137中学刘晶班主任工作成果小结

第一篇：137中学刘晶班主任工作成果小结

137中学刘晶——班主任工作成果小结

根据学校的班任教研工作的指导思想，我注重平时点滴的教育教学经验积累，并反复实践，现从两个方面来简单谈谈自己的一点点成果：

首先是班级管理方面，有这样一个案例很让我很感动，有一天我在值班，有个家长就带着个工人抬着木板来了，给我们班铺上了结实、好看的讲台。（因为初一班级讲台很破，不小心可以踩下去）从那以后，孩子们都特别的爱护它，下课就要擦擦，生怕会有坏的地方。从这件小事就能看出，学生们眼里有班级，心里有我们这个家，班级的凝聚力大大加强了，当时让我非常感动。

另外我还想说下对于后进生的教育工作。我们班级有个同学叫刘宇鹏。这个孩子不仅仅是淘气那么简单：用砖头打同学，在劳动基地用蛇吓唬女同学，上学带刀子，上课接电话、嗑瓜子，抢女同学的东西，要么下课背着女同学的书包满班跑，上课想出去就出去，想什么时候回来就回来，有时甚至不上课逃学，更让我头疼的是每次教育他，他都很激动，和我大喊大叫。他的母亲对他无奈，父亲又非常袒护。面对这样的一个孩子，我尝试了很多办法，严厉不行、找家长不行、不管更不行，对于参加工作不久的我，一方面，在教学上我需要不断的学习，另一方面，对班级的管理工作又要每天应付很多事情，工作一天下来都会让我筋疲力尽。我开始迷茫，经常和人家委屈的哭，不知道班主任工作如何开展下去。对于刘宇鹏的教育工作，真的觉得很无助。

终于有一天，因为他又犯了错误，放学后我把他留下来，我们说着说着，我终于忍不住这一年来的委屈，在他面前哭了。那一次我们谈了很多，他也第一次心平气和的和我说话。从那天开始，他慢慢的接受我，听我的话，班级的劳动能认真做，按时上学，上课按时回班级并且还能听听课了，不再抢女同学的东西，期末复习期间能认真背古诗，考试主动问分数。面对他的这些进步，身边的老师们经常表扬他，我也是适时的夸奖他，鼓励他，有时给家长写一封表扬他的信，每到这个时候他都很高兴甚至是不好意思。

现在的刘宇鹏可以说是全新的。可能等他毕业后，会感谢身边有这些老师对他的帮助。但是我也要感谢他，正因为他的改变，让我更加明白：对每个学生，我们做老师的都没有放弃的理由。虽然班主任工作取得了一点的成效，但我会继续努力，在断在教育教学法中成长、进步、提升。

第二篇：中学班主任工作小结

期末班主任工作小结

盱眙县第一中学八年级3班贺杰

2012/6/24

时间总是在我们不经意间远离，不想觊觎“抽刀断水”的愁情，只能静下心来仔细想想自己这一学年的得得失失，以让自己的下一步走得更稳、更实在„„

这学期是我在盱眙第一中学的第一个学年，很荣幸地担任了八年级3班的班主任工作。这一年来，充实的工作节奏让我有了强烈的满足感。3班是一个很特殊的集体，班级学生的基础并不是很好，所以也有了一定的挑战性。带了不少年的班主任，但到这儿的感觉是很不同于之前的十多年。从学生素质上来说，的确让我看到了希望，不论在成绩或是个人的才能上，都是我之前在乡下学校所无法比拟的。当然这也给了我很大的压力，所谓“人外有人”啊！班级学生虽然强于之前乡下的学生，但在这24个班级里，仍处于“下风”。可是班主任工作就是这样，不断迎接新的挑战，不断思考，继而进步！

下面就将上一学年的点滴加以总结：

首先，纪律上的加强从部分后进生的转变开始。陈帅、张玉两位同学是接手这个班级一眼就能开出来的“不安分子”，如何去改变他们，是我面临的第一个问题。难题出现，必须得静下心来思考，陈帅也好，张玉也好，都是14岁的孩子，孩子的问题能有多大呢？抱着这样一个概念，我积极开展工作，了解到他们的各自家庭情况，陈帅属于典型的单亲家庭，造成厌学情绪。另外，家长不太正确的教育方式，导致孩子对学习就更加无所谓了。这也正是我工作的切入点，找陈帅家长多次谈话，让其意识到不能让孩子的思想被家长的情况影响，生意在忙也得多和孩子交流。平时我也抽出一定的时间和他谈谈，比如近期的表现，自我衡量一下，能打几分，意识到不正确的做法，立即改正！到这一学期，陈帅的个人表现发生了很大的变化，进步是不言而喻的。

而张玉也是相似的情况，我也如法炮制，收到了一定的效果。

其次，懂得给学生以爱。赵静，从名字上来看，似乎让我们想到她应该是个很安静的女生。可像故事一样，一个孩子原本过着幸福的生活，一家四口。可是，突如其来的家庭变故，使这一个原本开朗的女孩彻底绝望，母亲带着儿子，父亲带着她。一段时间的低沉，作为班主任的我不好直接去把话说的太清楚，通过旁敲侧击，渐渐的，她向我袒露了她的不解与困惑。之后，我安排了她要好的几个朋友，陪着她多安慰她，同时我也经常给予她一定的学习和生活上的关怀与帮助，和她的父亲也深入地谈了几次，让做父亲的他明白，孩子只是个学生，不能让家长的矛盾结果影响到孩子的学习成绩。毕竟只是个孩子，经过一段时间的调整，孩子终于能安静地投入到学习中来，也给了我些许安慰。总算是有了些成果！

对于住校生的工作，是需要很仔细的。多到班级宿舍转转，“婆婆嘴”是每个班主任的特色。多在学生宿舍坐坐，和他们交谈，了解他们的生活近况，有没有因为宿舍生活的不愉快而影响到学习。作为班主任，必须做到！

关于班级学习氛围的营造，是班级学生成绩提升的奠基石。平时，没课的时候可以多在班级坐一会，了解学生课间的表现，也能更好地拉近了我和学生之间的距离，让学生主动亲近班主任，是班级工作有效开展的法宝之一。班级平等互助和谐友爱的氛围也逐渐形成！

„„

一年来，得得失失，无法挽回什么，得到的也即将成为过去。可转念一想，这些得失不正是以后我在班主任工作中的宝贵经验么？想到这，不禁淡然——班主任工作虽累，可得到的何尝不令人幸福呢！

第三篇：中学班主任工作小结

我在这一年中对班级管理与学生学习等各方面有几个小事例值得一提，也可以作为我一年班主任工作的小结。

一、对于某些人不要让他张扬，让他躲起来，让别人淡忘他

有这样的说法，一个还不算坏的人被周围公众说成坏人他真的会被越说越坏。反之，一个有劣迹的人他可能被周围善意的人群所感化，或感到没有市场，习惯于安静，变成一个安分的人。我班陆同学就是个例子。本来可说是一个问题极大的学生，现在他已习惯于安分守己，至少不是原来预料的那样差。

二、抓住时机给以温暖

我班姜同学在初一第二学期时父亲生病,没心事学习,成绩下降,我知情后与他谈心与他站在一处分忧,当他父亲过后及时把他拉出忧伤,投入到新得生活中-----在学习中享受成功,转移思想抛掉忧伤,这一年他是这样过来的,并且成绩优秀思想健康.三、帮孩子与他家长说理

周同学本来成绩好,工作积极,但后来慢慢的变为沉闷,不喜欢说话,成绩波动大了起来.终于有一次爆发了―――一天他未来读书，第二天哭着说出了原因，他母亲长期不干家务，父亲外出，家务活都压在他身上．用他的话来说――每天下午第四节课他一直在想家里有什么活要做，到家还要与他母亲呕气．这就是他变化的原因．我选了个时间一个人跑到他家与他母亲长谈，帮他解决次问题．现在他又回到了从前．

四、抓学习要抓出学生的病根，让他明白，更要紧的是让他尝到甜头

石同学是＂理科王＂，我班同学是这样称呼他的，但总成绩还是不够好．我跟他算了一笔帐，中考时除了理科外，还有三门课，其中英语他只有５０几分，总分加起来还不会进高中，―――我先让他急．我换一种算法，如参加保送考试，理科比重大合你胃口，你希望很大．从不能进高中到可以去重高的变化深深的打动了他．但是你有资格保送吗？关键是英语．他燃起了希望，我及时帮他解决英语问题．现在他已经是年级段１２名了，上升了２０多名．有了希望才有动力他的事例就说明了这一点．

班主任工作应该如细水长流，也应是老牛拉车，一步一个脚印，但及时发现学生的动态抓住有利时机，做做文章也是很有效的．

第四篇：刘工作小结

班主任工作小结

刘旭业

近几年一直任聋部班主任工作，由于孩子听不到，说不出，所以班主任工作是最基础而又最重要的一环，班主任所采取的教育方式将直接影响着教育的效果。为了很好的做好班主任工作，听过许多优秀班主任介绍工作经验，阅读了大量的书籍。其中最大的收获是阅读了《陶行知教育人生》。看完《陶行知教育人生》，对我来说，好像又上了一堂课。学习这些文章，无形中也给了我鼓励。

一、真心关爱孩子。

爱是教育的基础，是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命线。陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”只有用爱才能教育孩子。我面对的是一群聋哑孩子，我的教学就得用足够的爱作基石。作为班主任平时我就善于走进学生，体贴、了解、真心的关爱他们。我班的聋孩子都是住宿生，远离家长十几天，年龄又小，他们在生活和学习上都会遇到这样或那样的困难，我做班主任的要像慈母那样，时时刻刻想着我班的那些残疾孩子，做他们的贴心人。时刻把学生“冷暖”挂在心上。如，天冷了，适时查看学生穿的多少，铺，盖的薄厚，衣服的换洗情况等。特别是学生一旦生病，更加需要特别关照。平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在我班学生在学校各项活动中表现突出。

二、做孩子信任的班主任。

“信”指班主任在工作中应讲信义、重承诺、守信用以及对学生的信任。班主任的言行在学生中具有至高无上的威信。学生往往把班主任的话当作“圣旨”，班主任的一言一行都被残疾学生视为楷模和标准，你做什么，他们就做什么。因此，我对学生的承诺必须努力做到，平时布置的工作必须努力实现，并认真检查总结，予以落实。要言而有信、不说大话、不提无法办到的要求。一旦形成决议、制度就必须坚决执行。切忌虎头蛇尾、雷声大雨点小或雨过地皮湿。一项活动、一件事情布置完了，不落实、不检查、不了了之。有时我在某一点上没有按自己说的去做或

做错了事，就诚恳地向学生表示歉意，请求谅解，这样就提高了我在学生心目中的地位。不然，教育是苍白无力的，收不到应有的效果。另外，平时我也相信学生的能力，他们能做的工作，就敢于放手让他们去做。这样才能树立他们的自信心，使他们的能力得到提高。

三、做好差生的转化工作。

差生是一个相对的概念，每个班都有个别的差生。转变差生的工作是班主任工作中不容忽视的组成部分。差生往往自尊心很强，自信心较弱，自我约束能力较差。其中，自信心的残缺是阻碍差生转变的重要症结所在。由于缺乏自信心，他们自我放任的意识较浓，在生活学习中缺乏抗干扰的免疫力，易于接受不良影响。虽然其内心深处也时时闪现要求进步的火花，但由于缺乏自信心而瞬息泯灭。针对这一特点，我就不失时机地采取措施帮助他们树立自信心。对待我班的差生我做到五个环节，即观察了解、冷静分析、亲近厚爱、帮教勉励、防止反复。要看到他们心灵上发光的东西；即要看到他们的错误现象，更要看到他们进步的苗头。切忌冷漠歧视他们。除此之外，我还根据残疾学生特点以及差生的兴趣、爱好、特长，辅以必要的措施手段，扬其所长，给他们提供展现自己进步的机会和条件。事实证明，这样做一定会收到良好的效果。转变差生的工作是艰苦的，何况是残疾学生中的差生，所以我认为，转变一个差生与培养一个优生同样光荣。

四、树立良好班风、抓好班集体形成工作。

良好的班风，具有约束力，能使生活在这个集体里的每一个学生都受到潜移默化的影响，使学生心情愉快地生活在这个集体里。认真抓好班集体的形成工作，是班主任工作的中心环节。由于是聋哑孩子，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题往往比较片面，在家中显得较为孤独。学校、班集体才真正是他们用相通的语言交流情感的“自由王国”。因而，他们对班集体的依附性较正常学生更为鲜明，我就善于化不利因素为有利因素，注意调动他们的积极性，形成一个良好的班集体。

五、加强与家长联系，共同做好学生的思想工作。

对学生的教育是全方位的教育。除了全社会对教育的重视，以形成良好的大环境外，努力寻求家长的支持与配合，也是极为重要的。主动争取和依靠家长配合教育学生，是我的一个重要工作方法，我经常与学生家长取得联系，了解学生在家里的表现，了解家长对学生和我工作的建议和要求，以便更好的教育孩子。联系家长

我采取多种方法，如建立“学校家庭联系册”、家访、召开家长会等等。

总之，作为一名班主任不易，做好一名聋校的班主任更需要付出很多。一定要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。才能达到事半功倍、教书育人的目的。

第五篇：刘婷：班主任工作小结

爱的温婉小调

南京玄武高级中学 刘婷

在这个世界上，爱的种类成千上万，爱的表达方式恒河沙数。母亲对孩子如水的爱，父亲对孩子如山的爱，朋友之间的患难与共是爱，老师对学生的谆谆教诲是爱。芸芸众生，摩肩擦踵，人与人之间每时每刻都有爱在发芽在滋长，每一种爱都让我们为之动容。在我的记忆中，有一位学生丰富了我对爱的理解，让我知道爱有时可以是宏大的交响乐，但有时也可以是迂回曲折的温婉小调。

班里一名女同学，她的母亲在她很小的时候就与父亲离异了，父亲一直精神上有问题。她从小一直跟着奶奶生活，生活很贫困。特殊的成长环境加之家长无力管理，致使她性格很孤僻，不善于交际，自卑，胆小，一些小事经常让她自怨自艾。这样的孩子太需要爱了，需要老师和家人的关心了。但是因为她很自卑，又非常敏感。如何关心她，如何让她感受到我的关心是出于爱，而不仅仅出于同情，这是需要艺术的。

根据内尔·诺丁斯的理论：关怀是一种关系，即关怀关系的形成首先需要被关怀者的某种需要，接着关怀者能够辨认出对方的需要，并做出相应的关怀反应，最后被关怀者向关怀者的关怀行为表示认可和接纳。这样的关怀才是有效的、可以维持的、并形成良性循环的。所以，我不仅仅要关爱她，关键是，怎么让爱成为一种正能量，而不会成为一种伤害。在与她的接触中，我总结了以下几种方法。

一．及时沟通，展望未来，避免回顾伤痕。

刚开始带班时，我们还不太熟，与每位学生面谈是我的必修课。当我跟她谈心的时候，我并没有一开始就询问她的家庭，询问她的过去，而是首先给她看了一篇文章《苦难中带有温暖的颜色》，这篇文章中提到了名嘴白岩松的经历，他8岁的时候父亲过世，10岁的时候从小抚养他的爷爷去世，整个家庭只剩他的妈妈拖着他和哥哥，靠很低的工资过日子。尽管如此，白岩松仍坚定地告诉孩子们，直到现在，他仍对自己曾经经历过的心酸生活充满感激，因为贫寒的家庭生活磨砺了白岩松吃苦耐劳、敢于面对挑战的性格。她看了这篇文章以后，沉默了好一会。但是也许是我们不大熟，所以，她并没用打开话匣子，把自己的经历说给我听，当然我也没有多问。

文章看完后，我就开始跟她聊聊未来，谈谈愿望。她对未来有很多憧憬，听起来也是一个不怕辛苦的孩子，但是她对自己没有太多自信。我知道这个时候跟她说很多大道理没有多少效果，让她自己要增强信心，她也做不到，还不如结合自己过去的事情跟她拉拉家常。我跟她说，老师在学生时代也是非常腼腆的人，以前讲话的时候都不敢看着别人的眼睛。后来，老师看到了一篇文章，文章里说，对于腼腆的人来说，想克服交谈中的腼腆情绪，可以先试着看别人的鼻子。就这样，我们俩打开了话匣子。其实，或许对于一个跌倒的人来说，最好的安慰不一定是立即扶起她，问她痛补痛。陪她一起跌一跤，也许更能安慰那个跌倒的人，不是吗？到了高三的时候，她已经跟我无话不谈了。遇到学习上，生活上的困难时，她经常主动来找我谈谈，我觉得此时，我们已经不仅仅是老师与学生，我们更是无话不谈的朋友了。

充满关爱的沟通是人与人之间和谐交往的桥梁，对于师生同样适用。面对不同的学生，不同的性格，采用什么样的沟通方法，是作为班主任应该思考的问题。面对这样的孩子，我觉得揭开伤疤并不是最好的沟通方式，不如带着孩子共同展望未来，规划一副美丽的画卷，让孩子看到也感受到希望。二．团结协作，互帮互助，为爱找到出口。

在台湾，教育家冯定亚女士创立“五心”同心会，以“关爱”为主线，提倡把忠心呈现给国家，把孝心献给父母，把信心留给自己，把热心传给社会，把爱心送给大家。

有一次，同学们听说这位女生生活困难，都很想帮助她。班委来找我商量，说是想给她买一些生活用品，学习用品，但是又觉得直接送给她，她一定不会接受。我看到了班级同学的爱心，感到很高兴，同时也觉得她们长大了，会为别人着想了。为了消除她的顾虑，于是我跟同学们一起商量开展一次班级活动，活动的主题就是“团结，协作，互帮互助”。我们采取了一些有效的活动，比如“小球逃生”，让班级同学分成四组，在小口瓶里放入十个球，看哪组能最快将小球全部拉出。比如：“同舟共济”，根据漫画，想想看怎样能让船最快划到岸。这些活动，使每位同学都感觉到，每个人都有自己的优势，当然也有欠缺，这些欠缺既有物质上的，也有精神上的。如果没有大家的协作，团结，就不可能实现目标。在活动的最后，每位同学都用便签纸写下了自己的优势，自己在物质上有什么基本需要还满足不了，自己在学习精神上还有什么困惑需要别的同学加以帮助。

通过这次活动，同学们都打开了心扉，知道了每个人都有需要和被需要，这是一种幸福，而不是一种怜悯和施舍。诺丁斯认为我们都沉浸在关怀中，即在人生各个时期我们都需要他人的理解、接纳、尊重、认同，关怀他人和被他人关怀则是人的基本需要，也体现了生活最终极的本质。相应地，关怀伦理学则是关于义务感的伦理学，即在他人向我们求助时我们会产生一种“我必需”做某事的意识。

在活动以后，同学们或组成学习小组，互帮互助；或给这位同学提供了一些物质上的帮助。同学们在互帮互助中团结协作，让爱表达的温情，为爱找到了出口。

三．记录生活，留存记忆，收获感动。根据现有文献中“关爱”的研究领域，可以将关爱分为父母关爱、教育关爱、护理关爱、社会关爱、企业关爱等。其中，父母对子女的关爱被认为是父母教养方式的一种，又分为情感关爱、行为物质关爱和饮食关爱；教育关爱主要指教师在日常教学中注重对学生的关心、爱护，也指在课程设置中加入关爱主题，在教育目的上让学生学会关爱的品质等。

教育关爱可以体现在各个方面，以各种载体表达。记录生活，记录成长，留存记忆，也可以收获感动，让学生学会爱，愿意爱，在未来的人生中品味爱。

高中阶段，每一个学生都有一本成长记录册。在这本成长记录册中记录了每一位同学的高中生活。我特别喜欢它的结构，从开始的对新学校，新老师的感想，到军训记录，再到每一个学期的班主任对我说，老师对我说，家长对我说，这本成长记录册无处不体现了高中生活的温情脉脉。

每一个学期，作为班主任，我都会认真填写这本成长记录册，因为它记录了孩子三年的成长。到了高三，看着孩子三年的评语，似乎看到了孩子的成长历程。我记得高二我刚接手班级时，这位同学的评语我是这样写的：你有着大大的眼睛，老师第一次看到你，觉得这双眼睛似乎能说话一样。你有些敏感，但更多的是坚强。你在我的眼里，是幸运的，有爱你的奶奶，爱你的老师，爱你的同学。我们生活在充满爱的班级中，每位同学都有被需要的感觉，正是有了你和所有同学的存在，才让老师的班主任生活更加精彩。

在高三毕业后，她来到学校，特地问我要走了这本成长记录册，因为她跟我 说，这里面有她高中三年的美好记忆，想到高中三年，她有满满的快乐和感动。作为班主任，我很激动，如果每个孩子在她们毕业后，回想起高中三年的生活，回想起高中时代，都有满满地感动，满满地快乐，满满地爱，这就是我最大的满足。

罗兰说“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜”。我们每一个人都不想在茫茫黑夜中伸手不见五指，在面对悬崖峭壁时孤单绝望，爱就像一盏明灯，让人们不在孤单害怕，让人们勇往直前。

关爱的出发点是爱，“关爱”与我们日常生活中提及的“关心”、“关怀”、“关切”等相近词汇相比，其涉及的层次更高、内涵更深、意义更大。爱是一种付出，被爱是一种欢愉，关爱不仅仅是一种行动，更是一种艺术。“春风沐雨，润物有声”，爱即使是温婉低回地的小调，一样可以震撼人心。