杜维畅作文：读书心得

第一篇：杜维畅作文：读书心得

读书心得

读书，就像和一位品德高尚的人谈话，它不仅可以开阔我们的视野，也可以增长我们的见识。所以，书，是我们在学校学习和生活中必不可少的。

刚入学时，我写的每一句话都没有技术含量，让人一看就没读过书。记得在一年级、二年级的时候，正因为没读过书而经常闹笑话。有一次，妈妈指着广告牌上的“枫”字问我：“你说这个字念什么？”我不假思索地说“念罚”。妈妈“扑哧”一下笑了，说“这念枫！”我知道了这个字的读音后，羞愧地低下了头。如今，我已经上小学五年级了，读了一本又一本的书，也积累了很多得知识，更不会像以前那样张口就来了。还记得语文书上的一个字——“飒”，这个字和枫很像，我思考了一下，并不是太确定，便拿出字典来查。哦！原来念“飒”！我顿时恍然大悟，拿起笔在书上记下了正确的读音。

读书，不仅可以增长见识，还可以提高我们的写作水平。以前上一年级的时候，爸爸让我写日记，我写了半个小时都写不出一句话来。而现在我写作文时，都是胸有成竹，笔走如飞，不一会儿就写满了一张稿纸，丝毫不费吹灰之力。

读书，对我来说有太多的益处，给我带来了太多的快乐，让我坐在椅子上吸取书中精华、享受文字美妙的同时，懂得了许许多多的人生道理。所以说，多读书、读好书，不仅能够拓宽视野，也能够丰富内心世界。同学们，让我们在书海中尽情遨游吧！

徐州市解放路小学五（7）班

《彭城晚报》小记者：杜维畅

指导老师：邢传丽

第二篇：杜维畅作文：美在我身边

美在我身边

新学期开学的时候，我们观看了节目《美在我身边》。它主要讲述了四个版块内容：探索美、创造美、传递美、和谐美。当然，在我们生活中也有这四种美。

比如，我们在电视上、课外书上学到的在课堂未曾学到的科学知识，以及在大自然中擅于发现奥妙，这就是探索美。其次，小朋友卧室里的玩具摆放凌乱，但自从用我们的双手去整理、打扫，现在已经被打扮得漂漂亮亮、干干净净了，这就是创造美。还有，生活中的助人为乐、替别人着想，使别人把这种美传递下去、分散开来。譬如扶老人过马路、奉献一片爱心关照贫困儿童，这就是传递美。另外，人们和谐相处，互相帮助，不打架、拌嘴；小朋友们快乐玩耍，和谐生活，不为一些鸡毛蒜皮的小事而互相指责，也不会伤害两个人的友情〃〃〃〃〃〃这些，就是和谐美。在我们的世界里，充满了美，它们是五彩的颜料，是动听的音符，把我们的世界装点的有声有色，五彩斑斓。早上起床，昏昏欲睡的我看见了放在桌上的一杯冒着热气的牛奶，不由得使我精神百倍;冬天，我搓着冻僵的双手，妈妈递来一双粉红色的、毛茸茸的手套，带上它，顿时感受到了阵阵暖意……。这一切都让我感到：美就在我身边。

美在你身边，美在我身边，人间处处都有美。同学们，我们应该积极地去探索美、发现美、创造美、传递美，用我们的实际行动让我们的世界变得更美吧！

徐州市解放路小学五（7）班彭城晚报小记者：杜维畅指导老师：邢传丽

第三篇：杜维畅作文：助人为乐的感觉真好

助人为乐的感觉真好

快乐，是人生中最美丽的彩虹。得到快乐的方式多种多样，我的快乐就是——助人为乐。

老师常常说助人为乐乃快乐之本，可我一直仅仅知道表面的意思，从没体验过。记得，在新学期开学报到的那天，我早早的乘上公交车上学。刚坐在座位上，就发现车门口站着一位抱小孩的阿姨，阿姨累的满脸大汗，小孩在她怀里还不停的哭闹。她看了看四周没有坐位，叹了一口气，就一手抱着小孩、一手拉住吊环。可因为公交车走走停停，她也跟着车摇晃起来，脸上写满了吃力。正在这时，我想起了老师说的助人为乐，于是我立刻站起身来，把座位让给了抱小孩的阿姨，还时不时做着鬼脸，把小孩和阿姨逗得开怀大笑。坐在前排的老爷爷，望着我亲切地说：“你真是一个懂事的好孩子啊！”坐在后排一位带眼镜的阿姨笑呵呵的对我说：“坐我这儿吧！”我说：“谢谢阿姨，不用了，我马上就要到学校了。”阿姨注视着我说：“你可真是一个助人为乐的好孩子呀！”下车后，我的心里美滋滋的，很开心。

助人为乐，不仅帮助了别人，也让自己得到了快乐。快乐真的是人生中最美丽的彩虹！

同学们，让我们携起手来，共同帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满阳光、充满欢乐！徐州市解放路小学五（7）班彭城晚报小记者： 杜维畅指导老师： 邢传丽

第四篇：杜维畅作文：送给妈妈的礼物

送给妈妈的礼物

“什么？今天是三八妇女节？听到这个消息，我大吃一惊，没有想到这个节日来得如此之快。

星期六的早上，妈妈对我说：“你去上课，我去你姥姥家了。”我点了点头。上完课之后，我想：应该送个什么礼物才能让妈妈真正的开心呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。在我急得焦头烂额的时候，突然想起了我刚刚才考完的那张得了99分的英语试卷，我是全班第一，就连老师都说我错的那题很难。“对了，就送这个！”我高兴得一蹦三尺高。可我转眼又想：就只送一张试卷也太小气了吧！我又陷入了沉思之中。只好四处张望，这时，路边的一家花店吸引了我的眼球。“对呀！”我一拍脑门说道，“我可以送妈妈一束花呀！”经过千挑万选，我买了一束康乃馨。回到家，我在事先准备好的纸片上写着：妈妈，祝您节日快乐！然后放在试卷旁，等待着妈妈归来。终于，耳边响起了那熟悉的高跟鞋声。是妈妈！当妈妈开门的一瞬间，我迫不及待地把花献给妈妈，大声说：“妈妈，节日快乐!”妈妈很是吃惊，她先是愣住了，然后接着说：“乖孩子„„”还没等她说完，两颗晶莹剔透的泪珠从她的脸颊滑下。我拭去妈妈的泪水，说：“妈妈，别哭了，我再给您看样东西！”我从桌子上拿来了我的试卷，递给了妈妈，说：“这次我又考了全班第一，我下次还会考好，不辜负您对我的期望！怎么样？这份礼物

不错吧！”妈妈笑着说:“好，好，好，这份礼物很特别！但你没有必要再给妈妈送花儿，只要能看到你学习成绩优秀，这比我收到什么礼物都开心！”“好，那我以后一定更加努力学习，争取每次考试成绩都名列前茅，行吗？”“行！行！”妈妈一把抱住我，开心地笑了。这时，我心想：妈妈，我一定更努力学习，让您开心，让您多多收到这样的“礼物”！这就是我送给妈妈的礼物。即不奢侈，又能让妈妈开心。你是不是也送给你的妈妈这样的“礼物”呢？

徐州市解放路小学

五（7）班： 杜维畅指导老师：邢传丽

第五篇：杜春明读书心得

《做最好的教师》——读书心得

通化市职教中心杜春明

“做最好的自己！” “做最好的教师！”这是我读李镇西《做最好的教师》的名言。

“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！

我所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的人，而是具体的张三李四；而具体的张三李四都是有具体职业的，因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

20年前，李镇西老师在给一位高三学生的信中曾这些写道——

谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。“人比人，气死人”，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远成不了“家”，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿与职业的选择现在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所欲。因此，问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的——

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中

千千万万普通人里最好的那一个！

开学第一天，我把这些话读给我任教的2011级财会一班的学生们。（你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观）鼓舞了学生们的勇气和自信。同时也鞭策了自己，“做最好的自己！” “做最好的教师！”

做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

在教学中，教师要培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”，即通过教师本人心灵深处平等意识的自然流露，给学生以“润物细无声”的影响：教师走进课堂，学生起立齐声说：“老师好！”教师应该真诚地鞠躬回应：“同学们好！”需要帮助的学生被叫到办公室，教师首先请他坐下；校园师生相逢，教师主动招呼学生，或者面对学生的问好，教师也真诚地问学生好；课余，教师和学生不妨一起嬉戏娱乐„„这都自然而然地体现出师生尊严上的平等。

在营造班级人际平等氛围的过程中，教师还应注意唤起一些后进生内在的尊严感。往往有这种情况，对于自卑感很重的学生来说，无论同学们怎样对他友好，他都表现出一种孤傲和冷漠。在这种情况下，同学们的热情成了礼貌，而他的勉强应酬则成了客套。这不是真正的平等精神。因此，唤起部分差生的尊严，是使他们具有平等意识的关键。尽管现在的学校教育大多只把学生的尊严体现在分数与名次上，但是，我们班主任应该善于帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋与才能，使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”的自信与自尊。生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！