5詹天佑 学案★

第一篇：5詹天佑 学案

《詹天佑》预习课总第学案

学习目标 ：

1． 初读课文，质疑问难。

2． 学会生字新词

3． 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4.过渡句理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

4． 有感情地朗读课文。

5． 注意收集有关的资料。

学习重点、难点：

（一）重点句子体会人物情感

（二）有感情朗读。

学习过程 ：

一、预习导学

1.以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？

2.默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。

把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。

3.查找詹天佑的有关资料，与同学讲一讲他的故事。

4读准下列字词。

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 藐视 要挟 高山深涧

勘测 周密 攀山越岭 赞叹不已

5詹天佑是我国杰出的。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持

下修筑成功的。这是第条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知

1．朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2．小组交流自己感动的地方。3.（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的，课文哪几个自然段具体叙述这件事的？3）给课文分段，用“‖”作记号。

三、研读2-3段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据提示一起学习、讨论。3.交流（1）当时的情况怎样？ 怎样阻挠？“要挟”什么意思？ 帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）帝国主义者凭什么敢这样“要挟”？他们是怎样看待中国人的？（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？（请2到3人回答）4.思考：这一段对当时背景的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？5.有感情地朗读课文（齐读）

四、小结

五、反馈训练 辨析生字，然后组词。挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）竣（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）俊（）毅（）绘（）桨（）岔（）藐（）峻（）意（）会（）浆（）忿（）渺（）骏（）（1

2.看拼音写汉字。

qing mie chao xiao kan ce dou qiao ni jiang cha dao wai bin bao you（）（）（）（）（）（）（）()

3.词语。

惹人（）笑（）山（）岭()()不已（）崖()壁

三、写出下列词语的近义词。

阻挠嘲笑毅然藐视周密

4.句子的意思。

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口已北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

詹天佑第二课时学习目标：

1.了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难,成功修筑了京张铁路。激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。

2.学习课文三、四段,理解含义深刻的句子,结合当时当地情况,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3.加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。

教学重点

学习3、4段,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

学习难点

理解火车是怎样爬坡的。爱国精神。

3.加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。

（一）复习导入

（二）深入研读，体会人物精神

1.默读课文第3段，边读边思考：

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2.轻声把第4段读一遍，在书上找出答案回答，同桌讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的，怎么做的，怎么想的，分别表现了詹天佑的什么精神？ 学生划找——同桌交流——全班探讨 重点关注詹天佑的所想所说，指导学生重点朗读。3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。4．刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。詹天佑的这些设计真是巧夺天工从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答 5．启发提问：这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？ 小结：我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。第4段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击

我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。

并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？ 这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（五）总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

六反馈练习

填空

1、开凿居庸关的隧道用()办法，原因是（）

2、开凿八达岭隧道用（）办法。原因是（）。

按要求写句子

1、中国那时候已经有了自己的工程师。（改为反问句）

2、这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好。(改为反问句）

3、通过这一单元的学习，受益匪浅。（修改病句）

4、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）。选词填空

艰巨 艰险 艰苦

1、攻克着尖端项目，任务（）。

2、越是（）越向前，是革命者的本质。

3、中国人民经过（）奋斗，终于打败了日本帝国主义。

嘲笑 讥笑

1，詹天佑不怕困难，也不怕（），毅然接受的了任务，开始勘测路线

2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但哪些外国人要（）我们，而且会使中国工程师失掉信心。文段阅读 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类的说法不应该出自工程人员之口 他亲自带学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

1、给短文空白处加上合适的标点。

2、用查字典的知识填空：“勘”字的部首()，再查（）画；用音序查字法应查音序（），再查音节（）。

3、联系上下文，解释词语。毅然：嘲笑：

4、在短文中找出一个中心句，画上波浪线。

5、为这段话编个小标题。

6、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

7、从詹天佑经常勉励工作人员的话可以说明了詹天佑

8、詹天佑这样忘我工作的力量源泉是 ：。

9、詹天佑遇到困难，不丧失信心，总是迎难而上，你在学习上也有类似的情况吧，说说你是怎样克服困难的

第二篇：詹天佑学案

北义城中心小学学生学案

操作卡

年级班学科学生姓名：指导教师时间

【学习内容】苏教版小学六年级语文上册《詹天佑》

【学习目标】

1．学会11个生字，会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语；

2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；

3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

【知识链接】

詹天佑(1861—1919)江西婺源人我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

【自主学习】

1、给多音字选择正确的读音

塞外（sàisāi）狂风怒号（háohào）

要挟（yāoyào）差不多（chāchà）

2、组词

挠（）施（）浆（）讥（）

绕（）旋（）桨（）肌（）

毅（）庸（）岔（）劣（）

貌（）康（）峦（）势（）

3、按照课文内容填空，再回答问题

（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”

这句话的意思是：

(2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢

（），至于中国人，是（）也完成不了的从这句话，可以看出这个工程（）。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。

（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作

从这两句话，可以体会詹天佑（）。

【合作探究】

问题一：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？

问题二： 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明

问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写

【练练测测】

1．看拼音写词语

Zhān tiān yîuyāo xiãshī gōngzǔ náo jiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）tiě chǎnâ liâjī fěngrě rãn zhù yìní jiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、阅读片段，完成问题

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃

同住，不离开工地八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？

第一种是

原因是

第二种是

原因是

（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图

（）（）

【拓展延伸】

1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？

●利于国者爱之，害于国者恶之————晏婴

●捐躯赴国难，视死忽如归————曹植

●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——————范仲淹

●人生自古谁无死，留取丹心照汗青——————文天祥

●天下兴亡，匹夫有责————顾炎武

2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！

第三篇：詹天佑导学案

《詹天佑》高效课堂教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：

1、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学过程：

一、谈话导入 温故知新

1、全文是围绕哪一句话来写的？

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）板书：杰出

爱国

2、围绕这个中心，课文选取了哪些具体事例说明？

板书： 勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

这节课让我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑亲密接触，去领略詹天佑的感人风采。

二、合作探究 感受“杰出爱国”

1、接下来我们进入合作探究环节。请大家打开导学案45面：为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？画出课文中相关语句读一读，谈谈自己的感受。

请注意，同学们在展示的时候还可以采用画图的方式来给大家讲解。这样可以双倍加分哦！

2、小组合作探究

3、反馈展示（这一环节由学生主持）预设：

A、他们以为这样一要挟（xié），铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。【“要挟”是什么意思？帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？】 B、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（kān）测线路。

【这是一个什么句？有什么作用？】（过渡句，承上启下的作用）

【他是在什么情况下接受任务的？你从中感受到什么？】

（“毅然”说明詹天佑强烈的爱国情怀，“马上”说明詹天佑雷厉风行和严肃认真的工作态度。）

（背景：从1840年鸦片战争到1905年，腐败无能的清政府卑躬屈膝，先后与22个国家签订了745个不平等条约，仅支付战争赔款就损失白银十几亿两，换来的却是帝国主义更加疯狂的侵略和掠夺。1904年，清政府筹建北京到张家口的京张铁路。英俄两国同时争夺修筑权，谁获得了修筑权，除了可以在铁路附近办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源，获得巨大的经济效益外，更重要的是还可以控制我国的北部。清政府对两方均不敢得罪，只得决定自力修建。所以詹天佑是受命于危难之中，为国分忧。）

C、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 【这是人物的什么描写？反映出詹天佑怎样的品质？】

（这是对詹天佑的语言描写，说明他对待工作一丝不苟和极端负责，对工作人员要求也非常严格。体现了他严肃认真的科学精神。这就是一个杰出的工程师所具备的基本素养：那就是一丝不苟的工作态度和高度的责任感）【那你认为他的这种工作态度和科学精神源于什么呢？】（强烈的爱国情怀）

【这句话应读出怎样的语气？请你读一读！】（坚定而严肃）

D、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。【这是人物的什么描写？表现了詹天佑怎样的品质？】

（这是詹天佑克服困难的动力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚定决心。）

【课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？从文章里边找一找。】

困难一：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗（shèn），隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

困难二：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。

困难三：……

【你能用画图的方式给大家讲解一下吗？】

师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。

█京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

师：听了老师的补充，大家一定有别样的触动。我们再来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断时，詹天佑总是想—— 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

当帝国主义打扮成猎人的模样，想看中国人出洋相时，詹天佑总是想——

当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——

小结：孩子们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两，总费用只有外国承包商索价的五分之一，创造了一个了不起的奇迹！

三、拓展延伸 情感升华

此时此刻，如果你面对着詹天佑爷爷高大的铜像，你想对他说什么呢？

四、总结升华 寄予希望

听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，我不由地想起了一位外国来兵对他的夸赞：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说：造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓晕过去。

是呀，梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，今天我们看到的京张铁路默默无语，但它用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气！中国人有智慧！中国有希望！同学们，你们是祖国的花朵，你们是祖国的希望，你们就是祖国明日的詹天佑！

五、课堂检测（见导学案）

教学反思：

一节试教和一节研讨课下来，结束了《詹天佑》的教学，留下了不少的思考。慢慢地磨一节课出来，的确挺累人，但这是年青教师成长的必由之路，只有这样一路走来，才能收获渐丰！现对本课教学的成败之处分析如下：

1、教学思路清晰，教学环节流畅。

本课我分为五大环节，分别是：⑴谈话导入，温故知新；⑵合作探究，感受“杰出爱国”；⑶拓展延伸，情感升华；⑷、总结全文，寄予希望。各教学环节过渡自然，使整课的教学浑然一体。

2、以问来串起整个课堂

在这四个多月的高效课堂教学尝试中，我觉得要打造语文高效课堂就必须精心合作探究的问题，应有选择性地抓关键问题，从问开始，以问来串起整个课堂，起到“牵一发而动全身”的作用。也就是说，每堂课要找到较佳的教学切入点，只有找准了切入点，学生才能顺着教师的引导，对课文进行有效的解读，从而达到课堂效率的最优化。教学本课，我从文章的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”入手，重点抓住“杰出”和“爱国”两个中心词，学生展开合作探究，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、充分挖掘材料，注重铺垫和扩展。

詹天佑是写人的文章，为了丰满人物形象，我补充了詹天佑修筑京张铁路的一些材料，如修筑铁路的背景和修筑铁路过程中的遇到的一些困难，作为情感的铺垫和文本的扩展，让学生更全面地感知詹天佑的爱国和杰出。

4、学生展示方法多样。

在学习“开凿隧道和设计人字形路线”时，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处是本课教学的难点，为了突破难点，在展示时，我引导学生采用了画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等方法。一个学生在讲解“人字形”线路时，用粉笔刷当火车在黑板上演示，然后我让大家观看视频动画，让学生更直观地、更清晰地理解，这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

本课的不足之处有：

1、尽管采用了多种形式的读，但读的遍数和时间还不够充分。如还有剩余的时间可安排多读重点语句或段落。

2、人文性偏重于工具性。本课有很多词语是学生难于理解的，如：轻蔑、藐视、竣工、打击，学生反馈时没有讲到，我也忘了引导学生去理解。还有忽视了文章关联词语的用法。

总之，通过这篇课文的教学，让我明白了每篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

第四篇：詹天佑二课时导学案

詹天佑教学案

二课时

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。

2、全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

二、合作探究

问题一：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法。

问题二：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。

三、练练测测

1．看拼音写词语。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù

yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

3、阅读片段，完成问题。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？

第一种是____________________，原因是

____________________________________________。

第二种是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。

（）（）

（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？●利于国者爱之，害于国者恶之。————晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归。————曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——————范仲淹

●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下兴亡，匹夫有责。————顾炎武

2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来。

第五篇：《詹天佑》导学案新人教版

《詹天佑》导学案新人教版

教师思考：

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组文的精读篇目。以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会的思想感情。

教学要求：

1、学习文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学过程：

一、板书题，直接导入

教师板书题詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、检查预习，梳理定标

1、师生交流外资料

学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）

2、学生汇报文预习情况

教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、讨论交流，汇报点拨

1、速读文，理清脉络

学生速读文，找出中的具体事例，教师概括，展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、分组合作，问题探究。

学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

教师在合作前提出明确要求：

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、汇报交流，深悟感情。

组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，展示。）

四、情景激发，拓展思维。

1、创设情景，激发感情

教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘内容，创设新的学习情境，加深了对思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

2、学生练笔

将对詹天佑说的话写下来。

五、外延伸，深化感情

布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。