第一篇：招教 面试 技巧类 2011年山东省初中音乐教师招聘面试答辩技巧之二 徐暮耘 原创 20110920
2011年山东省初中音乐教师招聘面试答辩技巧之二
徐暮耘
在2011年山东省初中音乐教师招聘面试答辩备考中，华图教师已经教给考生们核心的要点——认识自己。那么，华图教师再教给各位考生一个核心的备考要点：认识外界。
认识外界，这个词语听上去比较的抽象，并且充满了哲学的色彩。考试们，不要将此词神秘化，认识外界，真正的含义其实比较容易理解，就是对外界事物看法和对外界问题的处理方法。
在答辩的过程中，考官经常会抛出问题，问题种类主要分为单观点的问题和多观点的问题，考生在备考时，遇到这类问题，首先需要清楚问题是何种分类。然后主要依照有观点、有逻辑、有表达来分析解答。
根据“有观点、有逻辑、有表达”的核心原则，我们分单观点和多观点问题来认识。单观点问题比较简单，考生要清楚题目的正确错误，是否是对，或者不对，亦部分对。那么对的方面，为什么对？不这样是否不对？不对的方面又为什么不对？反着做是否就是对的？最后部分对的问题，对的解析是什么？不对的解析又是什么？这些是考生要弄明白的。谈及此时，肯定很多的考生会疑惑什么样的问题是单观点问题呢？华图老师为大家解答。例如：“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？再如，你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？类似这样的问题都属于单观点问题。针对这类问题，考生解答时候，第一步要清楚题目所隐含的意义，题目的话语是否是客观正确的。第二步进行分析，从个人角度看，是否赞同，在这一步会遇到问题，有些考生认为这个观点错的很离谱，但是如果直接说是完全错误的，是否会影响考官打分呢？那么，华图老师告诉各位考生，单观点问题，主要考核的是考生对于问题的解答逻辑能力，并体现是否有自己的观点，表达是否清晰。这些是考察的重要方面，所以考生只需理清问题，逻辑回答，表达清楚即可，不要有过多的担心。
前面谈到如何辨认单观点问题，那么接下来就要分析如何解答单观点的问题，也是第三步的核心。就刚才的问题“学生自己管理自己”的观点是否赞同，首先表明观点——部分赞同。其次逻辑清晰的分析，说明原因，要从教师和学生角度分别剖析。再次，找实例对观点加强。最后，重申观点。只有从这几步进行，才能回答到核心的点上。
第二篇：招教 面试 技巧类 2011年山东省初中音乐教师招聘面试答辩技巧之三 徐暮耘 原创 20110921（写写帮推荐）
2011年山东省初中音乐教师招聘面试答辩技巧之三
徐暮耘
面试答辩过程中，考官还会问到多观点的问题。多观点的问题大多是要从不同的层面进行回答，各位考生在备考时，也需要从多层面进行剖析和解答。在这里，华图教师教大家一些解析的方法。
多观点的认识其实就是角度不同的认识，我们可以理解为看问题的层面不相同，例如：有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；又有人说，在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后，你怎么看？类似于这样的多个角度的问题设问可以归类为多观点问题。如果考生抽到的题目类似于这样的题目，那么备考时，第一步先看清楚问题的语境，题目中说“在求职中”，这是一个关键点，这个语境说明的问题的后半句特指的是求职过程中的看法。所以由这个关键点考生就应该知道后半句和前半句都是有道理的，只是不同的语境体现不同的立场。第二步，题目剖析后，开始找论据。既然两句话都是有道理的，那么必定有其道理之处，这需要考生把握论据内容，如何正确的叙述，表达的清晰。第三步，在论述过程中，由于两句话都是有道理的，那么从不同的角度进行论证，即将问题分为两部分进行论述。第四步，论据叙述完毕后，最后要表明自己的观点，也就是在回答结尾处，要说明自己的想法。在整个的过程中，华图教师提醒考生，核心之一是回答过程中要举例论证，核心之二是在回答结尾处自己的观点要与前面叙述的相一致。
概述答辩的技巧要注意三点，要有观点，拿到问题时能概述清楚，即要看清问题的本质，核心点在何处；要有逻辑，剖析问题能够清楚的分析说原因，或者说是论据，并有充分的例证；要有表达，在解题时，若在措施类问题中，要给出具体的解决办法，若在分析观点时，要给出自己的观点。掌握以上技巧，各位考生还要多加练习，根据不同的问题都要进行模拟训练，这样才可以提高的更快更好。模拟训练的题目，可以从生活的寻找，例如遇到一件事情的时候，从事情发展的不同角度和不同的层面去分析问题，试图以华图教师所介绍的技巧去分析和解答，没遇到不同的问题，就以考试的状态去准备，这样可以在生活中就得到锻炼和提高。
总而言之，招教考试中的“答辩”二字听起来容易，准备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更大的提高，华图教师祝愿诸位学员梦想成真。
第三篇：教师招聘面试答辩技巧
面试答辩
一、面试答辩概述
教师公开招聘面试答辩是在基础理论或说课试讲基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。
对考生的全面认识
（一）面试答辩测评要素 1.综合分析能力 2.语言表达能力 3.应变能力
4.计划、组织、协调能力 5.人际交往的意识与技巧
6.自我情绪控制
7.求职动机与拟任职位的匹配性 8.举止仪表 一般能力
1.逻辑思维能力：通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，揭示事物的内在联系、本质特征及变化规律的能力。
2.语言表达能力：清楚流畅地表达自己的思想、观点，说服动员别人，以及解释、叙述事情的能力。个性特征
在面试中表现出来的气质风度、情绪稳定性、自我认知等个性特征。
（二）答题原则与技巧 紧扣题目的原则 实事求是的原则
沉着冷静、随机应变的原则 条理清晰、层次分明的原则 推陈出新的原则
（三）语言沟通技巧： “我”字使用要巧妙
1.减少“我”字的使用频率。
2.变单指的“我”为泛指的“我们”。3.在符合语法的情况下省略主语“我”。
如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。
（四）发表意见技巧：
1.考官提问时注意聆听，切忌打断。2.保持与考官的及时沟通。
3.考官提出相反意见时，虚心倾听，真诚请教。
4.当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”。
（五）语言沟通技巧： 1.解释的态度应端正。2.应适时收尾。3.有理有据。4.实事求是。
5.不断提升面试语言的逻辑性。
（六）掌握答辩技巧，注重答辩方法： 1.直奔主题，不要拐弯抹角。2.尽量多答要点。
3.必须结合当前教育形势和课程改革的理念。
（七）答题禁忌： 透露具体的个人信息 漫无边际，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺骗考官 抢话插话
语言的反复追加
二、面试答辩试题类型及作答
（一）三个层面
答题步骤：
审题——不漏掉题目关键字词
点题——是什么
要有观点
拿到问题时能概述清楚
即看清本质
破题——为什么
要有逻辑
分出1、2、3的原因
解题——怎么办
要有表达
给出解决办法 1.认识自我（1）自我认知
自己眼中的自己——自我介绍（优势、劣势、入职以后的打算）别人眼中的自己——客观评价（2）求职动机
★ 是求职的需要。教师自身优点；大学生就业困难的现实；
★学以致用的需要。理论、实践、兴趣
★是锻炼提高的需要。教师有很高的要求，在这样岗位上可以锻炼自己的才华，实践自己的理想；
★是实现自身价值的需要。一方面回报社会，另一方面也能实现自己的人生价值。2.认识外界
（1）单观点的认识 对 不对 部分对 表明态度 分析原因 总结观点 例1：“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 表明态度 分析原因 总结延伸 部分赞同。
因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望受到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。但是xx阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差，并且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以，让学生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。在教学中要信任学生而不是放任学生。
例2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 表面态度 分析原因 总结观点
我不完全赞同。
这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
教师应关注每一个学生，用爱来感化与教育。（2）多观点的认识
多角度、多层面看待问题、解决问题
例1.有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？
1、这两句话都有道理，尽管表面是矛盾的，但二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体情况具体分析。
2、在工作、事业、学习以及为人处事等方面，我们应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了的真理。
3、在求职中的骄傲是一种自信的表现，求职体现公平、竟争、择优的原则，如果在求职中一味的谦逊、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智。得不到考官的认可，那么肯定要失败。当然也反对夸夸其谈、言过其实的作法。
4、总之，我认为做人谦虚使人进步，做事自信使人成功。
3.改造外界（1）如何做人 冷静——沉着应对 反思——分析原因 沟通——沟通解决 扬弃——避免发生
（解决问题、给出对策）例：刚走上教师岗位，你发现你没办法融入到其他老师当中，该怎么办？ 沉着应对 分析原因 沟通解决 避免发生
（2）如何做事
一个“帽子”+三个“环节”
一个帽子：重要性、意义 + 组织信任
三个环节：事前计划、事中实施、事后总结 方案计划阶段：领会上级、领导意图，吃透文件精神，了解所要组织活动的具体主题、内容、目的、形式等，然后按照人、财、物、地、时准备，形成方案，上报领导批准；
具体实施阶段：要细化工作流程，及时与领导汇报，与同事协调沟通，确保将事情做好； 总结提高阶段：做好文件的档案规整工作、做好宣传、财务结算工作，进行工作总结，上报领导；做好个人总结，着重查漏补缺，旨在提升。
学校现在想让你组织一场青年教师的试讲大赛，你如何组织？ 重要性 事前计划 事中实施 事后总结
（二）教育基础理论 1.教育
（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（内部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）
（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教师风格、先天思维特点、学习方式、个人偏好等）
（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辩证看待、重点在教）2.教学
（1）What's the standard of a good lesson?（三维目标导向）
（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（无正确答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活动教学、任务型教学、TPR、交际教学等）
（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、学生、自己、资源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原则：维持教学过程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主学、相互学）
（7）How to carry out the personal instruction？（个体与集体结合）3.班主任
（1）What are the features of a good monitor？（爱心、敬业、认真、踏实等）（2）What kind of monitor do you appreciate？
（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集体目标、集体活动、班风）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛围，爱心、耐心、激励、纪律、惩罚）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解学生及其家庭情况、家访、家长会、邀请家长参与班级活动等）
（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（转变观念、经常交流、密切观察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辩证看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（积极的态度）4.教育机智
（1）如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？（分析刁难的原因，找到对策）冷静分析：现在的青少年很叛逆，个性比较张扬，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
提出对策：要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
拓展延伸：在平时的教学中，我会注意和学生之间的沟通交流，争取和学生建立良好的师生关系。如果遇到这样的状况，在处理这类问题的同时我也会注意积累经验，争取在以后遇到新学生的时候避免这类现象的发生。
（2）当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
课后把他叫到办公室，问清楚他传纸条的原因。让他明白传纸条不仅会影响自己听课，还会影响到其他同学的听课，让他今后上课注意认真听讲。
（三）学科专业知识 英语学科
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？(研究学情、教材、主客观条件）
你认为小学英语学科跟其它阶段的英语学科相比，有哪些特殊之处？（学生特点——教学内容、教学方法等）
„„ 如何让小学生对英文感兴趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何将你的课上得有趣?
How are you going to keep your lessons interesting? 这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育时事
2011年是第几个教师节？
每年的9月10日为教师节。1985年9月10日为第一届教师节。这样算来，2011年教师节应该是第二十七届教师节。
如果不会，随机应变 面试答辩技巧总结： 1.要有条不紊、重点突出 2.要态度谦虚、真诚坦率 3.要声情并茂、新颖独到 4.要师生互动、注重仪表
三、面试答辩总结：
（一）“三有”：有观点、有逻辑、有表达
（二）制胜方略：
三项准备： 1.心理准备
2.形象准备
3.知识和能力准备
四项原则：
1.谦逊有礼的态度 2.正确有效的倾听 3.冷静客观的回答 4.合理控制时间
（三）答辩的注意事项
1.不要着急回答问题 2.不明白的问题。3.遇到不清楚的问题及对策 4.讲错了话技及改正的办法 5.长时间的沉默及应对的办法
第四篇：音乐教师招聘面试技巧
音乐教师招聘面试技巧(适用于中、小学说课)音乐教师招聘面试技巧（适用于初中、小学说课），：
音乐面试技巧（适用于初中、小学说课）
第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。第二,音乐教学的关键。
1.音乐教育要以审美教育为核心。
2.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
4.重视实践与参与，重视探索与创造。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
6.提倡学科综合，增强评价机制。
以上说课要涉及到的内容。
以初中音乐课，某册第五单元月光为例：
课本大致内容：
1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。
3.刘天华的作品：《月夜》（有点记不住了，好象是叫月夜），涉及知识点：二胡音色、刘天华
4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。
大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教？
1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。
2.重视实践与参与，重视探索与创造。
学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。
4.提倡学科综合，增强评价机制。
此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
以民族音乐为主，也介绍西方音乐。
6.音乐教育要以审美教育为核心。
最重要的，审美。体验音乐情绪。
三首欣赏的有什么情绪特征？
以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。
其他注意事项：
1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。
如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么？
这和人们的审美观有关。（自己发挥阐述）这里就联系到三维目标之一了。
2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。
3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。
4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。
以上是我暂时能想到的，希望对大家能有帮助，纯属个人观点，希望对大家能有帮助。祝大家面试成功！
面试自我介绍范稿：
大家好,我叫甘丽丽,2006年毕业于江苏省盐城师范音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“江苏省优秀辅导员”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、无锡市小学音乐课比赛一等奖、参加省七市八郊区汇课比赛获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。
我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。
第五篇：2016江苏教师招聘面试答辩技巧
2016江苏教师招聘面试答辩技巧
教师公开招聘面试答辩是在笔试基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立 体形象，为选拔合适人才提供充分依据。答辩是语言艺术的展示。有时不同的应试者对主考官提出的问题，回答的内容基本相似，但表达的效果却大相径庭。这是为 什么呢？这主要语言表达技巧上存在差别。在甘肃教师招聘面试当中，非结构化答辩往往也是一个重要构成部分，广大考生可能把备考重点放在如何备课和试讲上，但对答辩准备不足，导致失分的情况。2016江苏教师招聘张丽娟老师就与大家分享下在试讲的答辩后应该注意哪些事项。
一、对教案要谙熟于心。就甘肃教师招考面试非结构化答辩而言，考官提问往往以教学设计为主要提问和追问方向，而 就教学设计而言，又以教学目标、重难点、教学过程居多。而第一个问题往往是“请问你本节课堂的教学目标/重难点„„是什么？”那么很多考生因为对教案不熟 悉，一时答不上来，就会给考官造成一种教学设计不熟悉的印象。所以，这就要求广大考生在备考时，要对自己的教案特别是教学设计部分谙熟于心，不但是要熟记 教学目标、重难点是什么，而且对于各环节之前的关系要弄清楚，比如“请问你的教学目标是如何确定的？”那此时就需要我们对教材和学情足够了解。总之，教学 设计是考官提问的大方向，我们一定要掌握。
二、软性失误要补救。在试讲过程中，因为时间紧凑，加上很多考生对于面试仍感到压力或者不适应，在试讲过程中会 出现一些失误，比如常见的口误、提问学生后忘记评价、或者板书内容写错，这一类失误我们称之为软性失误，即教学实施过程中因为不小心不注意犯的一类错误，而考生在压力情景下无法察觉。而这也容易成为考官的追问方向，比如：“你刚才反驳了一位同学的回答，那么他是否会如此轻易认同其他答案呢？”在这种情况 下，我们一定要快速反应，可以先客观承认失误，再谈补救措施，比如：“您指正的是，刚才一时紧张，确实忘记回应这位同学的回答，我原本设想是指出他回答的 不严谨之处，如果他不同意的话我会转向全班进行讨论，再一起理解该知识点。”客观承认失误是为了展示谦虚的形象，补救则是打消考官的质疑，避免考官继续追 问并且影响分数，当然，最后还有反思环节。
三、硬性失误要谦虚。另一种常见的失误情况则是犯了一些“硬伤”，即不可以犯的一类错误最常见的是知识性错误，比如英语老师的单词发音出现了偏差、语文老师书写笔画时做了错误的示范、政治老师在表述定义时不够严谨，这些都可能会引起考官对考生的质疑，毕竟学科基础 知识是教学的基础条件之一。在遇到这种情况时，很多考生往往以为选择性忽视可以回避这种失误，但是这只会给考官在治学的严谨性上留下更差的印象，所以碰到 硬
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性失误，并且自己清楚的，一定要大方、谦虚承认，并且可以请教考官正确的表述，并且反思，以留下更好的印象。当然，要想避免这种情况还是要做好备课工 作。
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