艺术设计系毕业设计选题和设计要求说明--视觉传达专业方向

第一篇：艺术设计系毕业设计选题和设计要求说明--视觉传达专业方向

艺术与设计学院艺术设计系

毕业设计选题和设计要求说明

一、“视觉传达”专业方向

1、包装设计：强调结构科学合理、创新、执行与表现。

1）对“现有产品包装”进行创新设计研究

说明：① 企业和产品标志可以直接应用，不需要重新设计；

② 所有的文字信息包括条形码可以直接沿用；

③ 设计重点围绕包装“结构”和“视觉表现”创新开展。

设计与任务要求：

① 包装“结构”有创新、且科学合理的，可完成2-3个同类产品的视觉表现设计和成品制作；成品制作受到限制的，可通过电脑效果图表现出来；

② 包装结构没有创新的，要完成系列产品的包装视觉表现设计和成品制作；成品制作受到限制的，可通过电脑效果图表现出来；

③ 设计表现所用素材全部必须原创；

④ 设计展板内容要求：现有产品的包装设计图片，创新设计后的成品效果图，创新设计后的包装展开图和包装结构图，包装设计说明。

2）自定主题进行包装创新设计研究

说明：① 完成标志、产品名称等相关视觉元素设计；

② 包装上的相关文字信息可以参照同类产品；

③ 设计要注重概念创新，重点围绕包装“结构”和“视觉表现”创新开展。设计与任务要求：

① 包装“结构”在同类产品中有创新、且科学合理的，可完成2-3个同类产品的视觉表现设计和成品制作；成品制作受到限制的，可通过电脑效

果图表现出来；

② 包装结构没有创新的，要完成系列产品的包装视觉表现设计和成品制作；成品制作受到限制的，可通过电脑效果图表现出来；

③ 设计表现所用素材全部必须原创；

④ 设计展板内容要求：包装成品效果图，包装展开图和包装结构图，包装设计说明。

2、企业形象设计、机构形象设计、城市形象设计：强调项目规划科学合理、原创、执行与表现。

说明：① 可对现有企业、机构、城市形象从新进行系统开发设计；

② 也可对虚拟的企业、机构进行系统开发设计。

设计与任务要求：

① 设计项目整体规划合理，项目数量要能达到实际应用要求；

② 基本设计系统设计能很好的体现设计对属的核心理念，标志、标准字等制

图要科学严谨；

③ 应用设计系统能很好的再现设计对属的特性，整体项目开发设计具有很强的针对性、原创性及现代感，设计整体性强；

④ 各设计项目设计制作科学、设计执行到位，项目合计不少于50项。

⑤ 成品要求：视觉识别手册活页装订（最好带“封套”）；自选部分应用设计

项目制作成成品；

⑥ 设计展板内容要求：选择部分有代表性的项目放置展板上；整体设计创意

说明。

3、品牌整合设计：强调品牌设计的科学化研究方法及综合设计规划能力、综

合设计运用能力；强调品牌的个性特征，强调设计的原创性、设计的执行力与表现力。

说明：① 可对现有品牌进行“改进”或“从新设计”；

② 也可对虚拟的品牌进行开发设计。

设计与任务要求：

① 完成核心视觉元素与扩展视觉元素的开发设计，设计项目不少于8项；

② 以产品本身（如产品包装）、品牌的市场销售（如卖场、专卖店）、推广打

造（如推广活动）为切入点，完成品牌的终端推广具体项目设计，核心设

计项目不少于10项；项目合计不少于15项。

③ 成品要求：品牌视觉指导手册活页装订；完成核心设计项目成品制作；成品制作受到限制的，可通过电脑效果图表现出来；

④ 设计表现所用素材全部必须原创；

⑤ 设计展板内容要求：选择核心视觉元素与有代表性的扩展视觉元素设计项

目，核心设计项目成品效果图放置展板上；整体设计创意说明。

4、图书设计（书籍装帧设计）：强调对图书的整体规划、设计表现能力；

强调设计的原创性、艺术性以及执行力。

说明：① 可对现有图书进行全新设计；

② 也可对自编或网络图书进行设计；

③ 设计成品可做成平装书或精装书等。

设计与任务要求：

① 设计能够再现图书整体思想内涵；

② 按照出版要求，完成图书整体设计；

③ 设计所用素材除了书籍作者本人的相片资料外，全部必须原创；

④ 成品要求：成品样书一本以上，可附带书签、书籍手提袋等；

⑤ 设计展板内容要求：书籍不同角度的立体效果图；封面封底的展开图，书

籍设计创意说明。

5、平面广告设计（产品广告设计、公益广告设计、主题性广告设计）：

强调设计与市场的把控、设计创意思维、设计表现与执行能力；强调设计的原创性。

说明：① 根据现有的产品、品牌的市场策略，进行有一定概念和主题的系列广告设计；

② 也可针对某一个公益主题，进行系列广告设计；

③ 也可针对某一主题进行系列广告设计。

设计与任务要求：

① 所有的设计元素必须是“原创”；

② 完成设计草图或设计创意稿不少于16张；

③ 系列作品成品不少于8张；

④ 设计展板内容要求：选3-5张设计成品打印装裱在KT板上，每张作品下方

附设计创意说明。

6、图形设计与应用：强调主题的思想表达，强调设计形式与创意思维、设计

表现能力；强调设计的原创性。

说明：① 根据某一主题或某一事件进行系列图形设计与应用研究；

② 也可针对某一概念进行系列图形设计与应用研究。

设计与任务要求：

① 所有的设计元素必须是“原创”；

② 图形设计不少于8个；

③ 图形应用设计作品不少于5张；

④ 完成图形设计草图不少于16张, 图形应用设计作品草图少于10张； ⑤ 设计展板内容要求：图形设计成品打印装裱在一张KT板上；选3张以上图

形应用设计作品分别打印装裱在KT板上；每张作品下方附设计创意说明。

7、网页设计：强调页面整体规划与设计形式表达；融商业艺术于一体。

说明：① 根据现有的某一企业、机构进行整体网页设计；

② 也可针对某一活动、团体、个人等进行整体网页设计。

设计与任务要求：

① 网页整体规划合理；

② 以实际应用为原则，完成整体网页的设计制作，其中主页面设计1张，内

连接页面不少于6张；

③ 设计展板内容要求：把各个页面的平面规划设计方案成品打印装裱在KT板

上，附设计创意说明。

8、展示设计：

9、二维、三维动画设计：

10、其它

艺术设计系

第二篇：美术系艺术设计(视觉传达方向)毕业设计

美术系艺术设计（视觉传达方向）毕业设计

一、毕业设计手册要求

封面

第一张、个人简介（照片、文字、说明）

第二张、目录

第三张、设计说明（3000字数）—加页码

第四张、市场调研（怎么做，如何做，意义，市场调查）第五张、创意草图4张并附说明（字体15pt）

第六张、XXXX设计方案（方正综艺简体160pt）——介绍第七张、以下内容是设计作品

内容自由划分版式自由设计

封底无色无文不少于20页

最后一页：封底 白色

封面 黄淮学院美术系2011届艺术设计专业毕业设计（视觉传达方向）

XXX设计方案（方正综艺简体160pt）

姓名（字体40pt）照片（108mm*129mm）

指导老师.作品名称（字体40pt）

二、答辩课件

能在5分钟内系统的介绍其毕业设计作品及设计方法的答辩课件一套。

三、电子文本，每个人所交电子文本大文件夹写上XX毕业设计下面子文件夹6个。

① 展板 ②VI手册（或包装书）③ 海报 ④宣传册 ⑤DM单 ⑥ word文体

四、展板设计要求

XXXXX设计方案（字体160pt）

姓名（宋体40pt）照片（108mm*129mm）

指导老师、作品名称（40pt）

作品展示区内板式、尺寸自定。展板尺寸：1.2*0.9m

第三篇：视觉传达设计毕业设计选题与要求2013年

一、设计选题、以环保为主题制作宣传广告。

2、以 “动物 ”为主题 ,设计一套反映全民抑制掠杀的平面类的公益广告。

二、设计要求、首先要确定选题目标，收集所选课题的背景资料，通过专业指导教师认可方准予实施。

（1）选题必须是学生本人熟悉并且掌握高精度素材图片资料能够把握设计方向的题目。

（2）要按照广告公司实际接单操作流程的程序进行创作（例如：策划 →创意 →设计）。

（3）设计内容表达上要对应发布媒体的特征和基本形式要求。

（4）杜绝抄袭。、广告的设计表现强调创意和信息传达的完整性、系列感；因此，学生在作品表达形式上要突出自己创意，杜绝简单的拼凑和应付，所以在素材的选择上要求不能利用已经发布的有版权的图片（鼓励自行设计和拍摄）。、分别设计报纸、杂志、DM宣传单，作品以系列作品形式出现。杂志广告尺寸为一页；报纸广告为 1/4版； DM宣传单 1份：以三折宣传单和异型创作结合的形式。、1000字的设计说明：包含设计作品的创意来源、设计思路、设计理念、作品说明等。

5、将毕业设计内容刻盘。

第四篇：艺术设计系视觉传达设计专业教学特色

艺术设计系视觉传达设计专业

教学特色

（一）特色

一、视觉传达设计专业的课程设置特色

1．专业基础课的共同化

共同的专业基础课改变了以前由各个专业独立开设基础课，以及每个专业都有基础课教师的人员配制。虽然艺术设计系设有许多的专业，但是全系的专业基础课都由基础课教研室统一承担。这不仅使师资的利用更合理有效，也加强了基础课教师之间的学术交流和研究。同时也使学生得到统一的基础训练，有利于综合能力的培养。

2.专业界限的模糊化

打破专业界限是艺术设计系教学改革的另一个潮流。设计系从建校初就开始进行教育方针和课程设置等的一系列改革。其教育方针注重综合能力的培养，基础课程的设置不分专业。学生在第二学年才选定专业方向。

注重学科的交叉是艺术设计系专业界限的模糊化的另一个表现。视觉传达设计跟很多学科交叉，多学科交叉使得专业间的横向联系加强，可以而且更符合市场的需求。例如：展示设计是视觉传达设计与环境艺术设计的交叉课程；网页设计是视觉传达设计与动画专业的交叉课程；包装设计是平面设计与产品设计的交叉课程。

3．课程设置的多样化 随着计算机技术的发展与市场对设计人才的需求的变化，艺术设计系视觉传达设计专业教学的课程设置也更加多样化。除了以视觉传达设计的基本规律和原理的主要课程和传统的平面设计专题课程，如包装、广告、VI设计、版式设计、字体设计、图形创意等传统课程外，还开设有网页设计、展示设计、视觉表现设计、视觉传达立体构成等设计课程。也有培养学生独立思考与解决设计问题的能力的课程，如市场营销，主题设计等课程。

4．写作能力的加强

艺术设计系视觉传达设计专业普遍地加强了写作能力的训练。每个课程都增设以写作为主的内容，专业理论课程和设计课也都加强了对写作能力的要求。例如，学生要对自己的设计作品通过文字来阐述。

鼓励学生积极参与课程实践，包括对课程的理论框架上的理解与运用，并将其运用到实践中。提供的学习活动包括讲座、研讨会、实际项目、小组学习。充分支持相应的研究和个人实践的发展。同时提供校外的实地考察机会。

二、视觉传达专业教学方式特色

1．教师队伍的多元化

教师队伍主要由专职教师和外聘的兼职教师组成。教师的聘任都经过严格的筛选，并且，不会直接聘任本校的毕业生。每个教师必须在教学的同时，继续从事设计创作和研究。

外聘的兼职教师往往都是设计从业者。教师队伍的组建是围绕专业的发展和市场的需求来进行的。教师各有专长，甚至来自不同的文化背景，使学生能够获得更全面、更丰富的设计教育。另外外聘教师有淘汰机制：如果聘任的教师的课程不受学生及校方认可，就会被学校淘汰。

2．强调社会实践与学术交流

视觉传达设计专业的社会实践可以分为校内与校外两个方面。校外：

（1）多数科目都开设有社会实习课程，并且都设为必修课程。除了管理实习课程的负责人外，每个学生还有专业实习指导教师。指导教师会定期与实习单位联系，以了解学生的实习情况。

（2）学校鼓励老师办工作室，这样学生就可以去老师的工作室实习了。而且学生毕业后去公司应聘，公司都要看他们的实践经验。学生在读书期间如果有相当丰富的实践经验，写在简历上，这对他们找工作是非常有利的。很多公司要求应聘者必须要有工作经验。

校外教学实践项目有：艺术设计系视觉传达专业，在教学改革过程中，加强实践课的力度，把专业授课与实际设计案例相结合，旨在提升学生的专业实操能力。我们的运作是加强与企业的联系，让企业家们把他们的设计课题带入学校，让学生首先分组进行第一方案设计；第一方案结束后，再把企业相关专业请进课堂，由我们的学生分组为他们讲解设计方案，听取讲解后再由他们分解学生的设计方案，指出方案中的优缺点，再由教师带领学生按对方分析要求进入第二方案的设计。再把对方请进学校，经过这样三到四次探讨，最终形成确定的设计方案交与企业，这种校企结合授课方式可让学生在课堂中就能学到实际的设计能力和积累丰富的设计经验，为将来的就业打下良好的基础。

A.“龙血露酒”产品系列包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：龙血露酒高端礼品装包装推广方案。系列二：龙血露酒卖场普通装包装推广方案。实践项目所属企业：昆明九天食品商贸有限责任公司。相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

B.“太阳魂”虫草口服液产品系列包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：“太阳魂”虫草口服液民俗文化系列包装推广方案。系列二：“太阳魂”虫草口服液养身系列包装推广方案。系列三：“太阳魂”虫草口服液中原传统文化系列包装推广方案。实践项目所属企业：云南太阳魂有限责任公司。相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

C.“天润祥”普洱茶系列产品包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：“云南26个少数民族”表现题材系列包装推广方案。系列二：“民族祭祀活动”表现题材系列包装推广方案。系列三：“禅宗之道”表现题材系列包装推广方案。系列四：“女性受众”诉求系列包装推广方案。实践项目所属企业：云南天润祥普洱茶厂 相关课程：主题设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

D.玉溪“名特”土特产系列产品包装整合设计推广方案 实践项目简介：

系列一：“名特”土特产旅游产品系列包装推广方案。系列二：“名特”土特产高端礼品系列包装推广方案。系列三：“名特”土特产销售终端产品系列包装推广方案。实践项目所属企业：玉溪名特食品有限责任公司 相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

E.“美塞琳”食品系列产品包装整合设计推广方案 实践项目简介：

系列一：“美塞琳”鲜花饼系列产品包装推广方案。系列二：“美塞琳”糕点系列产品包装推广方案。实践项目所属企业：昆明世方食品加工有限公司 相关课程：包装设计（1）指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）、王莹（讲师）

F.“美锅汇”火锅连锁店VI形象设计方案

实践项目简介：“美锅汇”火锅连锁店标志设计，企业视觉识别系统设计，VI手册的设计及制作。

实践项目所属企业：昆明“美锅汇”食品管理有限公司 相关课程：VI设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）。

G.北京传奇美画文化传播有限公司VI形象设计方案

实践项目简介：北京传奇美画文化传播有限公司标志设计，企业视觉识别系统设计，VI手册的设计及制作。

实践项目所属企业：云南煜雯文化传播有限公司。相关课程：VI设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）。校内：

（1）有的课程，在教师的指导下，学生自己对外承接设计项目，而有的课程则采用实践课的模式来帮助学生获得实际的工作经验。（2）老师带学生去校外企业，了解社会和公司的需求。回校之后就会更有针对的学习。

（二）教学改革

艺术设计系为进一步深化教学工作改革，提高教学质量，提升学生的文化、专业、技能等综合素养，提高各专业教师的教学水平，培养适应社会需求的应用型人才。在充分尊重学生培养的规律和考虑本系师资的具体情况的基础上，进行了一系列教研教改活动,同时制定了相应的方案。

一、课程体系改革的突破点

1.专业理论与专业技能综合。

“以任务问题为中心的课程综合化”是以问题为中心，以任务为主线,将专业理论与专业技能综合在一起。首先，学生要了解相关的专业基本理论，在具备了一定的基本理论知识和常识后，更重要的是能力和技能的训练。让学生自己解决问题、完成任务，这不仅锻炼他们的实践动手能力，也使他们能更好地消化理解知识和理论。对于现在这些不喜欢记忆型学习的学生，这是使他们扬长避短的课程。

2.教学方法和学习方法改革。

旧的课堂讲授的教学方法不能适应“以任务问题为中心的课程综合化”的要求，新的教学方法要为学生解决问题、完成学习任务服务，保证足够的训练和实际操作时间。因此我们采用以学生搜集整理信息、讨论解决问题的办法、完成任务报告为主，教师辅导为辅的方法，鼓励学生进行探究性学习。

3.合理划分专业主干课结构。

专业的主干课程体系应由理论、技术与实务三大核心部分组成。这样既能优化课程配置，又符合时代和实际的“综合性”人才需要，还能使学生有充分的时间进行专业定位和个人发展定位，发展自己的专业爱好和特长。

二、具体方案

1.改革教学内容。

对课程教学大纲进行多次论证和修订，建立新的课程教学体系。新的课程大纲，在保证基本理论教学的前提下，压缩掉了部分史论性质内容，增加了“新媒体”、“课堂讨论”、“策划设计”、“实际操作”和“课程实习”等内容。

专业课是加强和深化专业素质培养的重点课程，旨在拓宽学生视野，强化专业意识，提高理论知识水平，培养科研意识、创新能力和研究能力。在教育实践中，对课程内容应注重求实求新，充分体现本学科主要发展方向的新思路、新理论、新方法、新动向。

根据“专业化”课程转向“综合化”课程的现代课程改革新观念，由于专业课程内容所涉及的知识面宽，不同的部分知识的侧重点也不同，课程的内容构成必须兼顾，突出各自兼容学科的所长，一名教师很难把课程的每部分都能讲透彻，在专业教学实践中可以尝试将此课程分成若干独立的课程进行讲授例如《包装设计1》、《包装设计2》；《VI设计1—标志设计》、《VI设计2—品牌设计》。根据课程内容，将课程分为两个部分：第一部分让学生全面理解该课程的理论知识；第二部分让学生深入理解该课程的内涵，并让学生具备一定的实践能力。

《包装设计1》中，学生根据课程理论知识展开学习，课后作业也根据理论知识确定。而《包装设计2》中，教学以实际的设计项目开展，以此培养学生的实际能力。

例如：“龙血露酒”产品包装设计；“太阳魂”虫草口服液产品包装设计；“天润祥”普洱茶包装设计；玉溪“名特”土特产产品包装设计。

《VI设计1—标志设计》中，教学以标志的形式设计为主，而《VI设计2—品牌设计》中，以实际的设计项目为主要的教学方式。

例如：“美锅汇”火锅连锁店VI形象设计；北京传奇美画文化传播有限公司VI形象设计。

2．革新教学手段，课程教学模式实践创新。

灵活使用多种课堂教学方法，通过教学互动促进教学效果。在专业课程教学改革中，应该以“如何教”与“如何学”为课堂设计的重点，不断改进教学方法。

“案例教学法”。这是MBA教学的重要方法之一。在“教法”上，注重采取案例教学导入，理论与实践相结合。同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，帮助同学们克服畏难情绪，激发大家学习的自信心。

例如：《包装设计2》中，以实际案例为课程主题，以学生自行收集素材、整理资料、完成设计为主，教师只作方向性的指导。课程结束前还让学生模拟实际的竞标提案来阐述自己的设计思路。

“脑力激荡法”。核心在于借助他人的智力来激发自己的思维。相互刺激，碰撞思想，形成“脑力风暴”，达到互动学习的效果。

例如：在《主题设计》及《毕业设计》中，以分组合作的形式来激发学生的思维，并培养学生的协作能力。

“调查表”征集意见法。用调查表的形式，收集学生对本课程的教学意见和建议，根据学生反馈的信息，不断调整和改进教学方法和教学过程。

例如：学校会定期让学生同学评教表，从而完善教师的教学方法。

3、毕业论文及毕业设计实行双选制，导师负责制。

例如：视觉传达设计教研室从2007级就实行了师生双选制、导师负责制。由此，既提升了教学效果，又提高了教学效率。

4、改革考试方法。

在新的考试方法中，减少了纯粹理论记忆点的考试内容，改变了一次笔试考试决定成绩的考试方法，加进了实际动手操作、制图、设计创意比稿等新的考试内容。同时，将企业引入课堂，建立由企业参与考核的评判方式。

例如：《包装设计2》、《主题设计》，就是由企业与教研室的平均分来考评学生的成绩。

根据我国的经济发展，社会对视觉传达设计师的需求量越来越大，作为培养设计人才的高校，尤其是视觉传达设计专业的教学团队，任务更是重中之重。通过视觉传达设计的教学改革中对课程设置与教学模式的探讨，充分发挥教师的“教”与学生的“学”，充分将授课内容与时代发展的需求相结合，充分将课堂教学的专业知识于设计产品的实践相结合，充分将学校的有效资源与市场、企业相结合，如此优化教学的资源配置，调整教师的教学理念，调动学生的创意思维，才能够对视觉传达设计中现有课程设置与教学模式中的一些落后现状进行给养和调整，才能真正做到对视觉传达设计专业方向人才的培养，也只有这样才能够培养出与时代共同发展的新型设计人才。

第五篇：视觉传达方向毕业设计安排

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

一、课程性质、教学目的与要求：

毕业设计是视觉传达设计专业四年本科教学的最后环节，在专业教学上占有十分重要的地位，是将专业知识转化为专业能力的桥梁。通过毕业设计，学生将学习的课程知识同实际项目结合起来，相互融会贯通，使学生成为适应社会需要的人才。毕业设计，也是检验教学成果，提高教学质量的重要组成部分。

在毕业设计中通过实际调研，进行设计选题、构思、提炼、设计制作等，培养学生独立思考与创造能力。坚持设计与生活、艺术与社会相结合的原则；坚持因材施教、张扬艺术个性和艺术创新。

二、组织管理：

2014年艺术设计专业毕业设计教学由学院成立毕业设计教学指导组，组长：赵胜利；副组长：戚彧 ；成员：罗伟民、涂慷、徐静、余明泾，共同对视觉传达设计专业毕业设计进行组织管理与教学指导。

指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾。先向班长报名，教师、学生双向选择

三、教学内容：

1、根据历届该专业毕业设计的经验，结合专业特色，将毕业设计和实际项目结合起来，使毕业创作成果直接与实际接轨。

2、毕业论文的写作主要是对毕业设计的阐述。

3、选 题：

 2014年视觉传达设计专业毕业设计课题范围，由毕业设计指导教师根据毕业设计的专业性质，划出五个课题范畴。学生选择设计课题，经指导教师指导下完成毕业设计任务。

 学生也可根据自己的发展方向和特长，自行选择的课题范畴，但课题要

2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

获得指导教师的确认。学生经过实际调查，完成毕业设计任务。

4、选题范围：由指导教师指定

5、艺术性和学术性：

加强学术讨论边设计边学习，强调学术性和创新性。视觉传达的毕业设计要体现三个趋势：走可持续发展道路的绿色设计趋势；在多元文化并行发展的信息时代，设计风格样式追求多样变化的趋势；面向未来的创新设计趋势。

5、指导教学要求：

 学生毕业创作期间和教师面对面辅导每周二次（共14次、112节课时）。 每次辅导，学生应有实质性的创作、学习成果，真实体现毕业创作过程。 除不可抗拒因素而缺席辅导者，每次为4分，累计后直接从总分中扣除。 毕业创作教研室进行一次初评（时间见学院毕业安排），不及格者提出警告、修正。

6、 指导教师选定：2012.12.5前选定，指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾  确定选题：2012.12.25前提交， 设计创作：2013-2014年第二学期1-7周  毕业展览：2013-2014年第二学期10周  毕业答辩：2013-2014年第二学期11周

注：以上事项安排以学院确认为准。

三、毕业设计要求：

1、毕业资格标准：

 毕业设计作品不符合数量、载体功能、工艺等要求的成绩不合格。 作品抄袭、临摹及非自己独立完成取消毕业设计资格。 面对面辅导次数不足2/3次者（含请假）取消毕业设计资格。

2、毕业设计作品要求：作品以实物展示形式提交  品牌形象系列一套：

形象基础部分完整，选择已有形象品牌方向的，基础部分重新创意，应用2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

部分10款以上，件数以最佳展示量自定，要符合栽体功能、工艺等要求。 招贴：一系列3幅以上

作品符合2开以上的开度以及印刷、工艺制作要求，以KT板或吊钩式展示，作品要有基本信息，如标志、广告语、网址、服务电话等等。

 包装：3款以上

封闭类2款、开口类1款、件数以最佳展示量自定，作品符合包装结构以及印刷等工艺要求，作品要有基本信息，如标志、广告语、网址、服务电话等等。

3、毕业论文要求：最终以文本形式提交一册，毕业论文主要是对毕业设计的创意说明、设计分析，2000字（不含形象系统的规范文字）。全部A3横向幅面、15 左右页左右、彩色简装，封面要有集美大学美术学院2014届视觉传达设计专业，项目名称、学生名、号、指导教师、完成时间，后页要有文献、答谢。答辩时打印相同内容的一册（大小、色彩不限或用电子工具）

4、根据毕业设计教学要求，需进行毕业设计成果展示和展示答辩。

答辩ppt：15 页左右首页文字集美大学美术学院2014届视觉传达设计专、项目名称、学生名、号、指导教师、完成时间，后页要有实物展示图。该文件不同于毕业论文文本形式，应排版简洁，文字清晰，以提纲、概念、基本解释、图例为主。

5、作品电子文档部分：

并将所有的设计成果输入光盘，交指导教师。每个学生建个人文件夹（名字、学号）分类清晰，文字曲线化。

3、成绩评定：

由指导组集体投票评定成绩，不符合以上条件者取消毕业资格

美术学院2013年11月

2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组