詹天佑导学设计

第一篇：詹天佑导学设计

《詹天佑》

第一课时

知识与技能：

1、学会施，挠等11个生字，能正确读写阻挠，悬崖峭壁，勉励，恶劣，岔道，泥浆，艰巨等词语。

2、正确流利朗读课文，初步感知詹天佑的爱国。

3、学习课文1、2自然段。

过程与方法：通过品词析句，了解詹天佑的爱国，初步感知詹天佑的爱国。情感态度价值观： 初步激发学生的爱国热情。

重点：正确读写生字，了解课文主要内容。

难点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的困难。

教学过程：

活动一．激趣导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

课前大家已经搜集了资料，哪位同学能结合你课前预习情况，说说你了解到的詹天佑。（学生结合《常规预习本》的“有关资料搜集”介绍自己心目中的詹天佑。）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

活动二．锁定目标、设计提示

自学提示一：各小组内检查课前预习情况，订正《常规预习本》中出现的问题，并且针对“质疑问难”中的问题进行讨论，争取小组内解决。

自学提示二：默读课文2、3自然段，思考：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑

第一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？划出相关词句，把你的感受写在句子旁边。自学后，小组内先交流，选小组代表汇报。

练习有感情地朗读课文2、3自然段。

活动三：交流尝试

各组组长组织小组成员进行小组合作学习，互相检测，答疑解难。

小组代表汇报自己组内预习成果时，其他小组给予补充、纠正、评价。学生默读，并将感受写在句子旁边，小组内交流，师行间巡视。

活动

四、交流评点

针对自学提示一进行点评：

1、“针对课题提问”部分预设：詹天佑是怎样的人？本文通过一件什么事来写詹天佑的？等等

预设方法：本文以人物名字为题，可以针对人物的品质提问，也可以针对人物的事件提问，还可以针对人物动作、语言等提问。

2、师重点强调生字读音和书写：庸读后鼻音，岔是翘舌音。铲是前鼻音。隧道的“隧”读四声。“要挟”的”要”读一声。狂风怒号的“号“读二声，干线的”干“读四声。

3、课文主要内容预设：课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线——京张铁路，他是一位杰出的爱国工程师。

4、质疑问难部分预设：问：课文哪几个自然段具体叙述这件事的？答：课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。

问：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 答：帝国主义阻挠、狂妄自大、对中国人民极端藐视。

针对自学提示二进行点评：

联系上下文理解“要挟”：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

外国报纸：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。

师追问：这句话我们还能看出什么？生答：外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。

全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）

师小结：全中国人殷切希望铁路修筑成功。

提问：这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

生汇报：衬托了詹天佑的爱国主义精神。

学生汇报朗读，师评价或范读。

活动五：巩固拓展：

1、听写生字。

2、假如你是当时的一个中国人，面对这种情况，你会怎么说？

第二课时

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

过程与方法：

引导点拨学生品读关键语句，想象当时的情景，动笔画画隧道的开凿方法和人字形铁路等方法来感悟詹天佑的杰出才华和爱国的精神。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的情感

重点：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神

难点：人字形线路的设计思路

教学过程：

活动一：导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？这节课，我们继续学习课文。

活动二：锁定目标、设计提示：

自学提示一：默读课文4——6自然段，思考：詹天佑在修筑邪路时遇到了哪些困难，是如何克服的？ 试着画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形铁路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

练习有感情地朗读课文。

自学提示二：读7自然段，这一段在文中起什么作用？有感情地读一读，说说你的感受。活动三：迁移尝试

学生自主朗读并批注，小组合作交流并展示，师行间巡视，发现画的好的同学。活动四：交流评点：

针对自学提示一点评：将第一个问题划分为三个小问题：

一、勘测铁路

二、开凿隧道

三、青龙桥。

1、詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？

2、詹天佑为什么要采用这样两种不同的方法？两种不同的施工方法有什么好处？詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？

（詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维。）

3、引导学生用准确的语言将“人”字形线路介绍清晰。

过渡：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

师拓展：这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑杰出的才干）

师小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

针对自学提示二进行点评：

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

注意引导学生读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。这段话总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。

全文总结：作为祖国的未来，我们一定要向詹天佑学习他的爱国主义精神，从小立志为祖国做贡献，活动五：拓展延伸

1、如果现在你站在詹天佑的铜像前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来吧。

2、写写《我所认识的詹天佑》。

板书设计

7、詹天佑

阻挠勘测线路杰出

要挟→毅然接受→开凿隧道→提前竣工

爱国

嘲笑设计线路

第二篇：5、詹天佑导学析练

5、詹天佑

一、教材简析：

本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

二、教学目标：

1、自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

2、学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3、从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

三、教学重难点：

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

四、教学准备：

学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：

1、深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2、设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

五、教学时数：二课时

六、教学过程

第一课时

一、导

1、我们伟大的祖国有悠久的历史灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少儿女一身正气，威武不屈。他们热爱祖国，用毕生的经历报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。今天我们一起去了解爱国工程师詹天佑的事迹。

2、课题“詹天佑”

二、学 自学提示：

1、自读课文，并读准字音。

2、日积月累，词语解释。

3、课文记述了一件什么事？

4、借助搜集的资料，简介京张铁路。

5、划分段落，理清思路 学生自学、讨论，师巡视指导。

三、析

1、字音字形：

岔、施、铲、惹卷舌音； 挠鼻音N，劣边音L

2、日积月累，词语解释。

干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟“支线”相对），课文指铁路的主要线路。

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

轰动：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。

周密：周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。

经纬仪：测量角度用的仪器，由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成。天文、地形和各种工程测量上广泛应用。

竣工：完工。一般指规模较大的工程。藐视：轻视、小看

3、课文记述了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）

4、简介京张铁路。

京张铁路连接北京丰台，经八达岭、居庸关、沙城、宣化至河北张家口，全长约200千米，1905年9月开工修建，于1909年建成。是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路。这条铁路工程艰巨。现为北京至包头铁路线的首段。京张铁路是清政府排除英国、俄国等殖民主义者的阻挠，委派詹天佑为京张铁路局总工程师（后兼任京张铁路局总办）。2009年是京张铁路一百年纪念，现代京张铁路沿线围绕旅游主题开发，有关方面还将京张铁路的申报文物保护单位，另外京张铁路的姊妹路京张城际铁路于2009年8月11日开工建设。

5、划分段落，理清思路

（一）（1）概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（二）（2-3）介绍詹天佑主持修筑京张铁路的时代背景。

（三）（4-6）叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。

（四）（7）写京张铁路提前两年竣工及中国人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义。

四、练

练习册、长江作业本。

第二课时

一、导

1、听写词语。

2、课文主要内容。

二、学 自学提示：

默读课文，思考下列问题：

1、京张铁路部是一条普通的铁路，可在当时它承载的是我们祖国的荣辱与安危啊，那么詹天佑是在什么情况下主持修筑这条铁路的呢？

2、在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？

3、在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？

4、同样是开凿隧道为什么采用两种不同的方法？詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？ 学生自学、讨论，师巡视指导。

三、析：

A、京张铁路部是一条普通的铁路，可在当时它承载的是我们祖国的荣辱与安危啊，那么詹天佑是在什么情况下主持修筑这条铁路的呢？

1、当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……

2、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 3.过渡：从某种意义上说，铁路修筑权关系到名族，国家的命运。面对帝国主义的阻挠要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，依然接受马上开始勘测线路。B、勘测线路

在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？

1、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。”

2、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

C、开凿隧道

1、在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？

2、开凿隧道的两种不同方法

① 两端凿进法

②中部凿进法

3、同样是开凿隧道为什么采用两种不同的方法？

詹天佑能针对实际情况，创造性地采用不同的方法来开凿隧道，使工期缩短一半，他真是一位一位拥有杰出的创造才能的工程师。

D、设计线路

1、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？

坡度特别大，火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

2、顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

3、人字型线路的设计又一次说明了什么？

人字型线路解决了火车爬陡坡的问题，这真是一个伟大的创举，詹天佑又一次用自己的创造才能征服了我们，在强烈的爱国主义精神驱动下，詹天佑凭借自己杰出的创造才能，使京张铁路提前两年就竣工了。

小结：詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年全线竣工，用铁一般的事实证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

E、为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？ 詹天佑胸怀强烈的爱国热情，于危难中受命，顶住层层压力，克服重重困难，身先士卒，用自己杰出的创造才能成功地修筑了京张铁路，为维护祖国的尊严作出了杰出的贡献。他是中华的好儿女，是我们学习的好榜样！

热爱祖国

充满智慧 工作严谨

有顽强的毅力

以身作则

与工人同甘共苦

总结：詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！

四、练

小练笔《当我站在詹天佑的塑像前》

第三篇：詹天佑导学案

《詹天佑》高效课堂教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：

1、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学过程：

一、谈话导入 温故知新

1、全文是围绕哪一句话来写的？

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）板书：杰出

爱国

2、围绕这个中心，课文选取了哪些具体事例说明？

板书： 勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

这节课让我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑亲密接触，去领略詹天佑的感人风采。

二、合作探究 感受“杰出爱国”

1、接下来我们进入合作探究环节。请大家打开导学案45面：为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？画出课文中相关语句读一读，谈谈自己的感受。

请注意，同学们在展示的时候还可以采用画图的方式来给大家讲解。这样可以双倍加分哦！

2、小组合作探究

3、反馈展示（这一环节由学生主持）预设：

A、他们以为这样一要挟（xié），铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。【“要挟”是什么意思？帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？】 B、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘（kān）测线路。

【这是一个什么句？有什么作用？】（过渡句，承上启下的作用）

【他是在什么情况下接受任务的？你从中感受到什么？】

（“毅然”说明詹天佑强烈的爱国情怀，“马上”说明詹天佑雷厉风行和严肃认真的工作态度。）

（背景：从1840年鸦片战争到1905年，腐败无能的清政府卑躬屈膝，先后与22个国家签订了745个不平等条约，仅支付战争赔款就损失白银十几亿两，换来的却是帝国主义更加疯狂的侵略和掠夺。1904年，清政府筹建北京到张家口的京张铁路。英俄两国同时争夺修筑权，谁获得了修筑权，除了可以在铁路附近办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源，获得巨大的经济效益外，更重要的是还可以控制我国的北部。清政府对两方均不敢得罪，只得决定自力修建。所以詹天佑是受命于危难之中，为国分忧。）

C、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 【这是人物的什么描写？反映出詹天佑怎样的品质？】

（这是对詹天佑的语言描写，说明他对待工作一丝不苟和极端负责，对工作人员要求也非常严格。体现了他严肃认真的科学精神。这就是一个杰出的工程师所具备的基本素养：那就是一丝不苟的工作态度和高度的责任感）【那你认为他的这种工作态度和科学精神源于什么呢？】（强烈的爱国情怀）

【这句话应读出怎样的语气？请你读一读！】（坚定而严肃）

D、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。【这是人物的什么描写？表现了詹天佑怎样的品质？】

（这是詹天佑克服困难的动力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚定决心。）

【课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？从文章里边找一找。】

困难一：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗（shèn），隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

困难二：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。

困难三：……

【你能用画图的方式给大家讲解一下吗？】

师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。

█京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

师：听了老师的补充，大家一定有别样的触动。我们再来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断时，詹天佑总是想—— 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

当帝国主义打扮成猎人的模样，想看中国人出洋相时，詹天佑总是想——

当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——

小结：孩子们，詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两，总费用只有外国承包商索价的五分之一，创造了一个了不起的奇迹！

三、拓展延伸 情感升华

此时此刻，如果你面对着詹天佑爷爷高大的铜像，你想对他说什么呢？

四、总结升华 寄予希望

听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，我不由地想起了一位外国来兵对他的夸赞：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说：造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓晕过去。

是呀，梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，今天我们看到的京张铁路默默无语，但它用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气！中国人有智慧！中国有希望！同学们，你们是祖国的花朵，你们是祖国的希望，你们就是祖国明日的詹天佑！

五、课堂检测（见导学案）

教学反思：

一节试教和一节研讨课下来，结束了《詹天佑》的教学，留下了不少的思考。慢慢地磨一节课出来，的确挺累人，但这是年青教师成长的必由之路，只有这样一路走来，才能收获渐丰！现对本课教学的成败之处分析如下：

1、教学思路清晰，教学环节流畅。

本课我分为五大环节，分别是：⑴谈话导入，温故知新；⑵合作探究，感受“杰出爱国”；⑶拓展延伸，情感升华；⑷、总结全文，寄予希望。各教学环节过渡自然，使整课的教学浑然一体。

2、以问来串起整个课堂

在这四个多月的高效课堂教学尝试中，我觉得要打造语文高效课堂就必须精心合作探究的问题，应有选择性地抓关键问题，从问开始，以问来串起整个课堂，起到“牵一发而动全身”的作用。也就是说，每堂课要找到较佳的教学切入点，只有找准了切入点，学生才能顺着教师的引导，对课文进行有效的解读，从而达到课堂效率的最优化。教学本课，我从文章的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”入手，重点抓住“杰出”和“爱国”两个中心词，学生展开合作探究，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、充分挖掘材料，注重铺垫和扩展。

詹天佑是写人的文章，为了丰满人物形象，我补充了詹天佑修筑京张铁路的一些材料，如修筑铁路的背景和修筑铁路过程中的遇到的一些困难，作为情感的铺垫和文本的扩展，让学生更全面地感知詹天佑的爱国和杰出。

4、学生展示方法多样。

在学习“开凿隧道和设计人字形路线”时，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处是本课教学的难点，为了突破难点，在展示时，我引导学生采用了画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等方法。一个学生在讲解“人字形”线路时，用粉笔刷当火车在黑板上演示，然后我让大家观看视频动画，让学生更直观地、更清晰地理解，这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

本课的不足之处有：

1、尽管采用了多种形式的读，但读的遍数和时间还不够充分。如还有剩余的时间可安排多读重点语句或段落。

2、人文性偏重于工具性。本课有很多词语是学生难于理解的，如：轻蔑、藐视、竣工、打击，学生反馈时没有讲到，我也忘了引导学生去理解。还有忽视了文章关联词语的用法。

总之，通过这篇课文的教学，让我明白了每篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

第四篇：导学精要设计心得

每每谈到心得体会，意为说说心里话。可这一次有点不同，我要谈谈这一次的收获和成长。

初次接到设计《导学精要》这个任务时，我有点傻眼。是的，设计教师用书一直被我视为高大上的东西，只有名师名家们才有这个资格，哪能落到我们这种小小草根上。不待我犹豫，便在师父周虹老师的催促下开始了我的设计之旅。

开始我选择了我认为比较好操作的《太阳》，这是一篇说明文，小学生学习说明文，无外乎说明方法和说明方法的好处。于是一切在我的想象中进行着构思和重组。可当我开始动笔时，我发愁了：重点我把握偏了，不应该是说明方法，而是如何判断说明方法。当我多次翻看原有《导学精要》对这篇课文的设计时，我慌了神，仿佛每一个字都在嘲笑我。无奈之下，我上网搜索了关于“说明方法”的很多资料，细细查阅后才发现：其实小学阶段对说明文的要求并不高，因此是我自己把环境想得太困难。沉思片刻之后，我又开始操刀了，这一次和上一次不同，上一次我在有意的模仿原有《导学精要》的内容，这一次，我力求突破。当然，突破之前，我做了大量“立”工作。首先是翻看了整本《导学精要》，摸索出了设计者的思路—狠抠小点，重点训练；接着我看了一本关于幼儿心理学的书--《发展心理学》，看这个的目的比较单一，就是因为设计范本里出现了心理学理论支撑，我想设计者的终极意图是为了考察设计老师对儿童心理的洞察和对语文知识的把握吧；最后我看了同年级老师的设计作品，虽然仍有差距，但我能感觉到比起我的第一次作品，这次作品没有给我丢太多脸。于是，我的作品就在千辛万苦的磨难中出炉了，当我看着我的打印成品时，想起了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这句话来，虽然事后证明我的作品还不是大任，但我苦了心志，劳了筋骨，总算具备了接受大任的外在条件吧！

第五篇：《梅花魂》导学设计

《梅花魂》导学设计

【学习目标】

1.认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累

3.全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

【知识链接】

《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归?

《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩

【自主学习】

1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语

yōu

fāng

piáo

pō

ci

xiáng

xī

hǎn

mó

nàn

qi

líng

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shuāi

lǎo

zhēn

cáng

fēng

qi

xuě

yā

ding

tiān

lì

dì

（）

（）

（）

（）

我要把学习目标中的词语再抄一遍

2、比一比，再组成词语

梳（）

撩（）

玷（）

祥（）

流（）

燎（）

沾（）

样（）

琉（）

潦（）

贴（）

洋（）

3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”

(1).能书善画

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于

(2)颇负盛名

①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败

(3).独在异乡为异客

①有分别，不相同;②奇异，奇特，特别;③另外的，别的;④惊奇，奇怪;⑤分开

(4).愈是寒冷

①(病)好;②较好;③叠用，跟“越……越”相同

4、句段推敲

1、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”

我害怕，是因为

我奇怪，是因为

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得

这两句话前后对比，更说明了

【合作探究】

问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流

问题二：朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思?外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情?

问题三：朗读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：①梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?③外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?

问题四：开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?

【练练测测】

1、我能给带点的字选择正确的读音

◆

分(fēn

fèn)

①书房里那一幅墨梅图，外祖父分（）

外爱惜

②外祖父十分（）爱惜那幅墨梅图

◆

卷

(juǎn

juàn)

①外祖父给了我一卷（）白杭绸包的东西

②那些书被保存得很好，没有一页书角是卷（）起来的2、选字填空

竟

境

竞

(1)

想不到外祖父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

(2)

智力（）赛使同学们的思维更加活跃起来了

(3)

一个中国人，无论在怎样的（）遇里，总要有梅花的秉性才好

(4)

虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（）凉飕飕的(5)

保护环()，人人有责

3、想一想，填一填

◆“梅花魂”的“魂”指一种精神我们还可以说

（）魂

（）魂

（）魂

（）魂

◆“缕”作量词常用于细而长的东西我们可以说

一缕（）

一缕（）

一缕（）

一缕（）

4、阅读全文，把下面答案补充完整

课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就;二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它，受到;三是因不能，而难过得呜呜哭起来;四是在离别前，五是船快开时

5、抄写课文中的诗句，体会诗句所表达的情感我还能背出这三首诗。