教研组汇报材料

第一篇：教研组汇报材料

一枝独放不是春，百花齐放春满园

三年级数学组是一个团结向上、严谨求实的数学团队。团队的老师互相学习、互相帮助、共同提高。积极、向上、团结的氛围感染者每一个人，每个人每天都在进步着。

讨论交流---顿开茅塞

我们在一起研读课标，领会课标的精神；我们在一起商商讨怎样为学生创设一个心理健康的支持性的学习环境？我们一起交流如何建立平等、友爱、民主的师生关系？我们一起探索怎样培养学生的良好数学习惯？在相互交流、碰撞中顿开茅塞，豁然开朗。在相互的感染和激励下，我们的课堂走进了一个崭新的教学层面：在课堂上，我们用心去感悟孩子们的一丝变化；用情去激励孩子的每一点进步；用真诚去去欣赏他们和赞美他们，和他们共同体验成功的快慰。我们摒弃了急躁和虚浮：我们用真心去抚爱孩子；用智慧去启迪孩子；用人格感化孩子；用权利去约束孩子，让每一个孩子在课堂上都能以愉悦的心情经历每一天的新体验、新感受，让每一个孩子的情感和智慧都得以升华。团结就是力量。相信只要我们一如既往，“一枝独放不是春，百花齐放春满园”的美景就会到来。

博观而约取--厚积而薄发

《低年级数学学习习惯的培养》课题的确定，让我们一起走上了科研路。让我们我们更紧密的团结在一起。“知识的补充需要读书经验的积累需要反思”。我们同读一本书。在《吴正宪与小学数学》中，我们读懂了教师需要有极好的人品和健全的人格。要学会宽容，学会博爱。以宽容的态度等待学生自己去发现、认知真理。在课堂上，源自博爱的宽容让我们的学生感到了课堂的温暖，宽容让我们的学生敢于展示真实的自我，宽容让我们的学生勇于正视自己的不足，宽容让学生的智慧充分流淌。在钱守旺的《教好小学并不难》感悟名师成长之路，除了有为人师的科学文化素养，行为世范的思想道德素养，点金化石的教育创新素养之外，他们都具备坚强的意志的心理素质。他的一节好课的五字诀（“新”“趣”“活”“实”“美”）“公开课教学的十个怎么办”课堂激励用语50条，对我们的课堂具有非常强的指导意义。《小学数学的名师教学艺术》让我们博观名师们的课堂风采，约取名师的精华，领略着数学教学智慧的奥妙。我们在同课异构中，分享着课堂的精彩，领略着不同的的风景。在比较、品味、赏析中，欣赏着不同的美，寻找着共同的道。不断改进教学提高教学技艺。“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思就可能成为名师”。我们拿起手中的笔，及时记录下教学中的点点滴滴，或肤浅或深刻，记录下自己的感悟和思考，坚持写教学后记和教学随笔，积少成多，厚积薄发。

一滴水只有融入大海中，才能掀起滔天巨浪，个人的力量总归是有限的，团队才永远是个人成功最有力的后盾。在实验小学这个大团队关注和支持下，我们的团队用骄人的成绩展示着生命的风采。我们年复一年，日复一日地付出、奉献着。也年复一年日复一日的收获着。收获着孩子们的那份真诚与渴望;收获着领导的热情与期待；收获着

社会的认可与尊重。同时在探索的路上收获着自身成长过程的成功和快乐。我们坚信：只要我们一如既往，“百花齐放春满园”的美景就会到来。

第二篇：教研组汇报材料

践行“真人教育”，创优质教育团队

——淮三小英语教研组工作汇报

教育需要理想，理想的种子，只有在先进教育理念的阳光下，通过优秀教育人的实践之手，才有可能长成参天大树。

淮三小英语教研组就是一个有着崇高教育理想的团队。这个团队在学校“真人教育”理念指引下，以培养“真人”为目标，取得了很好的教育成效。

教研组概况

淮三小英语教研组，这是一个充满活力的教研组：四朵金花，平均年龄32岁，承担起全校20多个班1300多名学生的英语教学任务，每个人要跨越三个年级，其中三人还担任着繁重的班主任工作。

这又是一个实力雄厚的教研组：学历合格率达100%，均为小学高级教师，英语教研组中有党员教师三人，四人均被评为庐阳区“教学能手”，一人为市级骨干教师，两人为庐阳区名优教师共同体成员。

总之，这是一个爱学习，有思想，有干劲，会钻研，团结合作的优秀团队。

一、听、说、读、写、研五位一体的教研模式

听：我们要求每位教师每学期都要听课不少于15节，鼓励教师积极参加各级各类教研、培训、讲座活动。

每学期我们都积极去参加省、市、区级各项教研活动。一方面，把老师们平日所学的理论在授课教师的课堂实践中得到验证，另一方面，学习借鉴他人好的教学方法。为了共享教学成功经验，听课后我们也积极地参加评课活动，使老师们更了解授课教师的设计意图及教学理念，同时也反思了自己的课堂教学行为，不断更新教学理念。老师们在观成败、听感受、体会得失、反思自我中，提高了鉴赏课堂的能力，引领了自己的课堂教学行为。

学校经常以“请进来、走出去”的形式，更新教师的观念，树立正确的理念。教研组经常安排青年教师赴省内外听课学习、参加培训，学习先进教学理念，借鉴优秀教学经验。我组教师多次赴苏州、南京、淮北、安庆、东北等地参加各级听课、培训活动。并积极地发表简报、交流学习心得。

说：（任校长，这一点我实在不知写点什么？请您指教）读：我们遵照学校的相关规定，制定读书、学习制度，并制定每学期的计划。要求每位教师每学期研读一本教育教学方面的书籍。

平时，我们通过网络、报纸、杂志、单行本等，组织学习《义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《中小学教师职业道德规范》等法律文献，指导和规范自己的教育行为。

此外我们还订阅了《小学英语教学设计》、《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等多种教育教学书籍杂志，利用教研组、备课组活动时间组织教师学习，了解一些教改的新动态。学习已经成为我们全组教师的精神需求和生活方式，是我们每个人的自觉行动。

写：我们要求每位教师课后要撰写课后反思，每学期上交一篇优秀案例反思，每学期撰写一篇读书心得，一篇教育叙事。通过撰写文章将平时的理论学习内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

研：科研引领是推进课改的有力手段。我组教师强化研究意识，争做研究型教师。已结题的“有效教学”课题，我组全体教师都积极参加了，在平时的课堂教学中，把每节课都当成实验课来上，抓好研究过程的落实和研究资料的积累及阶段性小结工作，不断提高课题研究水平和实效。

1、研备教材，理论指导。

我们每个教师都在课前认真研究教材，分析教材的重难点，真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围，并根据学生的具体情况编写有实用性的详案。我组积极推行集体备课，重点探索新课程理念下的教材教法、教学设计，注重教学反思和实施反馈。每周按时开展教研、备课活动，共同商讨教学中出现的问题，积极参加学校组织的案例与反思、优秀教后感等多项评比活动。

2、课堂实践，提升自我。

每学期的教研月活动教师各展风采。为了提高教学的实效性，不断提高本组教师的教学理念，活跃教学思想，每学期的教研月每位教师都将上一节公开课。课后有评课研讨，大家集思广益，针对某一个教学环节集中点评分析，力求使每位教师有所收获，不断形成有自己特色的教学风格。

3、师徒结对，携手并进。

师傅无私传授，徒弟虚心好学，在师徒结对活动中既提高了新教师的业务水平，又融洽了师徒的情感。我组王佳佳老师在支教期间与新农小学的刘平老师结对，王佳佳老师把自己的教学方法、教学理念无私地传授给刘平老师，自己上示范课，听徒弟上课再悉心指导，在王佳佳老师的帮助下，刘平老师的教学水平有了很大的提高，师徒间也建立了深厚的友谊。

二、强化常规，提高质量

教学是学校的中心工作。我组教师能优化教学过程，注重对学生学习习惯的培养，自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一节课，悉心辅导每一位学生，细心批改每一次作业，全心做好每一次质量分析，真心评价每一位学生。

1、抓课堂常规。

对于英语课堂，我们进一步强化课堂目标意识，不断探索新的教学组织形式与方法，提高驾驭教材及课堂教学的能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言。通过小组活动、编韵律诗、唱歌、做游戏等形式为学生进行自主性、探究性学习创造平台，积极创建内容丰富、活动多样、气氛融洽的英语课堂，培养学生良好的英语学习习惯及听说读写技能和综合语言运用能力。

2、抓作业布置

结合我校作业布置的要求，我们英语组根据各年级的学生特点，遵循趣味性、针对性、实践性、可操作性的原则，进行学生的作业设计。作业分为常规型作业和趣味实践型作业。常规型作业包括听读作业和书面作业，一、二年级要求每天听读英语，力求培养学生良好的英语学习习惯。

三、四年级注重培养学生良好的英语书写习惯。

五、六年级侧重学生阅读能力的培养。趣味实践型作业有让学生录制在家听读英语、唱英语歌的磁带进行评比；给家里的物品制作英语小标签；根据学习的单元内容设计手抄报、调查表等等。在作业的评价方面，我们除了用A、B、C、D的等级以外还有一些激励性的语言和简笔画，这样寥寥数笔，不仅使学生在理解上降低了难度，同时又增添了批语的活泼程度，更贴近了学生。

3、抓学困生辅导。

我们每位教师在自己所带的班级里确定辅导对象，制定补差计划，动之以情，晓之以理，确保转差工作的良性发展。教师们对学困生格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找他们谈心、建立手拉手互助小组、上课多提问学困生、耐心回答他们的提问、当面批改他们的作业、多发现学困生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，都得到了比较理想的效果。

4、抓课外活动。

我们以每年12月份举行的淮三小英语学科节作为突破口，抓学生的听说读写，构建英语教育的新天地。通过学科节开展的各项活动，为学生搭建更多展示自己的平台，体验成功的乐趣，从而提高学生学习英语的兴趣

三、教研活动，凝聚集体智慧

学校鼓励教师积极参加各项课堂教学、基本功比赛，积极承担各项教学活动。2008年10月我校承办了合肥市第三届课堂教学评比活动，我校的王佳佳老师参加了此次比赛并取得了优异的成绩；2009年我校又承担了庐阳区课改活动之小学英语研卷活动；2009年我校的张莲娣老师又承担了庐阳区送教下乡的活动，她的一节生动精彩的阅读教学课受到了听课教师的一致好评；在近年来的庐阳区三届课堂教学评比中都有我们淮三英语组教师的身影，我组四位教师均获得庐阳区“教学能手”称号。在这些教研活动中，我组教师都是通力合作，每次教研课、展示课、外出借班上课都凝聚着集体的智慧。一人上课，众人帮忙，从讨论教案到课前试上，再到课后评课研讨，均以集体的力量来完成各项工作。虽然教学任务重但我们尽力创造一些机会，增进老师之间的交流、了解，工作上互相帮助，增进老师之间的合作精神，小组的凝聚力也越来越强！

六、勤奋耕耘，硕果累累

一份耕耘，一份收获，在全组教师们的勤奋努力下，我组取得了丰硕的成果：我们英语教研组连续三年被评为淮三小“先进教研组”，我组孙玉杨、王佳佳、张莲娣、崔靳贤四位教师均被授予庐阳区“教学能手”称号；张莲娣老师被评为“合肥市骨干教师”；孙玉杨、张莲娣两位教师均为庐阳区“名优教师共同体成员”；王佳佳老师支教期间表现突出，被评为庐阳区“支教先进个人”；孙玉杨老师被评为庐阳区“课改先进个人”；张莲娣老师还被评为庐阳区“优秀党员”及“师德先进个人”；此外孙玉杨、王佳佳、张莲娣老师所带的班级也多次被评为市、区级“优秀班级”。我组每位教师均有多篇论文、案例获得省市区各级论文、案例评选的奖项。

我们时刻以做一名最优秀的“淮三人”来要求自己，在工作中勤勤恳恳，团结协作，对工作乐于奉献。随着新课程的实施，我们将迎接新的挑战，以饱满的热情、高昂的士气，步履稳健地踏上新的征程，相信我们英语教研组随着淮三小的蓬勃发展也会越来越壮大！

第三篇：骨干教研组汇报

团结进取务实创新

——***幼儿园骨干教研组汇报材料

***幼儿园创办于1996年，08年被评为浙江省二级幼儿园。一直以来，幼儿园坚持“以研促教，教研兴园”的办园理念，积极开展园本教研活动，促进教师队伍建设，提高保教质量。近年来，在市、县、学区教研室的指导下，我们重学习、促行为、强化指导、注重实效，形成常态化的教研形式，并在实践中进行了分层次、有针对性的教研组建设。现对照市校本教研先进教研组考核标准，将我园骨干教研组建设发展情况汇报如下：

一、骨干教研组成员情况介绍

**骨干教研组是一支朝气蓬勃、团结进取、有较强的教学能力和极强的责任感的团队。自08年评省二级园以来，我们发现有一批老师脱颖而出，对工作积极负责。原先的教研模式显然不能满足各个层面教师的专业发展，于是，在2009年下半年园领导将工作5年以上、获得过县级教育教学奖项、工作热诚有责任心的老师，正式集中在一起，成立了**骨干教研组。希望我们以点带面，在教研方面真正能负担起骨干、引领的作用。骨干教研组一共有9位教师组成，其中我们有幼教高级教师，县、市骨干教师、先进教育工作者、温州市民办优秀教师7人。组内教师皆获得过市、县、学区各级各类教育教学评比荣誉称号。骨干组既有教龄17年的老教师、也有10来年的经验型教师，最少也有6年的工作经验。可以说，无形中，这一批老师起着榜样、示范的作用。平日里，大家都积极参与教研活动，有着浓郁的教学研讨氛围，就一个学习问题或一个教学疑惑，或是一个教学环节，我们都会畅所欲言，大胆发表自己的不同见解，从幼儿的实际出发，立足与幼儿，以求达到更好的教学效果。

二、骨干教研组具体开展情况

（一）重视教研组的建设，促进教研组自身发展

1、领导高度重视教研工作

几年来，我园领导**园长十分重视我们教研组的工作，**老师作为业务园长，亲自担任骨干教研组的组长工作，积极带领骨干教研组开展教育科研工作。任职以来，我身体力行地诠释着“骨干”的含义。06年获得浙江省红烛奖称号，09年被评为温州市骨干教师、10年获得永嘉县教坛新秀称号等。对于幼儿园组织的教科研活动我不仅每次参加，还带头上课，深入一线听课或指导教育教学，主持教学研讨会等，带头承担科研任务。

2、职责明确落实教研工作

我园首先从组织机构入手，教学园长负总责、教研组长具体抓，形成了一级

抓一级、层层抓落实的工作格局。教研组分工明确，研究重点突出。分为骨干教研组和新苗教研组。

3、专业引领提升教研实效。

自2003年，我们加入到**幼教发展集团以来，**幼儿园得到前所未有的蓬

勃发展。而我们的骨干教研组也得到了集团领导的极度重视。集团领导原温州市幼教干部***老师、原**区教研员***老师、执行总裁***老师对我园骨干教研组进行精心的指导与培训。定期为骨干教研组教师进行分层指导，向学者型、科研型教师方向努力。

4、经费保障促实教研学习。

为了保障教研的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，定时定期选派老

师分别参加了省、市、区的课题相关的培训，并给予教师全额补助。除此之外，还设立了专项资金，每学期拨出三千元作为骨干教研组的活动经费。这对于我们民办幼儿园来说是特别不容易的。幼儿园只有以教研为先导，才能使幼儿园的保教工作顺应改革的潮流，不断向前推进。因此，我们非常重视“走出去”“请进来”学习。特别是对我们骨干组的培养，2008年3月，我们骨干组周建晓教师和胡丽丽老师，赴南京实验幼儿园为期一个星期的跟踪带班学习，09年至今，****等5位骨干组教师参加了省级培训学习，6人参加了上海、深圳等地，观摩学习、并参与研讨，培训效果非常突出。同时，我们也多次承办了片区教研工作，两年来，听课、教研人次达560人次。

（二）搭建教研平台，培养教师引领才能 每个月的双周五上午，我们骨干教研组都会开展形式多样的教研活动，发挥

骨干教师在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，培养教师教学的创新活力及科研的动力。我们的教研活动形式多姿多彩，最大限度的激发了教师参与教研的积极性和热情度。有“课例研讨”“一课多研”、“主题辨析”、“理论学习”、“外出参观学习心得交流”、“案例分析”等形式开展研讨活动，增强全体教师教科研热情，培养教师活力，培养教学风采。同时，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。如针对教育教学中的热点、难点问题，结合研究领域定期组织教研专题研讨，以提高幼儿园的保教质量。可以说，我们的教研活动是有计划、有专人、有氛围的。

具体做法介绍

1、主题式的教研活动

针对某一领域，我们骨干教研组的全体教师通过一个学期的研磨，对该主题

进行较系统、完整的学习研讨，从而带动全园教师共同进步。至今，骨干组已对语言、数学等领域做了两个学期的主题式研讨。如：“语言活动中教师如何有效的提问与回应”，我们针对语言领域教学，将老师平时工作中最困惑、最需求的学习问题收集起来。再结合教师的问题，确定教研主题，教研活动时间，公布教研内容与形式。（老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心，我们根据不同年龄特征有针对性的从大、中、小班段教材中选择不同的语言活动作为研究课题。）

然后进行专题理论学习，在开展教研活动之前我们先有教学园长或教研组长

组织理论学习，教师们围在一起，互相交流自己的心得，再进行有效的集体备课。一个语言活动，主备老师和副备教师都要进行认真的教材分析与活动设计，通过自备——主备教师说课——集体研讨——形成效果，大家对教材先进行通读、分析，然后根据主备教师的说课一起商量活动目标、教学设计，商量如何将大家的意见进行整合，确定教案。最后有效上课，再次进行教学反思、讨论，二次上课，研讨、反思。

通过这样不断的循环。一又一次的锻炼了教师，使人人参与教研，做学习的主人。在整个过程中，我们把整理好的教案装订成册，做为幼儿园的教学资料供大家分享，大大提高了教师的课堂教学能力。

2、参与、互动、体验式的教研活动

为了更好的激发骨干教研组教师的教研热情，我们还会加入参与、体验、互

动的教研形式，如3分钟的热身游戏，由教师轮流组织带领。5分钟的素描，由组员事先准备好绘画方式，在专业技能上帮助教师得到巩固与进步。经验分享，骨干教师将自己平时工作中的经验以案例、课件的形式与大家分享。当然，有时我们也以课例的形式推荐组内教师展示优秀的教学活动等丰富有趣的教研形式，使我们的老师乐在其中、学在其中。

（三）深化园本教研，实现特色教育新突破

1、搭建网络学习的平台，共享教研成果

***有一个非常庞大的网络平台—“中国宝宝网”。组内每位成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。我们的网络每日的点击量就超过2万人次。骨干组的老师可以在网络上交流、学习、发布，与其他教师共同分享教研成果。

2、积极实践、全面提升自我在培训学习中，我们也力争在市级、区级、各级各类教研活动上台实践，以

促进我们专业成长。近两年来，我们骨干组的全体成员付出了很多，也收获了很多。***老师执教了的绘本优质课《***》还与全国特级教师同台展示，取得幼教界同仁的一致好评。***老师2010年上了一节市级公开课，***老师09年在**

县上公开观摩课。在展示实践中，不仅起到了示范的作用，还提高了自己。***还两次在温州市里做观点报告与专题讲座，通过不懈地努力进一步提升自我。

3、重视示范辅射作用，提升教研行为

作为幼儿园内的骨干组，我们的组员发挥着示范引领的作用，多次在业务上指导其他老师，并在生活中处处关心、提携新教师，使***幼儿园整个教师团队显得生气勃勃、积极向上。同时，作为红都骨干教研组的成员，我们还担负着***片十所幼儿园的示范辅射作用。我们每学期会按计划承担片区课程指导、《纲要》《指南》理论学习，并派组员到师资力量薄弱的幼儿园去进行教研活动指导。几年来，骨干教研组的成员多次为姐妹园讲座、上观摩课、评课及业务指导。***老师和***幼儿园园长、***老师和***老师、***老师和**幼儿园的**老师还建立了师徒结对关系。因着骨干教研组的突出成效，2009年我们还被**学区评为“先进指导园”。2010年我们幼儿园还成为“**大学学前专业、**十八中”实习基地，每学年我们骨干教研组的成员要定期为实习老师进行指导，帮助她们真正成长。

4、课题研究与教研活动相结合，相互渗透，共同开展

2010年我们骨干教研组的课题《优化农村幼儿园体育集体活动的探索与研究》在**县立项并将于2011年12底结题。体育活动一直是我们幼儿园的特色课程之一，我们**幼儿园有着广阔的户外场地，如何因地制宜的开展户外体育活动，也是我们骨干教研组的研究课题之一。平时我们围绕课题开展“户外体育活动一物多玩”，“户外体育游戏活动研讨等一系列活动。骨干教研组还发动全园教师开展户外体育器械教玩具的制作。其中，5副作品获得了**学区游戏自制玩具一等奖的好成绩。同时结合**老师的课题“本土资源的开发与利用”，形成人人参与课题的研究氛围，做到园本教研伴教师专业成长。

三、骨干教研组工作成效

1、教师师德水平得到进一步提高。

教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，涌现了许多先进个人，09年至今，教研组成员中获浙江省红烛奖一人，温州市民办优秀教师7人，温州市骨干教师一人，**县先进个人2人，教坛新秀1人。

2、教学业务水平有了进一步提高。

教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，***组长获得了温州绘本优质课评比一等奖、***获得了温州市数学优质课评比一等奖。***等三位教师获得永嘉县优质课评比一等奖，组内2人在市、县新课程培训活动中公开观摩展示，骨干教研组的成员

有 10多 篇论文、案例在县、学区获奖。****教师还参与了浙江省“体验、交往、探究”课程的编写。

3、重视培养幼儿良好的行为习惯、艺术发展。

我园的幼儿在骨干组教师的指导下，在县、学区的各项比赛中成绩喜人，近三年，在县、区级各类评比中十佳幼儿28人，十优23人，17名幼儿在组员们的指导下获县一、二等奖。

成绩代表着过去，未来等待着开创，今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，向研究型、专家型教师发展。共同探索，共同成长，走出民办幼儿园特色教研之路，我们将执着前进。

第四篇：优秀教研组汇报材料

优秀教研组申报材料

尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，我组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了知识传授，更重视学生学习素养和科学精神的培养。全组6名成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，多年来一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的理化组组训，务实地走过每一天，每一年。一、政治思想进步，塑造良好形象

全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式，并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在2010年曾获镇级优秀德育集体；全组教师曾多次获得了县、镇、校各级荣誉称号，如：杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号，王凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师；王凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。

二、工作态度认真，堪称表率 我组不论年逾半百的老教师，还是年轻教师，个个工作态度认真。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课：蒋秀林老师在身患严重的椎间盘突出情况下带病坚持工作；李昆鹏老师家在大港，但每周不论天气好坏都准时到岗为学生上课；李智慧老师经常犯血压低，一次晕倒在楼道里，眼部被撞淤青，但还是坚持上好每一节课，使学生在中考时取得了满意的成绩??，我组教师用各自的汗水和热血，实际行动，诠释着一名教师对教育事业的忠诚！

三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量

我们全组成员严格按照教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划，对于各级教研活动我们都是准时积极的参加；每周三下午，按时有效的进行教研活动，教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业

全批全改、课后及时辅导，成绩考核、计划总结都认真完成。每学期组内都要开展高效教学听评课活动，每位教师积极参与。在我们的共同努力下，我们组各位教师的成绩获得了学校、家长的赞誉，在镇多次统考中成绩喜人：

王凤波老师2009-2010学第一学期期末统考镇第一，2011-2012学镇统考期中期末第一；

李昆鹏老师； 在2011-2012学，在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇第一，被评为教学标兵。在该学学期末教学成绩总评中成绩优异，获全镇第一； 蒋秀林老师2007至2012年所教物理学科多次在镇统考中获镇级第一；

四、扎实开展课堂教学实践研究

课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的实效性，我们加强学生学法的研究，结合理化学科的特点，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合，大家一起研究制作形象的、直观的课件，共同使用，增强了教学实效性，提高了课堂教学效率，我组极力倡导兴趣教学，使学生学习由“要我学”变成“我要学”，取得事半功倍的效果。

五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量

工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏，在教好毕业班物理的情况下，还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的知识，在他的指导下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训，王凤波、李昆鹏在义务教育骨干教师远程培训中取得结业证书，李昆鹏老师被评为优秀学员。

六、开拓进取，收获成功喜悦

经过我们的努力，在提高学生学习成绩的同时，我组教师也不断收获成功的喜悦： 组长王凤波，获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号，2011年被评选为第十六届县人大代表；撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件，分别获国家级、市、县级奖励，所上公开课分获市县级奖励；

李昆鹏老师在 “三小”活动成果展示中，多次被评为优秀指导教师；多篇教学设

计、课件分获市、县级奖励；公开课多次获县级奖；学生物理竞赛中获优秀指导教师奖；多篇论文获市、县级奖；

蒋秀林老师多篇教学设计获市级奖励；多篇论文获国家级、市县级奖励；

梁文清老师 《余热发电》获国家级专利并获县级一等奖，《答案选择器》获县级二等奖。

七、继续努力，进一步形成教研文化及特色

在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，面对机遇与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更好的模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天！

优 秀 教 研 组 申 报 材

（理化教研组）单 位：蓟县尤古庄镇初级中学 料篇二：申报优秀教研组汇报材料 勤学 善思 实干 创新

——申报优秀教研组汇报材料

各位领导，老师好：

几年来我们信息技术教研组在教育局、教科室和学校领导的关怀带领下，以整体推进基础教育为中心，以信息技术普及教育为主线，以提高师生运用信息技术能力为重点，努力提高教科研水平，切实加强校园信息网络建设，使我校信息技术教研组活动更具特色、更上一层楼。从而提高我校运用现代化教学手段的水平，提高课堂教学的效率。做为一个服务于学校全局的教研组，我想就教学、辅助教学、信息技术服务、信息网络建设这几个方面进行汇报：

一、教学

我们信息技术教研组现有任课教师3人。均为中学二级教师，学历达标率100%。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的信息技术教师队伍。

在面临生源基础差，尤其是大部分农村的学生电脑基础知识几乎为零，再加上学生思想上对信息技术课不重视的情况下，我们信息技术教研组全体教师，集中会诊，努力研究对策，有针对性地进行教学，不求多，而求精，不求把所有东西都学，而是要求学过的东西都会，向45分钟课堂要质量，努力提高课堂效率，使学生真正听懂、学懂、会动手、能操作。经过努力工作，组内教师在各自的教学岗位上均取

得了高三毕业生信息技术会考合格率99%以上的优异成绩，并且有多篇论文在《中国电脑教育报》上发表。在具体的教学实践中，我们是这样实施的：

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。这些年来我们积极组织教师继续学习《中小学信息技术课程指导纲要》和《普通高中信息技术课程标准》，注重信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得了一定的成果，现总结如下：

信息技术教学要遵循信息技术学科的特点

1、知识的综合性

信息技术学科与其他学科相比，既有较强的技术内涵，又涉及到多门学科知识。信息技术学科教师不仅要有较强的专业知识，而且要具备语文、数学、美术、艺术欣赏等相关学科的知识。

比如：上网络搜索一课，我联系学生语文课本《再别康桥》一课，让学生上网搜索“康桥在什么地方，作者什么时候去的康桥？”，教师就得关注学生其他学科与社会知识；《演示文稿的制作》一课，教师就得用一定的美术欣赏能力来引导学生。因此，信息技术学科教师还必须加强其他方面的学习与修养。

2、技术的发展性

信息技术日新月异，无论是硬件设备还是软件领域都在不断更新。学科教师必须不断学习，掌握新技术，更新知识结构，才能适应不断发展教学的需要；同时，在教学内容上，也要适时更新，才能满足学生学习和生活的需要。

3、教学的实践性

信息技术学科有很强的实践性，这也是信息技术课不同于其他学科的一大特点，学生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作完成。在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确要求信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中，教师要少讲、精讲，学生要多练，要尽量为学生安排足够的上机时间，有计划、有步骤的引导学生通过动手、动脑，来提高学生信息技术的实践操作能力和创新能力的发展。

4、学习的协作性

最有效率的学习方法是交流、协作，尤其是信息技术学科，操作性强，学生之间差异较大，协作学习更显得有效和重要。在教学和上机过程中，把学生分成合理的小组，指导他们协作的方法，引导他们养成协作的习惯，在评价中体现协作的必要，在协作中品尝成功的喜悦。

5、学科的工具性

新课标指出：“信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。”比如前面所提到的信息搜索一课，使学生体会到信息技术的掌握，也是一种新的学习方法的掌握。在教学中，教师要注重培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力，以及利用信息技术解决问题的能力，为培养学生终身学习以及在信息社会中工作与生存的能力奠定基础。

（二）积极开展教研活动。

1、教研活动有计划有总结。

每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研组工作计划，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我们在课堂教学实践中有了更深层次的研讨。

（三）、努力抓好课题研究和教学实践总结工作。这些年来，我们一直努力抓好课题研究和教学实践总结工作，先后有多篇教育教学实践论文在国家级教育报刊《中国电脑教育报》上发表。

（四）、狠抓常规教学。

在新课程背景下，新课程要求我们信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，只有这样才能把每节课上好。

1、创设好的情景

在教学中创设学习情景，不仅有利于提高学生的学习兴趣，明确学习的任务，而且使学生感到学以致用。创设情景要贴近学生的生活，不能拘泥于教材或参考书所提供的材料和固定模式，要把课堂教学与

学生的其他学习课程以及生活中感兴趣的内容紧密地联系起来，使学生倍感亲切、可信，学以致用。

例如：教学word中《表格的制作》，可与学习中的课程表，生活中调查表等联系起来；讲《把字体设置的更漂亮》，联系生活中的报刊头、标语、广告牌来教学等，这些都切合学生的年龄特点，生活实际，学生又感兴趣，还明白了学习目标，有较好的教学效果。

2、以学生的思维活动与情感为主线

课堂教学设计必须符合学生的思维活动过程，改进学生的思维习惯，培养有效的思维与思维的创新，这就要求教师不仅要了解学生课前的认知情况，还要了解学生的思维学习过程，做到在课堂中让学生大胆发言，鼓励表达，勇于尝试，这样做的好处是:对教师而言，教师可以有机会得知学生在解释和操作过程时是如何进行思考的，并能及时发现问题予以纠正，加强培养学生思维能力的针对性；对学生而言，学生在口头描述和操作过程中，一方面可以进行积极思考，并锻炼语言的组织能力，另一方面有机会在别人谈论和操作的基础上或充实或改变自己的看法，逐步养成具有独立见解的个性品质。课堂教学还必须关注学生的情感，关注学生的学习兴趣和情感体验，促使学生主动地学习，从而提高课堂效率。

3、提供好的教学资源

这里的教学资源，包括教学素材、相关作品、相关知识等内容。教师在课前准备好相关的教学资源，既可避免学生网上漫无边际的搜索，节省时间，紧凑课堂，优化课堂结构，又可使学生主动建构，思篇三：优秀教研组申报材料

团结奋进 积极进取 先进教研组申报材料

巴彦淖尔市临河区第三小学

年级教研组 组长：武俊霞 2012年11月

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研

组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些

东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。

三、教研成效 在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教篇四：语文优秀教研组教研组汇报材料

屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料

各位领导、老师，大家好！

我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题

会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研

活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习

教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围

绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。

在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。

（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。

三、教研成效篇五：优秀教研组工作经验交流汇报材料 优秀教研组工作经验交流汇报材料

化学教研组

各位领导、老师：大家好！

今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。

一、合作共赢，和谐共进

我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。

化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实??。

合作就能共赢，和谐才能共进。

二、作风踏实，做法实效

化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细品味；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三，化学组有多少这样的老师，还用赘述？！

推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校的赞美之声。

三、课改不机械，创新无极限

课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功

地进行了《电池》的研究性学习，这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里，让他们潜意识地感受到了课改的实惠，即学生有浓厚的学习兴趣，学生的潜能在学习中被充分挖掘，老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢？不怕不变，就怕想变。我们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实施。你的课堂还不想变吗？我不相信！当然课改离不开创新，课堂创新无极限。在一次教研活动的时候，我作了题为《怎样在课堂教学中营造学科魅力》的发言，其中我提到了课堂创新的观点，比如，化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。

一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。

4、评课就是批课，培新就要推新

化学组有个非常好的传统，评课就是批课。不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在讲内蒙的课的时候，我自己先选了一节课试讲了一下，听课的几乎是整个教研组，课后大家挑毛病、说缺点，结果是课无完肤，最终还是换成了下一节的内容。同样，在青年教师讲各种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新，当然成长也会节节攀升。

培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。比如，备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课，我给出了一个难题，让她讲一节活动创新课《原电池的回收利用》，这节课在课本上是不存在的，需要自编自导，她准备了好长时间，包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后，某老师对课堂的驾驭，对教材的处理等方面有了非常大的提高。现在，xxx、xxx和xxx正在将高中化学课进行分类，并给每一种课型编排出符合新课改的教学模式。以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。

第五篇：优秀教研组汇报材料

优秀教研组汇报材料

——临河三中物理 教研组

一．基本情况

临河三中物理教研组的特点是“老中青”三结合，结构合理，传帮带是我们组的特色，分高一，高二，高三三个备课组，共有14名教师：其中有高级职称6名、中级职称4名、初级职称4名。平均年龄32岁。是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。他们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，他们不仅出色地完成了物理课的知识传授，更重视学生物理素养和科学精神的培养。多年来一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的物理组组训，一直坚持“缁铢必究，毫厘不失，精益求精，实事求是”物理教师风格，务实地走过每一天，每一年。

二、政治思想进步，堪称表帅

物理教研组有8名党员教师，他们时刻用党员的标准严格要求自己。全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。全组教师获得了数十人次的市、局、校各级荣誉称号，如：劳动模范、优秀共产党员、优秀教师、模范党员班主任、先进工作者等。三．教研活动求真务实，成果显著 1．加强体体备课，总结经验：

教研组按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。本组教研活动求真务实，每周的教研活动时间由一名老师做主讲，内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，备课组的教师共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的内容打印出来给备课组，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，他们也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文。全组教师的论文有近40篇获国家级、省级大奖。

2．积极开设各级各类公开课和研究课：

每学期按规划在校内和组内进行公开课和研究课。积极开展听课，评课，说课活动。通过这些活动，极大地提高了本组教师的教学水平。在XX年的“全市教学大比武”活动中，我组庞海文老师获得特等奖，在XX年的“全市教学大比武”活动中，我组翟璠老师获得特等奖中的第一名，在XX年的“全区教学教学能手赛”活动中，我组庞海文老师获得第一名，在近几年的“全市教学教学能手赛活动中”我组庞海文，翟璠，王建军，范增荣，张敬岗等老师获得 “优秀教学能手”称号。

3．积极承担教研系统课题或教科系列教学类课题： XX年10月我组徐湘群，翟璠，王建军，范增荣等老师参与的国家级课题《在课堂教学中培养创新思维的研究》通过验收合格。

XX年6月我组庞海文，翟璠，王建军等老师参与的课题（中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究）课题组评为心育优质课贰等奖。现在我组范增荣，李佳静等老师参与的〈整体优化教学〉正在准备结题。

4．积极开发校本课程，成效显著：

从XX年开始，我组教师自主编写适合我校学生实际的练习册，XX年我组徐湘群，翟璠，王建军，范增荣等老师参与编写的由北京师范大学出版社出版的同步单元练习册已出版发行，在今年的教学中，我组教师认真编写学案，极大的提高了教学效益。

四.总结

物理组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。他们将一如既往，在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，时时刻刻注意提高素质，投入更大大的热情和加倍付出努力，发挥集体和个人的多重作用，争取更好的成绩。为国家培养合格的高中生而挥洒更多的汗水。

临河三中物理教研组 XX-12-30 本文地址: