第一篇：90学时低段数学集中培训体会
90学时低段数学集中培训体会
在我近二十年的任教生涯中，经历的培训也不少，可这次90学时的数学培训给我留下了深刻的印象。此次培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这两次的学习生活，虽然紧张而忙碌，但也因收获而丰润。
一、理论学习感悟：
作为一名普通的数学老师，我们最渴求知道的还是“如何上好一节课？”要真正上好一节课确实很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。全国著名特级教师刘永宽老师的《新修订的数学课程标准学习体会》全面细致诠释了新修订的数学课程标准基本理念、总体目标及学段要求，钱老师的《贯彻课标精神，改革计算教学》，使我们明确了在计算教学要把握的方向与具体要求；斯苗儿的《精细研读教材、活用教材教学》，让我深深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材；《小学数学教学设计例谈》为我们提供了许多新颖独特的教学设计课例； 《课堂教学评价的探索》全面阐述了课堂教学评价的重要性和复杂性；还有 《数学智慧课堂的设想》、《努力构筑生命花的课堂》等。每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。这几天的理论学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我明白了什么才是充满魅力的课堂。
二、实践活动感悟：
刚刚结束的一星期的实践活动，领略了6位教师的课堂教学风采，3位老师的讲座和3堂精彩的录像课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。这几节课给我印象较深的是 《速度时间路程》，课开始叶老师创设了一个生活化的情境，用3只猎豹比快慢来导入本节课，通过任选2只比一比，引导学生说出比快慢的多种方法，学生根据已有的生活经验，通过观察、分析发现：路程、时间都不相同时，又怎么比呢？通过这一有效问题情境的设置，激发出学生学习的兴趣。接着是通过飞机和自
行车的速度比较，同样是12千米，教师通过有效提问：难道飞机和自行车的速度一样吗？学生带着疑问自然地进入新课，又为后面的学习打下了伏笔，达到一石激起千层浪的目的，让整个数学课堂充满了生命力。的《倍的认识》，教师没有利用课本上的例题，而是从学生生活的情景海贝贝冲浪谁最棒作为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系。然后通过解答蓝贝贝和黄贝贝的倍数关系引导学生抽象出“倍’的概念，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，让学生在生活中寻找数学，使学生带着一种快乐的心情学习新知。在本课中教师通过安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。虽然培训已结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
第二篇：小学数学90学时集中培训心得体会
小学数学90学时集中培训心得体会
温岭市滨海镇中心小学 颜君波
本次小学数学90学时培训分三个时段进行，安排的形式比较多样，从第一时段的教学理论培训（集中听各级名师专家的讲座），到第二时段的教学实践培训（听课、评课、模拟上课），再到第三时段学员课堂展示。总的来说，对自己的触动还是比较大的。下面就谈谈这次培训对自己的一些心得体会：
一、教学理论知识有待提高
作为一名农村数学老师，我们最需要知道的还是“如何上好一节课？”要真正上好一节课确实很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。第一阶段的理论学习给我们创造了很好的学习机会。听了多位名师特级教师的讲座，学习了教多，页教实用的理论知识。自己在教学过程中的一些争议和疑惑，经过这些专家的引领点拨，使我们迎刃而解。让我深深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材。每天听着专家们的精彩讲演，他们的一句话一个观点，都能让我深思，在收获学习果实的同时，也深深领略到了他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，这些都让我感到汗颜。回顾自己的教学，才发现自己虽然一直在教学一线，但常以工作忙为借口懒于反思、总结。理论学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发出的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我真正体会到了什么才是充满魅力的课堂。
二、教学实践能力有待加强
在第二时段的实践活动，可谓形式多样，内容丰富。有名师示范指导、观摩学员模拟上课并小组研讨，再到泽国二小老师上课，学员们应用廖校长的课堂观察法，用数据从个各观察点去点评教师的课堂，让我记忆深刻。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到同仁们不同的教学思路，教学方法，同时给大家下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
课堂教学不只是为了学生的成长而所做的付出，也不只是别人交付所完成的任务，作为一名教师，也是自身价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生活经历，尊重学生，尊重学生的学习，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到什么叫做优秀的数学课堂，他是情智共生的课堂，让学生心灵闸门不断开启，智慧的火花不断点燃。评课交流可以使人的思考更加广阔，博采众长。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，都能让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才会有不断提升，对能做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将时刻反思着自己的不足与差距，寻找着自己努力的方向，相信这次90学时培训对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。学无止境，虽然培训已经结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将激励着我今后的教学生涯。
第三篇：90学时培训体会
万州区初中数学80学时培训心得体会
本我有幸参加了80学时教师培训班，这次培训分为理论学习和实践学习两个阶段。在理论学习阶段，我们有幸聆听了几位名师、专家的精彩讲座，让我受益匪浅，解决了我在教学中的一些困惑，明确了今后努力的方向。实践阶段，我们在万二中，听了几位老师的示范课，让我学到了不少知识，懂得了如何正确把握教材，根据学生的特点，进行教学。以下是我的点滴体会：
一、在名师讲座中收获理论
1、如何让数学教学更有效在培训的第一天，我们就有幸聆听了专家郑洁老师关于《有效教学的实践与思考》的讲座，她分别从教的角度和学的角度向我们阐述了有效教学的特征，为我们今后如何提高课堂有效性指明了方向，接下来她又对各种无效的教学的现象进行分析，对我们以后在教学中应该如何最大程度地克服教学的无效性，创造高效的课堂提供了许多反面教材，最后她让我们赏析名师的高效课堂视频，让我们体会到教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
2、文本解读，提高教学效率做数学教师的都知道文本解读的重要,但课改以来,数学教师在文本解读的问题上似乎并没有发生多大的变化,一节教材今日看与数年前看的视角、方法没有什么根本性的改变。很多教师在文本解读时、蜻蜓点水,要么脱离文本。这样的解读,很多时候会出现教师和学生“解读”层上的同一性、同步性、同感性、同等性的尴尬;这样的解读,必然避免不了课堂教学的苍白、无效。在蔡振勇，曾小豆，谢建兵三位老师关于初中数学三大领域的核心知识解读中，都让我明确了今后教学中一定要做到首先认真解读教材，从“读懂教材”走向“发掘教材”，其次是要解读学生，了解本班学生的现有知识水平，了解起点，寻找合适的教学方法。最后在教学过程的设计中，要兼顾数学的工具性和人文性，优化教学过程，使学生在学习过程真正得到发展，得到提高。
3、学习新课标，明确数学教学的目标吴立建老师的《数学课程标准》解读，带我们一起学习了新课标，通过新老课标的对比，不仅让我们知道了课标修改的原则和思路，更主要的是让我们体会了新课标的11大变化和5大修改，让我们知道了课程中删除和增加的内容，以便于及时调整教学目标。
二、在实践培训中收获要领 实践阶段，我们在万二中听了二位师的复习课和其他学员精彩的课堂展示，让我学到了不少东西。“关注发展方向，研究现实问题”上课老师讲述了自己在磨课过程中的点滴感受，评课老师简练的语言，评得恰到好处，让我进一步明确了数学复习课该怎么上。要关注方向，一课一得。“要教什么——学生的起点——怎么教”，使数学的工具性和人文性更好地结合在一起。从他们身上，我不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，课堂教学的机智。我想课堂中我们要真正做到关注学生，准确把握好每个学段的目标。
三、今后努力的方向
1、树立终身学习的目标，不断提升自己。
（1）树立终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
（2）向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
（3）把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
2、不断学习，提高教育教学能力
1、育人能力：（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。
2、教学能力：（1）课前设计能力：要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。（3）课后反思能力：
体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力：提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
本次培训，让我受益匪浅，给我带来了沉甸甸的收获，同时给我的教学生涯注入了新鲜的血液，更让我明确了今后努力的方向。我想我需要的是不断的学习，反思，提升……
第四篇：90-学时培训体会
小学英语90学时培训体会
乐清市翁洋第三小学王何梅
到今年暑假为止，我参加工作刚好满五年。教书五年是挺长的时间，我能够有两个星期的脱产培训，我觉得非常好而且很有必要。在平时的教学中，我深深的体会到小学英语教学之难之苦之累，我觉得自己十分需要系统的学习如何教学。下面，我从几个方面谈谈自己的感受：
第一方面是关于2011版小学英语新课程标准学习的感受。去年我出去培训总是有听到关于新旧两版《英语新课程标准》的对比，但是我自己对于新版《英语新课程标准》还是没有一个整体的把握，经过第一天的胡老师给我们的系统培训，我现在对它比较了解了。尤其是它要求小学阶段只要掌握427个单词就够了，我觉得这个非常具有指导意义，在我以后的教学中，我会把这427个单词打印出来，做到尽量按标准教学，符合规范。
第二方面是关于我对小学英语特级教师和小学一线教研员的风采的体会。我深深地被乐伟国和沈雨老师自身的魅力所折服。我从他们身上总结出一个优秀的小学英语老师应该要具备什么样的基本功。我觉得我先从简笔画开始练，乐老师提供了一份很好的资料，我想好好利用，利用开会的时间多练练。然后我觉得一个老师漂亮的书写也是非常重要的，我反思自己平时课堂上板书比较潦草，追求快，给学生留下不好的示范。而且我还要去练另外一种书写体：木刻体，我觉得很漂亮也比较实用，因为学牛津教材的学生们学的就是那种字体。以后我要用自身书写的魅力让学生崇拜。听了乐老师的讲座，我知道在小学阶段我应该着重培养学生学习英语的习惯，如书写的习惯，朗读的习惯，听磁带的习惯，模仿的习惯等等。听沈雨老师的讲座是一种享受，她主要从一个精彩的课例来讲解她的语篇教学的理论。她对课例的分析很细致，很精确，讲座结束后，如何设计一堂精彩的课已经深深的印在了我的脑海里。张璐老师作为一个从一线教师出身的教研员，她的自身特色非常让人印象深刻，也让人忍不住的受到她的感染，我觉得她做事非常认真，但就从她准备《教学目标和文本解读》这个讲座的PPT中我就可以看出来她的用心。
第三方面是关于我对英语口语培训教师的体会。谁会想到，给我们培训英语口语的熊威老师这么年轻，才25周岁。他的英语口语确实非常好听。在培训过程中，他教了我们很多练习口语的方法，如用手关节来练习张大嘴巴；尽量多次的去模仿录音，并录下来进行对比；最大声、最快速、最夸张的方法来练习；一口气练习法等等。我觉得我培训后对自己的要求是一定要练好口语。
经过这两周的培训，我学到了很多，感受也很多，而且也结识了一些小学英语的同行，感觉很好。
第五篇：小学数学90学时培训体会
“小学数学有效课堂教学研究和实践”90学时培训心得体会
陶朱街道三益小学
楼小平
为期三周左右的小学数学90学时培训结束，我的思绪尚停留在开班时的期待与忐忑，而今又将满载着收获与满足踏上新的征程。回顾短暂的培训历程，作为学员深深地感受到了一份沉甸甸的收获。
在这几天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了多位教师的展示课。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。一线教师的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念。让我深深的体会到要继续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，真正地走进新课程教育课堂。本次培训主要有两大特点：
一、讲座丰富而精彩
培训中邀请了省特级教师唐彩斌作《怎样教好数学》专题讲座；杭州市江干区小数教研员潘红娟作《让评价成为一个坐标系》讲座；特级老师李国娟作《体验儿童学习的心理状态》和《对如何渗透数学思想方法的几点思考》讲座；等。每个讲座都能针对老师平常教学中的疑难问题进行剖析，夯实了学员的理论基础。
二、课堂探讨主题明确。
除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进行了小学数学课堂教学专题研究。全部学员分到4个组进行课堂教学实践，并且聘请了专门的指导教师，由指导教师带领学员听课、评课、磨课。学员们探讨从大到整堂课的布局构思，小到课堂上老师讲的每一句话，在不断的交流与讨论中，集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点。在展示活动上，一堂堂精彩纷呈的课堂便是小组成果的一次大阅兵。在点点滴滴的交流中，我们这些原本来自各方的学员慢慢经历了从不熟悉到熟悉，又从熟悉到彼此交心。这样的培训关注了学科课堂教学实际情况，使学员在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的认识、提高了课堂教学的能力。
经过这几天的学习，我收获颇丰，受益非浅。
一、对新课标的再认识
1、关于实验教材的一些认识：学生探究多了，练的少了，学生记不住，学生的知识基础不扎实。学习知识内容不系统，学生不能形成整体的概念，知识跨度、跳跃太大。例题与习题不协调，不利于知识的巩固。教学情境过多，每一个问题都从生活情境出发，课堂花哨，教学任务完成不了，很多时间没花在数学上。城市化素材较多，脱离农村学生的认识。而关于评价，新的评价方式操作起来比较困难，考试评价与教材不匹配，仍用旧方式评价。
2、要客观看待教学的负面效益，禁锢学生思维。教学中，教师总会把自己的意志强加于学生。压抑学生个性，摧毁学生自信，甄别的评价。我们需要做一个怎样的老师，要做一个“弱势的教师”，彰显学生主体，不能人为的制造圈套，诱导学生犯错。不要给学生贴上差生的标签不一定是件坏事。课堂密度小，赶鸭子上架才是大忌。尽可能保证每个学生参与和思维的介入，然学生有时间思考。让学生理性处理各种事物，有质疑的精神，讲事实与证据。
二、课堂中我们要教给学生什么
让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的经验，学生在评感觉解决问题，而缺乏解决问题的经验，让学会学会表达，学会表达的方法，如：我是这样想的，所以首先知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路。规范学生的语言表达。
三、如何有效的备课、上课
1、首先需要设计好练习，设计好题有他的标准：起点低，人人可以参与。开放度大，不同人不同的要求，做全对有挑战。问题使学生可发展。
2、正确把握学生的起点，学习开始的地方不一定在课堂。站在学生的角度去评价 关注学生学习的起点与学后的起点。正确认识学生学习的过程，学生建构知识有自己的方法，外部强加的方法暂时无法建构，它需要一个过程。
3、用足教材、用好教材、用活教材。
三、我们怎样上好一节复习课
我们的复习课需要做点什么，一、知识的梳理，促进知识的系统性。
二、查漏补缺。
三、思维的提升，提高问题的解决能力。同时复习课要理清一下几个问题。
1、“理”与“练”孰重孰轻
要看年级与教学的内容而定，比如数的认识重在理，而像有余数的除法重在练。
2、“理”与“练”谁先谁后
因复习的内容而定：先理后练、边理边练、以练带理。像一般的解决问题、计算题最好采用以练带理。
3、复习课中的有所为与有所不为
避免练习——校对——再练习——在校对的简单做法。避免撒胡椒粉式的机械罗列 避免假、大、空的复习要求
避免只见教材不见学生的错误倾向。
有所为：任务驱动复习。让复习整理的任务前置，理出主要的知识点，学习的重点、难点，那些容易出现错误。也可以课始复习整理任务。
最后，我想说的是：路就在脚下，无论你走或不走；情就在心中，无论你带或不带；培训已经结束，无论你愿意或不愿意；明天一定会更好，无论你信或不信。感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。
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