第一篇：辩论赛中国不应该放宽计划生育政策的一辩陈词
一辩陈词：
谢谢主席，同时也感谢对方辩友的慷慨陈词！下面我将向各位陈述我方观点：中国不应该放宽计划生育政策。
首先，正本清源，我们先来定义2个概念。什么是计划生育政策？我国现行的计划生育政策就是国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，提倡晚婚、晚育、少生、优生。我国大陆所制定的计划生育政策并不是所谓的“一刀切”“一胎化”，夫妻双方只要符合法律规定，就可以孕育第二个孩子，而且各个地区还可以根据自身的情况进行调整和完善。而“不应该放宽”就是严格落实并稳定现行的计划生育政策。而如今我们应该放宽还是稳定现行的计划生育政策？我方将从我国的基本国情进行阐述。
其一：人口总数 根据第六次人口普查结果显示：全国总人口为13.39亿。纵然计划生育政策有效地控制了人口规模的扩大，但如此庞大、稳居世界第一的人口数继续提醒着我们面临着严峻的人口危机，不可松懈。
其二：资源 从资源总量看，我国是一个资源大国，但从人均资源占有量看，我国又是一个“资源小国”，低于世界平均水平。水资源、能源资源、主要矿产资源、耕地资源均呈现总量大，但人均占有量严重的不足，随着经济社会的发展，资源的瓶颈问题将会逐渐的显现，并且进一步制约我国发展。
其三：环境 由于人口众多,我国社会、经济的发展和人民生活消耗大量的能源，因此带来了严重的环境问题，环境的承载力大大降低。比如闻名世界的雾霾天气，使北京成为新时代的“雾都”。这些环境问题深深制约着我国经济发展和现代化进程，由此带来恶性循环，后果不堪设想。
其四：经济 人口数量多使得各种市场资源的配置变得极不合理，且极容易产生收入分配差距过大的问题。现阶段我国正面临着产业结构转型的重要时期，大量廉价劳动力的存在给产业结构升级带来了困难，严重制约了经济发展。
其五：人口素质 我国人口的受教育程度依然不是很高，高中及以上文化水平的人口只有25%，因此在提高人口素质方面我们依然有很沉重的任务要完成，很长的路要走。
对于今天的辩题，中国应不应该放宽计划生育政策的最主要的衡量标准就是是否符合国家长期的发展利益，本着立足当前、着眼长远、慎重稳妥、统筹协调的原则和依然不容乐观的基本国情，显而易见，中国不应该放宽计划生育政策，应该稳定现行的生育政策！我的陈词完毕，谢谢！
第二篇：中学生不应该见义勇为 一辩陈词
中学生不应该见义勇一辩陈词
主席，各位评委，对方辩友，各位观众，大家好！首先我方先澄清一点，见义勇为精神可嘉，我方并不反对，但是我们认为中学生不应该见义勇为。我们的理由如下：
1、见义勇为是指为保护国家、集体利益或者他人的人身、财产安全，不顾个人安危，与正在发生的违法犯罪作斗争或者抢险救灾的行为。请大家注意，见义勇为是要不顾个人安危的。而中学生的年龄在11-19岁之间，绝大多数是未成年人，就算有个别已经成年也只不过是个稚气未脱的毛头小子。所以说，见义勇为并不是中学生能够胜任的。所以当违法犯罪行为或者其他危险发生的时候中学生不应该是保护者，中学生应该是被保护者，这一点我们是有法律依据的，我国于2007年6月1日开始实施《中华人民共和国未成年人保护法》，法律规定了要从“家庭”、“学校”、“社会”、“司法”等四方面对未成年进行保护。同时，我们查证到了早在2003年“见义勇为”“敢于斗争”等规定就从《中学生日常行为规范》删除了，而现在最新修订的《中学生日常行为规范》第7条和第37里专门规定了“注意安全”、“珍爱生命”等条款，在第40条里更是写明了“发现违法犯罪行为及时报告”，请注意是“及时报告”，而不是亲自上阵、见义勇为！
2、中学生的身心发育尚不成熟，还不具备应对危机的强大心理能力，也不具备应对危机的身体素质，贸然参加见义勇为很可能帮不了忙反而引发更大的危险，比如面对前所未见的危机时心理承受不住，导致心神失守，甚至患上心理疾病，大家都知道汶川地震时很多处在地震中的中学生也参与了救援，但是大家知道这些中学生参与救援之后有很多人患上了心理疾病吗？还有中学生面对危险时可能会因身体素质跟不上而伤害了自己的身体，甚至失去生命，有新闻报道某市有三名初一女生外出游玩时不慎掉落河中，两名高一男生闻讯后赶来救援，结果体力不支不仅没有救起落水的人还搭上了自己的性命，而这样的悲剧我们经常能在新闻里看到，对方辩友，面对数不尽的救人不成反害己的悲剧你们还要宣称中学生应该见义勇为吗？
3、中学生没有必要见义勇为。因为，随着社会的迅速发展，世界各国公共管理制度会越来越健全，应对各种违法犯罪和突发灾害的能力会越来越强，速度也会越来越快，我们完全有理由相信，政府部门完全能够处理各种违法犯罪和抢险救灾，既然我们的社会完全有能力去应对各种违法犯罪和抢险救灾，而且政府有专门的机构去做这些事情，既然社会上有更加适合的专业人士去做这些事情，那么中学生还有必要去不顾安危见义勇为吗？
因此，我方认为中学生应该懂得保护自己，遇见违法犯罪分子和自然灾害等要懂得及时报警，而不应该冲上去见义勇为。谢谢！
第三篇：中国不应该废除计划生育政策辩稿
中国不应该废除计划生育政策辩稿
尊敬的各位评委和对方辩友：
大家晚上好。我方认为当下中国不应该废除计划生育政策。计划生育是我国一项基本国策，指国家运用一定的行政手段对人口生育和人口总量进行适当的调节和控制，结合“晚婚、晚育、少生、优生”的具体要求，从而实现宪法所规定的使人口增长同社会经济发展相适应的目标。而目前计划生育政策对我国发展产生重大的积极影响。
首先从宏观上看，计划生育能够促进国家的发展与进步。在教育资源有限的情况下，推行计划生育，使每个人获得的人均教育资源增加，一定程度上会增加公民的受教育水平和提高公民素质。如从纵向看，今日我国学生的人均教育资源获得量与几十年前相比，可所谓发展迅猛，这也为人口素质的提高奠定基础；又从横向看，我国东西部因教育资源分配的巨大不公，西部学生获得的人均教育资源远低于东部学生，这也是造成两地学生素质差异的根本原因。计划生育有助于人口素质的提高，从而提高科学技术水平，带动社会劳动生产率的进步，促进经济转型和跨越式发展。由于公民素质的提高，公民环保意识将会增强；技术的进步，可以提高资源的利用率，从而减少对资源的浪费，缓和经济快速发展和资源枯竭的矛盾。并且把人口数量控制在合理适当的范围内，有利于改善环境质量，促进生态平衡，推动资源和环境的协调发展。经济的繁荣，国民素质的提高，资源环境的统筹兼顾，为良好政治环境和政治氛围创造必要的条件，进而推动中国的全面可持续发展和提高综合国力。其次从微观上看，计划生育政策造福人民。避免人口的快速激增〃，能够便于国家更好的管理，社会更加和睦的相处，促进社会稳定。并且一定程度上可以降低失业率，充分利用劳动力资源，增加人民的收入，提高人民的的生活水平，改善其生活质量。而且公众个体将得到国家更多的福利投入(如医疗保障和社会保险等），实现更好、更均衡的社会福利和民生保障。
如果一旦废除计划生育政策，将产生众多弊端。从短期看，由于农村百姓生育多胎意愿强于城镇居民，因此废除计划生育，会造成农村人口增加，改变城镇人口比例，加大城镇与农村人口相对数量的差距。与此同时，城市无法有效的吸纳农村新生的大量剩余劳动力，使得我国城市化水平的降低。从长远来看，人口的快速持续增长将很快超过我国16亿环境人口容量的警戒线，造成环境的恶化，资源的短缺等生态问题。而且会带来就业困难、道路拥堵、治安混乱等社会问题。并且为了解决劳动力就业问题，不得不发展劳动力密集型产业，从而不利于经济转型和经济竞争力的提高。
诚然，我方也承认现行计划生育政策并非完美无缺，所以我们也应适应社会发展条件主动去改革完善它。例如
1、在稳定低生育水平的前提下，统筹考虑人口数量、素质、结构、分布等要素之间的关系，建立人口计生基本公共服务制度；
2、加强计生执法队伍建设，严厉杜绝强制执法 滥用权力等行为，尊重和保障公民的合法权益；
3、在充分考虑部分特殊群体的需求下，适当的允许政策性二胎的生育；
4、从实际出发，在国家总体政策纲领不变的情况下，各地因地制宜，完善自己计划生育政策的内涵。但这种改革完善绝不是极端的从根本上废除计划生育制度，这与宪法规定的宗旨不相符合。
综上所述，我方坚定的认为中国不应该废除计划生育制度。
第四篇：辩论赛一辩陈词格式
辩论赛一辩陈词格式
辩论赛一辩陈词没有固定的格式，大致上就是阐述己方观点，进行论证，总结几部分。提供一个辩词范本：
我方观点是成大事者不拘小节。何谓“不拘小节”？这是一个很泛化的概念，为了使讨论更有针对性，我们自然需要对其给出一个合理的界定。正本清源，“不拘小节”一词出自《后汉书·虞延传》，商务印书馆的解释是形容待人处世不拘泥于小事，不为小事所约束。多指不注意生活小事。在这里有两个词需要对方辩友尤其要注意：“拘”和“小节”。首先，“拘”在这里是拘泥的意思，形容被束缚其中。很明显，不拘泥并不等于不注重，不遵守。不束缚于小节，让我们做事的眼界更宽阔、更灵活。其次，“小节”是指无关大局的细枝末节，非原则的琐事。它的外延非常之广，小到生活琐事：衣着起居；大到自身利益：生死攸关。大科学家爱因斯坦整日蓬头垢面，可谓不拘小节；大文豪李白豪放不羁，当称不拘小节；伟大的雷锋同志，一心一意为人民服务，不在乎己身利益，更是不拘小节啊！此外，“小节”不等于“细节”，“细节”是构成事物的要素，不可或缺。小节是事物发展的次要矛盾，把握事物的发展更应看方向和主流。
那么，成大事者为什么不拘小节呢？我方认为原因有三：
第一，从“成大事者”的主体特点看。成大事者，决非普通的成才。他必然在某领域取得了杰出成就，并对社会产生较大并持久的积极影响。纵观古今之成大事者，可以发现他们身上共同的特征：（1）具有长远的眼光，对事物发展有敏锐的洞察力和预见力；（2）他们善于把握事物的主要矛盾，能够明晰“小节”的地位作用，不会拘泥于无原则的琐事上；（3）成大事者往往性格独特，不拘小节。小平同志的人才思想中就提到：要用人唯贤，不拘小节„„包括一些有怪脾气的人（邓小平文选第二卷），这就从客观上肯定了人才与不拘小节的关系。
第二，从现实角度分析。人的精力是有限的，欲成大事，必需洞察方向、把握大局。正所谓会当凌绝顶，一览众山小。只有心无旁骛，才能专心致志。若拘于小节，将精力和时间过度的投放在非原则的琐事之上，“眉毛胡子一把抓”，必然对成大事产生阻碍作用。
第三，从理论层面判断：事物的矛盾可分为主要矛盾和次要矛盾，“方向”、“大局”是事物的主要矛盾，对事物的发展起主导作用；“小节”是次要矛盾。处理问题不能舍本逐末。要知道，解决主要矛盾的同时，次要矛盾也能迎刃而解。
综上三点所述，我方一致认为：成大事者不拘小节！
辩论赛四辩陈词格式：
四辩总结陈词，既是对本方观点的再一次申述、总结，又是一个最终的升华、点睛。写好总结陈词可以注意以下几点：
1、与其他选手全面分析、讨论辩题，了解其他辩手的观点
2、全体辩手根据辩题和讨论情况，制定一个总体的功防策略，每个人负责一个或者几个重点问题。
3、四辩在顾全大局的前提下，要照顾本方观点，同时加以升华。
4、四辩的总结陈词，在比赛前可以根据辩题的情况事先写好，但是在比赛中，应当根据对方的实际辩论情况，随机应变加以修改，争取做到在最后陈述时：既顾及、重申本方观点，又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击，同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。
关键是第四点，如果做好了，可以说是一石三鸟。这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。当然，事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。
四辨最好当，但是别人没法给你总结。全靠你在场上的听力集中抓对方的漏洞。你要总结一辨到三辨你方的观点，然后比赛中途找对方漏洞你方又没来得及辩驳的加进去。第二个陈述总结的占优势，你要把对方四辨最后的辩驳给驳回。还有给你一点最后一定要在要领准备结束的时候马上结束你的陈述，辩论赛最忌讳不管时间一个劲说的，还有结束的时候说:“最后我再一次陈述我方观点，合作比竞争更重要!”然后礼貌性的谢谢裁判。你就可以坐下了。出场要主动跟对方辩手握手，有礼貌对于赢得比赛有至关重要的作用.辩论中，总结陈词一向是不被注重的环节，因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了，所以总结陈词往往是背稿子，这种总结陈词的水平很低，听起来有如鸡肋，一份好的总结陈词，需要有结构和层次，将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。
虽然我没做过四辩，可是还是会些方法，以下先提出点总结的要点。你是一辩，应该不是你总结吧，是给你们四辩的？
一、总结陈词的意义。
一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。
三、总结陈词的结构。
根据我个人理解，将总结陈词分作三个部分
1-阐述观点。（事先定稿）
这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。
各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗？显然不是的（这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬），根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。（这一部分，展开自己方的论点）对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。（这一部分，抨击对方的论点）
即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了
2-解围部分
辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以的。
举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况：
A：比尔 盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗？
B：正是因为比尔盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读过书，那么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢？你敢说比尔盖茨在成为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过吗？
A：
总结陈词中可以这样补救：对方说过比尔盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视，可是对方忽略了一点，比尔盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一的出路，还会中途辍学，还能成为世界首富吗？（有些偷换问题重心的感觉，可是作为结尾补救来说，已经足够了，毕竟没人反驳了）
3-拆对方台
这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现准备些套路，让对方对号入座。
例子：
对方反复对XX避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？
对方将XX概念偷换成XX了，没有把握住本场比赛的重心
对方对我方某问题的回答极为牵强，试问
对方以偏概全，用XX例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有
有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。
以上就是四辩总结陈词方法，我是不会给完整的陈词的，因为陈词并不代表陈词滥调，而应该灵活变通运用。固定的部分需要与己方资料有机结合，非固定的部分要靠临场纪录，不是事先就能“总结”的-----------
回到这个问题来，结辩，一般要清楚：
1.我们的主线所在 整场比赛我的突破扣，我们的主论点，分述点在哪里，层层剖析，为结辩打下坚实基础
2.赛前猜测对方的立论基准点知己知彼，百战不殆。辩论赛场纵然考验应变能力，可是要清楚，机会是留给有准备的人的。猜测对手的心理，作为辩手是非常重要的
3.要清楚结辩和立论的异同之处 结辩手必然也是立论好手，但是结辩相比与立论更多于煽情，于升华
下面简单说说组织语言：
1.一般来说，都是总结对方整场所范的“错误”——相对的 不是客观的 所有常用归谬的办法（于己方不利则用论据驳倒）
2.重申己方观点 必须是经过整场比赛之后的一次凝练，情感上升华的总结，千万不要赛前备稿，赛场读稿
3.在重申中可以简单总结己方整场比赛下来的例子，使自己的论证更有说服力
4.情感基调把握要准（随个人的语言习惯的多）5.归谬时千万避免攻击性太强的语言
四辩格式
这个在某种程度上要视规则而定。正常来说，正方先发言，后结辩，反方后发言，先结辩。因此对于四辩来说，作为正方和反方是有区别的。如果身为正方，因为是全场最后一个发言，首先可以有意的“曲解”对方的论点或者偷换概念，然后进行批驳，最后再阐明己方观点。不要过于明显就行，因为对方已经没有机会再反驳你。如果身为反方，因为对方四辩在你之后结辩，所以上面说的那些方法可能会被对方使用，所以这时候就要从之前的辩论过程中找出对方最严重的一到两个漏洞，狠狠的攻击，给评委和观众一个深刻的印象。而对于一些不太严重的漏洞，也需要提出来批驳，但不要在上面浪费过多的时间。不管你是什么风格的选手，重要的是要自信、底气十足，给人一种胸有成竹的感觉。
上面只是我一点简单的看法，一家之言。下面是个建议格式：
主席、各位评委、对方辩友、各位观众，大家好！
今天对方辩友犯的错误实在太多，以至于我事先准备的材料都没有必要拿出来。下面我将一一进行说明。
首先，对方辩友说。。，这是极其错误的。大家都知道。。
其次，对方辩友又说。。，对此我就不能理解了。我方认为。。
最后。。
再次论述本方观点。。
谢谢大家
第五篇：陈词稿—辩论赛一辩稿
陈词：
谢谢主持，大家好，今天我们所说的青年成才并不是指个别群体，而是面向整个社会而言，整个社会的青年普遍成才才是我们今天讨论的意义所在。成才，即是成就才华，通过自身的才华创造出应有的成就才是成才，这是对于一个结果的描述，而不是人积累自身才学的过程，所以只有为做出贡献的人才可以说成才。关键，关键不一定是最重要最根本的，而是就目前情况而言最需要的。时代机遇，指的，它不仅仅指一些直接单一的机会，而是所有对人的才学的发挥的有利的外部条件。
我将从以下两个方面更进一步论述我方观点：
一、就现实而言，广大的胸中自由一片天地的青年朋友们，都正翘首以盼着成才的机遇。在座的各位都是青年，对于青年成才而言，我方一直坚定认为，自身的努力与外部机遇都很重要。我们不否认个人努力的确重要，没有了自身努力是难于成才，但是处于当今这个科技发达，交流便捷的时代，广大青年所具有的自身能力已经没有那么明显的差别了。多数人都能够接受到同样的教育，获得同样的学习发展资源，在社会巨大的压力下，都付出了不输于其他人的汗水和努力。因此成才的两个条件，现在我们已经具备了其中个人的因素。而我们所欠缺的，就是一个更能锻炼自己，让自己更上一层楼，自由施展能力和实现理想的机遇了，基于这样迫切的现实，我方坚信，青年成才的关键在于外部机遇。
二、青年成才更需要一个充满机遇的时代。相对于现在而言，在文化大革命时期，我们国家处处打压知识分子，有多少满腹知识的人才被埋没在那个时期，当时，许多青年都想创造一番事业，都想为祖国的繁荣作出自己贡献，但是呢？在一个没任何机遇的时代里，他们的才能得不到发挥，不能凭借自身努力来为社会做贡献，又如何有成才可言？ “鹰击长空，鱼翔潜底”，但没有空气，鹰击什么？没有水，鱼又在哪里游呢？当前，我们的国家正处于一个高速发展的黄金时代，青年人正要抓住这一机遇，努力奋斗，迎难而上，希望再过20年，我们在座的青年人再相会，我们能够自豪的说我们抓住了机遇，为社会进步贡献了我们最大的力量，我们是对社会有用的人才，我们无愧这个时代给我们提供的机遇，我们无愧青春！
反方：青年成才的关键在于外部机遇
“青年成才”不等同于有才，有才是前提，并且在外部机遇具备的条件下方能展现出来。贡献与才能相当，还要得到外部社会的认可。在为社会做贡献的过程中，机遇起着关键性作用。南橘北枳，同样一颗种子，不同的生长环境竟会造成如此大的差异，可见外部机遇的决定性作用。
首先，辩题强调青年成才。对于具有竞争能力的青年来说，自身能力是相差无几的，但是社会资源有限，社会平台有限。在这样一个竞争激烈的社会里，青年单单只凭自身能力是无法迈向成才的，正所谓千里马常有而伯乐不常有！竞争显然已经使得外部机遇上升为青年成才的关键。
“万事俱备，只欠东风”，诸葛亮深知外部机遇的重要性，当然，这要基于他的智慧，但同时，若没有刘备的三顾茅庐，他又有何机会施展才华？南橘北枳，我们不否认它的结出果的能力，但环境不同，结果也不同。时势造英雄，失时的英雄，往往都是悲剧。
其次，青年的一个重要特点是可塑性大。他们的学习能力极强，但同时却经验有限，缺乏历练。这时，青年就需要社会大环境为他们提供外部机遇，去塑造自我，不断积累经验，增强社会适应能力，从而走向成才。如今，祖国给了我们和平的环境，让我们可以很好地塑造自己，相比战乱中的人，这难道不是外部机遇吗？可见，外部机遇是成功的关键！我们每一个人都生活在社会大环境中，无论如何去界定成才，最终都需要外部的考核与认可，外部机遇的关键性作用显而易见。
我方胜利的依靠是（1）定义了成才的定义，即对社会做出贡献，被社会所认可的人。具有时代意义。（2）抓住能力的来源是外部机遇，外部机遇是自身能力的展现平台 这两点。（3）还有不承认机遇的平等性，从社会的角度上来说。
青年成才是一个过程，在这个过程里，的确需要个人努力，但更关键的在于需要一个机遇来检验自己是否成才。
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