贵州教师誓词教案

第一篇：贵州教师誓词教案

《贵州教师誓词》教案

教学内容：

《贵州教师誓词》

目的要求：

通过学习《贵州教师誓词》，理解并感悟贵州教师崇高与职责。

课时安排：2课时

教学设计：

一、内容。

“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量。”

二、直观感受。

贵州省新推出的教师誓词，字字铿锵，句句真切。它是一个庄重的承诺，更是一个拼搏的号角。

三、品读誓词，我感到她就像一种信仰，将推动贵州教育开始新的跨越。

众所周知，教育是民族振兴的基石。“国运兴衰，系于教育”，“百年大计，教育为本”。大言之，教育是关乎国家民族前途和命运的大计，是全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的重要基础，也是实现中华民族复兴伟业的关键所在。在改革开放的今天，教育已成为国家优先发展的战略点。小言之，对我们经济欠发达、文化教育相对落后的贵州来说，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，缩小与发达地区的差距，尤其必须要大力发展教育事业，提高人口素质，培养各类建设人才。“国将兴，必贵师而重傅。”所幸，我们迎来了贵州教育振兴的契机，我坚信：贵州教师誓词将是我们奏响拼搏的号角，它将引领我们贵州教育实现新的蜕变，新的跨越。

四、重温誓词，我感到她就像一座精神家园，呼唤我们做一名精神丰富的教师。

韩愈说：师者，传道授业解惑也。历代的教育家则提出了“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“教书育人”等，这些既是师德的规范，又是教师良好人格的品格体现。在人们的心目中，教师是人类真、善、美的传播者，人类灵魂的工程师，我们选择了这一职业，就意味着必须承担起相应的责任。品读誓词，字里行间我深深地感受到震撼力量：“忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方

针，履行教师神圣职责。”昭示着我们应具有强烈的事业心和使命感，树立为人民的教育事业奋斗不息的精神，号召我们树立高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神。

春蚕吐丝、蜡炬成灰。我们自己不朽的生命，为贵州贫困地区的教育事业矗立起一座师魂的丰碑。

我们不会忘记大山深处那在极其恶劣环境中跪教30多年的陆永康老师。

这样的老师，我们怎么不震撼？他们的光辉事迹无疑是对贵州教师誓词最好的诠释！“无德无以为师”,在很多普通的教师们身上,我们感受到了教师职业精神的神奇闪光和华丽现身。然而，在这个物欲横流的社会，有的校园这个圣洁的象牙塔已经倾斜：不管有用与否，教辅资料要求学生买一大堆；乱收费补课；老师上班打瞌睡，下班精神百倍„„

五、回味誓词，我感到她就像一个前进的航标，鞭策我们不断前行。

再次细细回味誓词，“终身学习，不断进步”，我深深地感受到的这句誓言的份量。它让我重新审视自己、审视我们的事业。作为一名人类灵魂的塑造者，文明薪火的传承者，社会进步的引领者的我们又该如何前进呢？苏霍姆林斯基

曾说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学，善于思考，热爱知识的人。”过去我们常说，要给学生一杯水，教师先要有一桶水；而今知识爆炸的年代，教育对我们教师的要求却是要给学生一碗水，教师应是知识的海洋。试问水从何而来？古人言：亲其师则信其道。我们要如何使得我们的学生喜欢我们的课，如何使得他们徜徉于我们授予的知识，甚至把我们作为他们人生的导师？“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”贵州教师誓词给我们指明了方向。

记得有这样一句歌词：“投入了您的怀抱，就把一生交给了你；举起了我的右手，就是一个崭新的自己。”“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责„„”

六、誓言如山！

我们教师有什么，说什么„„

第二篇：贵州教师誓词

贵州教师誓词我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

教师的五种精神:

一、不计得失的牺牲精神

二、不甘落后的拼搏精神

三、爱生如子的园丁精神

四、认真执教的敬业精神

五、终身从教的献身精神

第三篇：贵州教师誓词

2012年印江二中“一德四新”之师德培训

孟文

一、贵州教师誓词

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责，修身立法，为人师表，追求真理，崇尚科学，敬业爱业，教书育人，淡泊名利，严谨治学，传承文化，勇于创新，终身学习，不断进步，为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

二、《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚持高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、加强师德建设的重要意义

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，加强中小学教育职业道德教育，提高教师的师德素质，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

四、教师的“德”

教师的职业道德是教师后天获得的具有个性特点的品质。

教师职业道德是主体自觉对道德规范的尊重和对他律的超越。

教育道德建设的关键问题是使教师的道德规范行为从他律转化为教师道德主体的自律。

教师道德主体的自律就是将教师职业道德的职业规范由非内在于个体的异己力量转化为内在于主体的获得性品质的过程。

五、教师职业的特点

教育对象的特殊性：

教师职业实践的对象是人，在整个职业生活中，每位教师都可以用各具特色的方式诠释“教育既是科学又是艺术”的命题。

教师职业的示范性：

教育理论和实践研究共同表明：教师的人格魅力是教师工作的主要手段，这也是教师职业身份与其他职业之间重要的区别之一。在教育过程中，每位教师的人格修养、言行举止都对学生产生着无声而重要的影响。

教师职业的道德性：

教育过程必须坚持以人为本，必须追求教育的社会工具价值与育人

价值的共同实现，这就意味着教育过程中必须讲求基本的伦理精神和道德规范。

教师职业的长期性、长效性：

常言道：十年树木，百年树人，较之于其他社会职业，教师劳动成果推出，即合格人才的培养，则是一个长期的过程。

六、目前教师职业道德存在的问题

1、职业倦怠，缺乏工作热情。

2、从教不廉，价值取向过于功利化。

3、缺乏合作，团队精神不强。

4、道德失范，只教书不育人。

对策（我的体会）：

1、完善各项规章制度，完善目标考核和监督机制，让他律落到实处。

2、加强业务素质的培养和提高，做到德行并举，德业并进，在工作的不断进取中提升自己的精神境界和道德水平。

3、加强管理、营造氛围和完善分配制度相结合。

第四篇：贵州教师誓词

贵州教师誓词

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

龙街镇龙河小学

2014-8-24

第五篇：《贵州教师誓词》新解

“贵州教师誓词”新解

最近，学校组织全体教师学习“贵州教师誓词”，要能够背得并按上级要求书写誓词参加全省教师书法大赛。随后看了宁波、丰台区教师誓词，细细品味，又感觉荒谬得难以理解。原因是教师在“忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针”时，相当多非党员教师连党的组织生活是怎么回事都不知道，怎么才能达到这样的要求？在一个学校，党员只是其中一部分，他们在党旗下宣过誓，用农村的话来讲是赌过咒的，服从党的安排不容置辩。但是，怎么能把其他非党员教师置于党的管理范围？我们教师是在国家实行国民教育管理范围内的公职人员，服务于国家，服务于人民，怎么能抛弃国家和人民的教育事业去忠诚党的教育事业？怎么能抛弃国家和人民的教育方针去贯彻党的教育方针？我们是用自己辛勤工作受聘于学校，领的工资是国家发的，难道是党给教师发工资？难道是党给学校教育投入所需的各种经费？相反，还撤掉了边远村寨的教学点，让那些学生奔波于家和学校间。把党的方针政策强加给非党工作人员，这是一种不尊重公民宗教信仰自由的具体表现。

平时，我们教育学生要“爱祖国，爱人民，爱社会主义。”，灌输的爱国主义情操和集体主义观念，并没有谁要我们向学生宣传必须“爱党”。党员在党内享受自己的权力，履行自己的义务，这是他们的自由。但把党的方针政策推行到其他非党人士，这种人权上的“霸权主义”又显得不怎么地道，是不是让人觉得很荒唐？在电视里进行领导干部职务公示的时候，常常会看到“XX，任县委委员、县委副书记、县长。”的职务排序。用党来取代国家和人民的手法，给人造成了“党”已经凌驾于国家和人民之上的感觉，觉得“神权”已经超越国家的“世俗权力”。作为公民或公职人员，效忠国家是理所当然的事情。若改换门庭去效忠某个组织或个人，那当然不能理解为爱国的表现。一个不爱国、视团体的利益高于国家和人民的利益的人（或群体）不知道怎么能胜任国家管理部门领导的公职？

在党内，杨善洲、孔繁森之类的党员让我等望其背项，想学恨晚，恨之太少。但更多的党员（尤其是领导干部）上下班坐的是公车，海吃海喝的是公款，坐的是公房，给人民群众做的表率作用基本殆尽，还要给普通干部职工设置各种门槛。极大多数教师在学校没有住房，上下班靠骑摩托车，油费和维修费是自己掏钱，在上下班途中防查车比游击队员防日本鬼子更厉害。当他们读到“忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针。”的时候，不知他们心里是怎么想的？忠诚人民的教育事业，贯彻国家的教育方针，这是一个教师最基本的职业道德。我们每学期都要进行师德师风自纠自查整顿学习，还要写心得总结。可是，就在2010年有14万干部因违纪被处理的时候，从中央到地方各级党委支部的领导有谁写过职业道德、廉政建设的心得总结？

教师誓词可以反映教师的精神面貌，规范教师教学行为，这项工作不能做表面文章，也不能作为某些领导邀功请赏的政绩。但是，把教师对国家的宣誓效忠改来对党宣誓效忠，这种行为却又让人不堪入目，只有那些想升官发财、思维另类的人才想得出来，这和叛国有没有区别？究竟有多大区别？