比尾巴导学设计

第一篇：比尾巴导学设计

《比尾巴》导学设计

导学目标： 知识与能力：

语言：积累“松鼠的尾巴像一把伞。”句子。朗读：能读好疑问句的语气。

表达：能仿照“„„像„„”句式进行仿写。

过程与方法：抓住动物尾巴的特点进行朗读、表演、感悟。情感态度价值观：了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。课前准备

教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料。

一、猜谜导入：

1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？ 幻灯片出示谜语，学生猜谜语。

信鸽听到我们的回答了。大家看，动物王国的大门已经为我们敞开了。原来，我们刚才猜的谜语的谜底全是今天参加比赛的小动物，他们要进行的是“比尾巴”比赛。

师板书课题。

二、定标导法

师：这首儿歌一共有几个小节？ 生：这首儿歌一共有四个小节。

师：请大家读儿歌第一小节和第三小节，说说你发现了什么？ 生：句子的后面有一个问号，都是问句。师范读第一个小节的第一句“谁的尾巴长？”

句子中像小耳朵一样的符号，这叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来，就像读二声一样。

那大家在课文的文字和图画中找到答案了吗？ 生汇报并朗读：猴子的尾巴长。

三、迁移尝试：

1、总结学习方法：先读好问句，再读句子并观察插图找到答案。

2、出示自学提示：自由读课文，说说你还知道了哪些动物尾巴的特点？试着问一问、读一读、说一说吧！

四、交流评点：

1、学生汇报时，幻灯片随机出示动物的尾巴，让学生观察比较不同动物尾巴的特点。

2、重点指导：松鼠的尾巴好像一把伞。提问：为什么把松鼠的尾巴比作一把伞呢？

幻灯片出示图片，师演示“松鼠的尾巴像一把伞。”指导学生读句子。在我们的生活中，有很多不同的事物却有相似之处，谁还能说说：“„„像„„”呢？生口述比喻句。

3、抽生朗读，并评价，小组内合作朗读、表演句子并背诵。

通过看动物王国的比赛，了解了动物的尾巴的特点，而且还学会了问和答。老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、拓展延伸 布置作业：

1、回家后，大家可以把动物王国的比尾巴比赛讲给爸爸妈妈听。

2、搜集资料，说一说其他动物的尾巴的样子。

五、板书设计 比尾巴

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀

长

短

像一把伞 弯

扁

最好看

第二篇：6.比尾巴(导学案)

比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明

《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。

课前准备

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时

教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。3．引出课题，指导读课题。

4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。5．多媒体课件演示“比”字的字理。学生活动

1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。

3．齐读课题。注意“巴”读轻声。

4．学生识记“尾、巴”两个生字。预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。巴：数笔画的方法。独体字。

5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。效果检测

1．说说自己喜欢的小动物。

2．口头扩词。巴：（）（）比：（）（）尾：（）()

二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。

2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。(2)去掉拼音指读。

3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。

4．组织学生小组内自学生字，识记字形。5．创设游戏情境，指导识字。

(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。①指导认识新偏旁“八”“扌”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。

(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。

(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。学生活动

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。

2．仔细观察画面，认读词语。

(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。

(2)去掉拼音再认读。

3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。

4．小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。

5．参加游戏向大家汇报学习成果。

(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。八：读作八字头。扌：读作提手旁。猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。

③给多音字扩词。预设：把，bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子

(2)做听音拍卡游戏。

预设：①找出左右结构的字。②找出反义词。③找出多音字。④找出上下结构的字。⑤找出独体字。

(3)生字接龙。认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。效果检测

3.请选择正确的字音在下面画“____”。猴子(hóu zi hóu zǐ)鸭子(yā zǐ

yā zi)兔子(tù zi tù zǐ)松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)4．读一读，连一连。长

wěi 尾

ɡōnɡ 公

chánɡ 最

duǎn 短

bā 巴 5．找到反义词连一连。

短

前

黑

左 右

长

后

白

三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟)1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。2．组织学生多种形式读课文。(1)指导读通顺课文。

(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。3．指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。4．指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。5．多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。6．教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 7．组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。8．引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？

9．引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。学生活动

1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。2．学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。

3．一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。

4．打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。

5．在读书、评价中感悟文中带问号的句子。(1)问句要读出疑问的语气。(2)要将动物尾巴的特点表现出来。(3)要读好轻声。

6．读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。

(1)小组内找词语朋友。(2)一组同学到前面找词语朋友。

7．学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。预设： 生1问：谁的尾巴长？ 生2答：猴子的尾巴长。„„„„

8．有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。9．练习说话。效果检测

6.照样子，选一选，填一填，读一读。①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁 猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()。公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴()。孔雀的尾巴()好看。

7．请说说课文的主要内容。课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2．多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

3．多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。

4．教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。

5．师巡视，并进行个别指导。6．组织学生评议书写情况。

7．布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。

2．学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。

3．学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。

4．学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。

5．生描红，注意写字的姿势。

6．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。7．学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。效果检测

8.请把下面的字一笔一笔地写下来。长：______________________ 比：______________________ 巴：______________________ 把：______________________ 9．给多音字组词。

第三篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？

出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现

（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、拓展延伸：

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第四篇：比尾巴教学设计

故事：

《小鸟找家》

大家好！

我是一年级

（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。

今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》

多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。

萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。

比尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句

子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说

后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾

巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。

（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有

结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生

答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

第五篇：比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标：

1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。