三类学生的表扬艺术[五篇]

第一篇：三类学生的表扬艺术

三类学生的表扬艺术

文/韩堂友

学生的生活环境不同，性格千差万别。在对学生进行教育时，我首先通过观察他们生活及学习上的表现，摸清学生的“底细”。经过一段时间观察，将班上的学生分为优秀、中等、后进三个层次，针对不同层次的学生，用不同的表扬方式，取得了良好的育人效果。

一、表扬优秀学生要做到“宁缺毋滥”。

唐锋品学兼优。但今年开学以来，该生表现出很多坏习惯。作业不认真，贪玩，骄傲自满。于是，我与课任教师开会分析原因，发现是由于表扬过于频繁所致。我和老师们约定对唐锋的表扬要恰如其分，做到宁缺毋滥。

表扬少了，唐锋的骄傲情绪也开始慢慢消失，默默无闻、努力学习的唐锋又回来了。期末考试，唐锋的综合等级分数得了年级第二，我在班内表扬他默默无闻、努力学习的精神，他热泪盈眶。在他的努力下，中考时他以全校第一的优异成绩考入重点高中。

优秀生无论在成绩方面，还是在行为方面，都让老师觉得省心。对此类学生的表扬贵在“精”，要明确努力的方向，提出更高的要求。如果表扬过于频繁，则会降低实际价值，使学生“久居兰室而不知其香”，同时也会让他们沉溺于荣耀中，产生自满情绪。只有在适当的时候对他们进行表扬，不失时机地提出更高的要求，他们才会取得更大的进步。

二、表扬中等生要做到“业精于勤”。

每个班都会有一大批看似很乖的中等生，他们被称之为默默无闻的“老好人”，占班级的大多数。这些学生成绩一般，大多性格内向，但他们都很守纪律，把老师的话当“圣旨”。对于这类学生的表扬贵在“勤”。

2003年秋，我带的班中等生居多。我要求任课教师密切注意中等生，积极地表扬他们的进步。半年过去，整个班集体充满了生机与活力，在学校的大型活动中屡次获奖，学年末被授予“先进班集体”。

三、表扬后进生要做到“精诚所至”。

后进生总会令班主任头疼，他们成绩差，不守纪律、调皮惹事。（班主任工作艺术

www.xiexiebang.com)但是，每个后进生身上都有闪光的地方，作为班主任要善于发现他们的闪光点，捕捉最佳的教育契机。

我班有一位后进生叫王一，独生子女，家庭条件优越，个头比我还高出许多，上课睡觉，不做作业，不讲卫生，不守纪律，不听班干部与任课教师的批评教育。

一次英语课上，老师晕倒在讲坛上，王一立即组织学生把老师扶上自己的背，他一口气把英语老师背到一里外的医院，晚上要求照看老师。事后我在班上表扬他，感动得王一流下了眼泪。从此以后，老师同学改变了对他的看法，他自己改变也很大。

对后进生的表扬贵在“诚”，不能让学生认为你的表扬是批评的“添加剂”，要及时诚恳地赞赏其点滴进步，树立其上进心，使其闪光点得以发扬光大。所谓“教育也，长善，救其失者也。”

第二篇：班主任表扬学生的艺术

班主任表扬学生的艺术

作为一名班主任，对于班上学生好的行为，突出的表现都应该会有一定的表扬，进而更加促进学生的动力。然而怎样才能更合理恰当的表达出自己的想法，怎样才能有很好的效果呢？在我的记忆中，每一次同学们表现比较好的时候，老师都是要么让大家鼓掌鼓励，要么就是一些物质的奖励，可是有时候觉得那只是一种形式，并没有起到什么效果。奖励表扬是班主任做学生思想工作的重要手段。表扬恰到好处，能使学生受到鞭策和鼓励。表扬不当，弄巧成拙，则没有任何效果。因此，班主任在做思想工作中，要运用好表扬学生的艺术用恰当的语言和手段表扬学生。

首先，表扬学生要有原则。要从学生的自尊心强、好胜心强这一特点来着手。班主任运用这一手段时，首先，当一个学生学习进步，表现比较好时，班主任应该及时的给予一定的表扬。比如一位平时表现不是很好的学生作业连续几次做的比较认真，或在主动做了好事时，就应该及时表扬，这样就会使他的上进心得到促进，更加有动力。如果班主任知道某学生勤奋学习，成绩显著，仍装作不知，迟迟不表扬或干脆不表扬，那么也许就有可能使他不再继续以高昂的热情奋发向上了。其次，可以单独、集体和在全班同学面前表扬。一般地，有时候一点点小进步、小闪光点都应该给予表扬，使他更加有动力。属于比较大的进步，好人好事，都应该在全班同学面前进行表扬。不但能使受表扬的学生心理得到满足，而且又能起到带动全班同学的作用。再次，不同的学生会在班级里表现出不同的性格，表扬的方式也应该不同。有的学生爱听表扬，经常表扬会使他们更加有动力；而有的则不然，一受表扬，反而感到不自在，或骄傲起来，进而放松自己导致落后。因此，表扬学生要善于结合学生个性掌握适度。

另外，语言表扬学生时，班主任的语言要亲切、诚恳、委婉。让学生觉得老师确实很欣赏他，这样就会有很好的效果。当一个很努力的学生并没有取得好成绩时，班主任可以在适当的时候对他说：“你平时很努力，这次可能没发挥好，我深信下次你一定会取得更好的成绩。”（班主任

www.xiexiebang.com）学生听了会更加有动力，就觉得班主任对他十分了解，这又将促使他今后更加发奋。当他在后来的学习中遇到困难时，也会用这句话不断的来鞭策自己。我觉得及时和适当的表扬，都会给学生带来极大的鼓励和促进。

在网上找到表扬学生的这样几句话，觉得真的很合理，很有效果。我觉得作为老师也可以借鉴。

1.你分析问题很透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

2.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

3.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

4.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

5.你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

6.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！7.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

8.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错

9.你的想法真不错，向你学习。

10.相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

第三篇：表扬学生的艺术

表扬学生的艺术

爱是永恒的主题，没有爱的教育是失败的教育，给学生多一点微笑，多一点鼓励与表扬，那将是一个巨大的动力。

正确表扬学生，能激发学生向上的动力，向着理想的目标努力。恰当表扬，也是一种教学艺术。作为教师，要善于表扬学生，发现学生的闪光点，捕捉闪光点，正确地表扬学生，引导学生克服缺点和不足，使优点和长处得以发扬，让学生健康成长。怎样表扬学生呢？我体会以下几点。

（一）善于发现美

教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。我在日记中发现一个学生喜欢看古典小说，并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中，于是我在评语中写道：“你富有创造力，我愿做你的第一位读者”。谁知，他一发不可收拾，每次日记都有一段自己创作的小故事。而且还有点像模像样。一次赞扬，激励他看完了《水浒》、《三国演义》等许多部名著，增长了许多课外文学知识。

（二）挖掘不明显的优点加以赞扬

爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访，走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。也把兴奋和自信迁移到学习和劳动等其他方面，教学效果也有意外收获。

（三）最少期望时赞扬学生

最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。同时，鼓励帮他树立短期的、容易达到的目标，树立信心。这样的表扬会有较好的效果。

（四）赞扬行动和品性而非本人

赞扬学生，怎样才能做好既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢？这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。

（五）微笑是一种不着痕迹的赞扬

微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学笔下描给的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千方万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑，更不要吝啬你表扬的话语。

（六）公平公正的表扬更能赢得学生的尊重信赖，树立教师威信 优等生常常受到表扬，这很正常。而差生，甚至双差生更渴望老师关注的目光，作为教师，要有一双慧眼，善于捕捉，善于发现差生的闪光之处，及时表扬，引导他向着预期目标努力。“用心”的表扬，只有一次，却比批评多次效果好。

在教育教学过程中，教师要善于表扬，抓住表扬的契机，恰当的表扬，运用表扬艺术，引领学生健康成长，做学生的引路人。

第四篇：小学英语表扬艺术

表扬是一种富有魅力的教学艺术，正确地把握表扬的艺术性，不仅有利于学生的心理健康、还有利于建立良好的师生关系，更是教师开展教育教学中必不可少的好方法。本文重点围绕表扬的艺术性来阐述在课堂教学中所运用的表扬方法。阐述了表扬与赏识教育的区别，特别提出了教育者在实施表扬时应正确运用赏识教育，然而在表扬教育的实施过程中也存在着一些认识“误区”，影响着表扬作用的积极发挥。只有走出这些“误区”，才能更好地利用表扬的艺术性和赏识教育，以促进学生健康和谐地发展。

第五篇：学生通报表扬

学生通报表扬是指学校对有功劳的同学做出的通报表彰，以下是小编为大家收集的2篇学生通报表扬范文。感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。

学生通报表扬范文1

关于给予xxx等5名学生通报表扬的决定

xx年xx月xx日晚上，学院d幢公寓发生吵闹事件，多数学生在阳台大声喧哗喊叫，情况非常危急，校宿管会轻工系艺术1101班学生王梦雪、张乔菲、叶思思、谢丽娜发现后，马上采取了紧急措施，协助老师和宿管会在各楼层控制学生，维持现场秩序。在保卫处和学生处老师的共同努力下，场面得以控制。

上述学生在此次突发事件中所表现出的沉着冷静、机智果敢、无私奉献的良好素养和优良品德得到了老师和同学们的好评，展现了艺术班学生良好的素质和精神风貌，为班级争得了荣誉。根据《浙江工贸学院学生手册》和《艺术班量化分管理条例》的有关规定，对学生xxx、xxx、xx、xxx进行通报表扬，每人加班级量化分2分。

另外宿管会宣传中心xxx荣获宿管会9月份工作月标兵，根据《浙江工贸学院学生手册》和《艺术班量化分管理条例》的有关规定，加班级量化分2分。

希望全体学生以他们为榜样，积极上进，勤奋学习，不断提高综合素质，为把自己培养成为高素质的合格人才而努力！浙江工贸学院轻工系艺术班

xx学院校宿管会

xx年xx月xx日

学生通报表扬范文2

今天上午,我校高一（3）班学生xx同学在xx楼3楼楼梯口捡到人民币若干，xx同学第一时间交予高一（3）班长xx，xx同学又于第一时间交到校团委并贴出失物招领启事，希望失主于今天下午到高一生物办公室领取。

另外今天上午高二（11）班xx同学在校内捡到胸卡一张并且于第一时间交给了丢失同学的班级班主任。丢失同学向xx同学表示了万分的感谢！

xx同学、xx同学的拾金不昧的行为,表现出作为我校一名中学生高尚的品质和良好的社会公德，这也体现了我校中学生的精神文明素质。

校团委号召全体同学学习xx同学、xx同学拾金不昧的精神，树立正确的人生观、道德观、价值观，不断提高自身思想素质和道德情操，为社会主义精神文明建设做出自己的贡献。