中学教材知识和教材教法培训计划

第一篇：中学教材知识和教材教法培训计划

中学教材知识和教材教法培训计划

一、指导思想

以科学发展观为指导思想，以提高教师知识水平与教育教学能力为重点，促进教师专业化成长，促进素质教育的实施，促进我校教育教学质量稳步提高。

二、组织机构

1、领导小组

组 长：

副组长：

组 员：

2、业务指导小组

组长:

组员：

三、训练目标

使师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。

四、训练内容

九年级教材

五、训练任务（附后）

六、训练形式

个人自学、集体研讨、集中培训、课堂教学实践和观看教育电影的形式进行。

七、训练时间

2013年9——2014年8

八、训练安排

1、各项训练作业随学期按进度逐步进行。

2、坚持双周检查月结制度，对训练作业及时分类进行检查登记小结。

3、每学期期中、期末对训练作业组织展评，评选先进，表彰奖励；书写心得体会各一篇。

4、每月观看一部电影。上学期观看前四部，下学期观看后四部。

训练任务。

5、每学期中期组织一次教学技能比赛。

6、坚持每周二的集体研讨。

7、每学期开展运用知识结构图组织教学研讨会两次。

8、每学期组织一次训练成果征评。

9、学期末对训练工作量化，纳入教师年度量化考核中。

九、训练要求

1、教师要思想重视，积极认真有效的完成训练任务。

2、领导小组成员各司其职，按行事历安排好各项活动，做好行政检查。

3、业务小组成员做好教师训练作业的业务检查，并做好指导工作。

4、教导处做好各类资料的记录积累。

xx乡中学 2013、10、17

训练任务：

1、教材知识训练任务

①画出九年级教材各单元知识结构图。

②画出九年级教材各单元内各节课文知识结构图。

③初中教师完成九年级课后练习题。英语教师继续做英语课堂教学用语和音标，理化生教师每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。

④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。

2、教育理念训练任务

①观看八部反映教育题材的电影。

②每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的一部写一篇不少于1500字的观后感

3、已经参加2011—2012年英语、理化生教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还有完成下列两项任务：

（1）全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

（2）全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。

4、已经参加2010—2011年语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：

（1）积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕2011年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

（2）应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。最后提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

第二篇：教师教材教法培训计划

2015年寒假教师教材教法培训计划

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、教育主管部门对全县各类学校教师进行教材教法过关考试会议精神，加快素质教育进程，提高教师队伍整体素质，为适应教学要求奠定坚实的基础，现根据我教管中心实际，制定本计划。

一、指导思想

提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我教管中心教师培训工作新格局。

二、培训的对象：全体教师。

三、培训目的：

师资培训的最终目标是：以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。

四、培训时间:2015年1月12日----2015年1月17日。

三、培训的主要内容和形式：

1、教材培训。坚持以教师在职自学为主，熟悉和掌握小

学1——6年语文、数学两科和3——6年级英语的教材内容和课程标准。

2、教法培训：坚持过“三关”（备课关、说课关、讲课关）“二考核”（教管中心和学校组织的综合考核）。

备课；在定时间、定教材、定内容的前提下，运用“目标教学”和“愉快教学”的模式备课，在教案中贯穿“成功教育”思想，渗透“小组合作学习”方法，启用新教法优化课堂结构，充分体现“教师为主导，学生为主体，合作学习为主线”的三为主原则。说课：在15分钟内，对所授课的内容，教材理解，教案设计，教学的目标任务，教材重难点的处理，教学过程的设计，教学方法的运用，多媒体手段的选择等方面进行综合自述，培养教师能够全面驾驭课堂教学的能力。讲课：根据教案设计和说课的基本构思进行授课，组织教师跟踪听课，检验其目标达成情况，并将课堂教学效果作为衡量教师教法是否合格的主要依据。

四、培训方法

（一）集中辅导与分散学习相结合

根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。

五、积极创造有利条件，采取多种激励机制，鼓励教师参加培训。教师要本着对未来负责，对学校负责，对自身负责，对学生负责的态度，参加学校组织的教师教法培训工作。在培训期间，凡被树立选拔为学校先进典型的教师，学校要给予适当的奖励，对无故不参加培训任务或不能按要求达到计划要求的教师，学校对此人不评先评优、不晋级、不申报评聘（任）高一级职称。

第三篇：中学体育教材教法

一、名词解释

1.中学体育教材：是依据课程标准和本地地区实际而编写的，是为实现体育课程目标所选择的具体教学素材的总和，是体育教学的内容，也是完成教学任务的主要依据。

2.教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。

3.课程：是借文化遗产的传递为媒介，以培养青少年学生胜任社会生活的创造性能力为课题的。广义课程是依据教育目的及其具体化的教育目标，旨在使学生获得全面发展所制订的一套有目的、可执行的计划。狭义的是指一门学科的各种获得总体计划，包括教学目标、教学内容、教学时限、课内和课外活动。

3.体育课程：是依据体育教育目的以及具体化的体育教育目标，旨在使学生获得身心全面发展所制订的一套有目的、可执行的计划。

4.体育课：是学校体育教学的基本组织形式。

5.生理负荷和心理负荷：在体育课中，学生身心都要承受一定的负荷，其中身体练习对机体的影响称为生理负荷，由各种刺激所引起的心理负担称为心理负荷。6.“体育与健康”的含义：我们应该把《体育与健康》理解为“体育为健康”，也就是说体育要为学生现在和将来的身心健康服务。

7.体育课教案：体育课教案是一堂体育课设计的教学方案。

8.体育教学方法：是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称，是属于体育教学法范畴。

9.体育教学方式：是教学方法的活动细节或者构成部分。如谈话法中的问答，演示法中的各种操作等都只能称为教学方式。10.体育教学手段：是指为提高教学方法效果而采用的各种器具和设备，是指体育教学传递信息和情感的媒介物以及发展体能和运动技能的操作物。

11.语言法：是教师在教学过程中，运用语言表达方式进行教学，使学生掌握学习内容和指导学生进行练习的一种方法。12.讲解法：是教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、要领、做法及其要求，以指导学生掌握体育知识、技术与技能，进行练习的一种方法。13.直观法：是指在体育教学中，借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间等，从而建立正确的动作表象的一种方法。14..动作示范：是教师（或指定学生）以具体的动作为范例，使学生了讲解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。15练习法：是指学生在教师的启发和指导下，根据教学任务，有目的地反复做某一动作的方法。

16.完整法：是指从动作的开始到动作的结束，不分段落和部分，完整地传授动作和技术的一种方法。

17.分解法：是将一个完整的动作技术，合理地分成几个部分，按部分逐次进行学习，最后完整地掌握动作技术的一种方法。18.变换练习法： 是根据练习任务的需要，在变换的条件下进行练习的方法。

19.循环练习法：是根据教学任务与要求，选择若干练习手段，分设若干作业点，使学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。

20.重复练习法：是根据练习任务的需要在相对稳定条件下反复进行练习的方法。21.变换负荷练习法：是指在变换负荷的条件下进行练习的方法，如连续变速跑等，这种方法的特点是不断改变负荷与休息的要素。

22.体育教学模式：是根据教学系统各要素之间的内在联系而建构设计的比较稳定的教学系统的要素结构。

23.情境教学模式：是教师根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，提高学生体育学习的兴趣，从而发展学生基本活动能力，发展学生体育兴趣的一种教学形式。

24.自学法：是指学生自己学习有关体育基础知识，领会、掌握动作要领、技术环节与特征的一种方法。

25.自练法：是以学生自身的独立活动为主，有目的地反复进行某一运动动作的一种方法。

26.自评法：也称评价法，是指个人在练习过程中，对自己学练行为价值标准的掌握和判断，进而采取控制与调节的一种方法。27.体育教学规律：体育教学规律同其他事物的规律一样，是体育教学活动内部的本质的东西的反映，是体育教学及其组成成分发展变化过程中的本质联系和必然趋势；它是内在的东西，是人的感官不能把握的，而只有思维才能把握。它不以人的认识和作用而转移，是一种纯粹的客观存在。

28.体育课的密度：（亦称一般密度、综合密度），是指一节课中有效利用的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例教学。

29.中华民族传统体育：是指中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称，主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。

30.教学目标： 是指一节体育课要达到的标准。

31.教材重点：是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部。

32.教材的难点：是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分。

33.体育课的重点： 是指一节课的主要任务或主要教材。

二、选择填空

1.中学教材教法的内容包括理论和实践两部分。

2.体育课程类型包括：显性课程和隐性课程。

3.体育课分为：理论课和实践课(引导课、新授课、复习课、综合课和考核课)。4.我国近代学校体育是自清朝末年开始由日本、欧美传入的。1903年里拟顶《奏定学堂章程》，其中规定各级学堂都设体操科。1923年公布(新学制课程标准)，正式把体操科改为“体育课”。

5.体育课的结构：1.准备部分(是体育课的开始部分，是实现课堂教学目标的基础)2.基本部分(是体育课的中间部分，是承上启下的中心环节，是实现教学目标的主体阶段)3.结束部分(是体育课的最后部分，使学生由超负荷状态逐渐过渡到正常状态)。6.健康三维观：心理健康、身体健康、社会适应。健康五要素：身体健康、情绪健康、精神健康、智力健康、社交健康。7.根据学生身心发展的特征，将中学的学习划分为四、五、六年级水平，水平四相当于初中学段7—9年级，水平五相当于高中学段，水平六是作为高中学段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标，其他学段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。

8.体育课教案的形式是表示其教学内容和过程的结构和方式，其内容是构成事物一切要素的总和。体育课教案的形式又分为外在形式与内在形式。内在形式与教学的内容和过程密切相关，它是用文字表达的教学内容与过程。外在形式与教学的内容和过程不直接相关，它是指体育课教案的格式。

9.体育课教案的分类：从体育课类型的角度出发，分为体育理论课教案和实践课教案。从体育课教案的形式分类，可分为表格式教案、顺序式教案、详细式教案和简要式教案(卡片式教案)。

10.体育教学内容最基本的两种排列形式是直线式(就是把教学内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复)和螺旋式(或称圆周式，是指某一教学内容在各年级反复出现，但逐年提高要求的排列)。

11.编写表格式体育实践课教案时要明确以下几种关系：左右关系、上下关系、对应关系、详略关系。

12.体育学习方法分为：自学法、自练法、自评法、创新法、自我养护法。

13.田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个人为主的运动项目.(共计30多个项目)。通常把用计时器记取成绩的走、跑项目，称为径赛；用量尺丈量项目远度和高度记取成绩的跳跃和投掷项目称为田赛。

14.走是人们的基本位移方式，是人体水平移动的自然方法，属于周期性运动。走的一个周期包括2次单脚支撑和2次双脚支撑，不允许身体出现腾空现象。

15.跑步是人体两脚交替支撑、腾空并伴以相应身体环节摆动使整体快速位移的过程，是体育运动中人体位移的基本动作形式，也是体育运动各项技术的基础。跑是周期性的运动项目，其动作结构的基本单位是一个复步（即左右腿各向前迈一步），周而复始的重复就形成了跑的完整动作。跑的一个周期由2次单脚支撑和2次腾空交替，蹬摆相结合，跑的每一个单步包括一条腿的摆动、扒刨、缓冲和后蹬4个相连贯的过程。

16.短跑的完整技术包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺和撞线。短跑教学的重点和难点：途中跑距离长、速度快，对掌握跑的正确技术，形成跑的正确姿势影响最大。因而它是短跑教学的重点。短跑教学的难点则是蹬摆的协调配合和自然跑进及放松能力的形成。

17接力跑的重点和难点：重点是掌握在高速奔跑中顺利地完成传接棒的方法；难点是接棒人的起动时机和传接棒时机的确定。

18.中长跑的重点和难点：重点是途中跑。难点是体力的合理分配和意志品质的培养，在跑进中蹬摆的协调配合也是必须要解决的问题。

19.跳高是克服垂直障碍，取得跳跃高度的项目。跳高技术由助跑、起跳、过杆和落地四个部分组成。跳高的重点和难点：重点都是助跑与起跳相结合的技术；难点是过杆技术。

20.三级跳远的教学顺序：第一跳技术、第一跳与第二跳相结合技术、三级跳远的完整技术。21.推铅球技术动作包括高度、角度、出手和速度组成。

22.中学篮球教学内容： 中学篮球的教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分。传接球的重点和难点：重点是伸臂迎球，当手指触球瞬间随球收臂后引，持球与胸腹前；难点是接球的手法和手脚动作的配合。篮球技术概括起来分为进攻和防守两大部分。

23.排球运动于19世纪末始于美国。排球技术动作包括发球、垫、传球、扣球和拦网。垫球技术动作要点：可用“插、夹、抬、压”四个字概括。插——双手互握插入球下；夹——两臂夹紧伸直；抬——体肩抬臂；压——手腕下压。击球时，用手腕上10厘米的前臂击球的后中下部。24现代足球1863年起源于英国。

25.中学的跨栏教学一般分为起跑上第一栏、跨栏步和栏间跑三个环节进行。26.民族传统体育的含义包含三层意思：一是体育的，二是民族的，三是传统的。

三、简答问答题

1.体育教师的工作任务有那些？a.完成体育教学工作 b.组织课外体育活动 c.培养体育特长生，带领学校运动队训练 d.策划和组织学校运动竞赛e.监测学生体质健康状况 f.开发体育课程资源 g建设校园体育文化

2.体育教材教法的研究对象是什么？a.教师(教的主体)b.学生(学的主体)c.教材(客体)d.教学方法手段(工具)

3.体育教学中的规律有哪些？a.人体生理机能活动能力变化规律 b.动作技能形成的规律 c.人体机能适应性规律 d.青少年生理和心理的发展规律

4.体育教学原则有哪些？准备性原则、学生主体性原则、身心全面发展原则、兴趣性原则、直观性原则、巩固提高原则、个性适应性原则、适应运动负荷原则。5.体育课的特点。a.体育课既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是一种教、学、练合一的课 b.体育课组织教学既有全班的形式，又有分组的形式和个别的形式，是一种多种组织形式相互配合的课。c.体育课中不仅有师生交往，而且有大量的生生交往，是一种交往多样性的课。d.体育课中学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。6.体育与健康课程的性质。“体育是一门以学习体育知识和运动技术为主要内容，以身体练习为主要途径，以增强学生身体素质与健康，传承体育文化，培养终身体育锻炼意志、能力与习惯为主要目的的必修课程。”(基础性、实践性、综合性)7.中学体育与健康课程的价值。1增进身体健康2.提高心理健康水平3.强调社会适应能力4获得体育与健康知识和技能

8.课程的基本理念。a.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 b.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 c.以学生发展为中心，重视学生的主体地位 d.关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益

9.教案的研制过程。1.备课a.备教材 b.备学生(学生是教学活动的主体)c.各场地器材 2.教案的设计撰写 3.教案的实施检验 4.教案的评价修改

10.体育教学内容选择的依据。1.体育课程目标 2.学生的需要及兴趣与身心发展水平3.社会发展的需要 4.体育教学素材的特性(一项多能是说一个运动项目可以达到许多体育目的，也就是经常说的“目标多指向性”，多项一能是指体育内容的相互替代性)

11.体育教学内容选择的原则。1.教育性原则2.对应性原则3.代表性原则4.兴趣性原则5.实用性原则6.可行性原则

12.教学目标编写的具体方法。1.教学对象的表述2.行为的表述3.条件的表述4.标准的表述

13.体育课教案的基本术语。1.教学目标2.动作要领3.重点(教材重点和体育课的重点)4.教材的难点5.一般性身体练习6.专门性练习7.教学组织8.教法步骤9.要求 14.体育教学方法的特点。1.教学的组织与教法相结合2.练习法和恢复法相结合3.练习应与保护和帮助相结合(保护分为他人保护、自我保护和利用器械的保护与帮助；帮助分为间接帮助和直接帮助(阻力和助力))

15.民族传统体育的性质。a.是中华民族所特有的，具有民族品格 b.它注重对人的心理和精神的锻炼，不注重个体的表现 c.群众性 d.它不断获得继承(传统性)，也不断变异(变异性)e.多样性和地域性 f.季节性。

16.民族传统体育的特点和功能。1.特点：a.以养生、卫国和娱乐身心作为目的 b.注重形神兼顾，尤重形与精、气、神的结合 c.个人修炼身心，注重动静结合 d.体育与德美结合，寓德美于体育活动之中。2.功能：a.健身功能 b.教育功能(对智育、德育、美育的作用)c.娱乐功能 d.交往功能。17.武术教材的特点。a.武术教材受年龄、性别和场地器材的限制较少，具有广泛的适应性，有利于学生自主锻炼 b.武术教学中运动形式以组合动作和套路为主，内容丰富多彩 c.武术动作具有攻防含义。武术的踢、打、摔、拿、推、架等动作，都带有攻防含义 d.具有内外合一，形神兼备的民族风格 e.具有美育功能。

第四篇：中学体育教材教法

1体育教材教法研究的对象主要是在教学中的教教师、学生、教材和教学方法手段四个要素

2教材内容的排列：直线排列、螺旋排列和混合排列。

3谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识、经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生问答的方式进行谈话的方法。

4讨论法是在教师的指导下，学生围绕着某一中心问题发表自己的看法，进行相互启发、学习的一种教学方法。

5读书指导法是教师指定学生通过阅读教科书、参考书、资料文献，独立的获取知识、总结经验、培养自学能力的方法。

6示范法是教师向学生展示身体练习或直观教具，或向学生做示范，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识或动作表象的一种方法。7练习法是学生在教师指导下，对所学技术动作，反复练习，多次重复以巩固与运用所学知识，掌握体育技术，提高身体素质和各项运动能力的方法。

8实习作业法是教师根据体育教育专业教学计划和大纲的要求，组织学生在校内或校外进行实际操作，把书本知识运用于实际工作中的方法。9中学体育教材教法的任务：1使学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位与作用，明确学校体育的目的、任务及重要意义；贯彻体育教学大纲，科学地选择教学内容和方法，合理的运用教学原则以及提高学生对体育的认识，激发全体学生锻炼身体的自觉性和积极性。2努力钻研体育教学大纲和教材内容，熟练的掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技术和基本技能，合理的运用教学方法和组织方法。3根据学生具有在职性、示范性和成人性的特点，在加强教育理论和基础理论讲授的同时，应注意加强语言表达、动作示范、文字表述、教学组织、自学和科研等方面能力的培养，并提高学生在掌握技能过程中对各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教法的能力。10教学的要求：1理论密切联系实际，是提高学生创新精神和实践能力的主要途径。2学习中学体育教材教法，主要是帮主学生尽快学习和掌握各类体育教材的基础知识、基本技术和技能，明确教学任务，明确教材的重点和难点，熟练地掌握基本教学步骤、保护帮助方法及易犯错误与纠正方法，并运用这些知识、方法指导工作实践。3加强教材的学习和教法的研究，提倡讨论、座谈式的教学。4为了实现上述教学任务，本课程的教学方法要充分体现在本学科的特点，讲授与自学要密切结合。

11体育教学原则：1自觉性和积极性原则2从实际出发原则3全面发展原则4合理安排运动负荷的原则5直观性原则6循序渐进原则7巩固与提高相结合的原则。

12体育教学方法的特点：1教学的组织与教法相结合2练习法和恢复法相结合3练习应与保护和帮助相结合4教、学、练相结合。

13体育课课时计划就是根据教学任务的需要和教学内容，由任课教师设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。

14课的设计是指在备课过程中，明确本节课的知道思想和主题，对整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每项教材教法进行认真地研究后，拟定出的比较详细的实施构想。

15课的设计的内容主要是1确定课的教学任务、重点和难点2确定课的类型与教学结构3分析教材的意义4选择适当的教学方法和教学手段5语言的运用6拟定辅助性教学措施。16课的设计要求：吃透两头，把握目的，抓住重点，剖析难点，筛选教法，精心安排。课的设计核心问题是处理好教材教法的关系。

17体育与健康基础知识课教学中应注意的问题：1教学应注意导语的质量，突出教学重点。2讲授面向全体学生，眼光自信温和，以情感染学生。3教学方法选择应恰当，提问、举例和演示都应事先做好充分的准备。4书写板书写认真工整。5教学应坚持课堂常规6教师教态自然形体端正，服装要庄重整洁7注意力要集中，按照计划讲授，不要随意讲授与教学内容不符的事情。

18青少年心理发展特征：闭锁性、动荡性、过渡性、自我意识的觉醒。19青少年情感成熟的标志：1自己能控制因身体疲劳、睡眠不足、头痛等引起的情绪不安；2对嘈杂的环境、周围的干扰冷静态度；3能使情绪的紧张缓解到无害的方面；4不因小时而激动；5具有保持舒畅、快乐的能力和表示敌意的能力；6能正确的恋爱。

20青少年身心体育保健特点：1教育性和健身性2一般要求和区别对待想结合3练习手段的循序渐进性4社会生活的实用性

21变换锻炼法是指在锻炼过程中，采取变换环境、条件、要求等因素，进行体育锻炼的方法。22快速跑的完整技术：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。23弯道跑技术：为了克服直道跑惯性所产生的离心力，进入弯道时，身体必须向圆心方向倾斜。后蹬时，右脚用前脚掌内侧，左脚用前脚掌的外侧着地。摆动时，右膝关节稍向内，左脚膝关节稍向外。右臂摆动的幅度和力量，都应大于左臂；右臂后摆时，肘关节稍偏向右后方，前摆时稍向左前方；左臂离开躯干。从弯道转入直道，身体逐渐减小内倾。

24跳跃运动队青少年身心健康发展的作用：1跳跃运动能够促进青少年身体的正常生长和发育。2能够提高弹跳力3跳跃运动能发展身体的灵敏和协调性4跳跃运动能培养青少年坚强的一直，勇敢的精神。5跳跃运动是一种能力的培养，它将有助于适应生活和劳动的环境。韵律体操是在音乐伴奏下进行的一种自然优美的身体动作和自我表达为基础的身体练习。

26韵律体操的特点：1节奏是韵律体操的中心2音乐是灵魂3利用轻器械 27韵律体操教学指导：1韵律体操的教学，要根据学生的实际情况如年龄、身体素质、接受能力、技术水平等对教材内容、教学方法进行选择和安排12在教学中，要在练习基本动作的基础上过度到组合练习。3在正确掌握徒手动作的基础上，进行轻器械练习。4要重视身体素质的练习。5教师在教学中，还要注意正确的运用口令、节奏和语言提示，及示范动作的准确、舒展、优美，做到既严肃认真，又活泼愉快，才能收到良好的艺术效果。

28防守对手：防守队员合理的运用脚步移动的手臂动作积极的抢占有利位置，阻扰和破坏对手的进攻动作，并以争夺控球为目的的行动、29持球突破：持球队员运用脚步动作同运球相结合的快速越过防守人的一项攻击性很强的进攻技术

30武术的教学原则：1尚武崇德、内外兼修2系统渐进，以约驭博3严规律钜、因材施教4口授身传、疏道诱发

31爬泳技术分为：身体姿势、腿的技术、臂的技术、呼吸技术、腿、臂、呼吸配合动作技术

32克服自身阻力的力量练习：1各种方式的俯卧撑2单杠引体向上3仰卧悬垂臂屈伸4仰卧起坐5利用器械做收腹举腿练习6单足跳7立定跳远8

纵跳摸高9跳绳

33克服外界阻力的力量练习：1各种方式掷实心球2原地推铅球3负重搬运4发展力量素质的游戏

34发展力量素质应注意的几个问题：1正确地呼吸2选择适当的负荷3动作的速度需根据发展力量素质的性质去确定4力量练习要重视时间的间隔5力量练习时要根据性别和年龄的特点区别对待 35灵敏素质：人体在日常活动或体育运动中，表现出来的快速应变能力，它既与神经的灵敏性反应有关，又与力量、速度、协调性等素质有密切关系，是一种复杂的综合性素质 36运动处方：是有指导教师、医师或教练员给参加锻炼的人，按其年龄、性别、心肺或运动器官的功能、运动经历和健康状况等特点，用处方的形式，规定适当的运动内容和运动负荷。

37跳高弧线助跑步点确定的方法：采用走步丈量法，首先确定起跳点，然后从起跳点向助跑一侧平行于横杆的方向，自然走5步，再以此点向助跑起点方向走6步，此处做一记号，为主跑直弧段的交界处，再继续延伸7步做一标记，即为起跳点。在反复联系调整后确定下来，及直线段跑4步，弧线段跑4步的助跑线模式。38武术教学指导：1恒定性与灵活性2突出重点，兼顾其他3发展技能与体能4基本动作变化练

39乒乓球教学指导：1在乒乓球教学中应该重视站位、基本姿势、基本步法的教学与训练。2在各种击球动作的教学中，要注意引导学生做好判断来球、移动步法、挥拍击球、迅速还原4个基本环节，切忌单纯练习挥拍击球动作3乒乓球教学应该注意发展学生的一般身体素质和专项身体素质

40篮球的教学指导：

一、篮球技术教学过程中应注意下面三个问题：1抓好基本技术的教学2抓好几种相关技术的结合教学3抓好在对抗情况下的技术教学。

二、篮球战术教学过程中应注意下面的三个问题1使用沙盘向学生讲解整体配合的路线、时间、攻击点和换位后的连续配合；然后在球场上演示，使学生掌握所学战术配合的完整概念。2从不加对立面到增加对立面进行分解的局部战术配合练习3战术教学应体现向实战过度的原则。

三、篮球技术、战术教学应注重对学生心理素质的培养。

四、篮球技术、战术教学应重视对学生身体素质的培养。

41游泳的教学指导：1注意游泳卫生2注意安全教育3合理确定教学任务4教学内容的合理选定5合理选择和运用教学方法6重视熟悉水性的教学 42跑的教学指导：1跑的各项教材是根据教育目标、体育课的教学任务和学生年龄、生理、心理特点来安排的。2快速跑教学，应以提高学生放松自然跑的技能为主。3耐久跑教学，多在冬季进行，在发展一般耐力的基础上，注意发展速度耐力4接力跑应以快速跑为基础5在进行障碍跑教学时应先教会学生越过障碍难度不大的方法，待动作熟练后再增加数量和难度。6进行各种跑的教学，要重视并认真地做好准备活动和整理活动。7根据跑的教材特点，确定好各年级的教学要求和教学重点，防止因年级的不同把完整的技术分解来教。

第五篇：中学美术教材教法

中学美术教材教法

———中学美术欣赏课程教案

院系：美术学院

姓名：蔡璐莎 学号：2009107010516 班级：0905班

指导老师：曹新刚

课题：油画鉴赏

教科书：高中美术欣赏教材 教学年级：高中二年级 教学时间：1课时

学情分析：学生经过一段时间美术欣赏的学习，已初步掌握了一些

欣赏的基本方法，审美主体意识正在加强，但仍缺乏主动与作品进行多方位交流的渴望及能力。

知识目标：介绍不同油画作品整体的艺术价值及其风格特征，并引

入相应背景资料。

能力目标：进一步提高学生运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏过

程中培养学生创造性审美能力及主动创新的意识。

教学重点：

1、《蒙娜丽莎》、《向日葵》、《晚钟》、《西斯廷圣母》、《拾

穗》等一系列15世纪欧洲文艺复兴中的著名绘画作品赏析，并分析它们的背景。

2、学习不同画家的艺术风格及艺术价值在他们的画中的具体体现。

教学难点：设置适应双边教学深入展开的情境及方式，激发学生更

深入参与到欣赏活动中来。

教学用具：教材：多媒体教学系统；电脑课件 教学过程：

1、组织教学 引入：讲解油画的历史、特点，以及绘画油画的工具材料。给同学们看《蒙娜丽莎》的图片。

2、讲授新课

（老师讲解）：

1、油画的历史：a、古典；b、近代；c、现代。（强调不同时期中艺术思想和绘画技法也不一样，所以绘画作品表现的面貌也不一样。）

2、油画的特点：a、起源于欧洲 b、油画颜料不透明，覆盖力强 c、是西方绘画史中的主体绘画方式。

3、油画的基本知识：a、油画的基本技法 b、油画的主要材料和工具

4、如何欣赏油画：运用描述、感受、理解、评价的方法。

一、达芬奇的《蒙娜丽莎》（板书）

A、画家简介：作者达·芬奇（1452-1519年）意大利文艺复兴时期的文化名人，和米开朗琪罗，桑迪.拉斐尔并称文艺复兴三杰，也是人类文明史上罕见的全才。他不仅是天才的画家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家，而且是位很有成就的解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等等。10多年来，人们一谈起人类的文化进步，就会提及其中灿烂辉煌的一页——意大利文艺复兴时期，就要联想到达·芬奇的那些丰功伟绩。

B、当时的背景：蒙娜丽莎是意大利文艺复兴时代著名画家达芬

奇的肖像画作品。画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻

子蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。后即以“蒙娜丽莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑 C、作品分析：a、达芬奇在人文主义思想影响下，着力表现

人的感情。

b、在构图上，达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。

c、另外，蒙娜丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满，展示了她的温柔，及身份和阶级地位，显示出达·芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。

d 另外蒙娜丽莎的眉毛因化学反应而不见了，背景曾有蓝天。据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2%的愤怒。

二、梵高的《向日葵》（板书）A、画家简介：

梵·高（1853～1890），荷兰画家，主要生活在法国。他是后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聪敏过人，却一直贫穷潦倒，几乎没有受过什么正规的绘画训练。他1881 年开始绘画，1886 年在巴黎初次接触了印象派的作品，对他产生影响的还有著名画家鲁本斯、日本版画和著名画家高更等。他对绘画创作近乎痴狂，擅长用浓重的色彩表达自己强烈的感情。他是继印象主义之后在画坛上产生重要影响的革新者，但是，生前他的作品一直没有引起人们注意，直到去世后，才引起了评论家一致的好评。

B、绘画背景：

1888年2月，已35岁的梵高从巴黎来到阿尔，来到这座法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。这幅是其中最著名的，现藏于伦敦国家画廊。《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。C、作品分析：此幅名画是梵高的代表作，也是他在最痛苦的煎熬中所倾心绘制的最充满光明的精神追求的作品，画面上，浓重跳跃的金黄色似乎带着燃烧的激情，每朵花就如同火焰一般，细碎的花瓣和葵叶就像火苗一样布满画布，粗犷奔放的笔触表露着对美好生活理想的渴求。夏季短暂，向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰如其分。

三、米勒的《晚钟》（板书）

A、画家简介：让·弗朗索瓦·米勒 Jean-Francois Millet 〔1814-1875年〕，是19世纪法国杰出现实主义画家，以描绘农村主题见长，他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。代表作品有：《播种者》《拾穗者》《晚钟》《喂食》《慈母的爱》《牧羊女》等。

B、绘画背景：19世纪的法国，社会动荡不安，政权更替，战争频繁，都市化与工业革命带来许多社会问题。米勒在巴黎生活了十一年，亲历了城市生活的贫困，社会的动荡不安和战争的残酷。

C、作品分析：看到这对在田间默默祈祷的农民夫妇，我们仿佛也听到了远方依稀可见的教堂传来的钟声：这“钟声”好像越来越大，传得越来越远…… 也许是这对伫立在农田里剪影一般的农夫与地平线交叉的形式使人联想到了庄严、神圣的“十字架”，从而，拉近了农夫、教堂与观赏者的距离并强化了教堂钟楼的“音响”感应；也许是由于日暮余晖的笼罩、屏息静思的农夫和静穆沉寂的大地的反衬；也许是由于画家刻意把人物、景物恰如其分地虚化，不但人物、景物、教堂以及教堂里传出的“钟声”可以融为一体，好像观赏者为画中人、画中景、教堂及教堂钟楼里传出的钟声也融成了一体…… 这外在粗陋、朴实，甚至木讷、痴呆，而内心纯净虔诚、温顺善良的农民形象，不仅体现了米勒对农民的深深理解和深厚的感情，也体现了19世纪后半叶艺术家强烈的民主意识以及现实主义的求实精神。

同时看看米勒的《拾穗》（板书）

作品分析：这幅画是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以丰富联想的农村劳动生活的图画。从中看出画家对劳动的甘苦，整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄色的麦地显得十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中。

四、拉斐尔的《西斯廷圣母》（板书）

A、画家介绍：拉斐尔是意大利杰出的画家，是文艺复兴三杰之一。他的作品博采众家之长，形成了自己独特的风格，代表了当时人们崇尚的审美趣味，成为后世古典主义者不可企及的典范。拉斐尔形成了其独具古典精神的 秀美、圆润、柔和的风格。他的作品大都体现了温柔与宁静的气息。

B、绘画背景：

C、作品分析：圣母玛利亚怀抱婴儿从云中冉冉降落。圣母面容秀丽而沉静，眉宇之间似有隐忧，为了拯救全人类，她将不得不牺牲自己的爱子。小基督依偎在母亲怀里，他睁着大眼睛望着我们，目光里有却一种不寻常的严肃感。

课堂训练： 让同学们自己鉴赏一幅图画（构图、色彩、明暗关系、人物比例等方面与什么设想）。提问并加以分析。以更有利于学生理解、赏析油画。

课后回顾：

相信通过对这几幅油画作品的欣赏同学们对油画有了更深刻的理解，下面请同学们用几分钟的时间思考一下，你喜欢哪一幅画，为什么？

课后作业：

结合教材和网上资料，运用本节课所讲授的历史画欣赏方法，尝试欣赏其它同学们自己喜欢的油画，然后分析它们的艺术特点，并用 表述。

板书设计：

油画欣赏

油画的历史：

油画的特点：

画家的表现手段：构图、色彩、明暗关系、人物比例等。

欣赏方法：描述、感受、理解、评价

《蒙娜丽莎》——达芬奇

《向日葵》——梵高

《晚钟》——米勒 《拾穗》——米勒

《西斯廷圣母》——拉斐尔 其它：

剩余时间内欣赏其它油画名作。本节课结束，师生再见。