讲座听课感想

第一篇：讲座听课感想

广告策划创意的前沿讲座听课感想

先生的到来，给原本闷热的天气多少增添了几许激情，或许对于所有设计的学生，他已并不陌生，至今犹记得讲座结束那天有很多同学积极发言求解释。对于他，也都积极热情地帮助同学解答问题。

今天下午参加先生讲座的学生比预期的来的多，一个并不明亮的阶梯教室，眼前充斥的是由投影仪投射出的微弱灯光。讲台上晃动的是一张时时微笑的面庞，时而手舞足蹈，时而倚靠桌椅，而台下承载的则是无数不笃定的心灵以及渴望答案和共鸣的心情。先生自嘲是香蕉人，因从小接受西方教育，其黃皮肤下实质是白皮肤人的思维和皮性。并自言专长是发呆。坚持认为思想如不能脱离肉身，创意就只会在現有水平上打圈。

工作多年后的他说现在花三分之一时间当老师，三分之一写文字，最后三分之一做设计，他信奉人生有三个时期：合群，沙漠和创造，同时反映了他多年的设计生活，从渴望无限知识力量的第一阶段到对设计工作的犹豫不前的第二阶段再到现在的随性调整工作和生活的平衡，开始跟随设计出来的生活。有人问他为何时时挂着笑容，他则笑言，一个快乐的设计师才能做出充满无限创意的作品，同时应该保持一个未饱和的大脑，及时吸收。

先生在签名簿上的寥寥数笔，勾勒出他对设计生活的思考和认识，他每一刻呈现的都是一种生活的姿态，有人说我没有他的出生背景和成长环境，有人说，我天生悲观，习惯逃避挫折，我们今天看到的他，闪耀着设计带来的灵性光辉，但是这种成就背后的辛酸和迷茫也许只有他自己才能体会。

设计生涯是一条漫长的不归路，干的时间越久，越发现很多事情会渐渐离你而去。人的成长是理想渐行渐远的历史痕迹，天真，单纯，慢慢被复杂和现实的情景覆盖。但无论如何，人生最珍贵的就是当初陪你一路走来的那一颗心，这颗心，绝对不能让它变质。我想先生教会我们的是在设计生涯中对一颗单纯真心的保鲜。

有同学问道，设计企业的核心资产是人，但很多设计师在自我、在公司都显得自由散漫，您认为设计企业需要系统的经营管理吗？为什么？先生说，我们公司的设计师并不存在自由散漫的情况，因为在我们的眼中这是一家“公司”，一个企业是一定需要系统管理的。没有纪律性的部队，怎么打仗？设计师通常都比较强调自我和个性，这是这个职业带来的一些特点。有个性是好事，但是要区分场合，在大家出去旅游的时候能够放得开，玩的High，回到工作中又必须能迅速的进入工作状态，这是我们所要求的。作为一个职业设计师，包括仪表在内都是要有规范的。因为那常常是你对职业、对业主尊重的体现。在我们公司会拒绝所

谓的艺术家装束，留长发可以，但请保持整洁（这一点对短发的要求是一样的）。一屋不扫，何以扫天下？

有同学很精辟地问道，对设计公司而言，你是否认为设计师的个人品牌非常重要？设计师的个人品牌塑造和经营应从哪些方面着手？先生说道，他自己的观点一直认为设计师行业也是一个明星制的行业，设计师个人品牌的逐步建立将是每个设计师一生的财富。关于品牌的建立，他个人也在学习和探索。坦白说没有经验，如果说体会：他觉得所谓个人品牌，“人”最重要。现在是媒体时代，炒作是容易的，当聚光灯没有照过来的时候，每个人都希望灯光快来。当所有的聚光灯和视线都集中到你的身上，你希望让别人看到什么？那灯光下不会只显露你想展示的部分，会把你所有的缺点也一并显露出来。设计行业是一个马拉松行业，耐力要好，设计行业每年大概会评出几百位中国十大设计师，评奖者不亦乐乎，获奖者欢天喜地，这大概也是我们设计界浮躁的一个小缩影吧？在我看来，永远不要耽心灯光不会照过来，努力完善自己的个人修养和专业能力最重要。下面是他前两天发的一条微博：“设计师最终还是要靠作品说话，平时的积累，工作的态度，系统的思考，带有自己印记的设计语言。都会在你的作品中一一体现。这些都不是炒作就能达成的，把自己炒的火热，关注度提高是很容易的。但是，当聚光灯都照在自己身上，你让别人看什么？看拼贴，山寨吗？潜下心，戒浮躁。”有时候，灯光来的太早不见得是好事。

还有同学问：老师的博客、微博在业内有很大影响力，您是否有意通过媒体来传达您的声音？还是无心插柳柳成荫？他认可博客和微博在现在网络时代的作用。因此，可能他算是设计师同行中比较认真对待的博主之一吧。他把博客看作一个开向社会的窗口，尽力在里面作真的自我；同时尊重每一位读者，希望不浪费大家的时间，在自己精力允许的情况下，尽可能详细的介绍他们的工作和想法。他想每一位读者应该可以感受到作者的用心吧。很开心他的新浪博客有五千多位关注，新浪微博有一万多粉丝，其中相当一部分是同行朋友们。他们时常可以在网上作或长或短的交流。久而久之，他们公司的很多业主也通过这个渠道增进对我们的了解。在新浪开博其实只有一年多时间，结交了很多朋友，我想我会一直写下去，和朋友们分享。很多年青的朋友总是抱怨缺少媒体的关注，为什么不用好这个自己的媒体呢？

同学们踊跃发言，为先生这次来感到非常不容易。同学们问：他们除了在媒体上看到先生外，还经常见先生参加一些活动、甚至任教。这对先生来说，是否是一种入世之道？您如何看待这些事情对于个人的作用？先生说，在工作之外他在可能的时候，会参加一些学会和协会组织的论坛、讲座，我把这些活动看作一些机会，其一是公司的形象，业务推广；其二

是与年青的同行们交流，把自己的一些经验和方法介绍给他们，也许会帮助他们少走弯路。教书要备课，备课要看书，特别是新兴专业没有成套教材，需要自己总结归纳。多看书总是好的，前些日子课程比较近，索性住酒店不回家了。每天看书，编课件，忙起来，就不用想那么多了。

最后一个问题：能否分享一下您在设计经营管理、营销推广的经验？先生说，他在经营思路上的一贯原则是：作好自己的专业是对业主最好的回报，做好的设计是他们的主要关注点，设计公司吸引客户要靠自己的设计而不能是其它。对自己的业务一定要专注。对内我们严于律已，无论是公司还是个人都不收取上下流单位、厂家的任何顾问费、返点、回扣；对外我们也不搞关系，不送礼、不请客吃饭、应酬。只有这样才能把全部的精力都投入到工作中，全神贯注，保证自己的业务领先。设计是没有办法出去推销的，只有靠自己的专业能力把业主吸引过来。不断的推出满意的设计作品就是设计公司最好的推广手段。

这次讲座谈论了很多，让我明白艺术设计的强大魅力。

首先，艺术设计的广阔市场前景。

科技的进步与市场经济的繁荣为艺术设计提供了坚实的基础。艺术设计同时也促进经济的发展，不断提高人们的生活品质。在我们周围，几乎每一件人造物品都是设计的结果，随着文化和生活水平的提高，人们不仅对产品的质量提出更高的要求，而且期待有更多个性鲜明、视觉美观的产品出现。比如年轻人要买房结婚，在选楼盘的时候，首先是通过电视、报纸、杂志、网络等媒体得到楼盘的信息，然后考虑小区的绿化环境和房子的造型。买好房子后要装修，选择中式风格还是欧式风格，古典的还是现代的。然后是购置家具，在购置的过程中喜欢什么风格的家具，然后又计划穿什么款式的婚纱或西服等等。

其次，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。

现代社会一方面以极快的速度发展,带来科技巨大进步,另一方面却展现给人类以前所未有的压力和陌生的生活环境。艺术设计是一种介于艺术与科技之间的新学科和职业,不仅要实现各种以肉体为对象的实用功能,而且,在这种压力和陌生的生活环境面前还应该尽量体现对人类精神进行抚慰的功能。

最后，艺术设计是一项具有审美要求和功利目的的造物活动，具有审美性和功利性，所以具有时代性、民族性和地域性。设计是伴随着生活而产生的，因为地域的界限，形成地域性的生活习俗和审美倾向，这种地域性的审美反过来又熏陶和影响着该地域新设计的风格。

第二篇：特级教师以及英语教学专家讲座听课感想

特级教师以及英语教学专家讲座听课感想

2009年11月14 日，学校给了我们英语组一次难得的学习机会，我得以观看郑州举办的特级教师以及英语教学专家的讲座，通过参加本次活动，我受益匪浅。参加讲座的有全国各地的名师，如沈峰老师及龚海平老师。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：

沈峰老师将复习的语言点全部放在一个个合适的场景里，并且体现的阶梯式的递进，在教学中，沈峰老师还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。在沈峰老师的课堂上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果非常好。另外，沈峰老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱；同时，沈峰老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则。

龚海平老师将要教的语言点有机的嵌入了本节课的语言交流中，感觉是那样的随意自然，并且恰到好处的用上了本课新授的交际用语，龚老师说作为一名小学英语教师，不管教哪个年级，首先就要系统的掌握小学英语教材中的交际用语，而不是单纯的站在某一年级的立场上教，否则就是工作上的懈怠与重大失误。沈峰老师将小学英语教学艺术主要归纳为四个主要特征：

1、激情与智慧的演绎；

2、严谨与潇洒的统一；

3、实践行为与课程理念的对接；

4、语言能力培养与交际能力培养并重。此外，沈峰老师还将教育核心定义为爱生、敬业、科学、人文，超越。我深深的感到在教学工作中，我们应一切从有利于学生的发展出发，一直以敬畏之心对待教学工作，并且永不停步、不断挑战和超越自我。

总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。

第三篇：听课感想

思想的洗礼

姓名：邓春容

年龄22 电话***

感 受

在2011年8月23日，我有幸的能听到著名演讲大师王洪庆老师的演讲，从最初的“不懂礼仪，寸步难行……..”到最后的“赢在健康，快乐人生……..”这短短的2个小时之内使我受益颇多。

当一位84岁老者彬彬有礼的站在台上，激情澎湃的讲着用50年的时间总结感悟出来的人生道理，突然让我觉得人生有太多的不可思议，可这些不可思议中又存在很多必然的因素，因为他付出的不仅仅是时间……..体 会

“不懂礼仪，寸步难行”这绝对不是一句简简单单的话，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现，人与人之间交流的第一步。演讲期间的一些礼仪互动，让我明白了实际做出来的事情并不是想象的那么简单，所以我们得把想到的事情写下来，然后按照写下来的去做，把做过的事情记录下来，因为讲礼仪的前提是得懂礼仪。可是我们不能永远的都停在第一步，止步不前，如果没有口才就难以进行下一步的沟通，沟通人与人之间的桥梁，如果不把自己的想法表达出来，别人永远不知道你在想什么，能简单的沟通还不行还得会沟通，说出得让别人明白你所要表达的意思，所以沟通的前提必须得要口才。这些口才也不是信口开河，什么是口才，王老说“言之有理、言之有据、言之有德”这就是口才，而这些怎么能做到呢，就必须得学习，一个人不会学习，即使是你想说也说不出来，因为没有知识，想表达也表达不出来。当王老把毛泽东的诗倒背如流的时候，我发觉原来我们所学习的只是皮毛，能做到这样的不止是学那么简单，最重要的还得“习”，学而时习，温故而之新，人生就是在不断的“学”“习”中前进。

在懂了礼仪并且有良好的口才能与别人进行深层次的沟通之后，就得抓住机遇，机遇总是留给有准备的人的。也许在有了机会后，也并不是那么一帆风顺，在路上会路道很多很多的挫折与困难，只要我们从不言败，永不服输，绝不放弃相信最后一定会胜利，所有成功者都是经受挫折和磨难才走向成功的。也许这就是王老的“不懂礼仪寸步难行，没有口才难以沟通，不会学习脑空词穷，不会演讲不会成功。赢在健康快乐人生，抓住机遇，创造双赢，从不言败，永不服输，绝不放弃，青春永驻。”

收 获

这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代，更是一个展现自身价值的时代。都说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。很有幸在我22岁的时候得到了“名师”指路。

在整个演讲中给我印象最深的是 “赢”这个字的意义。一直以来都把这个字当作汉字中的一个，输赢中一个对比的结果。原来“赢” 是由由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。

亡：危机意识。要有强烈的危机意识，我们都知道生于忧患，死于安乐的道理。要时刻明白自己所处的环境，随着环境的变化而调整自己的计划、战略，才能不被时代所淘汰。

口：沟通能力。善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心。成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力。这样的沟通才能创造出更好、更高的价值

月：时间。要有强烈的时间观念，抓住时机，去展现自身的价值，其实月还有一层意思，就是指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。“赢在健康，快乐人生”

贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取，这是做人最基本的道德

凡：心态平和。不管做的事情是成功或是失败，我们都得以一个平常的心态对待，做最大的努力，做最坏的打算。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。

只有很好的把这5种素质思想有机的想结合才能走向真正的“赢”。在王老50岁总结出来的经验，我很有幸在22岁的时候明白了。让我会在人生的道路上少走很多弯路。对于现在的我来说，没有其他的什么，有的就是青春，时间。现在可以做的就是利用好自己的时间是创造更多的价值，有人说“时间就是金钱”在我看来“时间更是生命”

从古至今，一切有成就之人，都严肃对待自己的生命，不虚度年华。因为他们知道，握住时间，就等于握住了成功的稻草。

我国的著名文学家鲁迅先生也说过：“时间对于我是最宝贵的，拥有充足的时间，就拥有无限的财富。的确，时间就是最宝贵的财富。对于时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不会去爱惜时间。有理想的人，必定会珍惜眼前的一分一秒，因为每一个瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。

“节约时间就等于延长生命”。历来，那些为社会，为人民作出贡献而扬名立万的人，无不是寸阴比珍，分秒必争。方有华罗庚所言：“只有那些善于驾驭时间的人，才会作出大成就来,”谁能赢得时间，谁就获得成功。

时间是无情的，也是公平的。“当你洗手时，日子从你手盆里过去；当你吃饭时，时间从饭碗里过去；当你默默时，便从凝然的双眼前过去”。对于懂得珍惜它，利用它的人，它就让他成功；反之，对于虚度它，冷漠它的人，它就无情地将他淘汰。

“黑发不知勤学早，白手方知读书迟”，任何人，无论是伟大还是平凡，荒废时间则一事无成；珍惜时间就等于获得成功的希望。岳飞说过说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

昨天已成为过去，明天的路还很长，不想明天为今天没有做的事情感到后就，就充分的利用今天创造美好的明天。

第四篇：听课感想

听了这三位名师的课，我受益匪浅！我非常认真的学习了这三名师的课，学到了不少东西，也身感自己的教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不妄我这次宝贵的学习时间。现将这次模块学习的收获，列举如下：

回顾这三位名师们的优秀课堂，我们可以看到每位名师的特点。彭科老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，基本功扎实让人眼前一亮；李兴怀老师课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出；陶维林老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的我连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还能这么生动地教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从名师身上我们就能感受到教学的多样和精彩。

彭科老师的《直线与圆的位置关系》通过创设情景引出课题，注重学生回忆学生已经有的知识等相关题目和解题方法、在课堂刚开始，就展示了简笔画的功底，让人佩服的五体投地。同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

李兴怀老师的《直线与圆的位置关系》以一道实例引入直线与圆的几种位置关系，结合练习讲解如何判断直线与圆的位置关系，他在教学过程中教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让学生更加有精神去体会这课理解这节课的内涵，这样更有利于达到教学目地，完成这节课的教学目标。

陶维林教师的《直线与圆的位置关系》以现场画图和学生出题的方式引导学生思考如何判断直线与圆的位置关系，注重学生动手做题的能力，教学语言幽默风趣，吸引学生学习的注意力。他在课堂上的语言是调动学生学习的动力，让学生在轻松的气氛中学习到知识，讲课时运用幽默诙谐的语言，让学生不时的发自内心的笑，让学生心情愉快的了解到原来枯燥乏味的数学世界，还有这么奇妙的一面，调动了学生们学习数学的积极性！

总之，这次听这三位名师的课，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

第五篇：听课感想

“国培计划（2017）”送教下乡暨初中数学课改研讨活动

——听张庆梅老师《面积与代数恒等式》公开课有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中学听张庆梅老师上的《面积与代数恒等式》公开课。

教学流程清晰明了。张老师导课中先提问几个代数式的计算结果；再小组探究由图形面积归纳代数式恒等式；再由已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算的正确性；再由画图来解释代数恒等式的正确性；最后探究一个拼图由几个正方形和几个长方形组成。

整个教学环节中，老师只是起到了引导的作用，起主要作用的不是老师而是学生。在根据图形的面积关系归纳代数恒等式时，各组只用了5分左右的时间讨论，就去板演。而且每组从不怯场。讲的有条理、有逻辑、每一步的结论让全班同学齐答。还调动听课老师全神地听。

如某组讲解时,说我们组用了一个在正方形，两个长方形和一个小正方形拼成了这个大正形。从整体看，这个大正方形的边长是(a+b),面积是(a+b)２。从部分看，大正方形的边长是ａ，面积是ａ２。小长方形的长和宽分别是ａ和ｂ，面积是２ａｂ，小正方形的边长是ｂ，面积是ｂ２。由此可得代数恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整节课，围绕面积与代数恒等式这个知识点学习探究了四方面的知识，１是由卡片拼图归纳代数恒等式，２是已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算正确性，３是画图解释运算正确性，４是由代数恒等式可知图形是由几个正方形和几个长方形拼成的。整节课，老师上的轻松，学生学的轻松，没有老师强迫学生学，学生不想做而老师逼着学生做的现象。老师在每个环节中，组织有方法，环环相扣，不拖延不急迫，注重问题引导和学生思维能力习惯的培养。学生各组自学能力很强，小组在很短时间内就讨论出结果，讲解比老师讲的还好。

一堂好课，不仅需要有技术精湛的老师，也要有思维敏捷，善于交流的学生。这就要求我们老师在课下，要多学习，多思考，博览众人之所长，提高自己的教学技术，结合自身个性特点，和本班学生的学情，找到一套最适合自己的，对学生来说最高效的，最乐于接受的一种教学方式！几乎没有哪个孩子，天生就是笨小孩，我们羡慕身边很多同事课堂上的那些“小老师”，那些侃侃而谈的优秀学生，但精彩纷呈的课堂背后，隐藏的是那些同事们更辛勤的付出，更用心的专研，更可贵的坚持，和对学生更多的信任！教师是领头羊，教师对教学活动的用心程度和信念，会潜移默化的感染自己的学生！希望在今后的教学过程中，我们都能视张老师，王老师等优秀教师为标兵，不断提高自身素养！榜样就在身边，善于发现，善于学习，最后的结果总也不会差。

2017年9月26日