第一篇:詹天佑
《詹天佑》
一、“我的梦 中国梦”导入
同学们,梦想一直是人类永恒的主题,最近,国家主席习近平同志提出了中华民族伟大复兴的“中国梦”,一时间,“我的梦 中国梦”成为人们热议的话题,那么,作为一名小学生,你认为如何才能让“我的梦”与“中国梦”结合起来呢?学生回答„„同学们,我们生在中国,长在中国,我们的梦便是中国梦,中国梦便是我们的梦,今天,就让我们一起学习“詹天佑”,看詹天佑是如何用自己的实际行动实践着“中国梦”的。
二、生字新词学习
藐视 勘测 阻挠 讥笑 坚毅 施工 卑劣(点名读、齐读,强调个别生字“勘”、“藐”、“挠”等的写法)
三、初读课文
1、读准词语,读通句子,并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象!詹天佑是我国杰出的爱国工程师!
2、詹天佑修筑京张铁路做了那三件事情?(1),勘测线路;(2),开凿隧道;(3),设计“人”字形线路。
二、整体感知,理清脉络。
1.自读课文,思考问题。
(投影出示问题:(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)
(中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。)
2.认识过渡句,理清段落层次。
(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
(2——3小节:詹天佑接受修筑京张铁路的任务,4——6小节:具体修筑京张铁路的过程)
(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?
(3)接受使命后,詹天佑带领施工人员做了哪几件事?结合文中语言概括。
(勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)
三、接受任务,感受爱国。
1、你可知道,詹天佑是在怎样的情况下接受使命,修筑京张铁路的吗?找出相关句子。
2、交流认识。
(1)“当时,清政府刚提出„„想进一步控制我国的北部。”
他们为什么阻挠?(争夺修筑权,控制我国北部,达到侵略的目的)不把中国发在眼中,就这样让他们阻挠成功吗?
(2)“他们最后提出一个条件„„他们就不在过问。”
现在看来,这是一个可笑、无聊的条件啊,我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟?抓住中国的什么弱点啊?
(3)“有一家外国报纸轻蔑„„还没有出世呢。”
这是在嘲笑我国的工程师,嘲笑詹天佑,更是在嘲笑中国人。
3、辨析词语,造句。
出示句子:
(1)清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
“争夺”、“争持”各是什么意思?任选一个词造句。
师:就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中,詹天佑毅然接受了的任务,肩负起修筑京张铁路的重担。
四、课后作业
1、造句:
争夺„„
争持„„
2、边读边思:从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师?
一、听写词句,引导个性表达
1、听写词句:词语:阻挠、要挟、嘲笑、朝廷腐败、经济落后、科技薄弱、人才缺乏。句子:詹天佑毅然接受任务,主持修筑京张铁路。
2、引导表达:
⑴ 用上听写的词句和“在„„情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。
⑵ 同样的意思可以用不同的言语来说明,可以不用“在„„情况下”的句式,再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。
(如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段,感受着清朝政府对
自己无限信任的兴奋,承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力,挑起了主持修筑京张铁路的重担。”)
通过同学们的回答,老师知道詹天佑是在詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
这节课,我们将深入课文,透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。(板书:杰出爱国)
二、品词析句,感悟人物。
师:詹天佑杰出的才能、爱国的热情,融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说这三件事? 板书:勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路
学习第四自然段
1、师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步。课件出示引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段,看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的?怎么做的?又是怎么想的?找出有关句子用批注写写自己的理解。
2、学生自读学习。
3、全班讨论交流。
(1)指名读詹天佑说的话,课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎„„”
师:从詹天佑说的话中你体会出什么?(认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责)指导朗读。师:那就请你读出他的认真严谨(一丝不苟、严格要求)。生读
齐声朗读,再次感受。正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础,让我们在朗读中再次来感受一下。
(2)他是这么说的,又是如何做的呢?
师:从他的做法中你读懂了什么?
生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。(詹天佑身先士卒、率先垂范)请你读好这句话。齐读这句话。
生:塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。(詹天佑不怕环境恶劣,更不怕危险)请你读好这句话。
生:不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。(詹天佑克服困难、风餐露宿)请你读好这句话。
生:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。(詹天佑不辞劳苦、夜以继日)请你读好这句话。
生:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。(詹天佑身为工程师并没有高高在上,却不耻下问,多么谦虚啊)请你读好这句话。
师:他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问,凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢?让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读
(3)了不起的詹天佑,他这样说这样做源于他的一个信念,课件出示:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”
师引读:这是„„失掉信心。从他的想法中,你明白了什么?(修筑好铁路的坚定决心,爱国之心)只许成功,不许失败。一旦失败,会带来什么后果啊?会遭到讥笑,会使中国工程师失掉信心,更会使全国人民都抬不起头来。
师叙述:就是这样一个信念支撑着他,遇到困难永不言弃。所以,不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作,他是在想„„生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
师叙述:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算,这时他又在想„„生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
师叙述:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民,此时,他还是在想„„生读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
师:正是詹天佑坚定的决心,爱国的热情,使他克服重重困难,顺利完成了勘测线路。学习第五、六自然段
1、在接下来的修筑过程中,詹天佑仍然遇到了很多困难,请你读读课文5、6自然段,看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的?在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的?想想火车是如何开上陡坡的。(课件出示要求)
2、学生按要求自学。
3、指名上黑板画画开凿隧道示意图。(老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上,我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。)
4、点评:画对了吗?詹天佑,我想问问你,为什么采用这种方法开凿隧道啊?(因为居庸关山势高、岩层厚,所有采用这种从两端向中间凿进的办法。)
画对了吗?你这是什么开凿法呀?怎么和他的不一样?请这位詹天佑来给大家解释一下。(这是竖井开凿法,先从山顶往下打一口井,再分别向两头开凿,两头也同时施工。)为什么这样设计啊?(因为八达岭隧道长约1100米,是居庸关的三倍长,所以采用这种方法可以缩短一半的工期)师:缩短工期就意味着可以提前竣工,用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
5、师:当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近,施工又到了一个大难题?指名说困难。(由于坡度大,火车无法开上去。)教师板书青龙桥附近地形。
6、师叙述:詹天佑心想:设计隧道?不行,不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点?也不行,用时太长,工作量太大了。如果这坡度变缓就好了,他就这样思来想去,终于想到了一个好办法?谁来说。
教师画示意图,边问:为什么采用“人”字形线路设计?为什么采用两个火车头?(采用“人”字形线路设计,减缓坡度,采用两个火车头,增加动力。)
7、指名上黑板演示。(现在,我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。)
恭喜你,开过这个陡坡啦,更恭喜詹天佑,他的设计成功了。
8、师:无论是竖井开凿发,还是“人”字形线路设计,都可谓是巧夺天工啊,从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?(一个拥有高度智慧和创造精神的人。)难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
三、整体概括,升华主题。
1、就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务,比原计划提早了两年,这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
这个四年里,你可知道詹天佑经历了多少磨难?这是老师收集整理的一段资料。(课件出示)默读。
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。
█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。
█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。
面对困难,他没有放弃,没有退缩,总是想:(师引读)这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2、今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站,站在詹天佑铜像前,你会如何赞叹?
生:你真是杰出的爱国工程师,修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。
生:你真是杰出的工程师,多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。
生:你是一位杰出的爱国工程师,是我们大家学习的榜样。
„„
三、课外作业
1、收集有关詹天佑的资料读一读,深入了解詹天佑这个人物。
2、制作一份关于詹天佑的小报。(电子小报、手抄报均可)
附板书
勘测线路
詹天佑开凿隧道
杰出爱国设计“人”字形线路
第二篇:詹天佑
詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这条铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
第三篇:詹天佑
詹天佑
【学习目标】
1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作,体会并背诵感受最深的部分;
3.全力以赴,激情参与,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情
【内容导航】
本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
【知识链接】
(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年,中英鸦片战争之后,我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年,中日甲午战争失败后,我国被迫签订了中日《马关条约》。从此,帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式,对我国加紧经济侵略。其中,从1895年到1899年,帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义列强竞相办厂开矿,掠夺我国的资源。到19世纪末,列强争夺铁路权的斗争更加激烈,甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府,在列强争夺面前,束手无策,只得把一条条铁路修筑权,拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路,除了获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
【自主学习】请认认真真的将课文朗读2-3遍再回答下列问题。课前预习后堂上交流展示预时10分钟
1、给多音字选择正确的读音。
塞外(sàisāi)狂风怒号(háohào)要挟(yāoyào)差不多(chāchà)藐视(miǎo miè)
2、组词。
挠()施()浆()讥()毅()庸()岔()劣()绕()旋()桨()肌()貌()康()峦()势()
3、按照课文内容填空,再回答问题。
(1)、有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话的意思是:____________________________________________________________
(2)、他们认为,这样()的工程,外国著名的工程师也不敢(),至于中国人,是()也完成不了的。
从这句话,可以看出这个工程_______________________________________________。
(3)、詹天佑不怕(),也不怕(),()接受了任务。哪里()都要经过()。詹天佑经常勉励工作人
员说:“。”
(4)、不管(),詹天佑()坚持在野外工作。白天,他(,)晚上,他就在油灯下()。……遇到困难他总是想()
从这几句话,可以体会詹天佑_____________________________________________________
4、自我挑战(我知道课文是怎么写的。)
文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;....接着从哪三个方面来加以说明的?试着给课文分段。
5、质疑问难,认真读了课文,我还有以下几点疑问:
【研读共品】先独立思考,预时15分钟,再讨论共品预时5分钟,班内交流展示预时5分钟
问题一:詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的?画出相关语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。
“要挟”这个词,在词典里解释是联系课文填空:抓住清朝政府弱点,提出的条件。他们要挟的目的是为了争夺,控制。体现了詹天佑的精神品质。
(学法盘点:我学会了查字典并联系上下文来理解词语。学会了抓住关键词语来理解句子)
问题二: 在开凿居庸关和八达岭两条隧道时,詹天佑采取了哪两种不同的方法?原因是什么?不同的开凿方法有什么有什么优点?火车经过青龙桥遇到的困难是什么?詹天佑如何解决这个难题?这样设计的优点是什么?用图示说明。
问题三:读完课文,詹天佑给你留下了怎样的印象,请你写一写。
【互助释疑】同桌交流疑点,互相解答。解答不了的提出来全班共同解决。预时2分钟
【巩固拓展】预时5分钟
1.看拼音写词语。
Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán
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tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù yìníjiāngjū yōng guān
()()()()()()
2、下面是一些爱国志士的名言,你能背下来吗?
●利于国者爱之,害于国者恶之。————晏婴●捐躯赴国难,视死忽如归。———曹植●先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 ●人生自古谁无死,留取丹心照汗青。—文天祥 ●天下兴亡,匹夫有责。————顾炎武
3、假如你站在詹天佑的铜像前,你有什么想说的话,把它写下来!或写一篇200字以上的京张铁路导游词。
4、京张铁路提前竣工的原因是什么?有什么历史意义?
【总结提高】
归纳本节课知识体系,学生谈收获,包括学习方法。
第四篇:詹天佑
《詹天佑》教学设计
教材分析
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。教学目标
一、知识与能力:
1、学会生字词能正确的进行书写。
2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。
3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、注意收集有关资料,学会收集资料的方法。
二、过程与方法:
1、教师教法,组织学生在形式多样的活动中,主动探究新知。
2、学生学法:积极参与课堂上的各种活动,通过讨论合作,实现角色扮演
三、情感态度与价值观
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。
2、让学生理解创新之美,科学之美,培养学生的创新精神。教学重难点
教学重点
了解詹天有修筑铁路工程中遇到的困难,通过具体事例体现他的杰出和爱国。
教学难点
设计两种开凿方法和人字形铁路的好处 教学课时
2课时
第一课时
课时目标:
1、读通课文,初步感知。
2、整体感知,理清文章脉络。教学过程:
一、导入新课:建构阅读话题
师:(出示课件)孩子们,今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候,在青龙桥车站矗立着一座铜像。你看,他目光炯炯,神情自若。在100年前,他的事迹震惊中外,在100年后的今天也在感动、激励着我们,他就是——詹天佑(板书课题)这是一个让中国人骄傲的名字,让我们深情地呼唤他(学生读课题),这是一个让中国人扬眉吐气的名字,让我们自豪的来呼唤他!(生:詹天佑!)。
2.詹天佑是谁?你愿意和同学分享一下你收集的资料吗?请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。教师根据需要板书。
3.对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年!为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。我不禁产生了这样一个疑问:一条铁路的诞生,为什么那么重要?我们为什么要如此隆重地纪念它呢?你们想知道吗,就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
二、初读:检查预习,回顾难忘岁月
1.通过课下预习谁能说说,詹天佑在修筑京张铁路的过程中,带领工程人员做了哪些事情?
2.学生读后交流。
教师引导概括,并板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路
三、整体感知,理清文章脉络。
1.请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案。
(投影出示问题:(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)
(中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。)
2.认识过渡句,理清段落层次。
(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
(3)给课文分段,用“‖”作记号。
(第一段:第1自然段。第二段:第2、3自然段。第三段:4—6自然段。第四段:第7自然段。)
第二课时
课时目标:
1、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
2、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学过程:
一、导入:
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?
二、品读:再现动人细节
(一)刚才,我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月,对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年里,有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面,就让我们走近施工现场。(学生细读4-6自然段,圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?)
(二)组织交流,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
师:通过读书,你认为詹天佑是个怎样的人?(杰出 爱国)你从那些细节中体会出来的?
体会詹天佑的爱国精神: 片段一
詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口。”
师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(学生想象,教师根据学生的想象预设情境,指导朗读)
总结:正是因为詹天佑严谨认真一丝不苟的工作态度,才能保证勘测线路的准确无误,保证开凿隧道的成功。
片段二:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
1.对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。(学生练读)
师:如果强调这是中国人修的铁路,怎么读? 师:如果强调这是第一条铁路,该怎么读?
师:如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,该怎么读? 师;如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?
2.那么,詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答)。詹天佑的言行感动了我们。老师将课文中詹天佑遇到的部分困难进行了总结摘录,请大家自己读读!课件出示:高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天、山高坡陡、隧道渗水、攀山越岭、定点构图、坠入深谷
师:读着这些词语,同学们脑子里浮现出怎样的画面?(学生想象画面,体会自然环境的恶劣)
教师追问:在詹天佑在主持修筑铁路的过程中,需要战胜险恶的自然环境,如果修不好这条铁路,会导致哪些后果?为什么会有这样的后果?相信同学们经过认真的读书,一定有解决这个问题!课件出示:
用心地读读2.3自然段,思考詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的?请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句。读着这些句子你的心情怎样?(学生边读边画句子,教师巡视)
师:我从大家凝重表情中老师可以感觉到,读了这两段课文,同学们有一肚子的话要说,谁愿意把你的感受与同学们交流?
(学生结合历史背景来谈詹天佑接受任务时的情景:从帝国主义的阻挠,要挟、嘲笑,还有所有中国人的期待中,体会任务的艰巨和詹天佑的爱国情怀)师:同学们,刚才大家谈到京张铁路非常重要,那么它究竟为什么这样重要呢?请大家读读第二段的第一句话。(学生读后简单交流)
师:同学们,从某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑,面对着国人热切的期待,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑——(学生接读大屏幕出示的句子:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,马上开始勘测线路)。这份挺身而出的无畏,这种不计得失的,义无返顾的执著,怎能不让今天的我们深深感动,怎能不让当时的中国深深感动!
3、课下老师布置同学们收集资料,谁能你搜集的资料,说说詹天佑在修筑铁路的过程中,还遇到了哪些困难?(学生交流课外资料)
4.听了这些资料,此时此刻,你的心情怎样?(为詹天佑担心、难过、为帝国主义者的行为感到羞耻)根据学生的资料,适时进行朗读训练,升华感情。
体会詹天佑的杰出:
在修筑铁路的过程中,我们不仅要关注詹天佑的言行想法,更要关注三个工程,课件出示:学习5、6自然段,选择你们组最感兴趣的工程进行讨论,假如你是詹天佑,你怎样向工作人员讲述这个工程?你为什么用采用这样的方案?(学生小组学习讨论后汇报,可在展台展示,教师辅以课件演示)
詹天佑为什么能采用这样的设计方案?(体会詹天佑的创新思维以及巧妙地设计来自于实践)
正是凭着战胜困难的坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑带领工程人员──(教师指读板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路),也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌!(齐读最后一段)。
詹天佑用他的智慧和满腔的爱国热情,给曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最响亮的耳光,如果你是来参观的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,会说些什么?你能再给京张铁路取一个贴切的名字吗?
四、写话:倾诉满腔情怀
1、此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过的地方,眺望着那一条人字形线路,詹天佑深情地说:“生命有长短,命运有沉升。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”(师一字一顿地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。
2、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。拿起你的笔,把你想说的写下来吧。(音乐《沉思曲》渐起„„学生在低沉的音乐声中写话。)
3、组织交流。
五、总结,体察历史意义
1、回顾课始的提问:今天,我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念?(学生联系课文内容自由发言)
2、教师总结:对于这样一个为国争光的人,我们怎能忘记,老师想用一首小诗表达我的看法,课件出示,纪念一条铁路,是为了缅怀一个伟人,牢记一段历史,传承一种精神(齐读)„„(语重心长地)但是,不要仅仅在特别的日子里,才将詹天佑想起!
板书设计
詹天佑
京张铁路 传承一种精神
勘测线路 杰出 开凿隧道 创新 设计路线 爱国
工作单位:陕西省宝鸡市陇县堎底下社区堎底下中心小学 教 者:徐 亮 邮政编码:721200 电 话:***
第五篇:詹天佑
《詹天佑》教学设计
教材说明:
课文以人物的姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学理念:
《语文课程标准》强调,要让学生在阅读中有所感悟,要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”,使之达到和谐统一。特别是对于高年级学生来说,作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用,引导学生在“感悟”中进行“训练”,在“训练”中加深“感悟”。
1、引导探究
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中,教师要捕捉探究点,先扶后放,引导学生去自主研究与发现。
2、以人为本
凸显以人为本的教育思想,让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识,更重要的是教给学生获得知识的方法和技能,在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发,激发他们的兴趣,培养他们的能力,让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获,获得自我表现的机会,感受成功的快感,增加自信心,张扬个性。设计特色: 以人为本,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标:
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。
2、培养学生合作探究、动手实验的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。教学重难点:
理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学准备:
1、布置学生搜集有关资料。
2、有关图片和文字课件。教学方法:
根据课程标准的要求,教学不只是单纯的教给学生知识,更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。为此,我设计以下学习方法:
1、情境创设法
特级教师于永正说过:“有情有趣是教学”。低年级语文教学,要力求做到有情有趣。因此,教学伊始,创设情境,吸引他们的注意力,使课堂教学充满了情趣,充满活力。
2、合作探究法
“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中,学习“詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?”时,我采用了“合作、探究”的学习方式,学生借助阅读提示,相互合作、相互促进、交流互补,通过各种汇报形式,让学生和文中的角色同体验、共感悟,使这一部分的教学理解水到渠成。教学过程:
一、谈话导入:
同学们,告诉大家一个好消息,我刚刚接到通知,我被《人民日报》聘为记者了,大家高兴吗?怎么表示对我的祝贺?(掌声)谢谢大家,最近,我要写一篇名人报道,谁愿意给我提供一些素材,我们中国都有哪些名人?(学生回答)这么多的名人啊,我想写詹天佑,(板书课题詹天佑)但我不了解他,谁知道詹天佑是个什么人?(詹天佑是我国杰出的爱国工程师),他的主要事迹是。。那为什么说他是杰出的爱国工程师啊?请大家打开课本边读边找,一边划一边做批注。(学生或默读,或大声读课文)
二、读中感悟:
1、请同学交流自己划的语句,相互补充。
2、个别读句子,谈体会,指导朗读。
(出示句子 :詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法,不应该出自工程人员之口。”)
这是对他的语言描写,从这句话中,你体会到了什么?(詹天佑对工作一丝不苟,严肃认真对工作人员要求非常严格)
3、他是一次这样说吗?他还在什么时候说过这句话?让学生读课文,想象。
(出示句子:在 时候,詹天佑勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法,不应该出自工程人员之口。”)
从这些语言中,我们看到了一个严肃认真的詹天佑,是啊,(边说边板书)好一个严肃认真的詹天佑。
4、还有哪些句子体现他的杰出爱国呢?(或还有哪些地方让你感动?)根据学生的回答出示句子:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。这段话的哪些词让你感动?哪些词体现了詹天佑的精神?(出示带颜色的词)这些词体现了他的什么精神?(身先士卒,事必亲躬,以身作则的精神)好一个以身作则的詹天佑啊!边说边板书,让我们在来读一读这段话,(生读)如果你是一位摄影师,你想把哪个镜头拍下来展示给大家?(学生想象画面)
师:是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念,陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影,仿佛看到了他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面,有感情地读这些句子,打动自己也努力打动别人。
5、还有哪些句子表现他的爱国精神?(出示句子:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。)指导学生朗读,你该怎么读这句话?学生根据自己的理解来读,读出不同的重点词。这是他修筑铁路的动力,是他战胜一切困难的动力,那么,他在修路时,还遇到了哪些困难?(学生从书上找,读有关的句子)出了书上的,他还遇到了哪些困难?(学生答搜集到的资料)(出示句子,引读)
6、课文哪些地方体现了他的杰出呢?学生汇报“开凿隧道”“设计人字形线路”,他是怎样开凿隧道的?请一位同学上来演示,本记者也根据自己的理解制作了一个开凿隧道的演示,看看和你的理解一样吗?(演示)遇到陡坡怎么办?小组演示,大屏幕演示。师:詹天佑真了不起啊,他凭着自己的满腔爱国热情,凭着自己超群的智慧和大胆的创新,用铁一样的事实回击了帝国主义,为中国人争了一口气,让所有的中国人扬眉吐气,这条铁路是智慧的结晶,是危难中的奋进,是艰辛中的辉煌,让我们大声地读最后一段,感受这艰辛的辉煌。(生读结尾段)那为什么说是给了帝国主义一个有力的回击呢?(学生读2、3段,)阅读文章不仅要了解当时的社会环境,还要了解自然环境,这样才能真正读懂文章。
从这些内容上,我们又看到一个忠贞爱国的詹天佑(板书)
7、是啊,这条铁路不满四年就竣工了,(边说边出示资料)我们敬爱的周恩来总理称赞他是“中国人的光荣”,(出示詹天佑雕像),这就是矗立在青龙桥车站的詹天佑雕像,高2米,重1、5吨,他目光坚定,神情坚毅,眺望着远方,现在,你想对他说些什么?请拿起你手中的笔,把你想说的话写下来,写的时候。可以用上课文中的词,也可以不用,可以写一段话,也可以写一副对联或小诗来表达自己的真挚情感。(放音乐,学生写)
8、好了,谁愿意对着詹天佑的像,把你心中的话说出来。(学生读写的话)听了你们的话,我也想写一副对联,但是只想出了上联,大家帮帮忙,把它写完(板书:开天辟地修铁路 学生补充 吐气扬眉显国威)
9、刚才在你们写的时候,我的脑海里老是浮现出一个画面,詹天佑在1919年拖着重病的身体,登上了八达岭长城,望着人字形铁路,深情地说:““生命有长短,命运有沉升„„所幸我的生命,能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”(边说边出示句子)让我们怀着敬佩之情来读一读这句话。让我们在来读读这句话,把他牢牢地记在心里。(在读)好一个忠贞爱国的詹天佑啊(边说边板书)
三、总结升华: 詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务,他这种崇高的爱国主义精神,不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。他用自己的智慧和才干在中国的历史上写下了一个大大的“人”字,(板书“人”),写下了一个顶天立地的“人”字,詹天佑,不愧是我国杰出的爱国工程师,他是我们每一个中国人的骄傲和自豪。让我们永远记住这个流光溢彩的名字——詹天佑,让我们永远记住这个充满智慧、充满魅力的名字——詹天佑,让我们永远记住这个掷地有声的名字——詹天佑,让我们永远记住这个伟大而光荣的名字——詹天佑。
四、布置作业:
这节课同学们为本记者提供了很丰富的素材,我也被杰出的爱国工程师詹天佑的事迹所感动,下去在完成这两个作业(出示作业)。下课。板书:
詹天佑
严肃认真
好一个 以身作则 的詹天佑
意志坚强
忠贞爱国