九十学时培训体会[五篇材料]

第一篇：九十学时培训体会

卷首语

杭州胡本焱

“譬如朝露，去日苦多”。光阴二十载，没有留下一点痕迹。直到参与了上城区教育学院朱乐平团队的学习，才真正明白“雁过留声”“聊以自慰”的道理。

记得培根曾经说过“数学使人精细〃〃〃〃〃〃如果一个心志不专，他顶好研究数学，因为在数学的证理之中，如果他的精神稍有不专，他就非从头再做不可。”想想自己这么多年简直就是一个技艺不精的“教书匠”，也应该算得上是一个“心志不专”之人。几天来，一头扎入“数学”的大海之中，游走了一条“镜”、“净”；“静”、“境”的路。

镜，《汉书〃谷永传》中写道“以镜考己行”。我想每天的学习笔记就是我最好的镜子了，时刻敲打着自己。

净，佛教云：云何净？谓三清净性。

一、自体清净性，二、境界清净性，三、分位清净性。设计一个好的教学方案是我们组织教学的前提。“十份教学设计”不正是在享受一种技术上的“本来清净性，胸中无留藏”的洒脱吗？

静，静言思之。“喧闹”之后的思考，是一种“静”的思考，是一种理智的分析。心情日记记录下每天的“心情”。

境，境界、边界也。通过学习、反思、总结之后，发觉自己的“边界”越来越大，陡然觉得自己知道的越来越少。

“长风破浪会有时”，有了导师们的辛勤指引，有了自己的努力和付出，我心中的梦想逐渐清晰起来了〃〃〃〃〃〃

2012-4-17深夜于家中

这个教学最不可设计的事情就是教学是可以设计的“镜”篇——听课笔记

“净”篇——教学设计

“静”篇——心情日记

“境”篇——学习小结

第二篇：九十学时培训心得-精选

九十学时培训心得

九十学时培训心得篇1

短短十天的的小学语文90学时培训已经结束，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。

翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己读书读出来的，而不是老师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。

回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨学生语文成绩怎么得不到提高。我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢?

培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的“趣味”。听到有趣的解读，我会突然佩服解读老师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢?归根结底，自己没有认真地去解读。的确，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢?

因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上一堂展示课。在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出了这一步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理论来指导自己的实际教学，争取取得更好的成绩。

九十学时培训心得篇2

短短十天的的小学语文90学时培训已经结束，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。

翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己读书读出来的，而不是老师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。

回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨学生语文成绩怎么得不到提高。我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢?

培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的“趣味”。听到有趣的解读，我会突然佩服解读老师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢?归根结底，自己没有认真地去解读。的确，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢?

因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上一堂展示课。在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出了这一步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理论来指导自己的实际教学，争取取得更好的成绩。

九十学时培训心得篇3

我感谢幼教部门及幼儿园为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”，短短的12天培训使我有了很大的收获。这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高。本次培训中幼教中心为我们请来了几位优秀的教育专家给我们作讲座他们以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，在浓厚的研讨氛围中我也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力

11月7日，培训的第一天。首先是王相荣教授为我们讲的《做一名懂法守法的幼儿园教师》所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导他们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

二、精心钻研为孩子打造一个快乐健康的学习环境

11月8日上午，刘宝贵教授为我们作了《3——6岁学习与发展指南》语言领域的理解与应用的讲座，刘教授以鲜活的案例使我的教育观念进一步得到更新。下午，王秀萍老师关于《音乐作品幼儿化处理与情境操作》讲座让我们身临音乐之中，体验到了音乐的魅力。

12月我们参观了杭州安吉路幼儿园及德清县的几所一级幼儿园，我们走入了美(环境之美)特别是杭州之行让我们为之震撼，环境材料如此丰富且能很好的利用到废旧材料，环保意识强烈，垃圾能分类收集。班级环境班班有特色，生活活动突显自主。早操丰富，运动量大，巧妙的将跑跳钻融合在一起，让我们眼前为之一亮。孩子是快乐的孩子，孩子是健康的孩子，是我们追求的方向。

三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

这次参加了90学时的骨干教师专业发展培训，我感到很荣欣。虽然培训时间只有短短的6天，好像让我走进“秋天丰收的季节”，收获了以前没有“收获的知识和经验”。这次的培训活动分为六个环节：区域与环境创设、教科研ABC、语言教学方略、幼儿评价方略、与课程共成长、科学安排幼儿园一日活动。在学习中深刻领会优秀教师的教学活动展示、认真聆听幼教专家的教育理念、教育意义等，具有渗透性、指导性、和发展性，我的培训细节如下：

12月5日，培训的第一天。首先是建德市电大教师进修学校举行的开班仪式，由进修学校校长徐军介绍培训的意义和培训学时的安排，实验幼儿园李小玲园长讲解了6天培训课程的具体安排时间。

第一节课，我们很荣幸而且也很难得，聆听了我们建德市幼教教研员沈巧英老师的讲座，关于《区域与环境创设》对我来说在工作中非常实用，沈老师把她收集的新颖而且有发展性的环境创设图片，她利用理论和图片相结合，图文并茂的给我们讲解，并一一展现给我们。

12月6日我们聆听了建德市实验幼儿园园长李小玲老师的讲座《教科研ABC》。李老师结合生动的案例分析，案例观察，解决策略，反思等一系列内容进行展开，在感受教育教学过程中的问题，作出研究深刻领会其中的含义，并且李老师的讲解很有针对性，势必能提高教师自身的教育科研能力，让我们受益匪浅。12月7日，由杭州市名师汤肖丽结合幼儿园语言教学：咯吱一笑(观摩课)进行教学展示。并结合语言教学方略为我们作了精彩的讲座。

12月14日，由浙江省特级教师王芳与我们一起分享了杭幼师附属幼儿园的全国教育科学“十一五”规划重点课题-《幼儿园同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。着重讲述了“表扬与批评”，是教育的双翼，缺一不可。

12月15日，由浙江省特级教师汪劲秋与我们一起《漫谈教师在高品质教研中成长》，一同剖析了什么是高品质的教研，激发起教师教研的幸福感。

12月16日，由浙江省特级教师杨蓉与我们一起《科学合理安排幼儿园一日活动》，为我们讲述了“一日活动”链的简介，讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

在这次90学时培训中，我感知是我学习的开端，而不是学习的终结，短短6天里，让我走进了专家们的心灵世界，感受她们的知识境界，我要抓住这次难得的学习机会，好好梳理学习中所记录的知识经验，紧抓自己的教育教学及规范的课堂管理，让自己精神百倍地投入到无止尽的教学研究和教学实践中，让我的学习经验和知识分享给我园其他教师。本次培训受到专家和优秀教师们的“点化”和“引领”，引领我们的教育教学目标更加长远

第三篇：体育九十学时培训小结

体育九十学时培训小结

湖州长兴邹昌25号

根据浙江省五年规划，每个教师在五年内必须完成360学时的业务培训，所以我参加了杭州师范大学的小学体育游戏教学专题90学时集中培训，在这段时间里在朱老师的安排下聆听了许多专家和特级教师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

长达十二天小学体育教师90学时培训即将结束了，本次培训所有学员都是脱产学习，培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。真正要结束的时候，还是感觉有一丝不舍啊，虽然相处时间不长，但咱们老师和学员，学员与学员之间相处很好，关系非常融洽、真的希望培训变成三年的研究生学习啊。

纵观整个培训过程，印象最深的还是陈志飞老师的《SPARK课程内容介绍和实施》与《SPARK课程内容小学体育游戏的教学组织实施》的课程，陈老师的一句“没有负荷的课不能称为体育课”让我深有感触，他带领我们欣赏了很多SPARK的课程，并且让我们做了游戏“找朋友”、“萝卜、菠菜”、游戏“降落伞”投掷、折返跑等等，又给我们观看了他的上课视频介绍，以及他的导师王晓赞，讲了他在华师大培训的亲身体验，向我们展示介绍了，全新的课程理念，我逐步对SPARK这一课程有了点滴的认识，虽然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念还是让我产生了深深的思考，也深深地吸引了我，让我重新认识了我所从事的工作，并从中寻找到快乐。

什么是SPARK? SPARK其实是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动。旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。SPARK体育课程只是美国体育课程中的一种，是一种以健康为主的课程，也是全美中小学使用最为广泛的一种课程。

所以我们要借鉴他们好的东西来发展我们中国的体育，做好我们一线的体育

教学。要取其精华、去其糟粕。所以这次培训以后：我会把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。并且多和同伴研讨。然后利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。今后，有机会的话，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第四篇：体育九十学时培训小结

体育九十学时培训小结

湖州长兴

邹昌

25号

根据浙江省五年规划，每个教师在五年内必须完成360学时的业务培训，所以我参加了杭州师范大学的小学体育游戏教学专题90学时集中培训，在这段时间里在朱老师的安排下聆听了许多专家和特级教师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

长达十二天小学体育教师90学时培训即将结束了，本次培训所有学员都是脱产学习，培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。真正要结束的时候，还是感觉有一丝不舍啊，虽然相处时间不长，但咱们老师和学员，学员与学员之间相处很好，关系非常融洽、真的希望培训变成三年的研究生学习啊。

纵观整个培训过程，印象最深的还是陈志飞老师的《SPARK课程内容介绍和实施》与《SPARK课程内容小学体育游戏的教学组织实施》的课程，陈老师的一句“没有负荷的课不能称为体育课”让我深有感触，他带领我们欣赏了很多SPARK的课程，并且让我们做了游戏“找朋友”、“萝卜、菠菜”、游戏“降落伞”投掷、折返跑等等，又给我们观看了他的上课视频介绍，以及他的导师王晓赞，讲了他在华师大培训的亲身体验，向我们展示介绍了，全新的课程理念，我逐步对SPARK这一课程有了点滴的认识，虽然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念还是让我产生了深深的思考，也深深地吸引了我，让我重新认识了我所从事的工作，并从中寻找到快乐。

什么是SPARK? SPARK其实是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动。旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。SPARK体育课程只是美国体育课程中的一种，是一种以健康为主的课程，也是全美中小学使用最为广泛的一种课程。

所以我们要借鉴他们好的东西来发展我们中国的体育，做好我们一线的体育教学。要取其精华、去其糟粕。所以这次培训以后：我会把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。并且多和同伴研讨。然后利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。今后，有机会的话，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。

第五篇：九十学时专业发展培训总结

专业发展培训总结

今年，我很荣幸参加了教师专业发展培训。从2012年1月15日开始，我们来自秀洲区各个学校的小学语文老师，聚集在教师研训学校，组成了第二批教师专业发展培训的队伍。聆听着专家们字字珠玑的讲授，参与着同学之间句句深入的研讨，感受着每一位师长、同仁那份“衣带渐宽终不悔，为教消得人憔悴”的激情，我的内心如沐春风，时时感动着、收获着、自省着、前行着„„

现将整个培训进程作如下总结：

一、聆听专家讲座，确立前进方向

“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有谁指点。”确实，作为教师，我们要在教育这条路上走得长远，就要不断地学习新知识，建构新理念。而新的知识经验的获得，除了通过自己平时的教学研究和教学反思之外，必不可少的就是拥有专家的引领。专家的引领能给我们树立正确的前进方向，让我们少走弯路，得到更大的长进。

这次培训期间，嘉兴教育学院师资培训处的陶李钢老师的报告《教师专业成长的关键要素》中的一句名言教“育是一朵云摇动另一朵云，一片树叶摇动另一片树叶”，使我的教育观豁然开朗：教育并不是单纯的传授，而是一种唤醒，要唤醒学生的自我能力。我们秀洲区的语文教研员谢国良老师关于《优化过程设计与理答建议》的讲座，让我重新审视了我们新课程下的语文教学，语文教学要从“得言”和“得意”两个方面进行，要做到“言意兼得”。平湖市教研培训中心的王爱民老师关于《深入解读教材 有效实施教学》的讲座，让我知道了教师要有四种教学实践智慧，即解读智慧、设计智慧、生成智慧和反思智慧。桐乡市实验小学教育集团的金剑辉校长的报告《小学作文有效性研究》，从他们学校的课题实践着手，给我们讲述了作文教学的各种操作模式，其中一些新颖的操作方式让我耳目一新。南湖区教研室的何方芳老师《教什么比怎么教更重要》的讲座，从“教什么”和“怎么教”两个方面给我们阐述了阅读教学的方法和策略。嘉兴市教育学院的刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《明确年段目标 实施有效教学》两个讲座，也让我获益匪浅。

二、品读一本好书，收获一种理念

读书是每个教师课余时间必不可少的一件事。多读书、读好书的作用不言而喻，不必多说。在这次教师专业成长培训中，我们每个学员都得到了一本好书《语文课如何是好》。正像作者王晓春老师在本书“前言”中说的那样：中小学这么多门课，没有哪一门像语文课这样狼烟不断、战火连绵。作为一名一线的小学语文老师，在这几年课程改革中不断地经历着各种新的变化，自己真感觉不会上语文课了，很多时候都感到十分迷茫。本书作者是基础教育研究所的退休教师，一生致力于教学研究工作。怀着崇敬的心理，我认真地拜读了这本《语文课如何是好》。书中，作者不但批判了现今语文教学中一些不恰当的观点，更是详细地阐述了语文课程的知识体系、专业内容，从对“课程标准”的解读、对“教材”的理解、“教学目标”的把握到对“教学方法”的运用、“教学评价”的对待„„各个方面梳理语文课程教学，对我们老师正确把握语文课程帮助很大。本书的最后一个章节是作者王晓春老师自己的对中小学语文课文教学一些设计举例。王老师对基本每篇课文都从“课文解读”、“课程内容开发”、“教学活动设计”几个方面进行教学设计，王老师对课文理解独到，能一针见血地指出课文中的精髓所在和某些教材中不合适的地方。作为一名一线教师，我们最最关心的莫过于教学活动设计这一版块，如果在这一版块中王老师能更细致地给我们介绍教案的建构及设计的理念的话，我想我们就能更直观地明白课堂教学的具体操作过程，我们的收获也将更为丰富。

三、课堂教学实践，观摩赏课中成长

“理论联系实际”是我们常说的一句话。我们的九十学时培训中，也贯彻了理论与实践相结合的原则，安排了好多天的教师实践活动。在实践活动中，我不但听取了同年段老师的课，自己也上了一节研讨课《雷雨》。经过多次的听课、磨课，感受了多位老师的同课异构。老师们对课文理解上独特的视角，教案设计中准确的把握度，课堂教学中智慧的教学言语，都让我受益良多。特别是4月17日下午，我们所有的学员在秀洲实验小学观摩了著名特级教师盛新凤老师执教的《跨越百年的美丽》一课。课堂上盛老师让居里夫人的形象在学生心目中定格，课堂后盛老师优雅、睿智的形象也在我们听课老师的脑海中定格。我不禁被盛老师那种大气、从容的教学风格所折服。5月11日和12日，我们全班老师去了宁波栎木小学取经，观摩了栎木小学的校本课程课堂教学展示和学校老师的校本研讨活动，听取了栎木小学关于校本研讨的经验介绍。这次行程，让我开拓了视野，更深入地了解了有关校本课程和班级读书会的操作方法。

美好的时光总过得非常快，转眼间，我们九十课时的教师专业发展培训也已经结束。回顾这大半个学期，我虽然时常为出去培训学习这一天的课时任务调换而感到烦恼；也会为自己出去太多，学生思想上有点松散而产生紧迫感。但是，这九十学时的培训却实实在在地让我学到了许多知识，更新了我脑海中的教学理念，也重新点燃了我的教学激情，在一定程度上提高了我的教学能力。感谢前来传经送宝的专家老师们传授了我先进的理念和经验，感谢一同学习的学员老师们陪同我一起成长。教育教学的道路是任重而道远的，我要以我满腔的热忱，化作我前进的动力，在教育教学道路上扬帆远航。