关于吉林慧海中小学校学生评价平台的说明

第一篇：关于吉林慧海中小学校学生评价平台的说明

关于吉林慧海中小学校

学生综合素质评价信息化管理平台的说明

近两三年来，国家连续出台政策性文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划（2011－2020）》，《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，把教育信息化和学生综合素质评价提到了重要日程。目前全国各地都在按照教育部的要求，以实施学生综合素质评价管理为突破口，破解制约素质教育的难题，备战考试招生制度改革，推进素质教育评价工作如火如荼。

为了建立一个高标准、普遍适用的中小学校学生综合素质评价信息化管理平台，我们吉林省慧海科技信息有限公司与东北师范大学、吉林大学组成了研发小组，联合研发出了《中小学素质教育信息化管理与评价平台》，在长春市五十二中、鞍山市胜利小学等全国各地中小学校产生了良好的使用效果。

吉林省慧海科技信息有限公司成立于2004年8月，是一家拥有核心技术、自主知识产权、专门从事研发中小学教育管理软件的创新型高科技企业。2006年通过“双软认证”，2013年先后通过国家高新技术企业资格认定和ISO9001国家质量管理体系认证，系中国教育装备行业协会会员单位，吉林省软件行业协会理事单位，AAA级信用企业单位，长春市人民政府2012—2013年度“守合同、重信用”企业。2012年被吉林省软件行业协会授予吉林省优秀软件企业。企业信度高，产品性能可靠。其自主研发的《中小学素质教育信息化管理与评

价平台》与中小学教育教学管理工作深度融合，包括校园管理、学生发展管理、教师专业化发展管理三大子系统，覆盖中小学教育教学管理工作的方方面面，能使中小学校各项管理工作基本纳入信息化，尤其是以素质教育为理念的学生综合素质评价、教师专业化发展评价，具有完整的评价体系、科学的评价方法和完善的评价过程，解决了以往学生评价费时费力、不见成效、流于形式等诸多问题，能有效促进学生全面发展和教师的专业化发展，让学生快乐学习、健康成长，适应并帮助不同的学校改善教育管理模式，创新教育理念，推进素质教育，实现特色办学，打造品牌名校。

该平台是以东北师范大学附属中学和长春市五十二中等国内10余家中小学校为基地，与东北师范大学教育学部合作并在国内多名教育专家的精心指导下研发的，是国家科技部中小企业创新基金支持项目，尤其是得到了国家教育部的高度重视，教育部信息管理中心于2013年专门组织专家组对该平台进行了评议和认定，认为“评价理念先进，性能可靠，能较好地满足我国当前中小学校教育信息化管理尤其是学生综合素质评价信息化管理的需要，在国内同类产品中具有领先性，在全国中小学校有推广使用价值”。目前已有北京、天津、河北、吉林、辽宁、山西等21个省、直辖市的近千所中小学校使用。长春市教育局在部分中小学校试点后认为效果很好，现已通过招投标的形式完成了采购吉林慧海学生综合素质评价三级管理平台的合同签约，计划今年下半年在全地区中小学校全面实施信息化学生综合素质评价。吉林慧海的用户在应用信息化评价平台的实践中，共同见证

了科学的学生综合素质评价体系与现代信息技术深度融合给学校带来的巨大效益和价值。

该平台与其另一个自主研发的《教育局信息化综合管理平台》在技术上能实现无缝对接，互通互联，数据共享，形成一个省、市、县(区)、学校多级一体区域化信息管理平台。此外，吉林慧海教育评价研究院拥有以东北师范大学博士生导师盖笑松、华东师范大学博士生导师应俊峰为首的32位国内知名的教育评价专家团队，已经研发出了《中小学教育质量综合评价平台》，可为中小学教育评价提供咨询与服务。实施学生评价、教师评价、学校评价的信息化，可实现教育行政部门对区域所属学校的标准化、规范化管理，有利于促进教育公平和教育的均衡发展。

吉林省慧海科技信息有限公司

2014年5月23日

第二篇：学生综合评价素质平台

外网网址：（粘贴即可）

综合实践活动：

1、研究性学习评价：题目、合伙人、学时总数（每学期54时）、实施途径（完成研究题目的途径和方法）、主要内容摘要（第一学期写对课题的解读、研究过程的说明；第二学期写研究体会和研究成果的说明；各500字以上）、自我评价（150字以上）。

2、社区服务评价：选择次数（高一第一学期写第一次，第二学期写第二次）、服务社区名称、服务社区联系电话、服务时数（第一学期写“两天”，第二学期写“三天”、服务时间（第一学期写2~3月份的两天，第二学期写7~8月份的三天，写具体日期）、服务内容（150字以上）、自我评价（150字以上）。

3、社会实践活动评价：选择活动种类（第一学期写“社会实践活动”，第二学期写“社会考察活动”）、成果形成（第一学期写“个人总结”，第二学期写“个人体会”）、地点（第一学期写“兴隆庄文化交流中心”，第二学期写“慕田峪长城”）、完成学时（第一学期写“48学时”，第二学期写“8学时”）、主题（学要内容写150字以上）、自我评价（150字以上）。

4、他人评价不要忘了哦！

5、本文由王静亲打，请大家帮忙写下他人评价！谢谢！

第三篇：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明

北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明

自2012年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：

一、问题及解答

1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔2012〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。

2．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。

3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入CMIS中。

4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用IE浏览器打开。有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。

5.CMIS系统管理员是否有权限登录？CMIS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。

6.CMIS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在CMIS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。

7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。

二、几点补充说明

1．电子平台具有市、区、校三级监控功能。校级监控统计由教务老师完成。以“教务老师”身份登录电子平台，就可以完成监控统计功能。如果德育老师负责监控，请用教务老师账号。平台不再增设德育老师的角色，也不单给德育老师监控权限。

2.电子平台具有重置密码功能，某一评价主体忘记登录密码可以重置。学生和家长的密码由班主任重置，学校所有班主任和任课教师的密码由教务人员重置，所有学校教务人员的密码由本区县负责监控的老师重置，区县负责监控的老师的密码由市项目组重置。所有重置的密码都为“111111”。

3．CMIS中班主任、任课教师和学生一定要对应上，教师登录后请核对学生列表是否为本班学生。

4．家长用户名为学生用户名后加“_jz”，需要在英文状态下输入，注意不要遗漏下划线。如学生学籍号为“***2”，则家长登录的用户名为“***2_jz”。5．电子平台登录地址前面没有“www”。

第四篇：沙子镇小学校学生综合素质评价方案

沙子镇小学校学生综合素质评价实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，创新留守儿童“4+1”培养模式，推进“2+2”项目，实施“1+5”行动计划，坚持科学性、活动性、发展性、激励性原则，着力抓好学生行为习惯养成和个性特长培育，促进学生和谐发展、扬长发展，依据《石柱县学生综合素质评价方案》的要求，结合沙子镇小学校的实际情况特制定《沙子镇小学校学生综合素质评价实施方案》。

二、组织领导：

1、学生综合素质评价工作由学校总体组织实施，学校成立学生综合素质评价学校评审认定小组，学校评评审认定小组制定实施细则和规章制度，组织实施具体工作，监督评价过程，处理评价咨询、投诉、复议等事宜，审核、上报数据。

学校评审认定小组成员： 组 长：朱军

副组长：谭华权、余平、邹晓华、马建兹

成 员：邹学安、张宗成、古明万、谭泽华、马建华、李方旭

2、各班成立由班主任为组长，由任课教师或学生代表为成员的学生综合素质评价班级评定小组，在学生综合素质评价学校评审认定小组指导下，具体负责本班学生的评价工作。小学低段由班主任组织任课教师组成班级评定小组。小学中高段小组成员的选定要秉承公平、公正的原则，在评价工作正式开展前一周学生代表成员由各班学

生推选产生。

三、评价内容： 1．爱党爱国

热爱党，热爱祖国，热爱集体，无损害国家和集体的言行。2．遵纪守法

遵守国家法律法规和学校规章制度，无违法违纪行为。3．言行文明

讲文明，有礼貌，情绪稳定，心胸开阔，有较强的意志品质和自制能力。

4．学习能力

有良好的学习习惯，有较强的学习能力，学习方面表现突出。5．体育技能

积极参加体育活动，有锻炼意识，有自己的体育强项。6．艺术素养

热爱艺术，积极参加艺术活动，有一定的艺术素养。7．科技能力

热爱科学，积极参加科技活动，具有创新意识和科技技能。8．劳动态度

积极参加劳动和各种公益活动。9．行为习惯

遵守《守则》、《规范》，习惯良好，无不良嗜好。10.个性特长

个性良好，特长明显，经学校检测得到确认。

四、评价方法：

（一）、建立“学生成长记录袋”

学生成长记录袋记录的是学生成长的原始资料，是对学生的一种过程评价。同时学生成长档案袋是学生综合素质评价工作的基础，是评价工作中的重要组成部分。班主任在学生成长档案袋的建立过程中，必须全程指导，带领学生从了解档案袋内容入手，逐步充实档案袋的内容，为量化评价提供依据。

1、学生成长记录袋的封面为统一格式的“学生成长记录袋”封面，由班主任统一规范写贴袋。（见符件1）。

2、学生成长记录袋子的首页为统一的“学生基本信息”表，由班主任统一规范填写装袋。（见附件2）。

3、首页后面装以“丰收的果实”为主题的学生在学习生活过程中的个人真实的原始资料，如获奖证书，日常行为规范表等。（见附件3）。

4、在“丰收的果实”后面装以“成长的历程”为主题的各阶段的学生综合素质评定表。（见附件4）。

（二）开展活动

定期开展体育、艺术、科技等活动，为学生创造展示才能的机会，对学生的技能进行检测并出具书面结论。（各项活动的完整资料要存档备查）

按照新课改要求，开设选修课，发现并培养学生特长；要建立“学

生特长申报站”，接受学生特长申报并进行检测确认，确定该项分值。

积极稳妥地尝试“参与性评价”、“自我定向评价”、“成长手册评价”和“协商式评价”等方式，积累经验，提升内涵，不断深化学生综合素质评价工作。

（二）定量评价

定量评价以学生成长记录袋所装材料为主要依据，采用学生自评（以书面小结方式呈现）、班评、校评的方式进行。定量评价总分为10分，评价指标体系及分值见《石柱县学生综合素质评定表》（附件4。具体评定方法如下：

1．学生本人填好评定表并进行自评后交班级评定小组。（小学一至三年级由班主任组织学生进行自评，班主任组织任课教师填表）

2．学生根据评定要求提供各种得分依据。

3．班主任组织班级评定小组（7—11名师生组成）对每个学生进行评分（班主任签名），学校评价领导小组对班级评定结果进行审核认定（校长签章）。

4．学生综合素质评定结果在校内公示10个工作日，学生在规定时间内可以申诉或举报，学校评价领导小组对收到的申诉或举报予以核查，有误的应予纠正并重新填写评定表。学校评价领导小组要将核查情况书面反馈给申诉举报者。

5．公示期满，学校将评定表装入学生成长记录袋，存档备查，不得再对评定结果进行改动。

6.小学生综合素质评价可以采用定量评分与定性描述相结合的

方式进行。

7．学生综合素质评价工作每学年进行一次。综合素质评价在每年放暑假前完成，学生综合素质评定表装入学生档案袋。

8．学生转学时，学生综合素质评价资料经原就读学校密封签章后，交学生本人转交新就读学校。

9．资料保管：学校设立专柜统一分年级管理，由年级领导、学校德育处领导保管专柜钥匙，定期收集整理有关资料。

五、工作要求

1．成立学生综合素质评价领导小组，负责本校学生综合素质评价工作的领导、实施、检查、督促。

2、运用课堂、会议、网站、板报、公开信等形式，对学生综合素质评价工作进行宣传。

3、根据《石柱县学生综合素质评价方案》，制定具体工作细则，细化工作设计、指导、展示等环节，通过评价促进学生和谐发展。

4、在评价时要宽严适度，优秀等次（8.5分及以上）的学生原则上不超过15%。

六、评价结果的运用：

学生综合素质评价结果将作为优秀学生、艺体科技特长生评定依据，学生综合素质评定表随学生档案送达初中学校。

沙子镇小学校 二0一四年三月六日

附件1：学生成长记录袋（封面）；

附件2：学生基本信息； 附件3：丰收的果实（封面）；

附件4：成长历程（封面）及学生综合素质评定表。

第五篇：学生基础性发展目标评价说明

牡丹区第二十二中学

2011—2012学第二学期学生基础性发展目标评价说明

一、班主任准备工作

班主任提前安排：①学生写好总结材料；②学生自备2B铅笔、橡皮；③安排评价时间： 2012年6月20日下午1、2节单班，3、4节双班；④通知至少5名家长。

二、评价卡填涂方法

本次评价工作我校继续使用评价卡打分。每个老师和学生6张评价卡，分别适用于6个评价类型，1张卡适用1 个类型。

填涂个人信息时掌握“五填四涂”要领。“五填”：用钢笔或圆珠笔填写打分人（即自己）的姓名、所在班级、年级代码（均为1位数：初一为1，初二为2，初三为3）、班级代码（均为2位数：1—9班前加0，一班为01，二班为02，依次类推）、准考证号（均为3位数：1号为0001,85号为0085）；“四涂” ：信息填写完成后，再用2B铅笔正确涂黑年级代码、班级代码、准考证号相应的数字，接着涂黑评价类型(1张卡只能涂黑1个类型)。

准备工作做好后，班主任按照学生序号从1号开始组织每个学生上台演讲，其余学生和老师在该生相应类型相应的序号下涂黑该生应得的分数。每人共6张卡，某号学生6个评价类型一张一个，逐张涂黑，不能错乱。注意：演讲的学生回到座位上后也要将自己的自评分数同样涂黑。每个学生每项评价满分为5分，分为5分、4分、3分、2分、1分五个分值。

三、评价的程序步骤

1、单班于6月20日下午1、2节；双班于6月20日下午3、4节，班主任首先组织本班同学、任课老师和学生家长，准备好钢笔或圆珠笔、2B铅笔、橡皮、垫板。除了学生家长，老师和学生每人发6张评价卡，一定注意不能折损和涂抹。

2、按照政教处下发的班级学生名单（顺序名单最好由学生抄在黑板上或打在屏幕上），学生按照序号依次上台演讲，宣读个人总结。针对台上同学的演讲内容，再结合该生平时表现对照《评价标准》，台下老师和学生同时为该号学生的六个维度用2B铅笔分别涂黑相应的分值。注意每号学生每号全部完成后，再进行第2号学生，依次类推。注意不能随意空过一个学生，也不能随意添加一个学生。

3、打分结束，每个老师和学生整理评价卡。班主任首先把学生“道德品质”评价卡收上来，清点无误后装入牛皮袋；再依次把“公民素养”评价卡、“学习能力” 评价卡等其余五项评价卡分别收齐，分别装袋。老师的评价卡集中装入一个袋内封存。注意评价类型一定要涂黑。

4、各班评价卡收齐后，有填涂问题的评价卡要认真一一修复。每个牛皮袋上要写明班级、评价类型，无问题后交到政教处。学生的总结材料整理装入大袋，一起交到政教处。

5、学校将每位老师和全班学生对某号学生的评价数据输入电脑，计算出每位学生最后平均分数。

6、按照各班所得的ABCD数量给每位学生划出相应的评价等级，整理《2011—2012学第二学期学生基础性发展目标评价汇统表》。

7、学校汇总各班评价汇统表，审核、公示、存档、填入家长通知书、上报区教育局。

牡丹区第二十二中学政教处

2012年6月