管理经验之方小强

第一篇：管理经验之方小强

管理经验之方小强

2012年10月8日，我公司组织了关于管理经验的在线学习，主讲人为方小强，方老师有过人之处，但是也有其不足之处，因此我们不能全盘皆收，而应该批判性的学习。

一、在线学习中，方老师从标准化现场管理着手，主要讲到了两点：效率和品质。

1．关于公司效率，方老师举了一个例子，“三三原则”即一个岗位至少三个员工、一个员工至少会三个岗位的操作，这样才不会再人员请假时耽误进程，影响工作效率。

2.关于品质，方老师讲到不仅是产品质量，更包括员工素质、公司环境及公司精神等。谈到员工素质问题，方老师特别提到，不是员工没有素质，而是公司没有提供相应的好的环境，我觉得颇有道理。例如，增加了工作的员工，为什么产量会下降？这让我记起小时候经常听到的“三个和尚”的故事，人都会有懒惰心理，这是不可避免的，但是公司没有可以进行合理的人力资源的分配，干活的人多了就会产生相互依赖的现象，公司可以合理利用人力资源。任何事都有其两面性，放在企业上讲可分为公司方面和员工方面，而最关键的是怎样做公司才能做到最好。

二、我将方老师的讲述总结为两大核心：流程和计划。对其分析如下：

1.计划。凡事“预则立，不预则废”，可见做事的计划性是相当重要的。计划主要包括两个方面：时间的计划性、责任的计划性。

签订合同时会谈到运输问题，这就牵扯到时间的计划性，以及我公司分配的销售任务，销售额都被分配到每个月，这就是典型的时间的计划性，这是一种压力也是动力。

责任的计划性，牵扯到责任的预先分配，加强工作人员的责任心，例如生产加工的不及时会影响到销售，进而影响到公司利润，又会影响到公司员工的薪酬问题，如果没有计划性，一旦出现差错，就会产生恶性循环，严重影响公司的利益。

2.流程。文中的流程即生产加工的流程，方老师在讲述现场浪费中强调要按照流程生产加工，有一道工序错误就不能执行下面的流程，这样既保证了产品的质量又提高了资源利用率。

但是这也必然存在弊端，在线学员反应他们推行流程，反而减缓了生产的进度，对于此方老师也为给予合理的解决方案。可见“流程”也未必可行，我们可以在易出错的生产加工的环节使用流程，在不易出错的环节取消使用流程化生产加工，这样或许相对较好一些。

至于公司的管理道路如何去走，我们要结合公司情况，从实际出发，批判性的借鉴成功案例，走出力美自己的管理道路，走力美化的管理道路。

第二篇：魏书生班主任管理经验之八

魏书生班主任管理经验之八

如何控制学生吃零食

新年快到了，学生们忙着排练节目，买节日用品，大家喜洋洋、乐陶陶。生活委员说：“这几天教室地面不干净了，不仅有纸屑，还有瓜子壳。” “怎么办？大家讨论一下吧！”

脏东西主要来源于吃零食，零食该不该吃，全班同学们都发表自己的意见。首先肯定零食的范畴：非吃饭时间内吃的一切食物，统称零食（病号需要除外），特别需指出的是瓜子、冰棍、粮葫芦，这些带壳、带棍的食物在校内吃饭时也不准吃，在校外则另当别论。

吃零食有没有利？当然有，但总体而言，弊大于利，表决结果，大家通过了在校内，特别是在教室内不吃零食的决定。

按班规班法，有了一项较重要的规定，便要确定一位同学具体负责。

谁负责提醒大家不要吃零食呢？刚一问，班内便有数十人竞争，高高举着手，抢着做这项工作。大家都抢，究竟谁干？争执了一会儿，不知谁冒出一句：“平时谁最爱吃零食就选谁！”

“好！”同学们齐声拥护这个建议。三（7）班选的是卢建。

卢建站起来问大家：“如果发现别人吃零食怎么办？”

“发现一次罚写1000字的说明书。”

“对吃瓜子的还应该罚得重一点！”

“重到什么程度？”

“谁扔到地上一粒瓜籽壳，就罚写1000字的说明书。”

“瓜子带到学校来也不行，卢建有权利搜索吃零食同学的衣袋，在衣服口袋若发现一粒瓜子，就写100字的说明书。”

“如果有100粒呢？还要写1万字不成吗？”

“就该写1万字，谁让他装那么多瓜子在身上呢！”

“法规订得严些是为了不让人触犯。你如果订吃一粒写100字，衣袋里有一粒写10个字，那别人不害怕，也就制止不住吃零食。”

我说：“停止争论，现在表决。同意吃零食一次写100字说明书的同学请举手。”

只有两名同学赞成。

“同意扔地上一粒瓜子壳就写1000字的请举手。”

班内举起了70只手，以压倒多数通过了严罚吃零食者的规定。

第二天，卢建同学上任了，为了获得说服别人的权力，他先从自己做起，有毅力控制自己爱吃零食的习惯。

他控制住了，别人也开始控制自己。通过决定后的5天内，大家都忍住了，卢建尽管注意观察，也没能发现该挨罚的人。

第六天中午，一位平时极爱吃零食的同学忘乎所以，以为班级放松了对这件事的管理，终于控制不住，剥开一粒瓜子吃，并下意识地将瓜子壳扔到了地上。

上任6天的卢建正在为自己没能发现惩罚目标而着急，见状立即上前，当场让那位同学捡起，并问：“还记得班规吗？”“忘了。”“那好，找法律顾问吧！”

第三篇：小强的故事

小强的故事——中学生不稳定行为辅导

个案基本情况：

小强是一名中学生，小时候就特别挨冻，从懂事起，不论给他买什么玩具，他“不拆坏决不罢休”。上学期，看到有的同学弹吉他，他很羡慕，回家和父母商量也想买把吉他。妈妈给他买了一把名牌吉他，并从艺术学院为他请了位老师，每周利用课余时间辅导三次。小强对吉他着了迷，每天晚饭后做完作业，就在自己的房间内弹吉他，一谈就是几小时，父母劝他休息会，他还发脾气。可一个月后，他又突然对吉他不感兴趣了，再也没有弹过。

在学校也是这样。最近一个星期他每天放学后帮同学打扫卫生。一次大扫除后，他发现班里有几把椅子坏了，领班的教师没有上锁，他就拿几把坏椅子去换了几把好椅子。

辅导过程：

我以班队活动表演节目为理由找小强进行了一次谈话。

师：小强，听说你在学吉他，现在谈得怎样了？下次班会活动你来表演一个？

生：甭提了，早就不弹了。

师：为什么呀，你不是很有热情的吗？

生：刚开始是很新鲜，很好玩的，可弹了一个月，就觉得没意思了。每天都弹这些基本的曲子，也不给新曲子联系，真是无聊！

师：可听说你刚开始的时候劲头十足，每天都要练几个小时啊！生：是啊！因为我十分喜欢流行音乐，我想学了吉他以后，就可以自己弹奏了，科学了一个月也弹不大好，就没劲了。

师：不会吧，你比初弹时一点进步也没有？一首曲子也弹不好？ 生：那倒不是，我会弹七八首曲子。

师：你会弹一首曲子就要为自己高兴一次，你应该珍惜每一次的成功，看来是你没有珍惜这些，所以老觉得自己不行。你听说过达·芬奇画蛋的故事吗？

师：正因为他不厌其烦地练习画鸡蛋，为他后来得绘画成就打下了坚实的基础。做任何事情都一样，在取得成功的背后都要付出艰辛的努力。

生：是的，我也知道，可我总是坚持不下去，半途而废。

师：不是的。老师发现你身上有你自己没有发现的闪光点。比如你这个星期连续好几天帮同学打扫包干区，毫无怨言，这就是一个很好的优点嘛！

生：不对，那只是我自己高兴罢了。

师：只要你做每一件事情都保持这样一种高兴的状态，那么做每一件事都坚持下去，并从中获得乐趣。生：那我怎样才能保持这种状态呢？

师：不要做一件事情就无休止、全身心地投入。我们来一个约定吧！你可以用规定的事件来做你喜欢的一件事，到规定的时间就停下，由老师或你爸妈监督你。如果你做到了，就可以获得奖励；如果没做到，我们就提醒你休息一会儿，然后再做别的事，逐渐使自己的生活变得有规律。

生：好的，我试试看，谢谢老师！

小强欣然接受了我与他的约定，我还要争取他父母的支持。只有得到家长的配合，这个方案才能得以实现。经协商沟通后，我与小强的父母约定了以下几点：

1.随时保持联系，及时交流小强的最新情况，以便进行相应的调整。2.对于预定的目标，可以根据实际情况，随时调整。3.严格督促小强按时间段安排自己的活动。个案反思：

做事三分钟热度是现在学生当中比较普遍的一种现象。从某种角度来看这也是一种好现象，说明学生有求知欲，想要努力地区学习一个新事物。但为什么刚开始的时候劲头十足，没过多久就偃旗息鼓了呢？当学生对一件事物有新鲜感时，他的好奇心是最强的。随着对这件事物的逐渐熟知，好奇心会逐渐消失，这时，就需要有另一种动力推动他去继续学习。这种动力就是不断获得成功的满足与喜悦，让学生在学习中不断体会成功。这不仅会成为他学习上的动力，也可以帮助他认识自己，增强信心。一． 辅导方法

在整个辅导过程中，我们主要采用的是“行为矫正法”。对小强的行为做了具体了解后，又运用了“代币治疗法”，利用强化远离对小强进行行为矫正。还通过那个，与小强及其父母进

行交流，共同我商量制定了一个“代币治疗”的方案，对小强进行行为矫正。二． 辅导过程

首先采用认知疗法。通过与小强谈话，使小强认识到自己的持续性情绪高涨是一种不正确的情绪表现，它是不稳定型人格的表现，这种人格的产生和自己的认知有关。比如他在弹吉他前，就会出现“我 应该坚持弹下去”的念头。在这种思想指导下，他会越弹越高兴，最后导致长时间弹吉他的行为。实际上，这种“一直弹下去”的想法是一种不良的暗示，如果换成“我只弹一个小时”的想法，到了时间就停止弹吉他，改作其它的事情，就会逐渐变得有规律起来。认识改变了，不良行为也就消除了，当然也要让小强认识到，这种心理行为问题时可以矫正的，只要有信心并自觉的矫正，一定会受到良好的效果。

其次，采用“暂停疗法”。通过与家长协商沟通后，于小强协商只做了一直在那个“课余时间安排表”，规定他用一定的事件做一件事情，到了时间自觉停止，休息10分钟，然后再转移做别的事情。如果他自觉做到了，可以获得相应的奖励；如果他逾时没有停止，由家长强行命令他停止，使他的生活逐渐变得有规律。

最后，就是要使小强在学习中不断有成功的体验。我们时刻关注小强在学习中取得的没一点细小进步，坚持“多表扬、少批评”的原则，并适当多给小强一些表现的机会，例如在班会

或家庭聚会中进行表演等，使他对同一事物的兴趣能够持续下去。

——长春教育在线：www.xiexiebang.com

第四篇：班主任管理经验之十一优秀班主任发言稿

勤与爱

——班主任管理经验两点体会

对于一名青年教师来说，在座的老师都是我学习的榜样，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！

我在班主任工作中最大的两个体会就是跟班要勤和对学生要爱。作为一名年轻班主任，经验不足，就只能在学、看、听、说中不断总结，不断学习。在这个过程中，勤奋是基础，时间的付出是保证。一个“勤”字看似简单，实则体现在我们工作的很多细节，如：勤到班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励等等，总之，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤到细节中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态，及时了解学生青春期特殊的心理变化，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

其次，要把班级看做是我们自己的一个“家”，学生就是家里的每一个成员。所以，作为班主任“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，勤抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他上进的例子。勤总结班主任工作的得与失，把班级的各项事宜都当做自己的家事来做，这样才能让学生感受到温暖，从而提高班级管理水平。

在跟班过程中，还要勤发现学生的“亮点”，要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且能增加学生的自信心，使学生的优点得以充分表现，还可以让他在已有的成绩上再创新高。比如，我班有个学生叫张伟，刚进入高中就出了名，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，可是很多时候我发现他干值日很积极，甚至主动帮助扫地的同学，有时扫地的同学忘记清理卫生角，他还主动为之„„我在班里及时对他进行了表扬，后来我发现这名学生上课时不再说话而是注意听讲了，班里值日更是跑在前面，后来我就用他做我们班的生活委员。由此可见鼓励和表扬多么重要，它不分年龄，没有界限，它适用于同事之间、朋友之间、夫妻之间、师生之间同样需要。

作为班主任，爱是灵魂。

爱是教师教书育人的动力基础。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。但我认为，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让学生感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

爱的力量是无穷的。魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。

为了将“爱的教育”进行到底，我还将“五心教育”融入到了日常班级管理中，教导学生要有：感恩心、诚信心、责任心、上进心、自信心。让学生在爱与理解的环境中逐步成长，感受爱的美丽，感悟爱的真谛。

不管是勤，抑或是爱，都离不开一个“细”字，只有把握住细处，才能勤到妙处，爱到心底。所谓“细节决定成败”，大抵就是这个道理，班主任工作做好了，一切工作都好做了。但是，我的工作中仍存有很多的不足，在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好。

第五篇：基础管理经验交流会材料之四

班组管理工作报告

我叫**，现在是**车间箔轧班运行二班班长兼二级主操，荣幸能够代表**车间班长，来参加这次公司组织的“基础管理经验交流会”的活动，借此机会向各位领导汇报工作及和给位同事进行交流相互学习。从09年轧机安装调试以来就担任班长职务，所带班组成员断断续续换了好几波，接触过多种脾气性格、工作态度、思想意识不同的员工，经过几年的积累，在班组管理工作上积累了自己的一定经验，现就自己对班组基础管理工作认识向各位领导及同事作个简要汇报。

班组管理工作在企业的基础管理工作中，虽然处于最末梢，但却极其重要。班组长在落实工作中就应该既挂帅又出征，做表率带头干，亲自抓总负责。抓好班组管理，一可以大幅提升车间的管理水平，二可以打造一支高素质的员工队伍，火车跑得快，全靠车头带。班组长就好象是火车头，整个生产运作的好坏，就全看我们班长的管理的水平了。其次班组工作管理的好坏还直接影响着安全、生产、质量、节能增效等各方面。在日常的班组管理中，我有自己的思路，总结起来主要是以产品质量、产量、现场、安全等来反向管理人，人性化、民主化管理。总结起来主要体现在以下几个方面。

一、加强自律，领会车间管理思路

作为一名班长，职位不高但他是车间二级管理的中坚力

量，在车间日常的管理工作中起着承上启下的重要作用，上，要想着为车间考虑，下要为职工着想。严于律己既能让车间

省心又能为班组成员树立一个良好的榜样。**车间在*主任

带领下，对于班组的管理思路是班组自主管理，要让每个班

组都能够实现由“要我管理”到“我要管理”的转变，使自

身成为成本、质量、安全和现场工作的主体。在班组管理中，车间坚持“三为主”的工作方针，以班长为主、以生产质量

为主、以工作绩效为主，突出班长个人的主体作用。这种管

理模式给予了我们很大的施展空间，在日常的生产工作中就

可以根据实际情况制定、实施自己的关于提高产量、质量一

些班组管理办法。比如，我们班和箔轧运一班相比较，在穿

带操作、质量控制思路、生产安排、人员调配等方面都存在着差异，虽然是简单的几个步骤从中都能找到不同点，这就

是班长自主管理产生的效应，各尽其能，想尽一切办法来提

高自己班组的产量、质量。作为班长我把这种自主管理的方

法运用到了班组管理上，班组坚持“五为主”的工作方法，以安全现场为主、以质量为主、以产量为主、以不被考核为

主，以争第一为主，提高班组成员在班组里的主人翁意识及

责任心。经常给他们灌输的思想就是自己的事自己干，能一

个人完成的不要其他人帮忙，要做就做好，不想做就别做，有想法就说，有好的方法就去实践，敢想也要敢做，安全方

面一人出问题是全体的问题，质量产量出问题是班组的耻辱，现场卫生有问题是个人的耻辱，谁的问题谁承担。就目前而

言我们班已经形成了一种良好的工作氛围及工作习惯。

二、充分调动班组成员工作积极性

并不是评比出的优秀班组原身就是优秀的，起初也是由

技术水平、素质参差不齐的人员组合在一起，发展的好坏，我认为班长在其中起着至关重要的作用，例如我们班，刚开

始组班的时候，基本上除了我之外都是新手，对轧机是一无

所知，工作积极性差，不团结。作为班长绝对不能怕事，把

他作为一种自我提高的锻炼，从我自身来说，无论什么样的员工，来者不拒，说一个敏感的问题，就是那些靠关系进来的，可能这样的人对大多数班长来说是一件头疼的事，本身

职位不高想干好工作又怕得罪人，但是我不这么认为，工作

是一件的事情，虽然班长官不大但是毕竟管着几个人，就必

须要做到一碗水端平、一视同仁，否则将严重影响其他人的工作积极性以及班组制度的实施。干好工作不是一个人的事，需要一个团结的集体，作为班长绝对不要轻视班组里的任何

一位成员，特别是对那些新手及存在懒惰思想的人，要主动的和他们套近乎拉关系，先让他们融入到这个集体中来，尽

量在上班期间让大家都能有一个好心情、好状态，建立一个

好的工作思维。尽量不要强迫别人去改变，用已经形成的那

种班组兄弟式的工作氛围去影响他。时间长了他自己就会感

到不好意思，只有能激发出人的工作积极性及上进心。作为

我个人来说，从内心里很抵触那种阶级制度、班长高高在上，整天黑着个脸、班组成员唯听是从，有想法不敢说的班组管

理。慢慢的大家就会养成一种对待工作你推我搡、安排就干、不安排就看的习惯。严重影响工作效率及班组成员的工作积

极性。班组是一个小的集体，任何一名班组成员都是这个集

体的主人，对于这个班组的发展，作为集体的一份子任何人

都有发表意见的权利，只有这样大家在一起工作的时候才没

有压力，工作积极性才能充分的发挥出来，这样才能把大家

拧成一股绳，完成本职工作。

二、实事求是的安排工作

在日常的班组管理中，班前会非常重要，我认为开班前

会的目的就是让大家醒醒困提提神，有工作就安排，不需要

罗嗦的就不罗嗦，不说大话不说空话，不讲大道理。一切从

实际出发。口头上传达的再好不如脚踏实地的干好，大家都

有自己的思想认识，一切冠冕堂皇的许诺都是摆设。只有从

实际出发才能让大家从内心里接受，工作开展起来才能更加

顺畅。作为班长即应该无条件的服从车间的各项工作安排，更应该和班组成员站在同一战线上，共同商量一同完成上级

安排的各项工作任务。班前会只是一天工作的开始，和大家

讨论一下当班的产量、质量控制点，现场卫生情况，避免班

长一人做主效果要好的多，工作起来就不会发牢骚、埋怨，反而会更加细心，协调性安全性更好。小错误只要是不涉及

安全问题的从不点名批评，旁敲侧击，以玩笑的方式从侧面

提醒会收到更好的效果。用心去交流，用事实说话，三、班组从严管理的要害在于班组长

企业如果没有各项规章制度的保证，就不可能完成生产

任务，就不会产生效益。班组如果没有一定的规矩和制度，班组的工作作风松松垮垮，职工个个象散兵游勇一盘散沙，作为班组长，你再有能力，也没办法把班组的生产管理工作

搞上去。首先，我作为箔轧班班长对工作要有高度的负责的精神，严于律己，处处起好带头的表率作用，我要求班里的职工做到，首先自己要做到；不能做的事情，自己绝对不能

去做。处理班内事务要做到一视同仁，这样班组的管理工作，才好大胆的开展。在开展工作的同时，特别是要注重工作方

式，要善于团结同志，做好职工的思想政治工作。遇事情冷

静，与班里的同志商量，要敢于承担责任，认真总结工作中的经验教训，广泛征求职工对班组管理的意见和建议，不断

改进工作方法，完善班组管理的措施。例如：在班组处理低

压料带油问题及每天的产量问题上，作为班长都是和大家商

量着来的，今天我们需要出多少料，带油问题怎么控制，昨

天的成品出现了哪些问题，今天怎么避免，大家你一言我一

语的，平时大家在工作中的好的想法很快会集种起来。积极

采取大家的意见，让班组成员都能感觉到自己在为这个班组

做出了贡献，这样大家才能有一种主人翁的感觉，工作起来

才能更积极主动。所以说，班组管理中，班组长要认真抓落

实，不要搞假搞虚伪的。

四、强化班组安全从严管理，提高战斗力

安全工作是一项系统性的工程，必须做到常抓不懈。在日常的生产过程中，对于班组的安全工作也总结出了一些有

用的经验措施，例如：操作标准的规定工作。操作标准是安

全标准化管理重要的一个组成部分。在开机前的准备工作中，必须检查水电气是否正常，轧机周围是否有不安全因素，油

雾润滑、工艺油、稀油等是否正常，这些工作都是由巡检人

员在接班后第一时间完成的，现在班组运行中已经养成了一

种习惯。在穿带操作上也总结出了一套安全快速的操作方法。

穿带过程中采用手势提醒的办法，做到了安全高效。

班组管理工作的提升需要坚持不懈的努力，我深知自己离领导要求还有很大差距，在今后工作中，我将努力工作，加强实践，积累经验，不断学习，使班组的各项基础管理工

作能有一个较大的提高和发展