【专业探讨】播音主持专业如何做好即兴评述

第一篇：【专业探讨】播音主持专业如何做好即兴评述

【专业探讨】播音主持专业如何做好即兴评述

即兴评述的目的是考查应试者快速思维和组织语言的能力、口语表达能力及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷、快速组织语言能力强，同时、它也是对考生只是功底，文化素质的检验。

这是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容，所以从历年考试的情况看，有相当一部分考生因为这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是考生应该格外重视和需要认真对待的内容

即兴评述实际上就是一片口头小议论文，要求不少于3分钟，约六七百字。准备的时间也不长，考生抽取题目后准备5分钟，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，基本内容都在高中生的知识常识、时事水平的范围之内。比如：你如何看待当前开展的学雷锋活动？对高中生早点现象谈谈你的看法？谈谈你对语言美的认识？中学生上网的利与弊？论个人与集体的关系；谈谈你喜欢的人生格言；伦三人行必有我师等等。这样一些题目都是可以做到有话可说的。

即兴评述有如何应考，我总结了以下几点建议，希望和大家分享：

认真审题，确立观点。

抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。

第二，确立了一个观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。

强行记忆，便想边说

即兴评述对考生强行记忆能力是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点中的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图背准备时原有的话，而要去说准备时观点的意思，关键是要言之有物，言之有序。

联系实际，巧用例证

即兴评述要应考者谈你对某一问题的看法，而不是让你做一篇理论文章或学术演讲，有的考生不明此道，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，一张嘴就是哲学，政治经济学，生搬硬套，反而华而不实。

自信连贯，一气呵成可以把收听对象设想你要说服的人，用以调动自己的评述欲望，坚信“我有理”，“我一定要说服你”可以增强评述的主动性，说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时无话可说，也要硬着头发往下说，尽量不要让语流断线，要一气呵成，完成评述。

自拟题目，提前练习

有志于播音与主持艺术专业的同学，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以练习，积累经验。临时参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟题目，准备几分钟，就要评述几分钟。当你练成十个八个题目以后就会发现自己即兴评述已经提高和增强了

第二篇：播音主持专业考试即兴评述话题

播音主持专业考试即兴评述话题

1、中国的父母为何总让人感动？

近日，水木清华BBS上一篇关于“清华家长送子上学，露宿操场”的帖子，引起了网友热烈讨论。

不论舆论的声音如何缤纷，父母们这种质朴的舔犊之情，都让人唏嘘感动。

入学时，父亲借钱来圆儿子的“谢师宴”；没学费，父亲竟愁得自杀；含辛茹苦地把孩子养到大学毕业，却又要忙乎着孩子的工作、房子、结婚、还有孩子的孩子……

都说十八岁就意味着成人，可是在中国的父母面前，孩子永远长不大。可怜天下父母心，中国父母为了孩子奉献了所有。

在我们被这种伟大的爱感动时，是否该认真反思下：为何，我们总让父母如此辛苦？

甲方：进入十八岁就应该学会自立，不应该再让父母牵挂着。乙方：在父母眼里我们永远是小孩，他们愿意照顾我们也是正常的，至于辛苦点，谁的父母都这样，社会流行这样，我们也没办法。

2、中国大学应该培养蓝领？

近日，在“大学校长国际论坛”上，北京大学副校长海闻呼吁“大学需要培养更多蓝领”。这一论调直接呼应了教育部在前不久提出的“大学生是普通劳动者”的观念。其实，从社会频露大学生卖猪肉、擦皮鞋、卖糖葫芦等新闻到大学生回炉读中专现象渐成趋势，大学生当蓝领早已经是普遍的现实。有人说“中国的大学彻底变成了打工仔岗前培训机构”。的确，在高等教育大众化的背景下，大学正迈入社会中心，逐渐成为商业社会的“培训基地”。

而且，有网友这样质疑：术业有专攻，大学的培养模式和职业教育的培养模式相同吗？大学能够培养出优秀的蓝领吗？是否，中国大学培养了更多蓝领就能解决当前人才困境？

甲方：中国大学应该培养蓝领，应该成为打工仔岗前培训机构。

乙方：中国大学不应该培养蓝领，而应该培养社会进步的领跑者，应该是精英的摇篮。

3、“恶搞”红色经典有罪吗？

“雷锋是因为帮人太多累死的”、“黄继光是摔倒了才堵枪眼的”、“董存瑞为什么牺牲？因为被炸药包上的两面胶粘住了”……网络上的“恶搞”风气渗透到了“红色经典”。

在娱乐界，翻拍“红色经典”也曾是一种时尚，与“恶搞”不同的是，他们更多是大玩感情戏，将“红色”变“桃色”。这种做法曾经受到广电局的批评。今年，新一轮重拍风云再起，新《霓虹灯下的哨兵》中，让原作中温良贤淑的春妮去做“卧底”的改编又让人大跌眼镜。

不管是改编翻拍，还是恶搞，争议声从来未曾止息。赞成者说，所谓的恶搞是现代人文化多元化的体现，是合乎现代人口味的解读；反对者则认为，恶搞渗透到红色经典领域，就是对历史的亵渎。

恶搞《无极》，人人叫好；恶搞“红色经典”，一片骂声。难道，“恶搞”真的触犯了道德底线？

甲方：恶搞是文化生活的需要，现代人文化多元化的体现，是合乎现代人口味的解读，百家争鸣，但不能触犯道德底线。

乙方：恶搞只是娱乐的需要，并不能真正改变红色经典的本质，利用其题材改编成一个笑料，可以理解。

4、大学爱面子苦了谁？

据中青报与本网联合调查，中国83.9％的人认为，现在不少大学的建设存在“面子工程”和“过度消费”问题。

去年，人大一个仅有3层高的食堂，装了两部观光电梯。这项“有面子”的工程被选入了非官方版的“2005年中国人民大学十大新闻”。此事一经媒体披露，立刻引来一片口诛笔伐声。

其实，不止是学校的基础建设领域，更多的“面子工程”早已在大学遍地开花。引进海外人才时把兼职硬说成全职；为争院士“落户”高校不惜开出天价高薪；为迎接本科评估，全校师生集体造假……

爱面子本无可厚非，但是，当大学因豪华校园而负债累累，甚至面临破产；当大学频发教授弄虚，人才作假；当大学被炮轰，大学精神被公众质疑时，我们是否该反思：这样的面子要不要争？

面子固然很重要，但同时要想想：什么样的面子是有价值的？中国大学究竟需要什么样的“面子”？ 甲方：学校是身正为范的神圣之地，不能弄虚做假，只有真才实学，只有实实在在才能在各方面教育好学生。

乙方：这是社会竞争的需要，没有这些面子工程就不会有好的发展，甚至失去发展机遇。

5、寻找中国大学精神

面对内地优秀学生纷纷舍北大清华转投香港高校的情况，人们发出了“北大清华沦为二流”的惊叹。而哈佛大学教授丘成桐对中国高校“唯利是图”的“炮轰”更令众多内地高校颜面扫地。

大学，曾经是国人心目中的圣地。但今天，当大学生开始“看不起学校”，当高收费让贫困生家长轻生，当大学教授视剽窃造假为家常便饭，当大学生被指责为耽于享乐……蔡元培时代“兼容并包，思想自由”的大学精神，似乎已无从谈起。

有人说，中国的高等教育已失去了脊梁，泯灭了精神，只余下赤裸裸的追名逐利。更有人说，中国20多年来根本没有大学，有的只是一个“打工仔岗前培训机构”。

是否，中国大学教育到了该反思之时？

甲方：中国有中国的国情，中国大学是发展的，别人并不清楚，不需反思。

乙方：到了该的时候了，中国大学确实存在“唯利是图”的现象，教育质量已经不是主要任务了。

6、大学生是不是普通劳动者

大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。教育部有关负责人这样给大学生就业难支着。

从精英变成普通劳动者，这个标签似乎被换得晚了些。零起薪、到技校“充电”……大学生早就成了普通劳动者。

中国特色的大学，用培养精英的教育投入，产出普通劳动者，这确实很奇怪。为何不节省一下，用普通方式培养大学生呢？

近来，“高校教师学术腐败”“禁止男教师与女学生独处”“550万元药费”“女大学生自愿卖淫”“围观强奸、喝彩跳楼”“低胸、身体写作”“未成年人犯罪”等一系列令人目不睱接的“怪现状”，让人们开始怀疑：难道，我们这个曾经以民族传统美德而自傲的文明古国，竟然已深陷于道德危机之中？

崔永元说：“我不是有什么道德洁癖，我没有特别高的要求，我要求的只是道德底线。”

清华大学孙立平教授则撰写了《守卫社会生活的底线》一文，将如何重建社会道德这一问题推到了前台。

这种种道德败坏的行为屡见诸报端之时，我们应该反思的是什么？“八荣八耻”的荣辱观怎样深入社会人心？以德治国、建设和谐社会的方略如何在中国社会之中推行？中国人到底需要怎样的道德教育？ 甲方：这些不是道德说教能解决的问题。

乙方：加强道德说教，正确引导，这种种道德败坏的行为会有所改观。

第三篇：播音主持即兴评述

2013年各高校播音即兴评述题目

西南石油大学：

春风已度玉门关——谈西部大开发

文明改变生活

洛阳师范：如何看待另类童谣

湖南师范：跑官

江西师范：移风异俗……

四川外语学院：谈谈你对 中国文化形象 的看法

西南大学：给梦想一片自由的天空。

湖南大学 从神九飞天说起

湖师大：端午节模主

一百次心动不如一次行动

如何看待江南？

看十八大

小学生送礼

成都理工大学：尊贵的人格平等、微博的利与弊

成都理工： 欣赏自己

湖南师范： 地铁开通

广艺： 小学生作业写不完跳楼了

陕西省考：谈谈你如何看待中庸之道

湖北统考： 怎样看待陈光标

河南统考复试即评：还珠格格热播10年，有些业内人士说神剧就是神剧，你有什么看法

武体： 王石与田朴君热恋有何看法

河大： 限广令有何看法

长沙学院： 从朝霞和夕阳中选择一个你喜欢的场景 描述一下

中传南广： 即兴评述是异地高考

成广辩论：网络对大学生的影响利大于弊，或弊大于利

福师：美国征服世界的不是科技，而是米老鼠、唐老鸭和迈克杰克逊，谈谈你的看法，南广南京考点：三元营养午餐

福建师范： 7.21北京大雨

第四篇：播音主持即兴评述

播音主持即兴评述范文

冯洪荣说，在工读学校就读的孩子普遍认为老师对他们是嫌弃的，他们中大多数人经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭到老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚，而最严重的处分常常就是学生自暴自弃的开始。

冯洪荣建议应完善学生处分制度，实行学生处分听证制度，给孩子一个申辩的机会，学校也应该给孩子一段时间来考察他们的日常行为，避免他们因为被误解和被冤枉而丧失信心。另外，学校还应该为这些孩子建立档案，并实行导师制度。由学校教育经验丰富的教师定期与孩子们交流、谈话，让他们得到更多理解和单独指导。

即兴评论范文：

教育体制改革一直是我们近年来讨论的热门话题，从应试教育到素质教育，从一专多能到全面发展，我们的教育体制正一步步走向成熟。上面这则新闻里提到的给“问题学生”申辩的机会这样的举动，可以看成是教育改革的一个成果。

作为中学生，我们都有这样的体会：以前的教育方式大 都是老师对学生的单方面的灌输和规教，如果我们犯了错误就只有受教育、挨训的份儿。这样的教育方式的缺点是缺少老师和学生之间的沟通和交流，容易造成强迫教育，使学生失去自我教育和自我反省的主动性，这样对学生的德育发展就形成了阻碍。而现在的教育越来越倾向于师生的互动性，鼓励学生自我教育、自主学习。希望老师多听听学生的反馈和心声。我认为，给“问题学生”申辩机会这样的举动恰恰是适应了这一点，发展素质教育，提倡人性化教育，给学生说话的机会，既是对学生的尊重，又是教育模式的一种进步，特别是对犯错误的学生应该加以教诲，但又不能妄下结论。老师应该与学生多接触，看看学生是否有委屈。即使是学生真的犯了错误，也应该及时地了解他们的思想动机，然后采取对策。对症下药才能药到病除。

同时，在提倡创建和谐社会的今天，以人为本的观念更加深入人心，这种给“问题学生”申辩机会的做法也正适应了这一点，希望我们的教育改革者能够多出台一些这样人性化的措施，让素质教育、人文教育能够尽早充满学校的每一个角落。

第五篇：播音主持专业即兴评述可以怎么考

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播音主持专业即兴评述可以怎么考

综合各高校播音与主持艺术专业面试即兴评述考试的题目来看，即兴评述的出题方式大致有如下几种：

1．古今中外文学名着中的名句。例如：

君子坦荡荡，小人常戚戚。(出自《名贤集》)

让暴风雨来得更猛烈些吧!(出自高尔基《海燕》)

一鼓作气，再而衰，三而竭。(出自《战国策?曹刿论战》)

沉默啊，沉默!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(出自鲁迅《纪念刘和珍君》)

2．脍炙人口的经典古诗词。例如：

天生我才必有用，千金散尽还复来。(出自李白《将进酒》)

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(出自鲁迅《自嘲》)

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?(出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(出自李商隐《无题》)

3．古今中外流传的俗话谚语。例如：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

家家有本难念的经。

瑞雪兆丰年。

学如逆水行舟，不进则退。

4．名人名言．

知识就是力量。(培根)

不满是向上的车轮。(鲁迅)

兴趣是最好的老师。(爱因斯坦)

我们是国家的主人，应该处处为国家着想。(雷锋)

5．成语．例如：

不入虎穴，焉得虎子。

鞠躬尽瘁，死而后已。

塞翁失马，焉知非福。

一人得道，鸡犬升天。

6．近一段时间内社会上某些热点现象、非热点但却是生活中常见的现象或者国际国内的时事新闻。例如：安徽省阜阳县因为劣质奶粉造成了严重营养不良的大头婴儿事件。

中学生应该如何选择课外读物。

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国家明令禁止未成年人进入网吧，但是很多网吧的经营人员因利欲熏心而无视此规定。

7．有关自己的一些个人经历或者主观看法。例如：

你为什么要报考播音与主持艺术专业?

你认为要成为一个合格的播音员主持人应该具备什么样的素质?

说说你最难忘的一件事。

总之所出的即兴评述的题目都是经过深思熟虑而选取的具有普遍

性的常识，属于中学生应该掌握的正常范畴，一般情况下都不会出现目，这一点考生可以放心。

超纲的题