第一篇:《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、情境导入,激发兴趣:
同学们,老师告诉你们一个消息,森林里的小动物们要在一起比赛啦!他们要在一起(比尾巴)。请大家跟老师齐读课题:6.比尾巴。
认识“比”,出示图片(比赛,比一比)
认识“尾巴”出示动物尾巴图片,识记“尾”,因为动物的尾巴大多都是毛茸茸,故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”,组词(嘴巴,下巴,巴士)
认识了课题中的三个字,请大家伸出小手指,和老师一起板书课题。
二、初读课文,整体感知:
1、首先,老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。
2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的?请大家把书翻到82页,手指字,借助拼音自己读一读课文。要求读准字音,现在开始读吧。
三、认识生字:
1、要想读好课文,先得认识课文中的生字宝宝。瞧,调皮的它们来到了大屏幕上。
(1)借助拼音,自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。
(2)去拼词语。同桌互读,男女生接力读。(3)去拼音生字。开火车认读。
2、孩子们,你们读的很认真。字音准确,声音响亮。老师送你们一张图片,请大家看看,图片中藏有哪两个生字宝宝?(长,短)
它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字,讲解相关知识。
3、认识“把”,你有什么好方法记住它吗?熟字加偏旁,组词。“把”做量词,拓展:一把()。
4、认识“伞”,象形字。组词语(雨伞,太阳伞,纸伞,折叠伞,降落伞)
5、巩固识字:小猴过河。
四、再读课文,指导朗读:
1、生字都认识了,课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求:不加字,不漏字,不换字。
(自由读,师范读,指名读,齐读课文)
2、请大家思考:小动物们的比赛项目都有哪些?出示课文第一小节和第三小节。
3、指导问句的读法(师范读,生模仿)。明确:带有问号的句子叫做问句,读问句的时候,越往后,语气越上扬(模仿读,指名读,生练读)。
4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节,女生读第二小节。请生思考:比赛项目和比赛结果分别是什么?再读这两小节。
5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞,并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。
6、再读课文第一、二小节。
五、指导写字:
先看笔顺,再看占位,师范写,生书空,生描红并练写。比:(1)看笔顺(一笔横。二笔竖提,三笔撇,四笔竖弯钩),强调这节课要掌握的新笔画名称:竖提;
(2)看占位(第一笔横,起笔在横中线,左低右高,第四笔竖弯钩的竖压竖中线。)(3)师范写,生书空(4)生描红并练习书写。
长:(1)看笔顺(一笔撇,二笔横,三笔竖提,四笔捺);(2)看占位(第二笔横压横中线,左低右高,第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。)(3)师范写,生书空。(4)生描红并练习书写。
六、总结:
同学们,这节课我们学习了《比尾巴》一课,认识了课文中的生字,会读课文中的问句,熟读了课文的一、二小节,还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注,读的很认真,书写也非常规范,你们可真了不起,我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》,看看小动物们精彩的比赛吧。
第二篇:《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、导入
1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!
它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。
A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
(带拼音老师带读,去拼音开火车读)
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目?
出示:谁的尾巴长
师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。
师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)
谁也想来试试?(点名读,齐读)
在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)
出示:6个问句一起出现
(赶快来读读)
学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。
一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)
三四节:生问师答
比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。
(录音范读,指导朗读)
同学们的读书本领真的越来越棒了!
延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”
B:生写,教师巡视指导。
五、总结
师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
六、拓展延伸:
把准备的尾巴资料小组交流
七、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。
第三篇:比尾巴教学设计
故事:
《小鸟找家》
大家好!
我是一年级
(七)班的曾子豪,我讲的故事题目是《小鸟找家》。
今天,鸟妈妈起床一看,外面的空气这么好,就叫小鸟起床了,小鸟说,妈妈我想出去玩一会,妈妈说,你去吧,小鸟飞呀飞,飞过了树林,来到了美丽的大草原上,下面,我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》
多么美丽的地方啊!可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了,眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了,哭声传了好远。
小星星听到了,说:“别哭,别怕,我们来了。“一颗星,两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。
月亮奶奶听到了。说:“别哭,别怕,我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了,树林里亮起来了,萤火虫听到了,说:“别怕,我给你带路”。小鸟看清了回家的路,她沿着这条路回家。
萤火虫在前面飞,小鸟在后面跟着,飞呀飞呀,终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们,使劲的说,谢谢,谢谢。
小鸟对妈妈说:“我再也不怕天黑了。”《家乡》。
比尾巴教学设计
比尾巴
教学目标
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句
子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
教学过程
一、引入课题
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)
5、学生齐读课题。
二、初读课文
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)
三、图文结合,了解各尾巴的特点
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说
后齐认读)
5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看(扇)
6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾
巴长)(后面略)鼓励一下。
四、画尾巴
1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。
(生自由临摹,师观察指导:略)
2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。
(依次完成:略)
五、巩固练习
1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有
结果吗?小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生
答后师表态)
3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?
(抽生答后老师表态)
4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。
六、有感情朗读课文
我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)
七、布置作业
1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?
第四篇:比尾巴教学设计
6《比尾巴》教学设计
教学目标:
1认识“比,尾”等11个生字和提手旁,八字头2个偏旁;会写“长,比”等4个字和竖提1个笔画。
2朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
3模仿课文一问一句的形式做问答游戏,积累语言表达。教学重难点:朗读课文,背诵课文。
读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。教学准备:PPT 教学时间:2课时
一、导入
1、同学们,你们喜欢小动物么?都喜欢些什么动物呢?今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛,为什么说特别呢,因为它们比赛的内容非常奇怪,那它们到底比什么呢?板书(比尾巴)。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对?老师要你们来猜猜看!
它们的比赛结果怎么样啊?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们。
A:按顺序出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀(带拼音老师带读,去拼音开火车读)
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目? 出示:谁的尾巴长
师:细心的同学们,你们发现了没有?有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!、指导问号朗读。
师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗?(师范读。)
谁也想来试试?(点名读,齐读)
在书本中找找,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句?(提示:一个问句一句话)
出示:6个问句一起出现(赶快来读读)
学习答句部分看,6位小动物在焦急地等着结果呢?请你们来评一评。
一二节:师问生答(理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”)
三四节:生问师答
比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了。
(录音范读,指导朗读)
同学们的读书本领真的越来越棒了!
延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:“谁的尾巴长”,被问到的猴子回答:“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A;师范写“公”,强调“八”开口要适中,认识新偏旁“八”
B:生写,教师巡视指导。
五、总结
师:同学们,这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
六、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流。
第五篇:《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、教学目标:
1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程:
一、游戏导入新课。
1、同学们,喜欢做游戏吗?(喜欢)快拿出你的小手,我们来做个摸自己身体的游戏吧!
2、游戏开始。
师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头
发,摸摸你的尾巴。
生:啊,我们没有尾巴啊?
师:对啊,我们是没有尾巴,那同学们,谁有尾巴呀?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
3、动物王国里有尾巴的动物可多了,,就在此时此刻,他们还正进行着一场比尾巴大赛呢!同学们想不想去看一看?(想)下面咱们就一起走进第10课---比尾巴找一位同学读一读课(指名读)“比尾巴” 的“巴”要读轻声,请同学们在读一下课题(齐读)
二、检查预习,汇报交流。
1、究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们是怎么比尾巴的呢?下面就请同学们自由读课文,在课文中寻找答案!读完一遍后请用端正的坐姿告诉老师你读完了。
2、请同学们看大屏幕,自由读一读上面的词语。
松鼠 最短 猴子 一把伞 很扁 公鸡 鸭子 比尾巴
(1)谁都会读了?(指名读第一行)请你领着同学们读一遍
(指名读第一行)请你领着同学们读一遍
(2)同学们,这些词有哪些比较难读,你想提醒同学们注意? 最短 一把伞
这两位同学说的不错,咱们宁阳方言平翘舌经常会混,听了大家的提醒咱们一起再读一遍。
(3)有一只小猴子也想去参加比尾巴大赛,但是一条小河挡住了他的去路,只有同学们读出河面上的词语,小石头才能浮出水面帮助小猴过河,同学们想不想帮助它。(想)小火车哪里开(这里开这里开)
3、词语同学们会读了,生字掌握的怎么样呢?请同学们看大屏幕,自由读一读上面的字。
(1)指名读(2)齐读
4、全都会读的举手,看来还有个别同学个别字不太会认,那么咱们小组交流一下那些不太好认的字有什么好办法记住它。(小组交流识字方法)
5、哪个小组能汇报一下你们组是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
生1:把左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。
生2:我记住了松字,左边一个木,右边是个公。【课件】
师:说得真好,这就是我们要认识的新偏旁朋友,跟老师读:木字旁,跟教师一起书空写木字旁。
生3:尾字,因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。
师:真会观察。
生4:我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。【课件出示带鸟的字】
哪些字你觉得比较难认呢?
预设:短(出示左边矢,右边豆,或者反义词长对短)
猴(反犬加侯)鼠(出示鼠的演变)最(拆部件来记住)扁
6、说了这么多好办法你能记住这些字了吧?那下面老师考考大家,小火车哪里开(这里开这里开)看x组的同学能否走出大迷宫多的小红旗!
三、精讲点拨。
1、现在生字宝宝们跑到课文当中去了,我找4位同学分自然节读读课文。(读的同学要读准字音读通句子,听的同学要边听边思考究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们是怎么比尾巴的呢?
2、哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(学生边答教师边贴)他们是怎么比尾巴的呢?(指名说)咱们先看前三项比赛!(出示课件)
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)
(2)问号通常放在疑问句之后,找位同学再来读读这句话——谁的尾巴长? 同学们,问这句话的人最想知道什么?(是谁的尾巴最长?)是呀,他最关心的是谁?所以“谁”这个字xx同学读的最重。(教师范读)谁想这样读读?
(指名读、齐读)
(3)那同学们,究竟谁的尾巴长呀?猴子的尾巴长。
(4)动物们除了比谁的尾巴长以外还比了什么?谁的尾巴短?
谁能回答他?兔子的尾巴短。
(5)还比了什么?谁的尾巴好象一把伞? 谁想回答?(松鼠的尾巴好象一把伞。)而这个句子(松鼠的尾巴好象一把伞。)是个什么句子?(比喻句)谁能仿造这个句子用上“好像”造个句子? 出示——好像——。
动物的尾巴真是千姿百态,大家瞧这就是猴子长长的尾巴,这就是兔子短短的尾巴,这就是袋鼠像把伞的尾巴!
(6)谁能把这三句连起来问?(指名说)谁能把这三句连起来答?(指名说)
(北面的同学问,南面的同学答。换过来)(男同学问,女的同学答。换过来)
3、比赛仍未结束,后三项比赛更加精彩,请看大屏幕,下面请同桌两人一个连问,一个连答,练习一下3、4自然节。哪对同桌想展示一下?(指名展示)大家瞧这就是公鸡弯弯的尾巴,这就是鸭子扁扁的尾巴,这就是孔雀美丽的尾巴!
4、找两位同学一个连问,一个连答这首儿歌,谁想试试?(出示整首儿歌)
(北面的同学问,南面的同学答。换过来)(男同学问,女的同学答。换过来)
哪位同学能不把这首儿歌背下来?会背的举手(齐背)
5、拓展训练
师:比赛告一段落,可有些小动物非要吵着闹着让同学们当裁判给他们比尾巴,同学们愿不愿意当这个小裁判?(愿意)下面请同学们选择你喜欢的小动物,仿照课文编儿歌。
同桌讨论,然后指名说儿歌。
四、指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了,他们给我们班的小朋友送来了礼物,瞧——出示卡片:“云、公、车。”
1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”,撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜,车的撇折平平的。
2、书空“撇折”
3、指导书写云。
4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。
五、欣赏《比尾巴》歌曲。
小动物们比尾巴比得可开心了,他们还唱起了歌呢,我们一起听听吧。