关于外科系列迎评资料的通知（精选五篇）

第一篇：关于外科系列迎评资料的通知

通知

我院将在内审期间，同时检查三甲材料的准备工作。请外科各科室在2012-06-25前完成以下三甲迎评资料的整理归档，迎接检查：

1、将下发的三个改进记录本（医疗质量、病历质量、临床路径质量与持续改进）内容整理补充（2012年1月----2012年6月）。

2、第一盒：组织与管理

3、第七盒：临床路径与单病种

4、第十一盒：教学管理

5、第十二盒：日常工作原始记录（业务学习记录、查房记录、危重、疑难病例讨论记录等）

6、即将下发的培训学习记录本分为两本，一本为医院培训记录，一本为科室内部培训记录。医院培训记录本请暂不要填写，医院将进行统一培训安排。

请各科室根据要求，充分准备，将资料放入资料盒中，检查结果将与内审结果一并列入绩效考核。其他资料请尽快完善。迎评办

2012/6/18

第二篇：迎评促建学习资料

《迎评促建学习资料汇编》目录（征求意见稿）

一、规划纲要类

1.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（节选）2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（全文）3.《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》（节选）4.《国家中长期科技发展规划纲要（2010－2020年）》（节选）5.国家高等职业教育发展规划（2011-2015）

5.《湖北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（节选）6.《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》（节选）7.《湖北省中长期人才发展规划纲要（2011—2020年）》（节选）8.《咸宁市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（节选）9.《咸宁市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》（节选）10.《咸宁市中长期人才发展规划纲要（2011—2020年）》（节选）11.咸宁职业技术学院“十二五”发展规划

二、文件法规类

1.《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)（全文）

2.《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35 号）（节选）3.《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）

4.《关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉的通知》（教高〔2000〕5号）（全文）

5.《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）（全文）

6.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）（全文）

7.《教育部关于加强高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高〔2009〕3号）（全文）

8.《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）（全文）

9.《教育部关于颁布〈高等职业学校设置标准（暂行）的通知〉》（教发〔2000〕41号）（高职部分）

10.《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标（试行）〉的通知》（教发〔2004〕2号）（高职部分）

11.教育部关于国家骨干高职院校遴选建设文件 12.省教育厅关于省级示范高职院校的文件 13.最近国家教育部发的11、12号文件等 14.《中华人民共和国教育法》

15.《中华人民共和国职业教育法》（1996年9月1日起施行）16.《中华人民共和国高等教育法》

三、评估要求类

1.《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅〔2004〕16号）（节选）

2.《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）（全文）

3.《高职高专院校人才培养工作评估方案》

4.《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》V2.09 5.《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》操作指南 6.高等学校统计指标解释

7.高等学校基层统计报表填表说明 8.高等学校信息公开实施办法

9.《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》 10.湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则 11.湖北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系 12.湖北省高等职业院校人才培养工作评估操作规程

四、评估知识问答

（一）评估方案

1.教育部对高职高专院校开展人才培养工作评估是从何时开始的？ 2.高职院校人才培养工作评估对被评估学校的作用是什么？ 3.评估工作的指导方针（20字方针）是什么？如何理解？ 4.评估的指导思想和意义是什么？ 5.评估工作的基本任务有哪些？ 6.评估的原则是什么？ 7.如何正确看待评估？

8.申请评估的条件与要求有哪些？ 9.如何确定评估结论？

10.对不具备申请评估条件的院校应如何处理？ 11.对暂缓通过的院校应做如何处理？ 12.评估指标体系中，关键评估要素有哪些？ 13.为什么要出台新《方案》？

14.准确把握新《方案》的关键是什么？ 15.新《方案》的主要特点有哪些？ 16.新《方案》有哪些具体的工作目标？ 17.新《方案》贯彻了哪几条原则？

18.新《方案》的导向作用与约束作用具体表现在哪里？

19.在经济欠发达地区，政府与学校的举办方往往投入不足，教学基本条件有一定的差距。此前的评估在促进举办者加大投入方面起到了积极的作用，新《方案》如何保持这一作用？

20.新《方案》的指标体系中，几乎没有了量化的指标。被评学校因此少了明确的努力目标，评估专家因此少了明确的判断依据，这样做的用意何在？ 21.新《方案》里只有“通过”和“暂缓通过”，是否会弱化学校的激励作用？ 22.新《方案》的指标体系与原方案的指标体系以及示范校建设标准之间有何关系？

23.新《方案》强调以“深度访谈”为现场考察的主要方法，是否还可以加入查阅资料、听课、看课、技能测试、召开学生专题研讨会等环节？

24.新《方案》启用了“高等职业院校”这一专用名称，取代了原方案中的专用名称——“高职高专院校”。这是否意味着高等专科学校暂不在评估之列？ 25.原方案的名称中有“人才培养工作水平评估”的提法，新《方案》里去掉了“水平”两个字，有何特定的意义？

26.新《方案》的指标体系中没有提及的部分是否能参照原方案的指标体系执行？

27.新《方案》的22个评估要素中，究竟有几个不合格的要素就可以判定为“暂缓通过”？每个要素的合格标准又是怎样确定的？是否均由各省在制定“实施细则”中自行确定？

28.新《方案》公布之后为何还要各省（直辖市、自治区）制定实施细则和操作规程？

29.用新《方案》实施评估之后，应当怎样评价评估工作的优劣？ 30.新一轮评估关注的基本要点有哪些？ 31.新评估方案的评估方法是什么？

（二）指标内涵

1.本次评估的名称是什么？作用是什么？核心是什么？ 2.如何理解16号文件的目的和意义？ 3.16号文件全称是什么？有哪些主要内容？ 4.高等职业教育的办学方针是什么? 5.高等职业院校的根本任务是什么？ 6.高职教育发展和改革的关键是什么？ 7.推进教学建设和教学改革的具体内容有哪些？ 8.提高教学质量的核心是什么？

9.高职教育课程体系和教学内容改革有哪些基本要求？ 10.改革教学方法和手段的基本要求是什么

11.人才培养模式改革的重点是什么？应重视那些方面？ 12.高职院校专业改革与建设有哪些基本要求？

13.高职院校工学结合人才培养模式改革有哪些基本要求？ 14.高职院校加强实训、实习基地建设有哪些基本要求？ 15高职教育教学质量保障体系的基本要求？

16.教育行政部门对顶岗实习时间、实践类课时占教学时间比例、获双证书人数占毕业生总数的比例要求是多少？

17.国家示范性高等职业院校建设计划，将重点支持建设多少所示范性院校和骨干高职院校？

18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育提高教学质量有哪些要求？

19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育改革的六项任务是什么？ 20.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是什么？

21.“十二五”期间高职院校师资队伍建设应达到什么标准？ 22.“十二五”期间国家对高等职业院校体制机制改革措施有哪些》？ 23.“十二五”期间国家将如何探索“双主体”培养高技能人才新机制？ 24.“十二五”期间高等职业院校要如何建立互利共赢、充满活力的体制机制？ 25.如何构建适应高等职业教育培养目标要求的评价体系 26.高职院校应从哪几个方面加强社会服务能力建设？

27.新《方案》的指标体系由主要评估指标、关键评估要素及说明、建议重点考察内容组成，为了方便，能否分别称为一级指标、二级指标、观测点？ 28.学校事业的发展规划应符合区域经济发展规划，而属行业的高等职业院校是否要强调符合行业经济发展规划？ 29.高职教育的发展思路定位是什么？ 30.高职教育的特征是什么？ 31.高职教育的培养目标是什么？

32.提高高职教育教学质量的核心、重点和难点是什么？ 33.高职院校应如何加大课程建设与改革力度？ 34.今后高职教学建设的核心和重点是什么？ 35.如何做好人才培养模式改革工作？

36.高职院校专业建设和课程建设的基本要求是什么？ 37.什么是驱动教学法？ 38.什么是项目驱动？ 39.什么是教学做一体化？

40.什么是高职高职课程教学目标，设定的基本原则是什么？应该包括哪些方面的目标设计？

41.在校生结构与学校办学目标及定位的关系是什么？ 42.如何理解“符合《平安校园》的各项规定”？ 43.如何理解校园文化与校园文化建设？

44.如何理解“基础课专任教师注重学历、职称提高，专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历”？ 高职院校要如何加快师资队伍建设？ 45.什么是“双师结构”的师资队伍？什么是“能工巧匠”？ 什么是专兼结合的教学团队？

46.“双师结构”是如何界定的？41.如何理解双师素质？ 47.职业教育专业教师到企业实践有何要求？ 48.如何理解基础课教师的专业背景？

49.如何理解实践课程“以校外兼职教师讲授为主”？ 50.如何理解“顶岗实习覆盖率”？ 51.总教学时间和教学活动学时有什么区别？ 52.如何理解特色专业与特色专业建设？ 53.如何理解“工学结合“与“产学结合”？ 54.什么是双证书制度？

55.指标体系中6.3质量控制的“多元化质量监控”，如何理解？ 56.如何理解“社会回报高”？ 57.教师技术服务包括哪些内容？

58.指标体系中6.3质量控制的“专业督导人员”，学校是否一定要设立？ 59.学校与企业共建基地、租赁企业仪器设备、租赁其他单位房舍如何计算？

（三）现场考察

1.请问进行考察的评估专家组如何组成？

2.文件规定“确定专家组成员人数和名单，向社会公布”，请问：何时公布？公布时间多长为宜？以什么形式公布？

3.如果某位专家在专家组名单公布后因故被调整，应如何处理？ 4.请问专家组进校考察的项目和具体内容是什么？能否事先告诉学校？ 5.现场考察主要形式有哪些？

6.专家组进行考察评估，学校按照什么标准接待？有何时规定？ 7.被评学校在评估过程中要注意克服哪些倾向？

8.请问专家组现场考察的工作任务是否依然参照《高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》进行安排？ 9.请问专家在进校考察前应该做好哪些准备？

11.被评学校在专家进校现场考察评估中应该做好哪些工作？注意哪些事项？ 12.我院的办学理念是什么？ 13.我院的办学思路是什么？

14.请问新《方案》中，专家如何考察高等职业院校的基本办学条件？专家进校后要不要核对基本办学条件数据的真实性？

15.请问专家进行评估对“3.1课程内容”如何进行考察？ 16.请问专家深度访谈或现场诊断主要围绕哪些方面的问题进行？ 17.请问在深度访谈时要注意哪些问题？ 18.深度访谈的原则是什么？ 19.如何做好深度访谈的准备工作? 20.学校是否还要准备如教学计划、教学大纲、管理制度、主要教学环节质量标准、毕业设计或论文等材料？

21.请问特色专业如何界定？是由学校自己报还是由专家选定？

22.请问专家组进校评估是否还需要进行专业剖析？是否还需要准备专业剖析的支撑材料？请问现场专业剖析的程序和内容是怎样的？ 23.专业剖析有哪些环节？ 24.专业剖析采用的手段有哪些？ 25.请问说课的内容与方法是什么？ 26.听课对象如何选取 27.听课的目的是什么 28.听教师说课对象如何选取 29.听教师说课的目的是什么 30.听说课的参加人员有哪些？

31.目前全国还有一些高职院校末进行过评估，现在应依据哪个方案做准备工作？有没有统一的规定？

32.评估指标体系中量化的指标很少，学校在自评时该如何对照指标体系进行自评？

33.怎样区分教学规章制度和运行程序文件？

34.专家进校前学校还需要提供哪些基本信息资料？佐证材料如何做到少而精？ 35.专家组结束现场考察评估时是否有考察评估意见？它应包含哪些内容？ 36.专业剖析的形式、手段及问卷调查 37.专业剖析专业带头人问卷调查表 38.专业剖析专业教师问卷调查表 39.专业剖析学生问卷调查表 40.深度访谈要点 41.听课和说课要点 42.听课记录表

（各类人员访谈时应该注意什么是否加入）

（四）关于数据平台

1.新一轮评估为什么要建设《状态数据采集平台》？ 2.数据平台建设有哪些基本要求

3.在数据平台中，表1.1“名称”中的“建校基础”是填学校最初的基础还是填合并的基础？

4.在数据平台中，表1.3.1招生是指新生吗？包括哪些人员？

5.在数据平台中，表1.3.1 招生中没有列出对口招生这个类别，对口生源应该归到哪一类？

6.在数据平台中，表1.3.1招生中的“3+2”招生是否指五年制联办转入？“五年制第4学年”，是否指自办直升？“全日制五年一贯制在校生”是否念第4、5学年学生？

7.在数据平台中，表1.3.2中的“培养（人次）”及表7.3中的“社会技术培训（人次）”，是指学校为社会开展培训的人次，还是本校高职生参加培训的人次？ 8.在数据平台中，表2.2“参与教学、联系学生”的各个字段是指所有校领导做的总次数吗？

9.在数据平台中，表2.2“参与教学、联系学生”情况，校领导的分工各有不同，表中某些字段的内容差异如何说明？

10.在数据平台中，表3.3.1“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内？

11.在数据平台中，表3.3.1“阅览室”是否包含电子阅览室？

12.在数据平台中，表3.3.2“教学用计算机总数（台）”，是否包括教研室中教师用于备课的计算机和多媒体教室中用于教学的计算机？

13.在数据平台中，表4.1“校内实践基地”，是否包括实验室？可否将实验室主要实验项目列入？

14.在数据平台中，表“4.1校内实践基地”如何将实验室、实习实训基地进行归类？如我院测量技术（仅指机械零部件）实验室，将其归为模具制造实践基地，数控技术实践基地，机械制造实践基地，还是汽车维修实践基地？ 15.在数据平台中，表4.3“职业技能鉴定机构”中的“工种”是否以“中华人民共和国工种分类目录”中所例为准？但此条目后面的“部门”中又有“中央部委/省市部门/行业/企业/其他”的选项；此处与“7.3职业资格证书与技术培训”所指内容是否同一概念？

16.在数据平台中，表5.2“经费支出”中“教学科研仪器设备值”是所有的教学仪器都例出，然后标元/台，还是填平均价？

17.在数据平台中，表5.2“经费支出”中的“聘请兼职教师经费”是否含聘请兼课教师经费？

18.在数据平台中，校内返聘教师应归为“校内专任教师”、“校内兼课人员”、“校内兼职教师”、“校外兼课教师”中的哪一类？

19.在数据平台中，6.1“校内专任教师”和6.3“校外兼职教师”中的有关要求，我们这类由成人高校转轨的学校要有“企业、行业一线工作经历”具高学历的师资队伍，在短时期内是很困难的，若降低学历要求可能容易一些，但地方人事部门又末必同意。应如何采集？

20.在数据平台中，表 6.1.2的“授课量（学时）”是指某课程一个班的学时？还是指在几个班承担该门课程的总学时？

21.在数据平台中，表6.1.3“主持在研横向技术开发（攻关）课题”指的是什么？

22.在数据平台中，表6.1.3中如果有“纵向技术开发（攻关）课题”怎样体现？ 23.在数据平台中，表6.2“校内兼课人员”中“是否为双师素质”的字段，请问，如果己经获得教育部颁发的“双师型”培训结业证书，算不算数？ 24.在数据平台中，表6.3“校外兼职教师”没有列出兼职教师是否为专业带头人、骨干教师，请问，校外兼职教师能不能做专业带头人、骨干教师？ 25.在数据平台中，表6.3“校外兼职教师”和6.4“校外兼课教师”的“教学进修”数据的采集，请问，如由该教师的原单位提供进修，而非由我校提供进修，是否计算在内？

26.在数据平台中，表7.2“开设课程”，是否填写人才培养计划中的所有课程？思想政治理论课、公共体育课、公共英语课在该表中怎么填写？

27.在数据平台中，表7.2“开设课程”中“授课任务”的注释，“辅教”该如何理解？

28在数据平台中，表7.2“开设实训/实习项目名称”应填写什么内容？是填比较综合的课程设计、实训项目，还是填每一单元或模块的实训名称？是否包括实验项目？

29在数据平台中，表7.2“主要授课地点”的填写内容是什么？比如：校内、校外，或者教室、实训基地、一体化教室等，是否是这些内容？

30.在数据平台中，表7.3“职业资格证书与技术培训”中的“学生获取的符合专业面向职业资格证书”，是否包括学校为社会培训和学生参加社会培训获取的证书？

31.在数据平台中，表7.4“顶岗实习与录用”中，如何界定“主要实习单位”和“主要实习岗位”？有没有规定要有多少个学生进行实习才是“主要实习单位”？

32.在数据平台中，表8.4“专职招生就业指导人员基本情况”，但学校没有专职的人员，怎么办？

33.在数据平台中，表8.5 “专职督导人员基本情况”中“周工作时数”怎么计算，是按一周的上班时间还是按听课的时间？

34.在数据平台中，表8.6“专职教学研员基本情况”中“在研课题”是否限定为教学究？“课题来源”包括哪几个方面？

35.在数据平台中，表8.8“奖助学情况”的“项目种类”是按照“奖、助、贷、补、勤”进行分类填写么？“奖助范围”是否就是奖助条件？

36.假如被评估的时间是2010年5月份，那么专家进校前需提供的数据平台最新原始数据是2009年11月1日至2010年4月30日期间的数据吗？假如被评估的时间是2010年12月份，那么专家进校前需提供的《数据采集平台》的原始数据还需进一步提供吗？

37.有些表格没有年限，且没有标明是否分年限，应该如何填写？

38.我院总校在深圳，在广州有两个校区，数据平台的填报是否可以分开填写？ 39.在数据平台中，个别编号如7.1、8.4、8.7等指标体系中为什么没有体系出来？ 40.请问，有最新的数据平台吗？

41.与评估方与套的数据平台，通过何种途径可以取得？

第三篇：迎评系列活动的通知

关于组织开展“我为评估添光彩，我与学院共发展”迎评系列活动的通知

各班级：

为迎接教育部评估，切实做好各项迎评准备工作，充分调动全院学生参与评估的积极性，营造紧张有序、文明向上的迎评氛围，推动校风学风建设和精神文明建设，经研究，决定在全院学生中组织开展“我为评估添光彩，我与学院共发展”迎评系列活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的要求，以“迎评创优”为动力，以系活动为重点，以学生参与为目的，统一思想，明确目标，广泛发动，分段实施，推动校风学风建设和精神文明建设，提高我院学生工作水平。

二、活动内容

（一）通过广泛深入的宣传，营造良好的评估氛围。

各系要通过校园网、宣传窗、动员大会、主题班会、学生座谈会等活动载体，层层宣传发动，使全体学生充分认识迎评工作的重要意义，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻，迎接评估，从我做起”的观念，达到全院学生人人重视评估、人人了解评估、人人参与评估的目标。

（二）加强对迎评知识和要求的学习，使每名学生熟知评估相关内容。

各系要通过宣传栏、板报、主题班会等形式，认真组织学习迎评知识和要求，开展迎评知识考试、竞赛，使全体学生熟知与理解评估相关内容。

（三）加强文明礼仪教育，展示经贸学子良好的精神风貌。

各系要加强宣传教育、正面引导、督促检查等工作，规范学生日常行为。要组织学习《学院学生日常行为规范》，开展日常文明礼仪系列训练，加大对本系学生寝室内务整理的检查与管理力度，创造文明、安全的学习和生活环境。对违反校纪校规的学生，要及时进行教育，并按学生管理规定妥善处理。

（四）扎实推进学风建设，创建优良校风、学风。

各系要以水平评估为契机，巩固业已取得的成果，进一步抓好、抓实学风建设。要加强早、晚自修的管理和课堂考勤，严格请、销假制度，对迟到、旷课的学生按照学籍管理规定及时予以处理。要积极开展学风建设先进集体和个人评比活动，并把它作为评比优秀班主任（辅导员）、文明班级（寝室）和三好学生、优秀学生干部的重要依据。要认真组织各类学习竞赛，积极开展学生社团活动，加强学生考级考证等工作。

（五）开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围。

各系要紧紧围绕水平评估，组织内容丰富、形式活泼的校园文化活动，力求在质量上有所突破。要充分调动学生参与校园文化活动的积极性，通过活动，丰富他们的课余文化生活，展示当代大学生昂扬的精神风貌。

三、具体安排

（一）宣传发动阶段（3月中下旬）、各系分层召开学生动员会议，各班举行迎评主题班会，使每位学生明确评估的目的与任务，认识评估工作对于学院发展及个人成长成才的重要意义。

2、各系通过宣传栏、海报、广播、横幅等载体大力宣传评估工作的意义和目标，营造浓郁的“迎评创优”氛围。

（二）组织实施阶段（3月下旬到评估前）

1、文明礼仪、行为规范教育

3月份

（1）各系组织收看礼仪知识讲座，学习《大学生礼仪》、《浙江经贸职业技术学院学生日常

行为规范》等。各班召开以“当代大学生文明礼仪”等为主题的班会。

（2）院系两级成立校园学生文明督查志愿服务队，开始对学生仪表仪态和不文明行为进行

监督、劝导，及时通报情况，加强教育引导。

4月份

（1）各系组织抽查本系学生执行文明规范情况，开展整改活动。

（2）各系下发学生礼仪知识竞赛和系礼仪之星评选活动通知，组织文明礼仪、行为规范系

列活动。

5月份

（1）5月上旬，各系组织文明礼仪知识竞赛，学院组织文明礼仪知识抽测。

（2）5月中旬，各系评选、表彰系礼仪之星；学院组织检查、通报各系学生执行文明规范

情况，查漏补缺。

（3）5月下旬，院级评选、表彰院级礼仪之星。

（4）各系按评比要求，制定措施，组织开展文明班级和文明寝室创建活动（整个学期）。

2、学风建设

3月份

（1）院系两级集中抓好早、晚自修（出勤、纪律、效果），加强对学生早、晚自修的检查与

评比。

（2）各系组织学生学习《学生课堂文明“十不”》，采取有效措施，加强课堂纪律性，提高学

生学习质量。

（3）各系组织学风建设座谈会、问卷调查，提出整改意见。

4月份

（1）各系下发学风建设优胜集体、学习标兵评比活动通知，组织学风建设系列活动。

（2）学生公寓组织开展争创学习型寝室、学习型公寓活动。

5月份

（1）5月中旬，各系评选、表彰系学风建设优胜集体、系学习标兵；学生公寓评选、表彰

学习型寝室、学习型公寓。

（2）5月下旬，学院评选、表彰学风建设优胜集体、学习标兵。

3、学生公寓管理

3月份

（1）开展寝室卫生月活动，院系两级组织检查评比，进行整改。

（2）全面排查学生公寓内存在的问题，会同紫元公司，加以整改。

4月份

（1）各系组织学生寝室内务整理竞赛活动，推荐出各班样板寝室，组织参观，全面推广。

（2）各系评选、表彰“文明寝室”。

5月份

（1）学院组织学生寝室美化大赛。

（2）学院评选、表彰“文明寝室”。

4、“我为团旗添光彩，我为评估做贡献”主题团日活动

（1）3月（学院树立到计时牌时），学院团委、学生会向全院学生发倡议书。

（2）3月最后一周，各班组织开展“我为评估做什么”主题班会。

（3）3月中旬，启动十佳主题团日申报活动，各系团总支向团委推荐，截至3月底。

（4）各系各班开展团日活动，团委组成评委会，组织评选。

（5）4月底团委开展十佳团日活动答辩活动

（6）5月中旬开展学生迎评承诺行动。

（7）6月评估期间团委组织成果展示。

5、学生座谈会

（1）4月中旬，拟定座谈会提纲；

（2）4月1日开始，每周组织一次学生座谈会；

（3）4月20日前，建立参加学生座谈会学生代表库。

6、专题研讨会

（1）4月上旬确定专题研讨会主持人候选人

（2）4月主持人培训和演练

（3）4月下旬确定专题研讨会学生着装

7、评估晚会

（1）3月－4月上旬，成立评估晚会筹备工作小组，确定节目及演员，所有节目基本成形；

组织全校师生学唱校歌。

（2）4月中旬－5月中旬，节目精排，串联和微调；确定演出服装，音响灯光，音乐制作，舞台搭建，舞台背景喷绘的制作等。

（3）最后一周，进行三次彩排，节目单制作，学生互动的安排，灯光音响调试。

五、相关要求

1、各系要高度重视“我为评估添光彩，我与学院共发展”迎评系列活动，全体辅导员

和班主任老师应以高度的工作责任心、严谨的工作作风、饱满的工作热情投入到此次活动中

去，为学院 “迎评创优”作出应有的贡献。

2、在开展此次活动过程中，各系应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切“的宗旨，耐心细致地做好学生的思想工作，想方设法将学生的热情和积极性引导到学院迎评工

作上来，切忌采取简单强制的方法。

3、各系根据“我为评估添光彩，我与学院共发展”迎评系列活动整体安排，制定好本系

迎评系列活动计划，于3月底前上交学生处。

学生处团委

2007年3月12日

第四篇：自评自查资料通知

自评自查资料通知

各学校：

根据《修武县教育局关于印发创建义务教育均衡县档案建设基本要求的通知》（修教发【2013】21号）文件精神，“义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求”（附件2）中“

一、1、2”部分，作如下提醒：

1、“

一、1.对照评估细则《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》逐项自评表”中对应表格为豫教督导【2012】199号文件附件1，各学校要在“分值”一列后插入一列“自评得分”并赋上具体得分，该数据要与2013年10月份上报数据相一致；

2、“

一、2.对照评估细则表II-2：办学基本标准达标情况自评表”中对应表格为豫教督导【2012】199号文件附件3中表II-2，且只填本校一行，该数据要与2014年3 月份创建办上报数据相一致。

第五篇：计算机学院教师迎评资料目录.

计算机学院教师迎评资料目录

1、本科教学基本情况材料：（1）课程材料（2）考试材料

（3）教材编写、使用和获奖情况材料（省部级以上获奖教材、省级立项建设精品教材；学校立项建设教材、学校资助出版教材；院级建设教材；出版自编讲义等材料）（4）多媒体课件制作、使用和获奖情况材料

（5）课程建设情况材料（省级优秀课程、精品课程申报、评选、验收材料；校级优秀课程、网络课程、双语课程、试卷库申报、评选、验收材料；公共选修课建设材料；院级课程建设材料）

2、教学改革情况材料（1）教学改革的立项材料（2）教学改革项目的进展报告（3）教学改革项目的验收报告（4）发表的教改论文

（5）教学成果获奖情况（包括申报书、获奖证书）

（6）研究性教学、研究性教案获奖材料（包括教案、获奖证书）

3、实践教学情况材料

（1）教学实践计划、实施方案、实践大纲（2）教学实践总结、考核结果（3）综合性、设计性实验开设情况材料（4）实验指导书编写情况材料

（5）指导本科学生参加竞赛和获奖情况及科研课题和发表论文情况

4、指导大学生毕业设计（论文）情况材料

（1）指导毕业生情况一览表（姓名、班级、毕业设计（论文）题目、题目类型、主要内容）（2）毕业设计（论文）相关材料（3）毕业设计（论文）发表情况材料

（4）毕业设计（论文）重点（团队）课题资助情况材料（申报表，结题报告）

（5）优秀毕业设计（论文）及优秀毕业设计团队获奖情况材料（申报表，推荐表）

5、科研情况材料（1）科研课题申报材料（2）科研课题批准文件（3）科研进展报告（4）课题验收材料（5）发表论文情况材料（6）科研成果获奖情况材料（7）出版专著情况材料

6、其他材料

（1）在各级评比中获得的各类荣誉、称号、先进事迹及证书材料

（2）进修（含在职学习）和参加学术活动（包括下企业锻炼）等材料

（3）学历、职称变动材料及证书材料（4）教师资格证书材料

注：

1、请各位教师将2006~2009的上述材料收集保存好，并在适当时候（系主任安排）交到系（部）。

2、尽量提交电子文档。

计算机学院 2009年9月21日