西南交《专业概论(工程管理类)》作业

第一篇：西南交《专业概论(工程管理类)》作业

西南交《专业概论（工程管理类）》离线作业

1.试论述横道图与网络图在安排进度计划时，各有哪些优点和局限性。（10分）（1）

（2）横道图优点A.便于确定关键工作 B.表达方式直观 C.工作之间的逻辑关系表达清楚 D.工作时差易于分析。局限性事实上仅仅部分地反映了项目管理的三重约束 网络图优点A清楚的反应施工中各项施工过程之间的相互制约和依赖逻辑关系A可以利用相应的时间参数计算来确定工程的关键过程和关键线路C能用电子计算机进行计划的调整和优化D使用计划工作建立在更科学、更可靠的基础上。局限性网络计划绘图比较困难，表达方式不直观。

2.我国的工程项目建设程序分为六个阶段，即项目建议书阶段、___、设计阶段、建设准备阶段、建设实施阶段和_____竣工验收_____阶段。（10分）

3.什么是项目建议书？（10分）

答：按照有关规定，编制初步投资估算，经有关部门批准，作为拟建项目列入国家中长期计划和开展前期工作的控制造价。

4.施工进度控制的措施有那些？（10分）

答：施工项目的整个建筑施工活动过程应编制具体、切合实际的操作性施工月作业计划，然后根据施工月作业计划签发施工任务书，做好施工进度记录，进度控制人员应经常、定期地跟踪检查施工实际进度情况，确定实际进度与计划进度之间的关系，合理调整施工进度计划。

5.工程质量具有哪些特性？（10分）

具有受影响因素多、质量波动较大的特点。

6.影响工程的因素很多，但归纳起来主要有五个方面，即人、___材_料_____、机械、_工艺方法___和环境。（10分）

7.什么是施工成本管理？（10分）

成本管理是指：企业生产经营过程中各项成本核算、成本分析、成本决策和成本控制等一系列科学管理行为的总称。

8.工程项目成本即建筑安装工程费，它由直接费、间接费、___利润____和税金组成。（10分）

9.工程项目成本控制措施有哪些？（20分）

（1）组织措施（2）技术措施（3）经济措施（4）合同措施

第二篇：西南交《专业概论(车辆工程类)》离线作业 2

西南交《专业概论（车辆工程类）》离线作业

主观题(（共10道小题，没小题10分）

1.车辆工程专业概论主要学习内容是什么？

答：车辆工程专业虽然研究领域及方向宽泛，但各种车辆的基本原理具有互通性，本专业学习主要包括以下八大方面：

车体；连接、缓冲装置；走行部（转向架）；牵引传动技术；牵引系统控制；制动装置；网络控制系统；车辆装备；车辆制造、应用与管理。

1.车体

车体是容纳运输对象的地方，又是安装与连接车辆其他组成部分的基础； 车辆车体主要以钢结构为主，目前铝合金、不锈钢材料的车体也得到广泛的应用。

学习重点：车体结构形式、轻量化、材料、防腐。

2.连接、缓冲装置

列车由单个车辆需要借助连接装置形成。

近代铁路车辆的连接装置多为各种形式的自动车钩，这种车钩后部的钩尾框中装有能够贮存和吸收机械能的缓冲装置，以缓解列车的冲动。

学习重点：车钩、缓冲器形式、振动能量贮存和吸收、安全与可靠性能。

3.走行部（转向架）

引导车辆沿钢轨行驶，产生列车牵引力和制动力，承受来自车体及线路的各种载荷，并缓和来自轨道和车体的各种动作用力，保证车辆运行平稳和安全。

学习重点：结构、粘着牵引力产生、动力学性能、平稳性和安全性能。

4.牵引传动技术

学习重点：系统构成、相关部件结构、工作原理、特性。

5.牵引系统控制

利用现代控制理论的控制方法，使得牵引电机的能够提供满足轮轨粘着需要转速和扭矩，控制列车的运行速度和牵引功率，同时实现列车的电制动。

学习重点：控制方法、原理、技术。

6.制动装置

它是保证列车准确停车及安全运行的重要设备。

对于列车来说，设置在机车的制动装置为了解决列车制动的控制和机车本身的制动，而列车的制动力主要来自设置在车辆上的制动装置。

学习重点：制动方式、能力、效果。

7.网络控制系统

网络控制系统集检测、控制、信息管理于一体，协调牵引、制动、辅助供电、旅客信息以及车门、空调等各子系统，是高速列车的“神经中枢”。

学习重点：网络结构形式、构成、主要设备，应用。

8.车辆装备

为运输对象提供良好服务而设置与车内的固定的附属装置。如：车辆电气设备、给水卫生系统、取暖、通风、空调设备、座席、卧铺、行李架装置等。

为保障车辆运行安全的各类安全检测设备。如车辆运行状态自动记录设备、车辆轴温自动报警装置等。

学习重点：设备结构、原理、使用方法、特点。

9.轨道车辆制造、应用与管理

轨道车辆设计、制造工艺、制造设备、质量控制手段、轨道车辆检修技术、应用与管理技术和手段。

学习要点：制造与检修工艺过程、相关技术、主要设备

2.车辆工程专业有哪些特点？

答：1.主要涉及传统机车、客车、货车、地铁车辆、城市轻轨车辆、高速列车及动车组等轨道交通运输装备领域；

2.涵盖机械工程、机电一体化技术、计算机技术、信息与网络控制技术等诸多领域；

3.包涵众多现代技术、研究领域宽泛、综合性较强。

3.谈谈车辆工程专业的研究领域及研究方向

1.研究领域

车辆工程专业的研究领域涵盖了从传统的铁道机车车辆，到重载货车、地铁车辆，轻轨车辆、高速列车及动车组等几乎所有的现代轨道交通运输设装备的设计、制造、维修等。

2.研究方向

西南交通大学的车辆工程专业学习和研究对象是运行在铁道上的车辆。本专业分为四个研究方向：铁道机车、铁道车辆、城市轨道交通车辆、动车组。

(1)研究方向之一：铁道机车

(2)研究方向之二：铁道车辆

(3)研究方向之三：城市轨道车辆

(4)研究方向之四：动车组

4.列举至少8种车辆装备

5.简述现代高速列车的九大关键技术

6.车辆工程专业有哪三种课程类型？

答：(1)公共基础课

《大学英语Ⅰ》、《大学英语Ⅱ》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》、《高等数学ⅠB》、《高等数学ⅡB》、《专业概论（车辆工程类）》、《计算机文化基础》、《学习导航》、《科技论文写作A》；

(2)专业基础课

《画法几何及机械制图I》、《画法几何及机械制图Ⅱ》、《工程力学C》、《机械原理B》、《机械设计B》、《机械制造基础》、《金属材料及热处理》、《电工技术基础A》；

(3)专业课

《铁道车辆构造》、《铁道车辆运用与管理》、《铁道车辆制动系统结构与原理》、《现代铁道车辆装备结构与原理》、《毕业报告》。

7.简述车辆工程专业的人才培养目标

答：本专业旨在培养车辆工程领域掌握客车和货车构造原理知识、制造维修知识，具有运用管理能力，能从事车辆制造、车辆业务等运用维修以及管理和教

育等方面工作，具有较强实践能力的高级工程技术应用型人才。

1.掌握铁道机车车辆的基本知识及理论；

2.掌握铁道机车车辆的基本结构、原理；

3.了解铁道机车车辆、高速动车组、重载运输等关键技术；

4.了解铁道机车车辆、高速动车组、重载运输等发展方向和研究领域，以及国内外发展现状；

5.了解铁道机车车辆的转向架、城市轨道交通车辆承载结构轻量化设计、传动及其控制系统、车辆自动控制系统、列车信息网络的基本理论，掌握其动力学原理和特点；

6.了解城市轨道交通地铁、轻轨车辆及市郊列车及高速动车组的制动技术，掌握电空制动系统的原理；了解盘形制动和磁轨及电涡流制动的结构原理和特性；

7.了解列车供电技术、车辆检测技术、车辆运行安全检测控制系统、车辆电气控制技术、车载计算机和列车网络等车辆电气装备。

8.简述20世纪的后50年我国机车车辆技术经历的三大阶段性里程

答：纵观20世纪的后50年，我国机车车辆技术的发展与进步，大体经过了三个大的阶段性里程，实现了三次历史性的重大技术突破，引起了三次大的铁路牵引动力变革。

(1)第一个阶段（50年代-60年代初）由仿制到自行研制出第一代内、电机车和车辆，从此开创了中国机车车辆制造史的新纪元。

① 铁道机车

1952年，仿制生产了解放型蒸汽机车；

1956年，自行设计的和平型蒸汽机车，结束了我国近百年不能自己开发制造机车车辆的历史；

1958年，试制出内燃机车、电力机车；

60年代初，相继成功地开发制造出多款内燃机车和电力机车——形成了我国第一代内、电机车。

② 铁路货车

1949年我国开始制造货车，首先仿制了C1型30t敞车。

50年代，研制生产了30吨、40吨、50吨货运车辆。

60年代，研制出60吨单中梁结构的通用与专用货车及重型长大货物车。③ 铁路客车

1952年开始制造21型全钢客车，开始了新中国自己制造车辆的历史。五六十年代，连续开发生产了21型、22型及25型客车；

1960年，研制成功一列重心旅客列车。

(2)第二个阶段（60年代末-80年代）

实现机车车辆更新换代，结束蒸汽机车为主历史，进入牵引动力内、电化的新时代。

① 铁道机车

80年代前后，相继开发出东风4型、东风4B型、东风4C型、东风4E型内燃机车、北京型、东风8型内燃机车、东风7型以及东方红5型等机车；

1988年12月21日，最后1台为国内路用制造的蒸汽机车出厂，从此停产，宣告我国铁路以蒸汽机车为主的时代结束。

② 铁路货车

相继推出了一批轴重、载重、运行速度、装卸机械化程度与制动性能更好的换代产品；

③ 铁路客车

1965年开始，研制新一代长25.5m的25型客车；

70年代末，制成了空调客车和空调列车组客车，80年代末制成了结构、速度和耐腐蚀性、乘坐舒适的25A型客车；

20世纪80年代中期，浦镇车辆工厂成功地设计和制造了第二代双层客车。④ 城市轨道车辆

70-80年代，相继研制出斩波调压、斩波调阻地铁车辆；

1989年研制了1辆铝合金车体地铁车辆。

⑤ 动车组

1988年，研制历时十年的KDZ1型电力动车组完成试制。

(3)第三个阶段（90年代）

机车车辆新产品开发进入高科技领域，开始步入当代以高速列车为标志的新进程。

① 铁道机车

东风

9、东风

11、东风10F、东风4D型和韶山

5、韶山8型客运内、电机车时速达到140～160公里的准高速；

东风6型、东风8B型和韶山

4、韶山4C型、韶山7B型等重载内、电机车，满足了铁路主要干线牵引5000吨的需要；

1996年6月，第一台交流传动电力机车（AC4000型）研制成功，标志着我国机车技术开始迈入世界先进水平行列，开创了传动方式变革的新纪元；

② 铁路货车

研制出了25吨轴重、低动力作用、时速90-100公里的敞车等一批提速、重载货车；

研制出P65型时速120公里的行包快运棚车、XIK型集装箱快运平车等快速专用货物车；

研制了C61、C63型专用运煤敞车；

研制成功了350t和280t的D35钳夹式大型货车。

③ 铁路客车

1994年12月22日，广深线准高速列车正式通车，标志着我国铁路从此进入快速的新时代；

1998年7月，在郑(州)武(昌)线，韶山8型电力机车与25K型客车组成的客运列车跑出了试验时速240公里的中国铁路第一速。

④ 城市轨道车辆

1998年，开发出DK28～DK31型地铁客车。

⑤ 动车组

1998年，制成新型快速动车与动车组；

1999年，研制成春城号电动车组和200km/h速度的交直传动电动车组。

9.网络学习有哪些特点？

答：网络大学教育与一般大学教育都属于高等教育，它们都遵循相同的教学

规律。

网络教育采用了先进的互联网技术和计算机技术，是“数字化教育”、“网络化教育”，其教学对象、教育资源、学习形式、教学互动都有着鲜明的特点。

1．教学对象相对熟悉

学习网络车辆工程专业的学生大多来自铁路机车车辆生产、检修、运用部门,对本专业学习对象和研究领域有一定得了解和熟悉,所学内容与学员的工作有紧密的联系，比较直观方便，联系实际比较方便。

2．最好的教学方式和老师

将本专业师德高、学术造诣好的优秀教师的教学成果，采用教授型和辅导型相结合的网络教育模式，通过网络化的授课系统（实时/非实时）、学习系统、辅导答疑系统、交流讨论工具向网络学员展示，实现名校名师名讲堂，使学生同样可以接受高水平的教育。

3．自主学习的学习形式

网络学习以学生自主学习为主，改变传统的大学教育中以老师课堂授课为主、以导学为辅的学习形式，转变成为老师以导学为主，侧重讲解学习重点和学习方法，指导同学们更有针对性的学习；被动教学演变为学习者的自主学习。

(1)随时随地、灵活有效、学员自己掌握学习主动权

有因特网的地方就可以上网络课堂！时间、地点，随你安排！学习不再和工作或其他活动冲突。

(2)个性化学习

教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直到听懂。

(3)提供课程答疑

网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。

(4)界面友好，操作简便

学员可以简便操作进行课程选择、进度控制、在线作业、在线测试，在线讨论等功能的选择。

4．采用互动性教学

学习者和教师可以利用网络学习系统、辅导答疑系统、作业评阅系统、交流讨论工具、虚拟实验系统等网络媒体，使师生之间、同学之间通过网络进行交流、讨论、答疑和协作，实现教学互动

10.说明网络车辆工程专业学习形式

答：网络学习以学生自主学习为主，改变传统的大学教育中以老师课堂授课为主、以导学为辅的学习形式，转变成为老师以导学为主，侧重讲解学习重点和学习方法，指导同学们更有针对性的学习；被动教学演变为学习者的自主学习。

(1)随时随地、灵活有效、学员自己掌握学习主动权

有因特网的地方就可以上网络课堂！时间、地点，随你安排！学习不再和工作或其他活动冲突。

(2)个性化学习

教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直到听懂。

(3)提供课程答疑

网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。

(4)界面友好，操作简便

学员可以简便操作进行课程选择、进度控制、在线作业、在线测试，在线讨论等功能的选择。

第三篇：专业概论(工商管理类)第1次作业

专业概论（工商管理类）第1次作业

一、主观题(共5道小题)

1.工商管理专业教学目标可分为有递进关系的六个层次，具体是什么？参考答案：

(1）知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等的记忆。

（2）理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解和领悟，能够说明和解释，并会加以区别和做出判断。

(3)运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用，即能进行推理判断，直接用于计算或解决较简单的实际问题。

(4)分析。指能对所学知识进行分析与分解。其中包括组成要素分析、相互关系分析、组织原理分析等。

(5)综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。

(6)评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断，确定其正确性。

2.具体而言，学习工商管理专业有哪几个方面的作用？

答：

1、工商管理使企业的运作效率大大增强；

2、让企业有明确的发展方向；

3、使每个员工都充分发挥他们的潜能；

4、使企业管理清晰，资本结构合理，决策恰当；

5、向顾客提供满足的产品和服务；

6、树立企业形象，为社会多做实际贡献。

3.工商管理专业的特点有哪些？

答：作为一门动态发展的学科，具有以下特点：

1、一般性：掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；

2、多样性：掌握企业管理的定性、定量分析方法，知识面较宽，具有向管理学相关领域扩展渗透的能力，企业管理学广泛运用自然科学、社会科学以及其他现代科学技术成果，属于边缘性科学。；

3、专业性：熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；

4、实践性：提升企业家素质修养,树立企业发展战略目标,实现自身价值。企业管理学是一门应用性科学，它的理论与方法要通过企业生产经营活动的实践来检验其有效性；同时，有效的企业管理理论与方法只有通过一大批企业家时间才能带来实效，发挥其指导企业实际工作的作用，并在不断反复的实践中，完善企业管理学的理论与方法。

4.学习工商管理专业具体目标有哪些？

答：

1、掌握现代工商管理的理论、方法和技能，熟悉国内外工商管理的历史、现状和最新动态，能用所学知识分析解决我国工商管理中的一些实际问题；

2、了解管理工作与管理学科的特点，从构建管理系统的角度出发掌握并能够运用各项管理职能运作的程序、重点及常用方法，了解管理理论的最新发展动态，为其他专业课程的学习打下一定的基础；

3、缩短在理论方法上与国外的差距；

4、系统总结提炼我国企业在社会主义市场经济体制改革过程中形成的具有中国特点和时代特征的工商管理经验；

5、培养我国企业市场营销和战略管理方面的高级人才，满足企业的需求；

6、为未来企业家的培训和管理咨询提供帮助。

7、强化实践技能，把学到的理论知识与工商管理的实际活动紧密结合起来，培养学生运用所学理论和方法解决工商管理过程中实际问题的能力。

8、以工商管理决策理论和方法为基础，以经济全球化为视角，以快速成长的中国中小企业、区域产业群、服务企业为主要研究对象，运用定性与定量、理论与案例、归纳和比较等方法综合研究变动环境下的企业经营管理规律及其对策。

5.工商管理专业网络学习的特点有哪些？

答：

1、有利于学生建立整体专业的概念：平台栏目的设置是经过行业专业人士根据学生学习专业知识的系统性、渐进性和连贯性的心理特征而提出的。

2、有利于形成一个开放的专业网络课程体系：依照专业人才培养目标的需要，在网络课程的设置及内容的安排上考虑到了课程教学的交叉性以及由简单到复杂、由理论到实践的层次递进关系，将网络课程划分为公共课程、专业主干课程、核心课程、实训课程四个区间，形成一个相对完整的网络课程体系。

3、有利于专业教学资源的有效整合和优化配置：在以专业为单位的网络教学平台里建设教学资源，不仅能集中精力系统化地搜集专业内的教学资源，避免资源的重复、孤立、丢失、遗漏等现象，而且为教学资源的重组、整合、优化和再生创造了有利条件，能给师生提供更丰富而有用的教学资源。并通过对资源的分类整合，指导学生进行更为有效的网络学习。

4、有利于师生开展专业教学活动：同一个专业的师生，共处在一个网络学习环境当中，可以在网上开展诸如专题讨论、作业设计、在线调查等活动。

5、根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，以学生为中心多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境；

6、充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工、相互配合，使其做到最佳组合。

第四篇：专业概论(工商管理类)第1次作业

专业概论（工商管理类）第1次作业(计完成题目数)

1.工商管理专业教学目标可分为有递进关系的六个层次，具体是什么？ 知识、理解、运用、分析、综合、评价

1)知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等的记忆。

2)理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解和领悟，能够说明和解释，并会加以区别和做出判断。

3)运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用，即能进行推理判断，直接用于计算或解决较简

单的实际问题。4)分析。指能对所学知识进行分析与分解。其中包括组成要素分析、相互关系分析、组织原理分析等。5)综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。6)评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断，确定其正确性。

2.具体而言，学习工商管理专业有哪几个方面的作用？ 1)工商管理使企业的运作效率大大增强； 2)让企业有明确的发展方向； 3)使每个员工都充分发挥他们的潜能； 4)使企业管理清晰，资本结构合理，决策恰当； 5)向顾客提供满足的产品和服务；

6)树立企业形象，为社会多做实际贡献。

3.工商管理专业的特点有哪些？

1)一般性：掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；

2)多样性：掌握企业管理的定性、定量分析方法，知识面较宽，具有向管理学相关领域扩展渗透的能力，企业管理学广泛运用自然科学、社会科学以及其他现代科学技术成果，属于边缘性科学； 3)专业性：熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；

4)实践性：提升企业家素质修养,树立企业发展战略目标,实现自身价值。

企业管理学是一门应用性科学，它的理论与方法要通过企业生产经营活动的实践来检验其有效性；同时，有效的企业管理理论与方法只有通过一大批企业家时间才能带来实效，发挥其指导企业实际工作的作用，并在不断反复的实践中，完善企业管理学的理论与方法。

4.学习工商管理专业具体目标有哪些？

1)掌握现代工商管理的理论、方法和技能，熟悉国内外工商管理的历史、现状和最新动态，能用所学知识分析解决我国工商管理中的一些实际问题；

2)了解管理工作与管理学科的特点，从构建管理系统的角度出发掌握并能够运用各项管理职能运作的程序、重点及常用方法，了解管理理论的最新发展动态，为其他专业课程的学习打下一定的基础； 3)4)5)6)7)缩短在理论方法上与国外的差距；

系统总结提炼我国企业在社会主义市场经济体制改革过程中形成的具有中国特点和时代特征的工商管理经验； 培养我国企业市场营销和战略管理方面的高级人才，满足企业的需求； 为未来企业家的培训和管理咨询提供帮助；

强化实践技能，把学到的理论知识与工商管理的实际活动紧密结合起来，培养学生运用所学理论和方法解决工商管理过程中实际问题的能力；

8)以工商管理决策理论和方法为基础，以经济全球化为视角，以快速成长的中国中小企业、区域产业群、服务企业为主要研究对象，运用定性与定量、理论与案例、归纳和比较等方法综合研究变动环境下的企业经营管理规律及其对策。

5.工商管理专业网络学习的特点有哪些？

1)有利于学生建立整体专业的概念：平台栏目的设置是经过行业专业人士根据学生学习专业知识的系统性、渐进性和连贯性的心理特征而提出的。紧紧围绕专业教学的特点开设融专业导航、教学信息、专业成果、毕业指南、网络课程、实践实训、专业考证、教学资源裤、互动平台、教学评价等模块，让学生置身于专业整体环境当中，指导他们正确认识和理解专业内涵，进行准确的专业定位。

2)有利于形成一个开放的专业网络课程体系：依照专业人才培养目标的需要，在网络课程的设置及内容的安排上考虑到了课程教学的交叉性以及由简单到复杂、由理论到实践的层次递进关系，将网络课程划分为公共课程、专业主干课程、核心课程、实训课程四个区间，形成一个相对完整的网络课程体系。同时，考虑到各个课程内容之间的横向联系，网络课程内容在安排上能包容相关知识点，使课程具有一定的整合性。3)有利于专业教学资源的有效整合和优化配置：在以专业为单位的网络教学平台里建设教学资源，不仅能集中精力系统化地搜集专业内的教学资源，避免资源的重复、孤立、丢失、遗漏等现象，而且为教学资源的重组、整合、优化和再生创造了有利条件，能给师生提供更丰富而有用的教学资源。并通过对资源的分类整合，指导学生进行更为有效的网络学习。

4)有利于师生开展专业教学活动：同一个专业的师生，共处在一个网络学习环境当中，可以在网上开展诸如专题讨论、作业设计、在线调查等活动。对教师而言，可以通过教学资源共享、教学日志分享、教学成果展示等途径，增加教师与教师之间专业交流的机会，形成良好的专业教学团队文化。对学生而言，不仅能不受时空限制与专业教师进行交流，而且同一专业的学生之间能够横向或纵向地进行交流，能更便捷地获取与专业学习有关的知识和经验。

5)根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，以学生为中心多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境；

6)充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工、相互配合，使其做到最佳组合。

第五篇：西南交《专业概论(机电一体化类)》离线作业 2

西南交《专业概论（机电一体化类）》离线作业

1.什么是机电一体化？或者说如何定义机电一体化？（10分）

机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息机电一体化技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备

2.机电一体化技术从技术角度可以分为六个研究领域。它们分别是哪些？（10分）

3.开发一个机电产品，常常按照5种模块来划分该产品，请说出这5种基本功能模块及其含义。（10分）机械技术，计算机与信息技术，系统技术，自动控制技术，传感检测技术，伺服传动技术。

1.传感器和变换器

传感器和变送器是机电产品的信息来源。相当于人的眼耳口鼻等感觉器官。2.调理电路

调理电路时对信息初步处理的电路。包括滤波、放大、A/D转换等。调理电路的作用是使信号更好地被处理器等器件进行处理，或者更好地进行信号显示和执行器驱动等。

3.微处理器（微控制器）

是信号进行数字化处理的器件。是机电产品具有智能性的核心器件。也是我们进行开发编程的对象。相当于人体的大脑。4.执行器

是用于执行信号处理结果的部件。如电机、气缸等。相当于人体的关节、骨骼和操作手等。5.网络与通信

通信网络联系了多个数字处理设备。可以更好地联系一个机电产品间的多个智能处理器和控制器，这样就可以协调各个智能部件的工作。同时也可以将该产品连入更宽泛的网络，如internet，我们就可以远程操作和监视该产品或系统。常常应用的网络有现场总线和以太网等。

注：该题旨在让学生掌握设计开发机电产品和系统的模块化方法。正确认识机电产品的常用功能分解办法。

4.《光机电一体化控制技术》这门课程的主要内容是什么？还能举出几门机电一体化专业课程吗？（10分）

光机电一体化控制技术课程使学生在学习相关电路基础课程、微机原理及应用和控制工程的基础上，以电机为主导，以控制为线索，了解机电控制技术的一般知识，掌握其工作原理、特性、应用方法。

5.根据专业发展和技术应用过程中不同特点，可以将本专业的发展历程分为四个递进的阶段。请列表说明这四个阶段的时间、技术推动力和典型产品。（10分）

6.本专业的发展趋势有哪些？ 并说明其主要含义。（10分）.智能化

“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，模拟人类智能，使它具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。目前，专家系统、模糊系统、神经网络以及遗传算法，是机电一体化产品(系统)实现智能化的4种主要技术，它们各自独立发展又彼此相互渗透。2.网络化

由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术是家用电器网络化已成大势。3.微型化

微机电系统（Micro Electro Mechanic System, MEMS），作为机电一体化技术的新尖端分支而倍受重视，泛指几何尺寸不超过1cm3的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电系统高度融合了微机械技术、微电子技术和软件技术。

7.网络教育的3个一般特点是什么？（10分）

.丰富的和共享的网络化学习资源

网络教育就是以网络手段进行教学的一种教育方式。网络将地球缩小成了一个村庄。各种信息都在网上发布。各种知识都可以在网络搜索。所以网络资源已经成为人们生活、学习和工作的重要资源。网络资源具有公开性，只要在网络发布的信息任何人都可以看到并获得。这样，网络资源就有了丰富性和共享性。2.个体的自主学习和协作学习为主要形式

网络教育不同于传统的课堂教学，有教师在固定的时间和地点进行教学。网络学习主要是学习者自己安排时间和地点，甚至安排自己的学习进度和测验方式等，来自主学习。为了提高学习效率，实施网络教育的学校或者学习者小组，组织了集体学习方式，如讨论、答疑等环节。这样就可以协作学习，弥补课堂面对面教学的不足。所以自主学习和协作学习是网络学习的主要形式。3.突破了传统学习的时空限制

网络学习的时间和地点可以是机动的，甚至多数情况下都是机动的。没有硬性的限制。网络课件和视频可以在任何时间和任何地点进行下载学习。没有了传统教学的时空限制。

明白了网络教育的特点，有助于自我自主的学习。

8.为什么说在学习机电专业知识过程中要注意边学边补？（10分）

机电一体化专业的知识是综合知识，其能力也是综合运用多门学科知识的能力，所以在我们的学习过程中，许多的背景知识需要我们不断地补充。没有任何一个课程体系能囊括所有的机电知识和技能。这就需要我们根据实际的学习情况和应用情况进行自我补充。同时，机电技术日新月异，飞速发展，也要求我们紧跟时代步伐，边学边补。

对于机电这个专业，边学边补不是学习上锦上添花的方法，而是必须。这个专业综合性和时代性的特点就要求我们必须加强学习，且持续的学习。

9.点线面学习法和聚焦学习法是什么意思，有什么不同？（10分）

点线面学习法就是：从一个知识点或者自己实践中发现的一个问题作为出发点，寻找(利用一切网络教学资源)并学习与之直接相关的一系列知识点（线），最后扩展到与之相关的一个知识面，完整地了解该知识或完善地解决该问题。聚焦学习法就是：从宽泛的专业知识海洋里，寻找并学习自己感兴趣或者实际工作中需要用的东西，并深入研究，掌握其本质，弄懂其原理-步骤-应用等，并能举一反三。

它们的不同在于：

点线面的学习方法可以让学习者从局部开始，了解全局，同时又保持了系统性。

聚焦学习法可以让学习者始终有目标有兴趣地学习，突出了学习的目的性

10.对于我们机电专业来说，除了我校提供的网络资源，其他网站上能给我们提供哪些有用信息？（10分）