辞职或被解聘之前应掌握的知识

第一篇：辞职或被解聘之前应掌握的知识

辞职或被解聘之前应掌握的知识

作者：李燚

入库时间：2009年4月7日

一、广义的裁员包括三种

第一种，所谓的“任意解除”的裁员。

《劳动合同法》第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：

（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；

「评」：试用期内也不能随意辞退劳动者，是否符合录用条件，由用人单位举证；

（二）严重违反用人单位的规章制度的；

「评」：“严重”二字很重要，什么情况属于“严重”，应当在规章制度中进行明确以利于操作。

（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；

「评」：“重大损害”应当以书面形式量化，如达到10000元则为“重大损害”，否则裁判者的自由裁量会让你摸不着北；

（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；

「评」：怎样才算“严重影响”，这个举证责任有点难，此条的背后是不是也可以说明只要不造成“严重影响”，建立双重劳动关系也无妨？

（五）因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的；

「评」：劳动者的欺诈手段，基本上是提供虚假资料，如假文凭、假证件、假经历等；

（六）被依法追究刑事责任的。

「评」：法律仅限于被追究刑事责任，被劳教、刑事拘留、行政拘留均排除在外；第二种，所谓的“提前解除”的裁员。

《劳动合同法》第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：

（一）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；

「评」：用人单位需充分掌握医疗期的有关规定，否则，少算一天都会被认定为违法解除，得支付赔偿金了。

（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

「评」：这里的“调整工作岗位”是不需劳动者同意的，实践中很多企业往往会滥用该条；

（三）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。

「评」：客观情况发生重大变化，法律只赋予用人单位解除权，这对劳动者好像不公平，很多情况下，劳动者更想解除。

第三种，一般意义上的“裁员”。

《劳动合同法》第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人但占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：

（一）依照企业破产法规定进行重整的；

（二）生产经营发生严重困难的；

（三）企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；

（四）其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的；

裁减人员时，应当优先留用下列人员：

（一）与本单位订立较长期限的固定期限劳动合同的；

（二）与本单位订立无固定期限劳动合同的；

（三）家庭无其他就业人员，有需要扶养的老人或者未成年人的。

用人单位依照本条第一款规定裁减人员，在六个月内重新招用人员的，应当通知被裁减的人员，并在同等条件下优先招用被裁减的人员。

「评」：劳动法规定裁一人也得履行本条规定的程序，此条与劳动法的规定相比，放宽了裁员的标准，增加了裁员的范围。

二、哪些情况不得“裁员”？

《劳动合同法》第四十二条 劳动者有下列情形之一的，用人单位不得依照本法第四十条、第四十一条的规定解除劳动合同：（不得提前解除或裁员）

（一）从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的；

（二）在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；

（三）患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；

（四）女职工在孕期、产期、哺乳期的；

（五）在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的；

（六）法律、行政法规规定的其他情形。

「评」：劳动者具备上述条件不代表有了“护身符”，如有第39条之情形的，同样可被辞退。

三、新型“裁员”方式

案例1，迁出深圳：TCL电脑搬迁 员工“自己离开”

为了节约经费，TCL 电脑近日开始搬至惠州总部，简单的一项搬迁举动，引起了多位员工的集体离职。据了解，早在今年8月，TCL电脑就进行了一次裁员，裁员后员工所剩不到一百人，如今随着员工“自己离开”，TCL电脑仅剩30人左右（我：应该是指总部）。

《劳动合同法》第三十四条 用人单位发生合并或者分立等情况，原劳动合同继续有效，劳动合同由承继其权利和义务的用人单位继续履行。

「评」：用人单位发生合并或者分立后，往往会出现原岗位消失或变更、工作地点发生变化等情况，劳动者如无异议，当然可继续履行，如劳动者不同意呢？

案例2，削减人员：清华同方加压 员工“自己离开”

由于PC业绩迅速下滑，清华同方裁员比例超过了三成。清华同方高级副总裁李健航说：“我现在要求他们一个人做两个人的活。加大投入研发的钱，同时去削减其他开支，比如人员。我们就是要让那些能力不够的，不创造价值的人离开。”李健航这样美化裁员的原因。

《劳动合同法》第三十五条 用人单位与劳动者协商一致，可以变更劳动合同约定的内容。变更劳动合同，应当采用书面形式。变更后的劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。「评」：变更劳动合同需采用书面形式，很好！在这之前，用人单位单方面随意调整员工工作岗位、工作地点、劳动报酬的案例实在太多了，现在，无书面变更协议的，变更行为无效。案例3，遭遇“讨薪”：博客网拖欠 员工“自己离开”

11月初，某自称博客网员工的人士发表博客文章，声称博客网已拖欠员工4个月工资，上百名员工一度找到公司老板方兴东讨薪，最终未果。

随后方兴东承认博客网遭遇资金困难，原因在于诺基亚有一笔账款一直未付。诺基亚公司知情人士表示，几个月前诺基亚的确与博客网就手机博客的项目开展过试探性合作，伹“进展很不顺利，项目早巳搁浅了”。另一方面，方兴东称正在寻找新的融资。博客网CEO称：如果没有新的融资进入，博客网的生存可能出现问题。

案例4，“带薪长假”员工“自己离开”

每天都没活干，闲在工厂无聊至极，恰好厂里出台了针对赋闲职工的“带薪长假”制度，她只好“休假”走人。

《劳动合同法》第三十八条 用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：

（一）未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；

「评」：强行给员工“放假”或“停工”，可视为未提供劳动条件；

附：比较强悍的裁员

沃尔玛已经不是第一次就劳工问题和员工发生争议。此前，沃尔玛曾经因为拒建工会，被中国全国总工会批评。目前，沃尔玛在中国有两个系统，一个是沃尔玛全球采购中心（采购系统），一个是沃尔玛中国（超市系统）。到目前为止，沃尔玛仅在超市系统建立了工会，而在采购系统，至今没有建立工会。

如果有工会的话，那么这样大规模的裁员，是必须要通过工会，由工会代表工人和管理方协商，才能实行的。

四、裁员后经济补偿问题

第四十六条 有下列情形之一的，用人单位应当向劳动者支付经济补偿：

（一）劳动者依照本法第三十八条规定解除劳动合同的；

「评」：“被迫解除”；

（二）用人单位依照本法第三十六条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的；

「评」：注意这里强调解除劳动合同是用人单位提出的，“协议解除”；

（三）用人单位依照本法第四十条规定解除劳动合同的；

「评」：“通知解除”。

（四）用人单位依照本法第四十一条第一款规定解除劳动合同的；

「评」：“裁员”。

（五）除用人单位维持或者提高劳动合同约定条件续订劳动合同，劳动者不同意续订的情形外，依照本法第四十四条第一项规定终止固定期限劳动合同的；

「评」：仅限于固定期限劳动合同，“合同终止”。

（六）依照本法第四十四条第四项、第五项规定终止劳动合同的；

（七）法律、行政法规规定的其他情形。

「评」：为今后法律预留接口，“兜底条款”。

第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。

「评」：不满六个月的，支付半个月工资的经济补偿在深圳已经适用多年了，更具公平合理

性。

劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。

「评」：计算封顶待遇仅适用于高工资收入者，普通工资收入者尚不够格“享受”。本条所称月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。

「评」：工资具体包括哪些项目，这关系到经济补偿金的数额，劳动者得仔细看清楚了。

五、经济危机下的裁员

记得前段时间，中央台有做过一个类似的访谈节目，有涉及到经济危机下公司擅自大规模裁员的合法性问题。

主持人引用了《劳动法》第27条的规定：“用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的，应当提前30日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，经向劳动行政部门报告后，可以裁减人员。”和《劳动合同法》第41条：“……需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人但占企业职工总数10%以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员……”

这就提醒大家说，没有经过“报备”的裁员，是不合法的。我猜在此之前，应该很少会有企业知道裁员还需要“报备”政府部门。但，其实这样的规定是一直都在的，因为《劳动法》也已经存在了十几年了，只是一直都没有真正的执法必严而已。个别偶尔公司私自裁员，并不会对社会造成太大的影响，加上《劳动法》的这个规定操作性实在太低，所以一直都处于这样有等于无的状态，没有企业在执行，而也没有政府部门在监督。

不过，新劳动合同法出台得还真是时候，刚好明确了裁员规定，刚好遇到了大规模经济危机下的大规模裁员潮。不论它的出台，遭受了怎样的质疑，但包括对限制裁员在内的规定，也真的是在今年红了一把。

再回过头去看开头的访谈，主持人询问嘉宾怎么看时，当场嘉宾是相当激动的说，企业都活不下去了，不准裁员，政府是不是要拿钱出来发企业员工薪资呢。

当媒体都在宣传法律能够叫停企业突击的大规模裁员，以为各地政府出台规定强制企业裁员时必须上报能够减轻裁员所带来的危机时，带“薪”长假、“无薪休假”也随之出现，即使带的“薪”只是为了应付法律的薪，而对于大多数的人来说，即使带着温饱不给的薪，受法律限制还无法重新寻找工作，还不如直接拿补偿金回家或者另谋出路来得实际。而如果法律强制带薪休假也得按照最低工资标准，那又必然会反过来促使企业裁员，《劳动合同法》就这样把企业和政府都逼到了进退两难的地步。

加上经济危机下，人力大量的涌向就业市场，造成就业市场供需的变化，让企业重新掌握了谈判的筹码，企业主也趁机以各种各样的形式“绑架”《劳动合同法》，使之在执行中大打折扣。而依照《劳动合同法》的基本精神所制订的最低工资上调方案，被宣布暂缓执行，则可以看作是这场博弈中《劳动合同法》所作出的第一次“让步”。

就像很多人希望的那样，《劳动合同法》的让步，应该还只是刚刚开始。

第二篇：预算员应掌握建筑材料价格知识

预算员应掌握建筑材料价格知识

建筑材料价格，是构成工程造价主要成份，约占造价的60%。但是传统的计价模式下，材料价格是不被预算员所重视的。当然不是他们主观上不重视，而是客观上没有重视的必要。长期以来，预算员按预算定额编制预算造价。价格发生了变化由造价管理部门按社会平均水平发布调价系数。预算员按规定执行就足矣了。

随着市场经济的不断完善，工程造价改革的不断深入，造价人员要适应形势，要改变观念，要重视材料价格的变化，掌握材料价格的变化，增加材料价格的知识，这是造价改革的需要。随着时间推移，工程造价的编制也要由编制预算造价逐步转向工程造价。这里只有“预算”两字之差，但性质发生了变化。即造价的可调性变造价的不可调性，这是改革的必然趋势。2003年7月1日实施清单计价，是一个崭新的标志。说明我国工程造价改革进入了新阶段。改革的本质是平等竞争，市场形成造价。而造价的内涵是：数量×单价。数量是有标准的，是可以计算的。价格则是市场形成的，是不可计算的，对工程造价而言，这里的价格尤为重要。很显然，搞造价工作的不重视价格不行。应把过去只重视数量计算的观念转变过来，要双重重视。尽快把材料价格的知识补上，才能适应新形势下造价工作的需要。在这里和预算员谈谈材料价格知识，仅做抛砖引玉之用。

一、清单计价与定额计价

目前两种计价模式并存，不管哪种计价模式，都没有现成的价格可以套用。全靠造价人员，按市场经济规律去上置。但是，这里有两个不同的价格，即标底价，标书价。因此处置原则，依然有所不同。先谈谈标底价，其仍有社会平均水平的性质。在编制标底价格时，基础价格应紧紧掌握市场价格性息，以及投资业主提供的相关价格。造价人员，再根据价格构成进行组价，编入标底。标书价是有竞争性的，基础价参照企业近期的采购全价。造价人员，根据工程的施工工期，企业的管理水平，承受能力，企业利润期望值，合理组价编入标书。

不论是标底价、标书价，其材料价格都是过程结果。都应经过采购人员的市场询价、选价、谈价、定价的具体工作。这个价格只是基础价，还要经过造价人员按价格的构成合理组价，编入标底或标书。这时的价格才是甲、乙方进行交易的全价。它与信息价、成交价、运至施工现场价、预算价是具有不同含意的。这里所提信息价是供应价的概念，或以出厂价去理解；成交价应该是谈成的购买价；运至施工现场价应该是全价概念；预算价是特定时间的全价。做为造价人员，对各类价格涵盖的费用内容都应清楚，也是造价人员不可缺少的知识。

二、材料价格是诸多因素的函数

在市场经济环境下，价格变化是客观存在的，变化因素是多种多样的，要在实践中进行总结。最有发言权的是材料采购人员，依据我学习情况，归纳了几条变化因素，使用了函数的概念，即价格y=f(x)，这个念意是否准确，这里提出的引起价格变化因素仅供造价人员参考。

1.料价格是时间的函数。市场价处价格信息中就有价格随时间变化的曲线。每年1-2月是谷价，4-5月是峰价。当然是比较而言，也是实际生活中的常识，本质是供求关系所致。

2.材料价格是地域函数。同种材料不同地域价格不同，也就是人们常说的地区差价足以说明其关系。

3.材料价格是采购批量的函数。同种材料采购批量不同，价格不同。也就是所周知的，批发、零售价差是绝对的。

4.材料价格是采购方式的函数。同种材料厂家进货和市场采购价格不同，也就是说，多一道环节增加一定费用，是符合市场经济规律的。

5.材料价格是付款方式的函数。现金付款销售商对对采购商价格最优惠。转帐支票与现金支付明显存在时间的利息差，充分体现时间就是金钱的客观现实。

6.材料价格是采购商信誉、实力的函数。一个没有信誉和实力的企业不可能得到优惠价格，这已经被无实力的企业所证实。

7.材料价格是生产厂家的函数。现代化企业生产成本低自然出厂价低，这也是市场经济的必然规律。

8.材料价格是供求关系的函数。是材料价格变化的重要因素。供大于求价格不会盘升，应处于低谷。

总之，造价人员应了解这些变化因素，作为报价、审价不可缺少的尺子。对各类价格组成要素要掌握，对各类价格的概念要清晰，编入标底价、标书价、市场采购价要区别开来，一个是平均性，一个是竞争性，一个是个别性，做到具体使用要对号入座。这也是造价人员的必备知识。

三、材料预算价与运至施工现场价

预算价是计划经济时期的产物，是编制期社会平均价。这种价格已不适应市场经济规律。这种价格概念，随市场经济不断完善，将被完全的市场信息价格所代替，这将是一次历史性的价格变革。造价人员对此要有充分认识，要重新建立运至施工现场的价格概念。并与工程项目的施工工期相结合，按预算价格的费用构成，另加风险因素。才是进入施工现场的基础价格。再按清单组价原则，由造价人员合理组价，并区分标底、标书价的属性。

总之，以上所谈材料价格方面的知识都需要造价人员在实际工作中消化、运用、总结、积累，在新的计价模式下，更好的承担起工程造价编制工作，更好地服务于建设事业。

第三篇：企业管理者应掌握的财务知识

企业管理者应掌握的财务知识

每一个企业管理者都希望自己的企业能够蓬勃发展、基业长青，作为优秀的企业管理者,了解一些常用的财务知识是非常必要的。

现代企业要求规范化管理，也包括财务的规范化管理。凡是企业的经营活动，就有对资金的筹措和使用进行规划，就离不开财务管理，因此企业主管理企业在发挥财务部门管理职能基础上，自身也要懂一些财务知识。因为企业财会人员的工作是为企业老总决策提供服务的，老总的经营理念决定企业的财务管理方法。老总对财会人员的要求是什么样，企业的财务管理水平就是什么样。所以说老总的财务管理思想决定企业的财务管理水平和经营成败，老总不懂一些财务知识，在竞争激烈的当今社会对企业是不利的。那么企业老总应懂哪些财务知识呢？

一、了解国家财务会计法规，知道哪那些事企业能做哪些事企业不能做。

企业法人为企业会计责任第一人，企业违反国家财务制度企业老总应当承担第一责

任。

二、企业老总必须会看财务报表，知道报表的编制程序和数字意义，能进行会计报表分析，通过利润表、现金流量表上反映出的数据对企业有一个基本判断。

通过财务报表进行差异分析，了解资金运作是否合理、生产原料、辅料、产成品、半成品、资金搭配结构是否适当。然后根据企业生产特点进行月、季、半年分析，发现不利因素及时调整决策。能够通过财务报表进行对比分析，对产、供、销各个环节进行额度比较，从而挖掘潜力、降低成本、提高效率。

三、能够通过财务制度规范企业的生产经营行为。

企业老总只有懂点财务知识才能遵守国家财会法规，对财务报表负责，才能指导财

会人员工作，才能在企业内部建立内部监督机制。也只有懂一些财务知识，才能用一些财务指标来建立企业的绩效考评机制，才能防范企业的财务风险。如果一个企业老总连什么是资产负债率、流动比率、速动比率、应收账款周转率、存货周转率都不清楚，又怎么能通过财务制度规范企业的生产经营行为呢。

四、现代企业制度要求企业老总抓好资金的计划性管理，使资金定时、定量、定额运作保证生产正常进行。

调控应收、应付账款、清理内部、外部资金，使资金得到合理运用是财务部门的职责也是企业老总应关心的问题。老总要充分发挥财务部门在聚财、理财及财务监督方面的职能，自己只有懂一些财务知识，才能做好这项工作。

五、企业老总懂财务才能真正发挥财务人员的积极性，才能处理好财务部门与各部门间的关系，才能运用财务数据进行科学决策。

不懂财务程序、不懂财务知识就不会真正认识到财务工作在企业中的价值和意义，就注定搞不强搞不大企业。有些老总认为自己不懂财务没关系，只要有懂财务的人就行了，殊不知老总不懂财务就不会主动用财务数据进行决策，而是习惯于以自己的经验、喜好主观的做出判断，这种判断一担错误，别人说服起来是很困难的。即使说服了这次也不能保证下次。久而久之、还容易产生矛盾。他不知道财务人员的工作是为自己决策提供服务，企业老总才是企业财务的总负责人。自己不懂财务就指导不好财务人员工作。当然懂财务不是说自己要去做财务的具体工作，而是会运用财务知识进行科学决策。

六、要明白一系列财务数据和相关指标是进行决策的依据。

现在有的企业老总整日忙于生产和经营，对学习不重视，特别是一些中小企业、私营企业老总更是重市场、重技术、重经营而轻管理。认为决策就是生产、经营、技术、策划、研发、销售方面的事情，不知这些决策都是为了赢利，都离不开财务数据。决策依据最终就是一系列财务数据和指标。不了解些财务知识、不研究企业财务管理问题、财务风险意识淡泊，是不利于企业发展的，最终是注定要失败的。

第四篇：学龄儿童应掌握哪些知识

程设置专业性分析：

课程设置决定了学校教什么，也决定了孩子们学习什么，这是最基本也是最重要的一个问题。“教什么”反映了一个学校的办学理念、办学定位，更反映了一个学校的人才培养目标。该教的不教误人子弟，不该教的教了也事倍功半；只图热闹，摆个花架子，徒有其表、教不透、砸不实、不敢较真更不行。“荷露”学校的吴老师是幼小衔接领域的专家，根据从事多年的幼小衔接领域重点学科识字和计算的研究与实践，凭借着对前沿的教育教学课改信息的把握，洞察了新一轮教材改革和课程改革对幼小衔接工作提出的新的要求，以最新的理念、最强的团队、最务实的作风、最过硬的教学，竖起“荷露”幼小衔接的专业化大旗。

文化课设置：

语文领域——韵语识字、汉语拼音、硬笔书法、经典诵读、文综训练

1、韵语识字课每周8节，上学期每周新课2节，复习课3节，注重基础的夯实，识字方法的掌握，稳步提升识字量；下学期每周新课3节，复习课2节，学习方法进一步熟练，汉字规律及知识得到更丰厚的积累，加大新课教学，提升识字速度、识字能力。完成一年识字2000，并掌握识字方法，具备较强的自主识字能力。

2、汉语拼音课每周三节，上学期注重声母、韵母、整体认读和声调的基础学习和拼读方法、拼写规则的学习；下学期拼音课变为每周两节，注重拼音学科与其他学科的知识整合，增加能力训练。一年能达到直呼朗读，熟练运用拼音并会用拼音尝试写短小文章。

3、硬笔书法课每周5节，每天一节，在写字教学的同时循序渐进训练写字能力和写字习惯，一年完成400字左右汉字的书写。

4、国学诵读课每周4节，上学期背诵《小学生必背唐诗70首》、下学期背诵《弟子规》，一年完成两本书的背诵。

5、语文综合课下学期每周一节，将识字、写字、拼音单科教学进行整合，训练语文综合能力，拓展语文综合知识。

数学领域——公文计算、数学思维

1、公文数学注重培养数感和计算能力，在明确算理的基础上，达到计算方法与小学有效衔接，计算速度、计算准确性得到保证，计算能力得到提高。一年完成十万以内数的加、减法计算。

2、数学思维紧密结合小学数学教材，将计算能力转变为数学的实际应用能力，在解决数学实际问题的过程中达到对解题技巧的掌握，解题思路的培养，数学思维的发展。

艺术课设置：音乐、美术(绘画、折纸、泥工)、体育（舞蹈）

特色课设置：EEC英语、影视表演、儿童绘画、硬笔书法

课程设置答疑：为什么不将英语课设置成必学科目，而是特色课程？

答：

1、孩子在还未熟练的掌握拼音时开设英语课容易混淆，这样的例子屡见不鲜；

2、母语学习是4、5岁孩子在一生当中的发展关键期，对母语的听、说、读、写能力培养更应该在这个阶段加大力度；

3、这个时期的孩子的英语学习，仅仅是借助记忆力背一些简单的单词，而这种对单词的记忆在孩子们上学时会明显的提高效率，孩子们现在一年背下来的单词，上学后用不了一个月就全背下来，现在学习意义不大。

因此，根据每个孩子的实际情况，在拼音和汉语学习有了初步的基础之后，可以自愿参加英语的学习；如果孩子连中国的字还不能认识几个，或者连汉字书写还不像样子，学习英语就本末倒置了。

二、教学方法专业性分析

很多家长更多的是关心学校的办学条件，收费标准，教什么的问题虽然也都会问，但是没有更专业的辨别，咨询怎么教的更是寥寥无几，看到教的热闹的就说好的更是大有人在。

好老师和普通老师的一个最大区别就同样的知识教出来的效果不一样，好老师绝不是生搬硬套，填鸭式教学，更注重教学方法。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法（教法）和学生学的方法（学法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一，因此，老师在教学中不仅要自己教，还要注重指导孩子的学法。“荷露”的各学科教学不仅注重交给孩子知识，更注重按照新课改要求，教给孩子们学科知识的规律，引领孩子们的学习方法，培养孩子自主学习能力的培养。在此，简单列举几个学科的教法和培养目标。

（一）荷露学前班特色课程之——“数学思维训练”

数学是集科学性、知识性、思想性统一的一门学科，具有巨大的智力价值。“荷露”的数学课程绝对不是只教计算，而是以“公文计算”课程为依托，在培养数感的基础上，使孩子明确算理、掌握计算后，进行数学思维的系统训练，这在哈尔滨的幼小衔接领域中是唯独的一家。

荷露学前班数学领域包括两个学科，一个是以突破计算为主的“公文数学”

一个是训练逻辑思维的“数学思维训练” “荷露数学思维”是以“荷露”专业一线教师团队中小学奥数资深教师康老师为主自主研发的专业幼小衔接教材，教材具有以下几个特点：

特点1——涵盖一年级所有知识点，但是比教材中知识点更加细化和系统；

特点2——知识点源于教材但略高于教材；

特点3——文字题和图形题相结合，题型灵活、典型、具有代表性、全面性、权威性； 特点4——思维题训练注重学法指导，交给孩子思考问题的角度和方法，如：能删选关键词，学会找条件，能明确问题，理解题意意，学会思考切入点；

特点5——教师在课堂上不是就一道题来讲题，而是告诉孩子与其相关的一类题的思维方式，注重解题思路的归纳和提炼；

特点6——理解、掌握一些重要关系，如：

等量关系：一个西瓜分开4块，与4块西瓜合起来是一样的；

守恒关系：一行木片按顺序排列的数量和不规则排列的木片的数量相等；

互逆关系：4+2=6、6-4=2、6-2=4；

相对关系：3、4、5 你问4是大还是小？大小是相对的，要问与谁比？与3比它大，与5比它小；

互相关系：5拆分为3和2，如果3变为4，那相对应的2也就变成1了；传递关系：A ＞B＞C,那么A＞C；

包含关系：如一个整体里面，有男有女、有大人也有孩子；函数关系：1个圆划分为若干块，分数越多，每份就越小。

因此，“荷露学前班”思维训练的核心是围绕数学知识的内蕴本质，揭示数学的思想和方法，激发孩子学习数学的兴趣，引领孩子们思维方式的建立，发展推理能力、解决问题的能力、了解数学和现实的联系、树立数学的观念和意识。“荷露数学”教育的目的是要让孩子“学会数学地思维”向“通过数学学会思维”转变。

（二）荷露学前班特色课程之——“公文计算”

在学校教育中数学是一门非常重要的学科，而许多孩子对学习数学却感到很有压力，究其原因主要在于计算能力跟不上，学习的集中力不够。公文式数学的主要目的就是突破计算，帮助孩子在短时间内高速完成一定量超越学年习题的计算力、集中力和信心。

目前有些幼小衔接机构主打的“珠脑算”、“珠心算”与小学算理不同，运用算盘计算的方法更没有基础的数感培养（数感培养对于数学的启蒙、逻辑思维、数的含义的培养至关重要）。“公文计算“有自己独特的教材，细分多个阶段，每段教材20本，共4段80本，采取层层递进式的方式，随着教材的循序渐进，系统地训练孩子的逻辑思维能力，尽可能的减低了学习阶段间的落差。其教法特点是“培养数感、掌握算理、精讲多练、举一反三。

第一阶段内容——数感培养

训练正确握笔、运笔、行笔技巧，提升控笔能力，正确书写数字；

分阶段训练对100以内数字盘的熟悉与掌握，使孩子数数与认数能力同步发展； 在数数和认数的基础上，学习掌握数与数之间的逻辑关系，包括序数、相邻数、奇数、偶数、5个5个数、10个10个数、数的比多少、比大小、数对、数的组合、数的分解；

第二阶段——计算的初步学习

+1的学习，至200+1止（要求掌握），学习认识数位，200以后至1000+1（知识拓展）；

+2的学习，至45+2止，渗透加法进位；

+3的综合练习；

第三阶段——计算能力的延伸训练

对第二阶段知识与能力的复习与检测；

+4的学习，到19+4止；

+5的学习，到14+5止；

+5的综合练习；

+6的学习，到15+6止，开始渗透凑十拆分法；

+7的学习，到15+7止；

+8的学习，到15+8止；

+9的学习，到15+9止，掌握+9的快速计算方法；

+10的学习，到15+10止；

+10的综合练习；

第四阶段——加法计算能力的提升训练与减法的学习

对第三阶段知识与能力复习与检测

加法的强化训练：和为

15、和为

16、和为

18、和为20、和为

24、和为28的单位数+单位数、单位数+双位数、双位数+双位数的学习，较为熟练的掌握两位数的加法进位规律；

加法的总复习；

减法的学习：逐步学习-

1、-

2、-

3、-

4、-5，并交代减法计算的方法，如拆分减、看减想加法；

被减数为10以下的减法到被减数为20的减法的学习，加强退位减学习；

第五阶段——竖式计算的学习

两位数加法竖式的学习（连续进位方法）；

三位数万以内加法的竖式学习；

数学思维专题训练；

简单的加法应用题；

两位数减法竖式的学习；

三位数万以内减法的竖式学习；

简单的减法应用题。

十万以内竖式加减法学习

（三）荷露学前班特色课程之——“韵语识字”

“荷露”的“韵语识字”教学是哈尔滨市儿童早期识字的第一家，吴老师是哈尔滨儿童识字第一人，至今业余识字班已经开办了43个，第44个班即将在九月初开班。“荷露”的识字教学同样注重传授规律，不是只教字的读音，而是将与汉字关联的汉字知识和识字规律随着每一节课进行学习和积累。下面就第一单元来浅谈“荷露”识字教学。

第一单元共计6篇课文，近70个字。第一单元学习的主要任务是培养孩子对识字的学习兴趣、启发孩子发现汉字的奇妙和规律，引导孩子迈出系统学习的第一步。

第一单元的识字量虽然不大，但是涉及许多基础的知识，是快速识字、掌握学习方法和规律的入门阶段。第一单元的知识点除了认读单个的汉字以外，还涉及以下的重点内容：

1、学习了字的间架结构：明确了什么是独体字、什么是合体字

独体字学习了41个：小、一、二、人、日、月、天、大、子、羊、女、言、午、贝、才、米、良、车、专、户、方、丁、页、中、心、其、工、力、干、土、里、立、占、不、正、广、田、门、口、王、见、合体字学习了23个：左右结构的字13 个——明、许、张、财、粮、转、顶、期、功、竹、埋、站、现

上下结构的字7 个——尖、李、姜、忠、竿、歪、男、半包围结构的字3个——房、庄、问、2、学习了“多音字”：大、长、转、干、见

3、学习了“音同字不同”的字：才—财、良—粮、中—忠、弓—工—功、力—立、李—里、占—站、4、区分了形近字：大—天、广—厂、日—白、5、学习了反义词：大—小、正—反、里—外、6、学习积累了常见的偏旁部首：

小—小字头（尖）日—日字旁（明）讠—言字旁（许）子—子字旁（李）女—女字旁（姜）

羊—羊子旁（姜）弓—弓字旁（张）米—米字旁（粮）贝—贝字旁（财）车—车子旁（转）

页—页字旁（顶）心—心字底（忠）月—月字旁（期）工—工字旁（功）—竹字头（竿）

土—提土旁（埋）广—广字旁（庄）力—力字旁（男）门—门字框（问）王——王字旁（现）

7、了解了“一”、“不”变调的知识：

在实际说话中，“一”和“不”在与其他音节连用时，会发生变调现象。“一”的本音是一声，在四声前念二声，如“一个”、“一块”，在一声、二声、三声前念四声，如“一人”、“一天”、“一种”。“不”的本调是四声，用在四声前念二声，如“不要”、“不去”。这种变调现象不属于多音字。

8、初步学习、接触了“形声字”：忠、粮、财、期、竿、站、转、房、但是由于孩子们的识字量有限，在以后的教学中会逐渐熟练掌握，发现规律。

孩子们的潜能是巨大的，任何学习都要在学法指导上加以重视，学习方法的获得、学习规律的发现也远比学科知识本身重要。学习也是一种能力，能力可以帮助孩子们的学习在短时间内提高效率，保证质量。有了这样系统的学习，孩子的识字才会达到快速、高效。因此，我们注重对孩子学法的指导，在教学过程中，注重传授与训练孩子们识字的方法和规律。如汉字的间架结构、常见的130个偏旁部首的学习积累、形声字、音同字不同的字、多音字、近义词、反义词，朗读过程中的出现的轻声词、儿化音、ABB式词语、汉字的变调等基础知识都要带领孩子进行系统的学习，使孩子对汉字的认读学习更标准、更系统、更能厚积薄发、学以致用。

我们始终认为：1500——2000高频字的学习对孩子们早期识字而言，数量上已经足够了，最根本的是对孩子学习方法的指导，汉字一共有40000多个，常用的不到3000个，而认识500个高频字的时候，孩子们就可以进入到初步的阅读中了，最关键的要掌握识字的一般性规律，坚持养成阅读的习惯。在荷露学识字的孩子最突出的学习效果就是学完之后，很多孩子都特别爱看书了，上学之后，能对汉字反映很敏感，自主识字能力很强，语感及理解能力明显高于同龄孩子。

第五篇：国家公务员辞职或被辞退后有关问题

国家公务员辞职或被辞退后有关问题

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转发人事部《关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知》的通知

鲁人[1997]166号

各市地、县（市、区）人事局，省直各部门：

现将人事部《关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知》转发给你们，请遵照执行。附：《关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知》

一九九七年十月三十日

关于国家公务员辞职或被辞退后有关问题的通知

人发[1997]83号

《国家公务员辞职辞退暂行规定》下发实行后，许多单位来电来函询问，国家公务员辞职或被辞退后一些单位愿意以干部身份接收，应如何办理有关手续，其工龄应如何计算。

为有利国家公务员辞职和被辞退后的再就业，维护社会稳定，同时考虑与人事部《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》(人调发[1990]19号)、《关于行〈全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定〉中有关问题的通知》(人调发[1991]14号)和《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》(人调发[1992]18号)有关精神相协调，经研究，暂就该问题作如下通知：

一、国家公务员辞职或被辞退后，不再保留国家公务员身份，辞职或被辞退后的身份按再就业后所在单位和岗位的情况确定。国家公务员辞职或被辞退后一年内联系到工作单位，接收单位根据工作需要安排到干部岗位工作的，可按干部身份办理有关手续。

二、国家公务员辞职或被辞退后被全民所有制单位重新接收的，除去待业时间，其工龄合并计算。

一九九七年九月二十二日

发布于： 2007-6-19