第一篇：大学生原创话剧《请你相信我(眼镜协会)》
群口相声《请你相信我》
主持人：观众朋友们大家晚上好，最近电视台开办了一个新节目，叫《请你相信我》这是一个科学的权威的谈话类节目，这是我第一次当主持人，我就想啊，要是这个节目能成功呢，我以后就不说相声了，以后就来当主持人了，当然啦，按照谈话类节目的惯例，我们每一期会请来两位嘉宾来做嘉宾，现在就有请两位嘉宾上场。
群：你好你好你好
主：请两位嘉宾入座
甲：这不坐着了吗
乙：不用请了
主：那我就先来简单介绍一下两位嘉宾
甲：不用了
乙：我们自己来就行了
主：哦，那也好
甲：我是来自美国牛津大学的贾行家教授，英文名字叫andy
乙：我是来自德国悉尼大学的满不懂教授，英文名字叫beiti
主：那相信大家对两位嘉宾都有一个大概的了解了
甲：不是，我们介绍完了，你是干吗的啊
主：啊？我是主持人啊，我叫XXX
乙：一看就土，就你这还当主持人啊
主：怎么啦怎么啦，我怎么就不能当主持人啊
甲：你看我们都有英文名字，你有吗
主：我有啊
乙：那也给我们说说呗
甲：就是，你看还藏着
主：你叫什么？（问甲）
甲：andy啊
主：你呢？
乙：beiti啊
主：哦，你叫andy，你叫beiti
甲：你叫什么
主：我叫funny
甲：这名字好啊
乙：人如其名
甲：滑稽可笑
主：funny怎么啦，我在台里人送外号“发哥”
甲：好么，发哥要是活着能气死
主：那不一样嘛
乙：你等会，人家发哥没死
甲：那死的那个叫什么来着
乙：那是张国荣，都叫哥哥，不是发哥
主：就是，你看看就这个还敢来当嘉宾，文盲
甲：你怎么回事你，你是找我当嘉宾还是找我打架来了
主：不是不是，就是找您当嘉宾
甲：这不完了吗
主：是是是，我们这个节目呢，叫请你相信我乙：相信你干嘛啊
甲：你又不懂科学
主：不是让你们相信我甲：那你说他干嘛呢
主：不是相信我乙：那是相信谁
主：不是不是，二位，听我说啊，不是相信我，是我们这个节目叫《请你相信我》，就是相信科学
甲：你早这么说不就完了吗
乙：就是，别跟中央台那个主持人学，能说明白他不好好说
主：是是是，二位说的是，我们这次节目讨论的话题呢，是如何保护眼睛
甲：哦，就这个啊
主：是啊
乙：那你算找对人了，我们„„啊„„我们这都是科学家啊
主：那二位有什么高见呢
甲：要说保护眼睛啊，你就得吃
主：吃？吃什么
甲：挑好的吃，想吃什么吃什么
乙：要按你这么说这人就快完了啊，你看医院里看那快死的大夫不都跟他说你想吃什么吃什么吗
主：对，不能这样
甲：不是不是，你没明白
主：那您说吃什么呢
甲：吃肉，就是肉
主：吃肉能保护视力？
甲：你们看啊
乙：我们看什么啊就让我们看
主：是啊
甲：不是让你看，就是打个比方
主：哦，那您说
甲：你看啊，那个吃肉的动物，像什么狮子啊，狼啊，老虎啊，那视力都好
主：怎么见得呢
甲：首先说他视力不好怎么抓那个羊啊鹿啊，他看不见不行啊
主：还有吗
甲：那个晚上，尤其是伸手不见五指的那个晚上
乙：你要夜如民宅？
甲：我夜如民宅干嘛啊，你看那个晚上啊，什么狼啊，老虎啊，他们那眼睛都放光 主：对，放光他就看得清楚啊
甲：你看看，听我的没错吧
主：那我就听您的，回家我就天天吃肉，就算我比不过老虎，起码超过母老虎
乙：你听他的，你听他的你就死了知道吗
主：哎哟，这怎么回事
乙：你看啊，天天吃肉胆固醇也上去了，血压也上去了，你不死等什么，更别说保护视力了 主：对，不能吃肉
乙：你呀，听我的主：那您说说
乙：要保护视力啊，你就睡觉
主：睡觉能保护视力
乙：你看看这学问就在这了吗
甲：你别听他的，你看他哪点想有学问人
主：人家戴眼镜啊，这学问都在这眼镜上了
乙：诶，镜协送的，质量好
甲：主持人，他这做广告，封杀他
主：不是不是，先不着急，咱先听听他怎么说
甲：你说吧
乙：你看我这眼睛保护的就不好，为什么呢，看书多啊
主：要不说您有学问呢
乙：那真是寒毡坐透，铁砚磨穿
甲：别来这个，说正事
主：对，您得说正事
乙：你看啊，看书多休息不好，眼睛就不好
主：对啊
乙：那你反过来想想，天天睡觉，争取一天睡28个小时，你视力肯定好啊
主：对，那我就听您的，回家我就睡觉，我也不当主持人了
乙：听我的没错
甲：听他的就死
主：不是，我怎么又要死呢
甲：一天睡28个小时，不吃饭，那没几天就饿死了
乙：要不说你文盲呢，一天睡28个小时，那不还有两个小时吃饭吗
主：对啊，一天30个小时啊
甲：反正你是不能听他的主：那我听您的，还是吃
甲：不是，你光吃还不行啊
主：吃完了我就睡
甲：你是猪啊
主：不是，这不是把你们俩的综合一下吗
甲：不是吃完了就睡
主：吃完了还吃
甲：你等我说完了行吗，你是嘉宾我是嘉宾？
主：听您的甲：你得练
主：哦，对，那怎么练呢
甲：你看啊，小时候老师不是说什么眼离书本一寸吗
乙：一尺！
甲：别管多远了，反正你啊，加倍
主：哦？怎么加倍呢
甲：他不让你离一尺吗，你别离一尺，你离一米
主：怎么说呢
甲：你看啊等你练到离一米还能看的清的时候，你那视力，啊，肯定比那个离一尺的好啊 主：对，我得练
甲：等你离一米能看得清的时候，你再加倍，你就离十米
乙：那就得用望远镜啦
主：对，不能离这么远
乙：你呀，别听他的，他那都是骗你的主：那您还有什么绝招呢
乙：他说得练这没错，可是不能这么练啊，你离十米，天天拿望远镜，这不是神经病吗 主：对，我得听您呢
甲：听他的就死
主：人家还没说了
甲：他说什么你都得死
乙：你怎么回事你，现在该我说话，你边上呆着去
甲：那你说，我听着
乙：你呀„„你看看，他这一搅和，我忘了
主：您这就不对了，您不应该这样，你得尊重人家
甲：我不说了还不行吗，从现在起我一句话不说
主：不是不让您说
甲：喝，这道理可都让你说了啊，还让不让人活了
主：是该您说的时候您在说，行吗，给我个面子
甲：得了，我就给你个面子
主：谢谢您啊„„人家不说话了，您说吧
乙：他不说话了啊
主：他不说了
乙：你得练啊
主：练什么呢
乙：打牌
主：打牌能练视力
乙：是啊，不是有这么句话吗，叫打牌打得好，全靠两边瞟
主：对对对，是这么句话
乙：诶，你就练，慢慢的你就眼观六路，你就变千里眼了
主：对，我就变千里眼了
乙：你要是悟性再高点，你就学会透视了
主：哦，我还能透视
乙：那当然啦，你信我的没错，等你练成了你走外面你就看哪个女的漂亮„„
主：行行行，我明白了，不过咱们这正经地方别说这个
乙：明白了吧，你就听我的，没错
甲：听他的就死
主：我怎么又死啊
甲：你琢磨啊，你天天看人家牌，啊，等你练成透视以后你还看人家美女，早晚让人家打死 主：对，不能听他的乙：咱不说保护视力吗，要保护视力就得听我的主：对，听你的甲：听他的，他懂科学吗，要保护视力就得吃
主：对，就得吃
乙：睡！
主：是，睡
„„甲乙吵架„„
主：观众朋友们，今天的节目到此结束，至于如何保护视力这个话题呢，今天讨论了半天，我也没弄明白，不过时间到了，我得下去吃饭了，观众朋友们，咱们下期再见
„„甲乙继续吵3秒„„
甲：诶！诶！诶！主持人„„发哥„„你怎么自己走啦
乙：人家吃饭去了
甲：那咱俩也下去呗
乙：下场咱再说，我今天非得教育教育你
甲：你要不听我的我剁了你
乙：你要不听我的我扒了你的皮
甲：我怕你？下场再说
乙：走
（完）
第二篇：《请你相信我》教学设计
请你相信我
教学目标
情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到农村小学学生。他们甚至会由此产生困惑：做诚实的人不是明摆着吃亏吗？不讲信用不一样没受处罚吗？一两次失信不是没什么吗？当学生接触到这些不良信息时，他们更多的是需要人们指出其中不讲诚信的害处，提高他们的辨别力。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，诚信对于农村的孩子来说，是看不见，摸不着的。他们在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点是让学生感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相容。通过“夸夸我最信任的人”这个活动，使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵；通过大家一起阅读“悄悄话信箱”的信件，引起学生思考：不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，以改变学生认为一两次失信无所谓的想法，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任；通过讨论“诚信乐园”入园条件及学生写诚信卡的活动，进一步加深学生对诚信内涵的理解，并愿意用行动来做一个诚信的人。
教学重点
懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点
感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备
教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排：1课时。
完成话题“请你相信我” 的教材内容。教学过程
活动一 我信任的人
[播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）
【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二 “悄悄话”信箱
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？
小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三 走进“诚信乐园” 1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）
2．[播放动画：该不该借作业给同学抄] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？
小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。
3．[播放动画：该不该为同学保守秘密] 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？
小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[播放视频：善意的谎言] 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】
5．情境判断：[播放动画：帮他出主意] 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。
[出示图片：按时赴约] 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
[出示图片：提前通知] 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。[出示图片：解释并表达歉意] 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。
【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】
6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】
板书设计
请你相信我
待人真诚、表里一致、信守诺言 说到做到
第三篇：《1 -1请你相信我》教学设计
时间： 周次： 星期：
第一单元 让 诚信伴随我 1 请你相信我
教学目标
1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。教学重点
初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点
明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备：悄悄话信箱
（一）、新课导入。
同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。上学年我都和大家一起学习，本期也是，现在我想请班上同学们帮我一个忙，你们愿意帮老师吗？说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
（二）、小调查
在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。
（诚实、守信、不说谎„„）
师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信）
（三）说说悄悄话
1、小实验
用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。
对比两次有什么不同。你得到什么启示？
同学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现„„现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。
请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？
（四）走进“诚信乐园”
既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）
可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？ 学生读入园条件，教师挑选板书。
好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！
（五）结语
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” 板书： 请你相信我 诚 信
诚实—说话真实，待人真诚 守信—信守诺言，说到做到。
教学反思：
第四篇：《请你相信我》第一课时教案
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：
3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、小组内交流，教师参与其中。
3、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
4、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
5、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
第五篇：五年级思品请你相信我教案
教材分析：
本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。学情分析：
诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学目标;1．知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2．通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。教学重点
初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点
明白诚信在与人交往中的重要性。课前准备： 悄悄话信箱
一、新课导入。同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
二、小调查
在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。
学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）
用一个词来概括。
（诚实、守信、不说谎„„）
师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。（板书：诚信）
三、说说悄悄话 1．小实验
用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。
对比两次有什么不同。你得到什么启示？
同学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现„„现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。
请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？
四、走进“诚信乐园”
既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）
可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？
学生读入园条件，教师挑选板书。好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！
四、结语
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！” 板书： 请你相信我诚 信
诚实—说话真实，待人真诚 守信—信守诺言，说到做到。
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