教育教学方面材料(第四类)封面

第一篇：教育教学方面材料(第四类)封面

教育教学方面材料

（第四类）

1、班主任工作证明材料

2、班主任工作总结

3、班主任工作典型案例分析及体会

4、后进生转化工作总结

5、后进生转化工作典型案例及体会

6、思想品德教育工作总结

7、记分册

教 师：董 杰

单 位：金安区马头镇陈滩小学

第二篇：教育教学实习封面

韩山师范学院

教育教学实习报告

学生姓名： 张三学 号：***XX系别：地理与旅游管理系

专业：地理科学

实习时间：实习地点：

题目：

指导教师：李四讲师

2014年月日

第三篇：第四类：表达技巧--描写

第三种模式 分析表达技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？ 请简析。这首诗有什么艺术特色？

鉴赏本诗（某一联）的表达技巧（表现手法）。怎样写景的？在写景上运用了什么表达技巧（表现手法）？ 怎样抒情的？ 在表达主旨上运用了什么技巧（手法）？

解答分析：表现手法是诗人用来写景状物、表情达意、谋篇布局的手段方法，要准确答题，必须熟记常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、结构章法以及修辞手法等。

(一)描写（写景写人）技巧： 渲染与烘托

渲染，对环境、景物做多方面（形、色、声）、多方位的正面描写形容，以突出形象。如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”

烘托，从侧面着意描写，作为陪衬，以所表现事物更鲜明 如《惠崇春江晚景》

在借景抒情的诗歌中，渲染的是环境气氛，烘托的是人物感情。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 衬托与对比

利用事物间近似或对立，突出表现人物或事物

正衬，如“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，《赠汪伦》

反衬，“江月去人只数尺，风灯照人欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌声” 对比，使好的显得更好，坏的显得更坏。如

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞 正侧结合、正面侧面写人物，“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄“ 正面写音乐，如“大弦嘈嘈如急雨，不弦切切如私语”

侧面写音乐，“老鱼跳波瘦蛟舞”。不说本意，而写有关的其他事物。侧面烘托。虚实结合（想象）、虚，虚象与空灵的境界。仙境与梦境，未来之境，已逝之景。

誓扫匈奴不顾身，五壬貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。念去去千里烟波……今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月

毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。动静（动静结合、化动为静、以动衬静）

明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。视听结合、嗅觉、味觉、明暗（绘形、绘色、绘声）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。点面、高低、内外、远近

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。细节描写

对渲染气氛，烘托人物，抒发感情起到作用。如“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封“；《游子吟》

白描与工笔。不用形容词和修饰语，不精雕细刻与层层渲染，不用曲笔陪衬，抓住描写对象，从正面准确简明地勾画事物的形状与声色。

如“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 《春夜喜雨》野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城

南柯子

忆旧

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？ 本词写景运用了什么表达技巧？

写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。

题西溪无相院 张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。第二联用了哪些表达技巧？请简要分析。

【考点】考查诗歌的表达技巧的鉴赏

【试题解析】题目考查写景的手法、角度。考生明白了这一点，就可以从修辞、写景的顺序、角度、炼字等方面作答。见与闻标明了写景的方式；作用：分别照应了上联的两个字

【参考答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。【总结归纳】注意联系上下文，明辨手法。江南可采莲

春初北岸涸,夏月南湖通.卷荷舒欲倚,芙蓉生即红.楫小宜回径,船轻好入丛.钗光逐影乱,衣香随逆风.江南少许地,年年情不穷

作者描写采莲女时用了什么方法？简析

赏析这首诗衬托的技巧。

骤雨打新荷（双调）【金】元好问

绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。老燕携雏弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。

人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。

上片写景生动传神，分析作者是如何描写出画面神韵的？

第四篇：教育教学实习封面

附件九：教育管理实践报告封面

甘肃电大教育管理（本科）专业

教育管理实践报告

报告标题：

分校（工作站）天水分校教学点届别姓名学号指 导 教师是否申请学位论文完成时间年月日

第五篇：封面腊市中心幼儿园教育教学研究课题

腊市中心幼儿园教育教学研究课题

课 题 名 称：幼儿园活动教师指导策略的研究

课题负责人：欧阳长国

研究对象：全体幼儿

研究时间：2012.9—2013.6