第一篇：二年级数学月考质量分析
二年级数学月考质量分析
本次月考试卷共6道大题，检测的范围包括一、二单元的内容。从试卷看，大致分为两大类，第一类是基础知识，包括填空、判断、计算，第二类是综合运用，主要是考解决问题。本次考试年级平均分83.9分，优秀率35.5%，及格率96%，试卷难度偏大。主要体现在计算量大，阅读量大，应用题理解起来困难，对于学困生来说，要在规定的时间完成是有难度的，因此导致题目没做完,后进生分数更低。
此张试卷得分点在于部分填空题，判断题的2—4题，以及（）里最大能填几，解决问题的1、2小题。失分点在竖式计算的100-63，学生对于一年级连续退位减且对减法的竖式求差印象模糊，很多学生直接写得数，没写竖式，失分。最主要的失分点在于第五大题解决问题的第3、4小题。第3小题失分的原因，一是由于题目把已知条件和问题混在一起，学生读不懂题意，理不清数量关系，二是刚学习混合运算，优生习惯列综合算式，而没学习加小括号，导致失分。第4题一个题目综合了两三个知识点，增加了难度，学生找不到突破点，无从下笔。
针对以上问题，经科组讨论，在接下来的时间，要重视以下方面：
1、继续加强基础知识夯实和基础练习到位、练习多样化的训练。
2、重点抓课堂，重难点要过关，做好分类和综合复习。
3、加强学习习惯和策略的培养，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
第二篇：二年级数学第一次月考质量分析
二年级数学第二次月考质量分析
本次月考，从整体来看，成绩比较不理想，特别是较第一次月考而言。全年级共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；优秀341人，74人不优，优秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艳华老师的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班级相差率也都控制在3个点以内，比较接近，相差不大；优秀率最好的是钟兰金老师的二（5）班，6人不优，优秀率91.30%；其次是钟主任的二（2）班，10人不优，优秀率85.51%，但第一名和第二名之间相差了5.8%，相差还是挺大；年级第一名和最后一名相差20.3%；从优秀率来看，各班的差距很大，年级优秀率较低，今后应着重培优！
我觉得第二次月考试卷相对来说是比较简单的，考查的主要内容是“角的初步认识”，“1-7的乘法口诀”和“观察物体”；但考出来部分同学的成绩却不太乐观。此次考试考的主要知识点是1-7的乘法口诀，大部分学生基本都能掌握，只有少数学生因口诀记不住而失分，看来学生很多只会背口诀，但没有真正掌握乘法的意义；从整张试卷来看，失分最多，做的最差的是：第三大题的第3小题“观 1
察物体”，本题是两个一高一矮的长方体，四名同学分别从不同的方向观察，分别看到的是哪幅图，连一连；学生空间感不强，空间想象能力较弱，特别是对于从后面看到的图形，判断不出来，所以出错多，很多学生全部都连错；其次是第一大题的第9小题，（）里最大能填几？这种类型的题目做得比较差，学生头脑里没有优化思想，没有充分考虑到括号里要填符合条件的最大的那个数；再次判断题学生也不太擅长，可能理解不够；还有是笑脸有多少条对称轴，很多学生受圆的影响，想都不想就填无数条；再次是在做解决问题这个部分时，大部分学生做得比较好，只是存在不认真审题，不写单位，不答的情况，今后多加注意在这方面还要加强训练，特别是将题目中关键的数据要做上记号，教会学生理解题意，读懂题意。
对于听题的习惯还需加强，一些学生总认为自己学的不错，自己快快地做，根本不听老师读题，结果做时漏题；以后要培养学生认真听题的习惯，考试完后还要认真检查。还有些学困生考试时磨磨蹭蹭，跟不上老师的速度，今后要多多鼓励这些学生，尽量跟上老师的节奏。
提高措施：
1、要重视培养学生读题，理解题意的能力。
正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其 2
他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
2、要重视培优辅差。
刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。
3、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
要多让学生做灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，分析试题。
通过考后的试卷分析，要反思教学存在的问题，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、加大培优扶差的力度
如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我要坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求他们，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
第三篇：二年级数学9月月考质量分析
二年级数学9月月考质量分析
李
波
一、试卷分析与评价：
这次数学月考试卷从总体来看抓住了前两单元的重点和难点。命题从学生的实际出发，全面考查学生对基础知识的掌握情况以及解决问题的基本能力。试卷题型多、题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，适合中等生，较容易。
二、学生答题情况分析：
本次月考，全班应考人数为26人，实考人数26人，总分1319粉，平均分50.73，及格率35%，优秀率16%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一题填空题。包括如何选择人民币单位，人民币单位之间的相互换算，比较大小，平时对这类型的题目做过很多练习，失分率较低。
第二题和第三题是选择和判断。主要是考察学生对人民币单位的应用及和生活中实物价值的联系，2、3、4小题是对乘法意义的考察，把加法改写成乘法算是，第5小题是剩余多少钱？联系生活购物情景。
第四题是练习列竖式。这个类型的题失分率比较高，在退位和进位方面，做的不是很好，忘了进、退位的点，结果总是相差1。
第六题是操作题。包括照样子画一画，3x2，画三个二，再画二个三，考察学生对乘法意义的理解，失分较高。第七题解决问题。本题是整张试卷失分率最高的题目，都是谁比谁多、谁比谁少的问题，这个类型的题就是稍微转了一个弯，学生们都没有理解透，很多学生没有没搞清楚题目就开始做题，纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
三、反思与改进：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的整体知识体系，并认真研究教学方法，让学生在生活中、快乐中学习数学。
2、计算方面。对于口算仍有一些孩子不过关，主要表现在计算马虎，说明平时在对学生写作业的认真、仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
3、解决问题方面。加强训练学生在谁多谁少方面的理解，以及两步计算的实际案例，今后教学多结合具体的事例来教学，多训练学生的解决实际问题的能力，并多注重培养学生的理解能力。
4、重视巩固基础知识，并学会灵活应用。
5、培养良好的基本做题习惯：读题、审题、列式、算结果、带单位、作答。
6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
第四篇：二年级数学上册第一次月考质量分析
二年级数学上册第一次月考试卷质量分析
周 运
一、试卷分析与评价：
这次数学月考试卷从总体来看抓住了前两单元的重点和难点。命题从学生的实际出发，全面考查学生对基础知识的掌握情况以及解决问题的基本能力。这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中部分内容，如长度单位、100以内的加法和减法
（二），这些章节的内容都有涉及，题型多、题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，适合中等生，较容易。
二、学生答题情况分析：
本次月考，全班级应考人数为35人，实考人数35人，平均分76，及格率80%，优秀率39%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一题填空题。包括如何选择长度单位，长度单位之间的相互换算，填合适的长度单位，平时对这类型的题目做过很多练习，失分率较低。
第二题和第四题计算题。主要是口算，一方面是对一年级的学习进行一个巩固、强化，另一方面是与刚学习的两位数与两位数的加减法做一个衔接的作用。
第三题和第五题是练习列竖式。这个类型的题失分率比较高，在退位和进位方面，做的不是很好，忘了进、退位的点，结果总是相差1。
第六题是操作题。包括运用直尺测量线段的长度，画线段，数线段，判断线段，画线段的时候很多学生没有看清题，画的长度不对或者没有标注长度，更有的同学没有用直尺画。第七题解决问题。本题是整张试卷失分率最高的题目，都是谁比谁多、谁比谁少的问题，这个类型的题就是稍微转了一个弯，学生们都没有理解透，很多学生没有没搞清楚题目就开始做题，纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
三、反思与改进：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的整体知识体系，并认真研究教学方法，让学生在生活中、快乐中学习数学。
2、计算方面。对于口算仍有一些孩子不过关，主要表现在计算马虎，说明平时在对学生写作业的认真、仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
3、解决问题方面。加强训练学生在谁多谁少方面的理解，以及两步计算的实际案例，今后教学应多结合具体的事例来教学，多训练学生的解决实际问题的能力，并多注重培养学生的理解能力。
4、重视巩固基础知识，并学会灵活应用。
5、培养良好的基本做题习惯：读题、审题、列式、算结果、带单位、作答。
6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
二年级上册数学第三次月考试卷质量分析反思
周运
一、试题概况分析：
1、试题主要由三大题组成：第一题“观察物体——连线”，分值10分。主要考查学生细心观察，角度把握。第二题“填空、选择，想一想、填一填”，分值40分。第三题“计算，做一做”，分值30分，考查各种计算能力。（第四题“应用题”，分值20分，因全部超课标出题，县教研室通知不做,。计算分数按将前三题80分换算成100分方法）。试题题型多、考查角度灵活。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：
本次考试全班41人参加。总分：3561.5分
平均成绩：87.1分
及格人数：39人
及格率：95％
优秀人数：25人
优秀率：62％
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力较强，能熟练应用解题技巧进行计算。学生马虎失分现象严重。少数学生对乘法口诀背诵和运用不熟也是失分的一个原因。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。总的来说，学生考得还算可以，但是也有不尽人意的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！
第五篇：二年级数学下册第一次月考质量分析
吉花小学二年级数学下册第一次月考质量分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了知识性、实践性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试卷分析；
本次考试，我门二年级三班47人参加考试，及格 45人，及格率，优秀23人，优秀率，总积分224.7。从卷面的得分情况来看，基础知识还不够扎实，有待加强。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，老师在平时的课堂教学中，老师要注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，老师要坚持早晚天天练。本次试卷的题型多样，题量适中。试卷共分六个大题：填空题、判断题、选择题、计算、按要求做题、解决问题。
第一大题填空题的第三小题12÷3=4读作（）。40%的同学做错，写成了小写的。第七小题，补充口诀，并写四个算式，30%的同学也没做对，有些同学写成了乘法口诀，可见学生的概念模糊。
第二题判断题50%的同学做错，第二单元基础知识、基本技能没掌握。
第三大题选择题20%的同学做错，和判断题一样基础知识、基本技能没掌握好。
第四大题计算，第一小题口算，90%的学生都掌握的很好，只有极个别的学生是因为粗心大意而失分的。第二小题竖式计算50%的学生都丢分，有一部分学生没写竖式。
第五大题按要求做题，第一小题50%的同学没圈或是圈错了。学生分不清份数和分了几份。第二小题统计题相对来说做得较好些。
第六大题解决问题，错误率大的是第一小题，错误率占20%，学 生也是分不清份数和分了几份，不会列式。其次是第四小题，一小部分学生没做或者是只做了第一问。还有0.5%的同学没有答。
三.反思与改进
对于这次的考试我有以下的反思： 1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2.做题时不认真细致，没有养成做完检查作业的习惯。
3．学生的读题能力还需要进一步加强，有些题目学生应该会做，但是不理解题意，导致出错。
4．有一部分学生的基础知识掌握不够牢固，用乘法口诀求商要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，多背背口诀，保证计算题百分之百的的正确率。
5．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们要多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
通过本次测试情况的分析，在今后的教学活动中应从以下几个方面进行改进：
1.首先要培养学生的学习习惯，要养成写作业时认真读题理解题意，仔细做题，字体工整，写完后认真检查，保证做题质量。
2.加强题型的多样化练习，加强学生的审题能力，避免以后在这方面失分。
3.加强对基础知识的掌握。
4.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
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