谦让是一种美德

第一篇：谦让是一种美德

我认为，谦让是最大的美德。有些人认为只是表面上谈谈“纸上谈兵”，实际也不用去做的，但他们错了，生活中你不一定就要做大事，而小事却置之不理，生活中的一点一滴，你都能做，如上车先让老人先上，看见老人要让座……

谦让这个词语对人们即陌生又熟悉，早在很多年以前，我们的老师就教导我们要学会谦让,随着时间的流失，在我们的记忆里谦让这个词已渐渐淡忘了……记得有一次，我站在104路车上，人很多，座位都做满了人。到了宛平南路这一站时，上来了一位满头银发的老奶奶，还带着一位年幼的小孙子，居然没有人让座。那位老奶奶领着孙子从车门口一直走到车尾，可满车的人却毫不在乎，视若无睹。坐着的人心安理得，连正眼都不去瞧一下他们。没有几个人像我这样看着这一老一少。每次到一个站点，都会播放“尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您……”我想，这是在浪费电。我听了几百遍了，想必经常做车的人听了不止100遍，而今天，满座的人，面对他们却不加理睬。

最近在报纸上看到这样一则消息：哈尔滨市一家企业公开招聘人员，一位前来应聘的女大学生，各方面素质相当不错，就因为她多次主动给别人让座，被招聘单位说成是“缺乏竞争意识”而拒绝聘用。我认为，对于我们中学生来说，让座只是我们应尽的一种义务。现在，人们都把自己的利益看得很重，谁也不愿意吃个亏——正如让座这个简单的动作。此刻的让座已成了那变质的面包，像个足球似的被人们踢来踢去。

我们大家在学校里也会有一些事发生。但同学与同学之间，也是应该要互相谦让的，我们要把大事化小，小事化了。只有这样，我们才能使人与人之间也将变得更加美好。

前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去，事在人为，我们首先就是要具备中学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生！让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们 抱文明，和美德手拉手，结伴同行！

第二篇：谦让是一种美德

谦让是一种美德

中国自古以来就是礼仪之邦，谦和、礼让更是中华民族的美德。“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。此是涉世安乐法。”这句话旨在说明谦让的美德。在道路狭窄之处，应该停下来让别人先行一步。只要心中经常有这种想法，那么人生就会幸福快乐。

俗话说：“与人方便，与己方便”。处处为他人着想，不仅是对一个人德行的考验，也是为了取得别人对自己的帮助，一个自私自利的人只能是一个孤家寡人。

做事要懂得给人留有余地，当你一味争抢的时候，不仅伤害了对方，也有可能连带地伤害了他的家人。得理让人，不仅是一种宽容，更是一种人脉的积蓄。

清代康熙年间，张英在京城做了大官，被称为“张宰相”。张英的安徽桐城老家有一个姓叶的大户与张家府第为邻。那年，张家重修扩建府第，盖院墙时与叶家发生争执，各不相让。张英的家人在族人的催促下给张英写信，希望张英以官压人，干预此事。张英了解此事后，作诗一首带给家人，“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。张家人见诗，反复吟诵，感到很有道理，于是主动后退三尺筑墙。叶家得知以后，被张英身为高官但宽厚礼让的行为感动，也将自己宅院主动后退了三尺。这样张叶两家之间就形成了一个六尺宽的巷子。后来，这件事被广为传颂，张英以宽厚礼让的品德化解邻里纠纷，显示出长者风范，给后人深刻的启示。抛开斤斤计较的睚眦必报，谦让展现出的气度与修养、个人魅力会增加自己的人缘，获得更多信任与好感，谁说不会给自己留有更多发展的空间与机会。让我们用谦让来对待别人，用微笑来面对别人，用双手来帮助别人，用心灵来关爱别人吧！

世事一如崎岖道路，困难重重。走不过的地方不防退一步，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。让对方先过，哪怕是宽阔的道路也要留给别人足够的空间。你会发现，这既是为他人着想，自己的路也会越走越宽。

第三篇：谦让是一种美德

谦让是一种美德

谦让是一种美德，是一种品质，也是做人的规范。在中国古代曾流传着许多有关谦让的故事。其中，“孔融让梨”的故事更是家喻户晓，人人皆知。

相传孔融小时候聪明好学，才思敏捷，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一天，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“弟弟比我小，我也应该把大的让给他。”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育孩子的好例子。后来，孔融成为东汉文学家。

做人要学会谦让。一个懂得谦让的人会受到他人的尊敬和赞扬。什么样的付出，就会有什么样的回报。

在家人面前要谦让。你可以把好吃的、好穿的让给自己的弟弟妹妹，不要跟他们争抢，因为父母不会亏待你。你可以把好吃的、好穿的让给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，因为他们是你的长辈，他们为了你付出的心血是你一辈子也无法报答的。对父母长辈谦让，是你做人的责任和义务，也是你孝心的体现。

在朋友面前要谦让。朋友之间不可以斤斤计较，要真诚相待，友谊才能长久。如果你对朋友好，朋友就一定会对你好，这就是以心换心。如果你对朋友不好，什么事情都计较，什么事情都不肯让步，那么你们的感情就不会长久。

在他人面前要谦让。每个人都是生活在社会这个大家庭中，人与人之间需要和谐，需要互助，一个人是孤立的，无助的，离开了他人，或许你什么事情也做不成。对别人谦让，同样会得到别人的回报。

现实社会是一个和谐的社会，如果我们每一个人都懂得谦让，那么我们的社会会更加和谐，我们的生活会更加幸福。

第四篇：谦让是一种美德

谦让是一种美德

文明礼仪是自身的修养，它如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它,它就会在你的心中扎根、成长。在生活中离不开谦让。有些人认为只是表面上“纸上谈兵”，实际也不用去做，但他们想错了，生活中你不一定就要做大事，而小事却置之不理，生活中的上点一滴，你都能做。

记得有一次在公共汽车上，车上的人摩肩接踵，汽车停在了车道一旁，我也挤上了车，勉强能站稳。只见一位年过七旬的老奶奶左手提着一大包药品，右手拄着拐杖，她好不容易地上了车。车上没有空位了，老奶奶就只好站着，几个中学生视若无睹，坐在后面的一位白发苍苍的老爷爷却主动站起来给老奶奶让座。也许，那几位中学生是受到了老爷爷的影响吧，就主动站起来给老奶奶让座位。我认为，对于我们学生来说，让座只是我们应尽的义务。

我们在学校里，必然会有一些事情发生。但是，同学与同学之间，也是应该互相谦让的。

那天下午，我正坐在位置上专心致志地写作业。突然，一阵“哗哗”的声音打断了我的思路，我往窗户那边一看，玻璃正断断续续地掉下来，发出阵阵破裂的声音，窗户下面，小慧正在那里抱着头，而“捣蛋焰”却在那里大吼着。

我看着眼前的一幕，知道又出现了一场**，便问了同桌。原来事情是这样的：小慧坐在“捣蛋焰”的座位上，他看见了，便怒气冲天地说“滚开！”她听后连忙走了。可是“捣蛋焰”依然在那里责骂，小慧忍无可忍，与他吵了起来。当时他竟然拿起凳子砸了过去，这下，她更生气，也就推了一下，“捣蛋焰”更放肆，使劲一掀，她撞到了窗户上把玻璃打碎了。

此时，我耳边又回响起了老师的谆谆教诲：同学之间要和睦相处，不要因一些小事斤斤计较，多一点宽容。怎么办呢？我很无奈，只好向老师说明了情况。

不一会儿，他们居然主动找到老师，承认了自己的错误，并且还赔偿了玻璃。

同学们，我们应该把大事化小，小事化了。只有这样，同学之间才能变得更加和睦。

文明要传承，和谐要构建，这是每个人应尽的义务。只要每个人心中有一颗谦让的心，社会秩序才能更充分地体现，和谐社会才可能实现。让我们做一个文明的小学生，让文明和美德伴我们成长吧！

第五篇：《谦让是一种美德》说课稿

《谦让是一种美德》的说课稿

说课人： 亮兵小学 刘静

教材分析:我所说的篇目是《谦让是一种美德》，它是小学二年级的教学内容，具体编排在第五课的第一节。本课的教学要求是使学生知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。做一个不打扰别人的好孩子。

一、说教材 让学生学会交往是小学心理健康教育的一项重要内容，让学生认识到在社会中人与人的交往是必须的，现在他们交往的主要对象是老师、同学和家长，让他们掌握好正确处理与同学、老师和家长之间的关系的技巧，提高他们的交往能力，这有利于小学生健全人格的形成，有利于他们的健康成长。谦让是小学生学会交往中的重要一环。我们知道现在的小学生独生子女越来越多，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，一切以孩子为中心，什么都给孩子最大的满足，使孩子容易养成“唯我独尊”的性格，在好处面前只想着自己，不想别人，不懂得什么是谦让，这使得孩子在集体中很难与同学相处，不利于孩子的健康成长。更要让孩子们认识到，我们讲谦让，并不是无原则的谦让，而是在保证大多数人受益的情况下，不损害自己的根本利益的谦让。当我们谦让别人时，别人也会同样地对待我们。这样，这个世界才会更美好。

二、说活动目标 根据学生的生理、心理特点我设定了两个活动目标：

1、通过学生表演《两只小山羊》的故事，让学生们懂得不谦让的害处。

2、通过情景剧比较，让学生了解不谦让的危害和谦让的益处，并懂得合理谦让。

3.通过图片辨析导行，使学生懂得心中有他人，把方便先让给别人。

三、说教法学法

本节课我主要通过故事表演提出问题，让学生分析，了解谦让的含义、危害和益处。让学生联系生活实际演一演，说一说如何谦让他人，并通过图片分析让学生懂得学会谦让。最后让学生在读书中懂得不谦让的事情也有，就是在竞赛活动有受苦受累的事情要知道不能谦让，在儿歌声中记住谦让。

四、说活动过程： 本节课我安排了以下三个活动过程。先从让学生理解“谦让”的含义入手，安排了第一个活动：看故事，通过学生表演《两只小山羊》的故事，让学生们懂得不谦让的害处。创设情境，激发起学生兴趣。让学生想一想，说一说：大家来说说他们为什么都跌到河里？这样做对吗？易于学生总结出：谦让是一种美德，我们要学会谦让，即在好处、方便面前不争、不抢，想着别人。在学生懂得了谦让的含义后，第二个活动让学生再次观看两只小山羊听了同学们过桥的办法，又是如何做的。通过前后两段学生表演的比较，引导学生说说互不谦让导致两只山羊都掉下了河，互相谦让的两只山羊都顺利的过了桥。由此，导入新课。我设计了第三个活动：看图片，辨是非。让学生观察生活中常见的这几种行为，讲一讲，哪些行为属于谦让的行为？通过让学生分辨哪些行为属于谦让的行为，增强学生明辨是非的能力。美是相对于丑而言的，因此，在教学活动中，还应通过对谦让与不谦让两种行为的比较、分析，使学生了解讲谦让的益处和互不谦让的危害。紧接着我联系学生实际表演情景剧请学生观看。观看完后我们大家来讨论一下这两件事情，你们认为这样做好吗？学生们会有一定的感触。

我设计目的有三：1是让学生懂得互不谦让的后果，2是让学生说说谦让别人的好处，3是能指导学生的行为，在学生激烈的讨论中、让学生来做当事人出主意，完后，总结出：很多时候，往往就是这样，你懂得了谦让，使双方受益，使你感到快乐。请同学们结合自己的生活实际，讲一件自己怎样谦让别人使自己受益并快乐的事情。很多时候，不是只讲谦让就可以的，有些谦让会助长不正之风，所以我们不应一味的、无原则的谦让。由此，再让学生说一说互相谦让的好处，接着通过阅读了解有些事情不需谦让还得抢着干。

最后以儿歌《谦让歌》总结这节课，让学生牢记我们要做一个懂谦让的好学生。

2017/5/17