学习金时荣事迹有感

第一篇：学习金时荣事迹有感

学习金时荣事迹有感

金时荣，1933年8月8日出生于镇海庄市。1942~1948年就读于中兴小学。1956年毕业于杭州大学政治教育系。毕业后，在台州市黄岩中学、路桥中学任教。1984年入党。1987年被评为中学高级教师。1988年调入中兴中学，历任教导处主任、政教处主任。1997年10月至2006年11月，任中兴中学校友会副会长。2006年11月开始，任中兴中学校友会名誉会长。2009年10月27日，7因病去世，终年76岁。

金时荣一生共获得省市县级荣誉33项。在岗期间，多次被评为县区先进工作者。1993年退休后，两次被评为省级“关工之星”，一次被评为区级“关工之星”，四次被评为镇海区“优秀共产党员”。2005年被评为宁波市“十五期间”助残帮困工作先进个人，2007年被评为镇海区“十大爱心感动人物”。

金时荣呕心沥血，毕生育人的事迹在社会上引起很大的轰动。

金时荣是我市教育系统涌现出来的先进典型，是退休教师的光荣和骄傲。学习金时荣，就是要学习他燃烧自己、光照社会的崇高精神，像他那样生命不止，育人不倦；像他那样助人为乐，无私奉献；像他那样成就别人，实现自我。把毕生精力投入到教书育人的伟大事业之中。

“学习金时荣事迹，就要像他那样致力于关心下一代工作，积极投身我区未成年人细想道德建设，扩大关心下一代工作领域，动员更多的离退休教师和其他老同志，主动配合学校，对青少年开展社会主义核心价值体系教育。”区教育局关工委有关老师表示：“当前，根据中小学生的需求和老教师的自身优势，志愿承担学生思想道德建设宣讲员、科普知识讲解员、心理教育指导员、素质教育辅导员、文化市场网吧义务监督员和关爱工作团成员等六大人员中的一员，传承‘退而不休、余业生辉’的奉献精神，以便更好地全面地为青少年服务，为做好我区青少年思想道德建设工作作出一份努力。”

一个年轻人吊唁道：“在我的成长过程中，也得到过很多老师的帮助和关爱，至今历历在目，感念至深。在我看来，好的老师与好的父母一样重要，能遇到金老师这样的长者，更是可遇不可求。愿金老师一路走好！”

是的，金时荣老师虽然离我们而去了，但是他的事迹，形象将永远留在我们的心中。

第二篇：学习杨金军事迹有感

学习杨金军事迹有感

贾汪区夏桥小学 刘雪勇

近日学习了杨金军的事迹，学习后心潮起伏，难以抑制心中的感情。不长的十几页学习材料分了几次看完，眼中闪现出泪花。

杨金军是徐州三十七中的生物老师，今年41岁。她对教育事业，对学生无比热爱，平凡而又伟大，却因为疾病早早离开了我们。

一、工作平凡，饱含深情，于平凡处折射出伟大。

看了杨金军的事迹介绍，说实话，她的事迹，她的所作所为，毫不轰轰烈烈，都是一些平平凡凡的小事。作为教师的我，对她的工作很熟悉。上课、看班、辅导学生、找学生谈心，这些都是老师最普通的工作，但这些普通的不能在普通的工作，处处折射出杨老师深深地爱。一人带三个人的课，无怨无悔。因为学生的学习、备考，有病却不去就医。对有错误的学生和颜悦色，从不发火，处处关心学生，在学生的心田洒下爱的心雨。

杨老师的工作有爱，把工作当成生命的一部分，爱岗敬业的精神值得我们学习。相比自己的工作，我感到很羞愧。我身为小学六年级语文课教师兼班主任，担子比其他老师稍微重一些，任务稍微多一些。即便如此，对学生仍然关爱不够。遇到有学生上课说话，总喜欢大声批评。遇到不做作业的学生，总喜欢用校讯通联系家长。训话成了常态，对学生冷漠，不关心，甚至对一些表现优秀的学生也吝啬表扬。这样是不对的，要向杨金军老师学习，学习她的满腔热情，学习她的爱生之心。

二、生活中处处播洒爱。

杨老师不仅在工作中播洒爱心，在生活中也处处有爱。向乞丐施舍，不问价买青菜，给对象的朋友帮助，给困难的学生帮助，孝敬公婆等等，处处可见她的爱。这些事都是小事，可就是这些小事，很多人做不好。社会上的很多人都是普通人，大人物能有几个。很多人都生活在平凡之中，做好了这些点滴小事，社会将会多么和谐。

学习了杨老师的事迹后，我感觉应该以杨老师为榜样，接过她手中的旗帜，继续前进，完成她未竟的事业，看我们的行动吧！

第三篇：学习何金娣事迹有感

从你的生命路过

高密特校 程倩

生命犹如一条潺潺的河流，因连绵不断的浪花而变得生生不息。生命犹如一曲跌宕起伏的乐章，因快乐与忧愁、成功与失败交汇相应而变得精彩无比。她是在创造生命的奇迹，用生命在谱写一名优秀教育工作者的美丽篇章。她就是何金娣。

何金娣，华师大附属卢湾辅读实验学校校长。特级校长、特级教师、上海市首届教育功臣、全国先进工作者、享受国务院特殊津贴。何金娣校长耕耘在特殊教育整整18年了！

“教育工作者对每一个生命都要尊重，哪怕这个生命有残缺，如果对教育对象挑挑拣拣，这个社会就无法做到教育公平，“人”的权力难以落实。”面对智障学生的障碍程度越来越严重的现状，她提出了“生存教育”的教育理念，以科研为抓手，通过医教结合，带领全校教师开始艰难的教育教学改革，用自己的智慧和科学不断创新智障教育的新的天地。

为了让久卧病榻的重度智障儿童享受平等的受教育的权利，她在全市第一个实现“零拒绝”，组织教师义务送教上门，无论刮风下雨、严寒酷暑；为了让智障儿童能拥有适合他们的教材，她带领她的同事们潜心钻研，其中的54册校本教材由上海教育出版社向全国发行，被全国有近250所辅读学校所使用，共发行三十万多册。

为了让每个智障儿童也能够拥有尊严、幸福、健康和快乐，为他们营造一个充分、和谐、个性和多元发展的氛围，她不顾自己曾身患大病，在这片特殊教育土地上辛勤耕耘，乐此不疲……

九年来，她不遗余力，带教培养了数十位来自全国各地的骨干教师，不断提升他们做人的境界和做学问的境界，基地已经成为了培养高端人才、青年教师的摇篮。就是在生病期间，她还坚持开展基地带教。她的高风亮节时时激励着大家。一位来自甘肃酒泉特殊教育学校的副校长这样写道：“在我们学习的一个月里，时时震撼，处处感人。何校长以她很高的人生境界、学问境界、处世境界，向我们展示了一个教育家卓然不群的风采。她的形象是立体高大的：她是一个纯净的人，公正廉洁，待人真诚；她是一个纯粹的人，对待特教事业执着、坚守，毫无杂念；她是一个时尚的人，生活洒脱充满阳光，思想超前与国际接轨；她是一个高尚的人，做事低调，行为师范。而她独立的精神人格和不随波逐流的清洁精神更加深深地启迪、激励着我们，我们将以此而奋然前行！”

作为一名特教老师，用心对待每一个孩子，用爱感化是我们的基本职责。但何金娣老师那种无私，真正把学生当成自己的孩子一样心疼，她的一言一行深深地震撼了我。孩子的思想虽还不成熟，但他们也是一个独立的生命个体，他们不满足于被爱、被保护，他们更渴求一种尊重和理解。而这种尊重和理解必须以爱为基石。因为心中有了真爱，才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，以不同的策略，逐步纠正其不良的行为习惯。教师要善于捕捉细微处，洞察孩子的内心想法。当孩子感受老师的理解与关爱时，那也将是孩子主动拉近彼此心的距离的开始。

孩子，从你的生命路过，我会好好陪伴你一程，惟愿你们以后走得更远。

第四篇：学习汪金权老师事迹有感

学习汪金权老师事迹有感

我校全体教师集中学习了全国优秀教师汪金权先进事迹。

汪金权老师从华中师大毕业后，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是23年；23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。他就是被盛赞为“大别山师魂”的湖北蕲春四中的汪金权老师。汪金权同志扎根山乡22年，倾心教育、淡泊名利、捐款助学、坚守清贫，展示了一名优秀山乡教师形象。他是教师的优秀楷模，是当之无愧的师德标兵，也是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山区、无私奉献的崇高精神；学习他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；学习他爱生如子、克已助人的高尚品格；学习他爱岗敬业、为人师表的职业风范。同样作为一名教师的我，在汪老师的身上看到了两点教师最重要的品质，那就是责任心和爱心。汪老师的事迹让我深深体会到了教育工作的平凡和伟大。同为教师，他的感人事迹和优秀品质值得我们学习和深思。

做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。责任是成就教师事业的重要途径。教师只有在全面履行教师职责中，才能使自己的教学能力得到充分的挖掘和发挥，才能使自己的教学水平进一步丰富和发展。没有责任心，再好的教学设备也会弃置不用；有了责任心，再简陋的校舍也能“旧貌换新颜”；没有责任心的教师，只有空泛的说教；责任心强的教师，既重言教，更重身教；有了责任心，成绩再差的学生也能成才；没有责任心，分数再高的学生也会低能。

要想成为一名合格的教师，我们更应该具备的是一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。汪老师爱生如子、克己助人，20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。我们不一定能做出汪老师这样的成绩，但也能在自己的工作岗位上奉献自己的爱心，爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴，在课堂上一个细微的动作，一个会心的微笑，一句亲切的交谈，都会如同一缕轻柔的春风，温暖学生的心，拉近与学生的距离。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们就能赢得学生的喜爱。

关爱学生是师德的灵魂。亲其师，方能信其道。没有爱，就没有教育。正因为汪老师细致入微的关怀每一个学生，先后有1000多名学生考进了大学，改变了无数贫困家庭的命运。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

“汪金权以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为新时期加强教师职业道德建设提供了生动范例。”湖北省教育厅厅长陈安丽如是说。作为一名普通的教师，我想说，我们达不到汪金权老师那样的高度，这是闪耀在中国教育界的一颗耀眼的星，既然做不了星，那就让我们做一支蜡烛，或是一只小小的萤火虫吧，为自己，为他人，照亮前行的道路。

平凡的汪金权老师，让我们再一次见证了当代人民教师伟大！他爱岗敬业、为人师表的职业精神，如一面高高飘扬的旗帜，激励我们永远前进。

第五篇：学习汪金权事迹有感（模版）

学习汪金权事迹有感

汪金权老师自己收入本来就不高，但他经常拿出钱来资助有困难的学生；对于外界的捐赠，他禁受住物质的诱惑，全部转赠给需要帮助的人；汪老师在该校的老年教师中是唯一没有房子的人，他的七旬老母，患有精神病的妻子以及弱智的小儿子，至今还住在大山的老屋中；汪老师到学生家中做工作，让家境贫寒的孩子上学，并在经济上予以资助；汪老师爱学生是出了名的，他与学生同吃同住已是四中的一景；……

汪老师的很多事迹都让我们感受到：他淡薄名利，注重精神生活的追求；始终把别人的事情放在第一位，从不考虑自己的得失；他热爱学生，尊重学生，为社会培养了一大批优秀的人才；……

像汪老师这样，扎根教育，爱岗敬业，默默奉献的老师已经不多见了。与他相比，我真的是太渺小了。虽然我也热爱自己的本职工作，但没有到他那种默默奉献的境界；我挣了工资，是为了让自己和家人生活的更好一点，而不会想着哪个学生有困难我要去在金钱上予以帮助，有时我觉得自己不够花呢。

汪老师的品质是高尚的，脱俗的，伟大的。我们要向他学习施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，面前各种诱惑，泰然处之、不为所动。汪老师用他自己的高尚品格给学生树立了一面旗帜，照亮了身边的人，也感人了无数的人。在今后的工作中，我要认真对待每个学生，了解他们、关心他们，让他们感受到老师的关心和爱护。

汪老师是我学习的榜样，在今后的教学中，我要不断完善自己的教育方式、方法，研究学生的不同特点，努力使自己成为一名合格的，受学生欢迎的教师。