神通广大的计算机说课稿（大全五篇）

第一篇：神通广大的计算机说课稿

神通广大的计算机 说课稿

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是《神通广大的计算机》。本节课我将从教材结构与内容分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。

一、教材结构与内容分析：

《神通广大的计算机》是教材第一章第二节的教学内容。本节课主要是介绍计算机的一些基础知识，主要包括计算机的用途，计算机的过去、现在和未来，计算机的结构，计算机系统等内容。通过学习，教师让学生了解计算机的用途，掌握计算机的结构及计算机系统。

本节课授课对象是七年级学生，年龄在12~13岁之间，在这之前可能有些学生已经对计算机有了一定的了解，但他们对计算机的发展及计算机的系统组成认识还不是很清晰。通过本节课学习他们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成，计算机的用途。经过本课学习之后，学生将进一步了解计算机的外观及组成。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。那对于本堂课呢，我还对教材做了一点调整，把计算机的发展历史和计算机的用途呢进行了对调，这样做呢主要是为了更好的引入本堂课的教学。

二、教学目标：

在课程理念的指导下，根据上述教学结构与内容简析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标，分三个方面：

1、知识和技能目标

了解计算机的用途。

了解计算机的历史和发展趋势。

认识计算机的系统组成。

2、过程和方法目标

培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。

培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中

激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。

三、教学重难点

本着课程标准的要求，在吃透教材，了解学生已有知识水平的基础上，确定本节课的教学重点和教学难点如下：

1.教学重点

计算机的用途

计算机的结构

计算机系统。

2.教学难点

计算机系统。

四、教法学法分析

以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是

建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，我将采用创设情境教学法，任务驱动教学法，多媒体演示与传统教学相结合，实践教学法。

1创设情境教学法

根据建构主义教育理论的要求，为学生创设新知识的学习情境，启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性，这是采用本教法的设计理念。2任务驱动教学法

（另外我将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，娱乐学习相结合，以达到中学新课标，所提倡的寓教于乐的目的。3多媒体演示与传统教学相结合（在教学过程中）多媒体演示教学使学生对知识的学习更加形象直观，但是不便于学生记忆操作步骤，所以本次教学过程当中我将会先演示操作，然后再板书操作步骤，使两者能够优势互补已达到最佳的教学效果。

4实践教学法

（信息技术是操作性很强的学科）在学生掌握了新知识后，我将安排学生进行分组实验，这样能够使学生对课堂学的知识达到学以致用。

这些教学方法将贯穿在整个教学过程当中，以期待能帮助学生快速正确理解教学内容。

学生学习方法方面，我将引导学生学会如下两种学习方法

自主学习

协作学习

自主学习：自主学习在于培养学生的自主探究能力，使其学会认知，为其以后的终身学习奠定坚实的基础。

协作学习，在于培养学生的合作交流能力和团队意识。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）任务驱动，激趣导入

（二）初步尝试，探究新知

（三）强化练习，形成技能

具体阐述如下：

（一）激趣导入 讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

（二）教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

时期组成器件时间

第一代电子管计算机（1945年～1955年）

第二代晶体管计算机（1955年～1965年）

第三代集成电路计算机（1965年～1980年）

第四代大规模集成电路（1980年～至今）

这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

任务二：计算机的用途

教师引导学生总结计算机在现实生活中的用途：

1.科学计算2.数据处理3.自动控制4.辅助设计和辅助教学5.人工智能

6.虚拟现实7.娱乐

任务三：计算机的结构（看书、老师课件）

计算机的组成：cpu、存储器、输入设备、输出设备。

任务四：想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

（三）强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

五、教学评价：

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中教师对学生操作效果的反馈评价；

二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；

三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

以上就是我的全部说课内容，请各位评委老师多提宝贵的意见。谢谢！

第二篇：神通广大成语

成语：神通广大

【成语】：神通广大

【拼音】：shén tōng guǎng dà

【简拼】：stgd

【解释】：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。

【出处】：《大唐三藏法师取经诗话·入王母地之处第十一》：“师日：‘你神通广大，去必无妨。’”

【示例】：这孽畜更做你这般～，也不合佛顶上大惊小怪。元·马致远《荐福碑》第三折

【近义词】：三头六臂

【反义词】：梧鼠技穷、束手无策、雕虫小技

【语法】：作谓语、定语；指无所不能

神通广大 成语接龙

【顺接】：大中至正 大举进攻 大义凛然 大义微言 大义灭亲 大书特书 大事化小 大事去矣

【顺接】：才疏志大 材剧志大 材疏志大 阐扬光大 此事体大 胆如斗大 度量宏大 度长絜大

【逆接】：鞍马劳神 黯然伤神 黯然无神 拜鬼求神 变化如神 屏气凝神 出圣入神 出鬼入神

【逆接】：神不主体 神不守舍 神不归舍 神不收舍 神不附体 神丧胆落 神乎其技 神乎其神

第三篇：计算机说课稿

计算机应用基础

各位专家、评委你们好：

我是张掖医专公共部计算机教研室的专职教师尚珍，我所教授的课程是《计算机应用基础》。下面由我来对该课程经性说课，我的说课从以下几个方面进行：课程设置，教学团队，教学内容，教学目标，教学方法与手段，实践条件，教学效果，课程特色。

一.课程设置

《计算机应用基础》是高职高专院校各专业学生必修的一门工具性很强的公共基础课，它是为培养适应未来计算机使用要求的大专层次应用型人才服务的，培养学生具有计算机的基本操作能力和提高计算机的实际应用能力,已成为高等职业教育中不可缺少的重要环节。

计算机是学生通过现代化信息渠道进行认知和学习的必要工具，也是学生未来适应现代化信息社会工作的必要手段，因此我们计算机应用基础这门课的主要培养目标就是增强学生的动手能力和自主学习能力，既为学习其他专业知识提供有力的辅助工具，又让学生掌握了一项技能。

二．教学团队

计算机应用基础的授课任务主要有计算机教研室承担。计算机教研室是隶属于公共部的一个教学单位，共有专兼职教师10位，其中在读研究生一位，中级职称2位。我教学团队的教师们师德高尚，治学严谨，执教能力强，教学效果良好，能积极参与和承担教学改革工作，而且成果显著，同时还积极参编了高职高专类《计算机基础教程》教材，积极撰写论文，在各个系部开展讲座，以第二课堂的形式扩展学生应用计算机的视野。

在团队内部对青年教师的培养实施以老带新措施，由有经验老师对青年老师实施一对一传帮带，迅速提高青年老师业务素质。坚持听课制度，对教师实行教研室、系部范围内的听课、点评，提高教师的业务能力。积极开展教研活动，不断学习最新知识，探讨教学方式以及教学内容，及时渗透最新教学理念，提高业务素质和政治素养。

三．教学内容

高职高专旨在培养应用型人才，计算机基础教育对学生来说，不仅需要

知道解决什么，更重要的是会做什么，因此，在培养过程中要以应用为目的，不涉及过多的理论和概念，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。

本课程教学内容完全贴近于学生的实践、应用能力方面的培养和提高，在授课过程中对于课程内容的组织完全遵循学生职业能力培养的基本规律，同时也渗透了比较新、比较前沿的知识。在教学过程中完全体现了教、学、做的教学模式，实现了理论与实践一体化。

教材建设是课程建设与改革的重要组成部分。根据医学行业发展需要和

完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，并考虑到学生未来持续学习的需要，本课程教材选用的是高等教育出版社出版的21世纪高等学校应用型教材《计算机应用基础》（XP版本），在实践教学过程中配合使用我教研室教师编制的计算机上机指导，以任务案例的形式开展教与学的活动，目的是为了使知识的传授与能力培养更加协调一致，教研室不断加大自编实验教材和自编讲义的力度，形成了具有课程特色明显、教学目标明确、系统性与针对性兼顾、理论教学与实践教学互相渗透、便于操作的课程教材体系。

四．教学目标

本课程的基本要求是：学生通过本课程的学习，应掌握如下的计算机基础知识和基本应用能力，还要实现一定的情感目标。

知识、能力目标：

1、认识学习计算机文化的重要性

计算机基础教育既是文化基础教育、人才素质教育，也是强有力的技术基础教育，这是信息社会的需要，也是学生未来发展的需要。

2、具备计算机基本操作以安全维护能力，增强office办公软件应用能力和网络应用能力。

考虑到学生计算机操作水平略有差异，各章要讲解的内容既包括基础部分，也包括比较深入的提高知识，如：综合案例的教学部分和综合实验部分，使学生能及时把基础知识融会贯通。

情感态度目标：

在实践教学过程中深入贯彻教育部16号文件精神，将素质教育融入课堂，注重提高学生的综合素质，培养学生勇于实践，勇于创新，团结协作的精神，提高学生对计算机操作的兴趣和审美情趣。

五．教学方法与手段

计算机教学采用的教学模式是：教、学、做一体化模式。在整个教学过程中重视学生课堂学习与实际运用的一致性，根据不同的的教学单元内容，有针对性的采取任务驱动（任务驱动式案例教学法以案例为基本教材，以每个任务为基本步骤），自主探究，启发引导等教学方法。从典型、实用、生动的案例入手，将知识点恰当地融入到案例的制作和分析中，充分发挥学生的主观能动性，让他们自己对案例中给出的每个任务进行分析探讨，启发学生独立思考，然后利用提供的素材，亲自动手完成每个任务，最后完成整个案例的制作，籍以提高了学生分析问题和解决问题的能力，在任务的驱动下使学生独立完成了学习的过程，看到自己做出的作品非常有成就感，激发了学生学习的兴趣，同时也掌握了计算机的基本使用方法和使用技巧。

任务驱动式案例教学法可以起到抛砖引玉的作用，每一个典型的案例都代表着一个类别，达到举一反三的效果，比如：电子病历的书写制作，药房信息表的处理，CT报告单的制作等，学生学完一个案例，到实际工作中只要稍做修改，就可以应用。在教学过程中还注重学生自学能力的培养，比如讲解案例时，对教材的内容进行补充，补充的这部分内容，因为书中没有相关知识，如何在互联网上查资料，如何积累一些小的技巧，引发学生自主学习的兴趣，使学生养成自己解决问题的能力，终生受用。而且通过这样的教学不但完成了教学任务，还很轻松的实现了教学目标。在教学中利用多媒体教学系统和教学课件，精心设置教学环节和任务目标，优化教学过程，提高教学质量和效率，并取得了实效。

六．实践条件

计算机是一门实践性很强的课程，旨在培养学生的动手实践操作能力，为了凸显这一目的，我们的计算机教学全部在机房进行，并借助多媒体辅助教学系统和机房局域网进行授课，老师先通过广播教学进行示范性操作，然

后分发实践任务，并对任务进行适当分析，学生上机实践，老师通过监控端及时发现问题并辅导，在此环节主要是体现了“教”、“学”、“做”一体化的教学模式。学校十分重视网络教学环境建设，所有学生机房所有计算机全部接入因特网，学生不仅可以通过网络查询资料，还可充分利用网络资源进行自主学习。

七．教学效果

计算机教学重在实践，通过老师的教授和引导，以及一些教学任务的精心设计，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的求知欲，很大程度的发挥了学生学习的主观能动性。教学、实践内容丰富，采用多媒体教学，理论联系实际，学生可以马上将所学内容用于实践，掌握了计算机的操作技能。学生的动手能力明显提高，教会了学生应用办公软件，能够自己制作出图文并茂的文档，编排毕业论文，制作求职自荐书，处理成绩表和医院收费信息表，制作精彩的演示文稿。我校学生参加计算机等级考试的人数逐年增多，现已达到1500多人的规模，而且我校学生考试过关率每年均有提高。

八．课程特色

计算机教学坚持理论服务于实践的教学思路，采用教、学、做一体化的教学模式，切实加强学生能力培养，努力探索理论教学与实践教学一体化的新路子。按照“少而精”的原则，精选教学模块，精选案例，提高教学效率，从而使实践教学占主导地位，尽可能增加实用性和自主性实践内容，通过大量实用案例、兴趣小组、鼓励学生参加计算机技能大赛和动漫设计，丰富实践教学环节的形式，促进学生应用能力的培养。加强网络教学环境建设，促进学生自主学习。

第四篇：神通广大怎么造句

1、她这人是全国的人没一个不惧怕的，她早已使人人都相信她是个神通广大的妖妇了。

2、他坐在电话旁边兴奋得直哆嗦，只消一举手，这种神通广大的东西就会响起来。

3、你真是神通广大，竟然能在短短时间内，筹到这么大一笔钱。

4、这种语言特别的声音，会给你神通广大的力量，然后你做什么都可以的。

5、前作刘德华的神通广大已经够夸张，此片郑伊健的行动更是神奇。

6、在儿子的心目中，父亲往往是神通广大的人，什么事情都难不倒他。

7、《西游记》中的孙悟空真是神通广大，既大闹天庭，又会七十二变。

8、他真是神通广大，别人办不到的事，他总有办法完成。

9、这个通缉犯再怎么神通广大，也难逃法网恢恢。

10、他可真是神通广大，谁想得到他能筹到整修教堂的经费？

11、魔术师的靠着巧妙的障眼法，让人觉得他神通广大。

12、不过没关系啦，我们慢慢修，也许好几世以后，我们也会变得那么神通广大！

13、在科学家看来，成人干细胞没有胚胎干细胞那样神通广大。

14、做好开发项目计划的准备之后，MicrosoftProject将充当您的“神通广大”的项目管理助手。

15、这位大导演神通广大，他可以左右董事会做出必要的改变。

16、这个神棍骗得信徒都相信他神通广大，法力无边。

17、他说：他神通广大了脱生死无所不在千百亿化身。

18、连这种东西你都弄得到，真是神通广大啊！

第五篇：主题五 神通广大美猴王

主题五

神通广大美猴王

教学活动一

孙悟空大闹天空

备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月1日 活动目标：

1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2、关注场景和道具变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。活动准备：

1、幼儿与家长一同收集关于《西游记》的连环画、图片、VCD等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3、《大闹天宫》的动画片。活动过程：

1、出示孙悟空的图片，激发幼儿兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？孙悟空有什么本领？

2、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

（2）在孙悟空打斗场景暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一下他的样子吧！（3）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事？你喜欢孙悟空吗？为什么？

3、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片段。

（1）教师与幼儿协商确定表演片段，根据所表演片断中的角色进行分组，引导幼儿推选小组长，自主分配角色。

（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等代替物布置场景、进行角色装扮。

（3）指导幼儿练习角色的典型动作、表情及台词。

（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

教学活动二 七十二变美猴王

备课人：李莹莹、杨静 授课日期：2011年11月2日 活动目标

能根据美猴王的形象变化的特认证，进行涂色练习。活动准备

水彩笔若干，幼儿用书第3册第4-5页。活动过程1、2、教师和幼儿共同阅读图书《七十二变美猴王》

提示幼儿安静的阅读图书，只能与同伴小声进行交流自己对故事的理解。

3、出示幼儿用书第3册第4-5页，让幼儿试着给孙悟空变得形象涂上颜色，再说一说孙悟空都变成了什么。活动延伸

幼儿回家后和家长进一步阅读关于孙悟空的书籍。

教学活动三 捏面人

备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月2日 活动目标：

1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2.在学习原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3.在创编歌词‘与由慢到快的演唱中，接受挑战、体验乐趣。

活动准备：

多媒体 图片 打击乐器等

活动过程：

(一)观看视频，引出课题 1.进场：伴奏《捏面人》

2.教师借助多媒体，进行提问，引出歌曲的主角——捏面人的老爷爷。(二)熟悉歌曲旋律与主要内容

1.听歌曲录音，初步感受音乐的风格。2.教师示范歌曲，用身体动作表现歌词。3.教师与幼儿一起演唱歌曲部分。(三)练习节奏部分的歌词

1.教师问：老爷爷到底捏的什么呢? 根据教师的肢体动作，启发幼儿运用已有经验，有节奏的说念白词。教师根据幼儿回答逐一出示图片帮助了解歌曲节奏部分的念白。2.幼儿随音乐节奏边说念白边做动作。3.幼儿演唱歌曲

①教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人，演唱歌曲。

②教师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲。(四)启发幼儿创编念白部分歌词

1.师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊!《西游记》是我们国家很有名的著作，大人小孩都特别的喜欢，你以后读这本书的时候，会知道更多有趣的故事。

2.问：你想捏个什么呢? 请幼儿积极动脑创编歌词。3.幼儿演唱自己创编的歌曲。(四)出示打击乐器，鼓励幼儿尝试

1.分组进行表演，一组表演，一组拿小乐器，随后交换乐器。2.节奏由慢逐渐加快，体验快乐。3.给客人老师表演。

4.跟老师到户外去给其他小朋友表演吧!活动四 猪八戒吃西瓜

备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月3日 活动目标：

1、引导幼儿体验与人分享的快乐。

2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。

3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。活动准备：

1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。

2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。

3、每位幼儿自备一包食品。活动过程：

（一）导入：找朋友游戏导入活动。

（二）展开：

1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。

2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。

3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？

（三）结束：

与同伴分享自带的食品。

活动五: 悟空分桃

备课人：李莹莹 授课日期：2011年11月4日 活动目标

1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

2、记录自己的操作结果，并正确表达。活动准备

1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。活动过程

一、导入：

孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）

二、过程：

1、复习4的分解、组成：

今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

2、自由探索、记录：

孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹„„看！给我们变出了这么多好玩的东西！（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）玩法介绍：

保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。记录：打倒了几个？剩下几个？

套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

记录：套住了几个？剩下几个？

投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。

记录：投中了几个？几个没投中？

3、互相交流：

孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

4、集体总结：

谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

5、操作体验：

（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？（3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

6、巩固练习5以内数的组成：游戏：吃桃规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。**和##合起来是？”

7、完成幼儿用书第13页：

现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

三、结束：

教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”

教学活动六 有趣的面具

主备教师：刘莎莎

复备：刘翠花 授课日期：2011年11月4日

一、设计背景：

自从我班做脸谱操以后，小朋友对脸谱、面具非常赶兴趣，经

常三三两两聚在一起谈论有关话题。作为教师应抓住有利契机，以幼儿的兴趣为支点，培养幼儿的创造力、表现力，充分享受成功后的喜悦。鉴于以上的想法，我设计了本次的活动。

二、活动目标：

1、能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。

2、在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。

3、充分体验成功后的欣喜。

三、活动准备：

1、课件：有趣的面具；音乐：说唱脸谱、献给爱丽丝、假面会

2、面具的底版、幼儿操作的各种材料

四、活动过程：

1、导入活动

幼儿戴面具跳舞进场。

教师提问：小朋友你们喜欢戴脸谱跳舞吗，为什么？除了我们的京剧脸谱，你还见过哪些脸谱，他们是什么样子的？今天老师还带来了一些外国人喜欢戴的面具，让我们一起来欣赏！

2、欣赏面具

播放课件。

教师提问：看了这么多的脸谱，你有什么样的感觉？你都看见哪些造型的面具啦，你最喜欢哪一个，请说说你喜欢的理由！

引导幼儿观察细节，重点是眼睛与特殊的装饰物。

教师：每一个面具都很漂亮，每一个面具都很特别，请小朋友仔细观察，想一想面具为什么会吸引你，哪一部分或哪一部位最吸引你？

3、制作面具

教师：今天我们要开一个假面会，假面会上的面具由我们自己来制作。看看老师为你们准备的面具底版。你们有什么好办法把面具装饰得漂亮、有趣或者很酷呢？请把你的好办法和旁边的小朋友先交流、讨论一下。

小朋友有各种各样的好办法，谁把你的想法说给我们大家听听。教师：小朋友的想法都很好，有的用画、有的用贴，还有的画和贴一起用。请用你的想法去制作一个你喜欢的面具吧。

播放背景音乐：献给爱丽丝

4、分享成功

教师：把你漂亮的、有趣的面具来介绍给大家。

教学活动七 孙悟空动起来

主备教师：刘莎莎

复备：李莹莹 授课日期：2011年11月7日 活动目标

探索磁铁吸引铁制品的磁性原理，感受科学探索和游戏带来的快乐。活动准备

白纸、画笔、胶水、剪刀、曲别针、磁铁、硬卡纸、双面胶。幼儿用书第3册第15页。活动过程

引导幼儿自制立体孙悟空。在底部粘上曲别针，将其放在硬卡纸的上面，在硬卡纸的下面尝试用磁铁控制“孙悟空”移动。启发幼儿进行悟空赛跑的游戏：几名幼儿同时操纵自己制作孙悟空，比一比看谁跑的最快。

教学活动八 5以内的加减法 主备教师：刘莎莎

复备：刘翠花 授课日期：2011年11月7日 教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握5以内的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的力 教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张 教学过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

五、引导幼儿口述5的加法应用题 1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求 2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

六、玩“谁最快”游戏

1.每组做一道必答题（5的加法）

2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

教学活动九 猴子的一家

主备教师刘莎莎

复备：刘翠花 授课日期：2011年11月8日 活动目标：

1、体验与不同年龄的小朋友一起游戏的乐趣。

2、大班幼儿巩固手脚着地爬的动作，中班幼儿巩固手膝着地爬的动作。

3、提高上下肢的协调性和灵活性。活动准备： 老虎头饰一个。活动过程：

一、开始部分

大猴带小猴，结伴做热身运动，如头碰头、肩碰肩、肚子碰肚子，屁股碰屁股等。

二、基本部分

1、提出问题：“猴子会怎么爬呢？”

2、幼儿自主探索各种爬的动作，如手膝着地爬、手脚着地爬、倒退爬、旋转爬等。

3、分别练习手膝着地爬和手脚着地爬的动作。

4、追逐游戏：猴弟弟和猴哥哥分别用手膝着地爬与手脚着地爬的动作相互追逐。

5、合作爬游戏：负重爬、越障碍爬等。

6、互动游戏：战胜大老虎

大老虎出现时，小猴子赶快躲进大猴子扮演的山洞中（游戏进行2--3遍）。

三、结束部分

放松动作和简单讲评。

教学活动十 我们的演出海报

主备教师刘莎莎

复备：刘翠花 授课日期：2011年11月8日 活动目标：

1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

2、了解广告的基本知识及作用。

3、尝试创编广告词，提高思维的灵活性和创造性。活动准备：

广告录象、一些实物、印有广告的海报、报纸等 活动过程：

一、播放几段广告录象，引起幼儿的兴趣

1、看几段段常见广告的录音，引起幼儿兴趣，并分析广告的特点。提问：刚才听到什么？我们在哪儿见过？刚才我们看到的叫做“广告” 刚才广告有什么特点啊？

小结：广告要把产品的特点、功效很夸张、很幽默的表现出来！

2、师和幼儿共同讨论所知道的广告

（1）除了刚才的那些广告，你会说哪些广告？(请幼儿学学电视上的广告词)（2）为什么要做广告？你们知道广告有什么作用吗？（幼儿讨论）（3）师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的物品。

二、简单介绍一下公益广告

1、教师口述一段公益广告

师：现在老师这里还有一段广告，你们想听吗？ 提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样？ 小结：象这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告。

2、让幼儿说说还了解哪些公益广告

三、引导幼儿关心周围的广告

1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见到广告？

2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

四、了解广告的特点并进行分组讨论、编演广告

1、师：今天，老师为你们准备了一些东西，想请你们进行一下宣传，你们想不想做个小小设计师，来为这些东西编成好听的广告？

2、说说广告的特点

提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢？简单回忆广告的特点

3、小结：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣、表演要大胆创新。

4、幼儿设计广告

师：在你们设计之前，老师还有一个要求，等会请六个小朋友一组，选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演。

教学活动十一做个有礼貌的小观众

主备教师刘莎莎

复备：李莹莹 授课日期：2011年11月9日 活动目标

教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为。

活动准备 动画片、录音

活动过程

1、导入部分：

老师给小朋友播放动画片了，请小朋友快快坐好，认真看。画外音，明明到强强家去玩，笃！笃！笃！强强听到轻轻地敲门声，开门看见强强说：“请进”，明明和强强玩玩具，明明想玩强强手里的摇控汽车，说：“请给我玩一玩好吗？”强强说：“好吧！”明明说：“谢谢”他们玩的可高兴了，明明不小心用摇控汽车碰倒了强强的积木城堡，明明马上说：“对不起”强强说：“没关系我在拼座更漂亮的城堡”。２、展开部分： 提问：

１、你喜欢明明和强强吗？为什么？（引导幼儿说出明明和强强有礼貌，所以才喜欢）

分段落看动画片，注意片中的词语“请”“谢谢”“对不起”

师：生活中好多地方如果使用了“请” “谢谢”“对不起”会带给人喜悦，它们是一些神奇的字，再请幼儿看下面的动画片：

片段一：

［画外音：毛毛和涛涛在操场上骑自行车，毛毛在拐弯时把涛涛别在地上，涛涛连同自行车都摔倒了，最后毛毛和涛涛成了好朋友。］

请小朋友想一想，毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架，反而还成了好朋友呢？

（引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语）片段二：

画外音：红红今天来幼儿园带来了她告别喜欢的布娃娃并一刻也不肯放手，一会儿亲亲它，一会儿搂搂它，兰兰看到这个布娃娃也特别想玩，最后她们两个一起高高兴兴的玩了起来

再请小朋友想一想，兰兰是怎样得到的布娃娃？她说了什么？

（引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语）

师：小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能给我们的生活带来幸福，请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》

教学活动十二5以内的减法

主备教师刘莎莎

复备：李莹莹 授课日期：2011年11月9日 活动目标1、2、通过操作进一步巩固5以内的减法运算，提高动手操作能力。幼儿与同伴互相出题，巩固练习自编应用题，提高合作操作的能力。活动准备 操作卡片若干 活动过程1、2、设两个区，每个区四名幼儿

指导幼儿运用卡片进行无以内数的减法运算，掌握互换规律。

3、4、指导幼儿正确书写算式保持正确的握笔姿势。指导幼儿看幼儿用书第3册第24-25页。

教学活动十三连环画《西游记》

主备教师刘莎莎

复备：刘翠花 授课日期：2011年11月10日 活动目标：

1、学习小组合作创作连环长卷画，体验与同伴合作的快乐。

2、会协商解决自己遇到的困难。

3、能大胆地画出自己创编的故事，并在集体面前讲述。活动准备：

1、有关西游记的各种录象带、画册、制作连环长卷画的材料。（构线笔、油画棒、连环长卷画的纸。）

2、幼儿已经欣赏过许多《西游记》的连环画。活动过程：

1、欣赏连环画

（1）教师取出连环画，给幼儿讲讲这本连环画的内容。（2）请幼儿说说什么叫连环画，它和其他故事书有什么不一样？（3）再请幼儿观察一下每张图画有什么特点，他们之间的关系如何？

3、幼儿学做连环画。

（1）引导幼儿小组合作自编一本简单的连环画，要先想好了故事的情节，再分工合作。

（2）请幼儿讲讲创编的故事情节。（3）在绘画中遇到困难该怎么办？（4）幼儿画长卷连环画。鼓励幼儿创编出与众不同的故事情节 画长卷连环画要注意故事的连贯性。

提醒幼儿将故事中的主要角色的外形特征画出来。

4、长卷连环画分享会

每组请一位幼儿讲讲自己的连环画。活动结束：

将长卷画展示出来，请孩子们带爸爸妈妈一起欣赏，分享成功的快乐。

教学活动十四 新编美猴王故事会

主备教师刘莎莎

复备：李莹莹、授课日期：2011年11月10日 教学目标

1、能独立创编出情节丰富、具有想象力的美猴王故事，语言流畅、清楚，用词用句准确。

2、专心倾听同伴讲述，能根据同伴的讲述发表自己的意见。

3、能大胆的在同伴面前讲故事，体验创造性的讲述的乐趣。活动准备1、2、每名幼儿在家长的帮助下，事先准备好要讲述的故事。根据幼儿讲故事能力的强弱，实现将全班幼儿分成5-6组。

活动过程

1、引导幼儿明确故事会的方式及要求。

（1）教师当故事会的主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参见全班故事会。

（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王需具备什么条件？

2、引导幼儿推选故事大王。

（1）幼儿在小组内轮流讲故事，教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定将故事的顺序及推选人。（2）各组介绍自己推选的人选及理由。

（3）举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小观众。活动延伸

在一日活动的过度环节等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。

教学活动十五 小猴运桃

主备教师刘莎莎

复备：刘翠花、授课日期：2011年11月11日 活动目的：

1、提高幼儿跳跃、平衡、投掷等技能；

2、培养幼儿“一物多玩”的兴趣和遵守游戏规则的习惯； 活动准备：

1、废旧报纸每人一张，报纸团若干；

2、猴子头饰若干、录音机、磁带。活动过程：

一、小猴子下山了。

1、幼儿随教师一起头戴头饰，手持用报纸卷成的小棒，扛在肩上，随着音乐步入操场，教师指导语：“今天猴王妈妈（教师）要带她的小猴子们到很远的地方去搬运桃子，路上要经过许多小沟和木桥，路很不好走。”

2、“猴儿们，操练起来！”幼儿跟老师一起分散站在场地上随音乐做棍棒操。

二、小猴练武

1、教师指导说：“在运桃之前我们要练练武艺，练好了本领才能把桃子运回来。”

2、练习跳跃、平衡。四人一组，练习跳小沟走小桥，两名幼儿用纸棒摆成小沟，另两名幼儿用纸棒摆成小桥，然后练习跳小沟，走小桥，请配合好的组示范。

3、练习投掷。四人一组，练习把桃子投入山洞，一个将报纸揉成团当桃子，另外三人的纸棒放在地上，拼成△形，当山洞，轮流练习投掷，请4名幼儿示范后，其他幼儿组合练习。

三、猴子运桃

1、做游戏“小猴子搬运桃子”，介绍游戏规则。

（1）4人一组，各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过纸卷，到前面筐内取一个“桃”（纸团）往回跑，排在队伍后面；第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，到前面筐内取一个“桃”后跑回；第三个幼儿跳过一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，取一个“桃”跑回；第四个幼儿同第三个幼儿一样。

（2）各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟，走过小桥，将桃子投入前面的山洞。

（3）教师注意分组指导，培养幼儿的反应力和一物多玩的兴趣。

2、表扬动作快，投得准的小猴子。

四、小猴子回家了

放音乐，猴王妈妈带领小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏着步子回家了。

教学活动十六孙悟空和孩儿们

主备教师刘莎莎

复备：李莹莹 授课日期：2011年11月14日 活动目的：

1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。活动准备：

1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。

2、经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。活动过程：

（一）开始部分

1、游戏情景引入，引发兴趣。

“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”

3、教师带领幼儿进行热身活动。

4、“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”

5、“来孩儿们操练起来。”

6、拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。

7、（二）基本部分8、1、调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。

“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大？”（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。

“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。

2、学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）

（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。

（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。

（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”

幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。

3、跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。

4、游戏：打妖怪

（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。（2）幼儿游戏：

第一次游戏重点指导规则与动作。第二次游戏重点指导动作。第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。

（三）结束部分： 放松游戏：面条人。

教学活动十七 假如我是孙悟空

复备：杨静 授课日期：2011年11月14日

活动目标

1、能大胆想象，用语言清楚的表达出自己的愿望。

2、能用绘画的方式记录自己的愿望。

3、体验和同伴分享自己秘密的快乐。活动准备

1、彩色卡纸若干，签字笔人手一支。

2、展示板、夹子。活动过程

1、引导幼儿互相交流孙悟空都有哪些本领。

2、提出假设，激发幼儿想象。

（1）假如你是孙悟空，你希望实现什么愿望呢？怎样实现这个愿望？（2）启发幼儿将这个小秘密画下来，大家一起分享。

3、引导幼儿自由想象，记录自己的想法。

（1）幼儿自由想象，并在彩色卡纸上勾画出自己的愿望。（2）教师提示幼儿记录的图画要让其他人看懂。（3）教师协助幼儿将作品布置在展板上。

4、组织幼儿分享交流。请幼儿相互说一说自己的愿望，并请部分幼儿在集体面前介绍自己的愿望。

幼儿观察记录

在活动中孩子们用报纸做了很多金箍棒，并用金箍棒一物多玩。王文静用金箍棒划小船游戏，程齐心高声喊我要当警察叔叔用金箍棒当飞剑，有的在数学区域摆图形等等孩子兴趣很高，你看用金箍棒通过玩耍，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡能力。宋雨晴、张琳嘉小朋友相互讲述《西游记》故事。李宇航朗诵“唐僧骑马”孩子们一起朗诵。尤其是晓飞小朋友，依照平时的表现，她是个胆小，怕事，软弱的小女孩，不举手回答问题，也不会做任何的老师交代的事情。但是没想到，本主题的活动中晓飞一反常态，却成为了比较活跃的小朋友之一。在老师出示自制金箍棒时，她积极投入活动，接下来还能跟着其他孩子一起很投入地开始了活动和表演，对其他孩子也许会觉得这些都没有什么，但是对于晓飞能做到这点让我非常欣慰。

主题评价与反思

中国古典神话小说《西游记》是幼儿班看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、本主题就是围绕这一特点来吸引幼儿的兴趣，鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王是孩子们心目中的英雄。使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，从中获得无限乐趣，并发展其表现力，想象力和创造力。幼儿个案记录：我班闫海波小朋友特别喜欢美猴王，在上课的时候总能认真听讲，它通过看电视《西游记》对师徒四人都有了解，当然最熟悉的还是自己喜欢的偶像美猴王，他在平时也会搜集一些这方面的材料，通过这几节活动他更是获益匪浅。

在主题开展的过程中教师应为幼儿提供图画书，动画片，课件等多种媒介，让幼儿在充分了解的基础上展开想象，动手、动脑，参与各种表征活动。在此过程中，教师应提议家长为主体的开展提供各种资源，并参与到幼儿活动中来，成为我们最重要的伙伴。