北京市云岗中学骨干教师申报表

第一篇：北京市云岗中学骨干教师申报表

北京市云岗中学骨干教师申报表

北京市云岗中学

关于开展校级骨干教师评选工作的决定

一、指导思想

全面贯彻市区教委关于“进一步加强中小学骨干教师队伍建设的意见”，鼓 励我校教师树立名师意识，在教育教学工作中努力进取，不断提高自身素质。积极推进我校骨干教师的培养、选拔和使用等工作，从而实现不断优化教师队伍的目标。

二、评选范围

在职在岗且能承担正常教学工作任务的教师。

三、评选条件

1、热爱社会主义祖国，热爱教育事业，有良好的师德。

2、具有3年以上教龄，35岁以上教师具有一级以上职称，40岁以下教师必 须具备大学本科以上学历（含后续学历）。

3、担任过3年以上班主任工作，并取得较好成绩。45岁以下教师近5年内 有3年以上班主任工作经历，30岁以下青年教师近5年内有2年以上班主任工作经历。对于部分学科有突出表现的教师，班主任年限可适当放宽。

4、专业要求：

（1）熟悉并掌握新课程标准，学科理论和基本技能扎实。在教育教学中勇于探索，不断创新。

（2）能在学科中起示范作用，教学成绩比较突出，在年级评教评学中反映良好。在学科教研、备课组教研、区教研或进修活动中，主动承担各种讲座、教材分析及命题工作。

（3）积极承担各级各类研讨和各项教学竞赛任务并取得良好成绩。

（4）在班主任工作或学科教学方面具有一定的指导青年教师的能力。

（5）有一定的教育理论修养，具有较强的教育科研能力，承担或参与市、区级科研课题并有较好成果。近5年内在市、区级以上的刊物上发表过论文或与专业有关的教育教学文章或论文获市、区级以上奖励。

（6）能熟练使用与本专业有关的计算机软件，能自制课件辅助课堂教学。

5、评选程序

（1）9月初，学校成立校级骨干教师评选小组。

（2）9月29日前，有申报意向的教师将申报表及近三年工作总结交到办公室。

3、10月中旬至11月上旬，调查、评议阶段。评选小组成员广泛征求学校各相关部门意见，全面了解申报教师工作情况。

4、11月中旬，公布评选结果。

6、相关说明

1、校级骨干教师每两年评选一次，每次评选名额由评选小组依据学校实际情况制定并公布。

2、本届评选名额为10名。

3、已被评选为市区级骨干教师、知名教师的不再申报校级骨干教师。

4、外区调入的区级骨干教师需参加我校骨干教师的评选工作。

北京市云岗中学2006年5月

第二篇：骨干教师补助工作候选人申报表

湖北省农村义务教育学校骨干教师补助工作候选人申报表

姓 名 胡**性 别 男 出生年月 1972.12 政治面貌 党员

民 族 汉族 身份证号 422422********* 文化程度 大专 教 龄 21年

职 务 职 称 中教一级 工作单位 湖北省**市**市**镇**初级中学

学校类别 初中■

何年何月受到何种表彰 2009.9受到**市委市政府表彰“优秀教师”

工作简历：

1992.9----1997.8在**镇复兴场中学任教初中物理（93---97年担任班主任，其中96---97年任学校团支部书记）

1997.9---至今在**镇初级中学任教初中数学（一直担任班主任，2003春---004年任政教室副主任，2004---2011年

任政教室主任，其中2010年春兼任团总支书记）

主要事迹

工作中：以过人的精力担当着重责大任，用清晰的思路处理着繁杂事务。

一 教学上爱学习，善钻研，敬业爱岗。注重备，教，批，辅，测，评，研等环节的落实到位，在教学上讲究教学的艺术性，寓趣味性，知识性于课堂教学中深受学生欢迎。教学成绩一直位居年级前列。辅导学生竞赛获得省级一等奖，多人获得地市级一二等奖；课堂教学竞赛获得市级一等奖；教研论文获得省级二等奖，多篇教学论文德育论文获得市级奖。

二 管理中多观察，勤思考，扎实工作。注重对学生进行良好的生活习惯和学习习惯的培养，注重形成学校，家庭，社会三位一体的德育合力。工作中乐于吃苦，率先垂范，身先士卒使学校德育工作逐步走向系统化，规范化，常规化。担任班主任积极推进素质教育，全面提高学生综合素质，深化班级文化建设，营造宽松幽雅的育人环境，倡导班级民主管理，重爱留守学生，单亲学生，问题学生，所带班级历来班风正，学风浓，成绩优。因此本人十多次被评为学校，镇级，县市级，地市级优秀班主任，十佳青年教师，劳动模范，优秀共产党员，师德标兵，提高质量先进个人，优秀教师，环境教育先进教师等，成绩只能属于过去。

今后将：以无私的奉献践行我无悔的誓言，用激扬的青春续写那红烛的辉煌。

第三篇：2016年云南特岗教师中学数学考试大纲

数学 第一部分 考试说明

一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)中学数学特岗教师招聘考试是教育行政部门招聘中学数学教师的选拔性考试。数学科笔试，既要考查考生对中学数学基础知识、基本技能掌握程度，又要考查考生对中学数学思想方法和数学本质的理解水平，还要考查考生胜任初中数学教学工作所必需的数学教育理念、教学技能和综合素养。因此，试题应具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

根据2012年中华人民共和国教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》(以下简称“专业标准”)要求，以《义务教育数学课程标准(2011版)》《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称“数学课程标准”)中的必修课程和部分选修课程教学内容、大学数学课程中一元函数微积分的部分内容以及中学数学教育教学的有关知识，共同确定云南省中学数学特岗教师招聘考试内容。1知识要求

对初中数学知识的考查，要高于义务教育“数学课程标准”中7-9年级的教学要求;对高中数学知识的考查。要达到高中“数学课程标准”中必修和部分选修课程的教学要求;对大学数学内容的考查，以一元函数微积分为主，在高中数与定积分的基础上，增加数列的极限、函数的极限、函数的连续性等内容;对中学数学教育教学理论和教学技能的考查，要求考生理解“数学课程标准”和“教师专业标准”中的基本内容，理解中学数学教育教学的基本原则、基本方法，掌握中学数学的教学基本技能。对知识的要求层次依次是了解、理解、掌握三个层 次。

2.能力要求

(1)数学能力。系统掌握能胜任中学数学教学的数学专业知识，具备较强的数学能力。数学能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。

(2)专业素养。具有把数学学科知识、教育理论与教育实践有机结合的能力，有较好的数学教育教学水平和专业素养。

三、考试时间、形式及试卷结构

考试时间为150分钟;考试形式为闭卷笔答;试卷满分为120分，分两个部分，一是专业基础知识部分，二是教育学、教育心理学部分。专业基础知识部分占100分(其中初、高中“数学课程标准”规定的数学基础知识和大学数学一元函数微积分的基础知识占80分，题型有单项选择题、填空题、解答题；“专业标准”和中学数学教育教学墓础知识占20分，题

型有选择题、填空题、判断题、简答题、论述题);教育学、教育心理学部分占20分:

四、考查内容

初中数学考查范围;义务教育7_9年级数学课程内容，考查要求要略高于相应内容的教学要求。高中数学考查范围:《普通高中课程标准实验教科书.数学》规定的全部必例多和部分选修内容及教学要求，具体包括必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修

5、选修2-

1、选修2-

2、选修2-3,选修4-1,选修4-5。大学数学考查范围:以一元函数微积分为主，包括数列的极限、函数的极限、函数的连续性、定积分。中学数学教育教学考查范围:包括初高中“数学课程标准”中的基本内容、中学数学的逻辑基础、中学数学思想方法、数学教学的基本原则与方法、数学教学设计、数学概念及其教学、数学原理及其教学、数学解题及其教学、数学教学评价。中学教师专业标准考查范围:“专业标准”中的基本理念和内容。

具体考查内容如下：(一)平面几何 1.三角形

(1)理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念；掌握三角形的基本性质:内角和定理、外角定理、三角形的任意两边之和大于第三边。(2)理解全等三角形的概念和判定方法。

(3)掌握角平分线上的点到角两边的距离相等;反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。

(4)掌握线段垂直平分线的性质定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。

(5)理解等腰三角形的概念；掌握等腰三角形的性质定理及判定定理；掌握等边三角形的性质。

(6)掌握直角三角形的性质定理;掌握勾股定理及其逆定理。(7)掌握三角形的中位线定理。

(8)理解三角形的重心、垂心、内心、外心的概念及性质；理解等边三角形中心的概念；掌握其性质。2.四边形

(1)理解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；掌握多边形内角和与外角和公式。

(2)理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。(3)掌握平行四边形的性质定理及判定定理。

(4)掌握矩形、菱形，正方形的性质定理以及它们的判定定理。3.圆

(1)理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念;了解等圆、等弧的概念；理解点、直线与圆的位置关系。(2)掌握垂径定理。

(3)会证明并应用圆周角定理及其推论。

(4)理解圆的切线概念，掌握圆的切线的判定定理及性质定理。

(5)会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理。(6)掌握圆的弧长公式、扇形的面积公式。(7)理解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

(8)了解平行线截割定理，会证明并应用直角三角形射影定理。4.图形变换

(1)理解轴对称的概念和性质。能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形。

(2)理解轴对称图形的概念；掌握等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。

(3)理解平面图形关于旋转中心旋转的概念和基本性质：一个图形和它经过旋转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等。(4)理解中心对称、中心对称图形的概念和基本性质：成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分。

(5)掌握线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质。

(6)理解平移的概念和基本性质:一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行(或在同一条一直线上)且相等。

(7)理解相似的概念、相似多边形和相似比。

(8)理解相似三角形的判定定理:两角分别相等的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似；了解相似三角形判定定理的证明。(9)理解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。

(10)了解图形的位似，知道利用位似;丁以将一个图形放大或缩小。(二)立体几何 1.空间几何体

(1)能画出简单空间图形(长方形、球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。(2)了解球、棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的计算公式。2.空间直线与平面的位置关系

(1)理解空间直线、平面位置关系的定义。(2)理解下列公理和定理。

公理1：如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在此平面内。

公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。

公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。

定理:空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。(3)理解空间中线面平行、垂直的有关性质和判定，能运用以下结论证明一些空间图形位置关系的简单命题。

—如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行。

—如果一条直线与一个平面平行，那么经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行。

—如果一个平面内的两条相交直线与另一平面平行，那么这两个平面平行。

—两个平面平行，则任意一个平面与两个平面相交所得的交线相互平行。

一如果一条直线与另一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直。

—如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直。

—垂直于同一个平面的两条直线平行。

—两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。(三)集合

1.集合的概念、集合间的基本关系

了解集合的含义，元素与集合的属于关系；会用集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题。理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。2.集合的基本运算

理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系与运算。

（四）函数概念及基本初等函数 1.函数概念

(1)了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。(2)根据需要会用恰当的方法(图象法、列表法、解析法)表示函数；了解简单的分段函数，并能简单应用。

(3)理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义。

(4)会运用函数图象理解和研究函数的性质。2.正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数

理解正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的概念，掌握它们的图象和性质。3.幂函数、指数函数、对数函数(1)了解幂函数的概念;了解函数yx,yx,yx,y1,yx12的图象和变化规x律。

(2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的含义，掌握幂的运算法则。

(3)理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点。(4)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用。

(5)理解对数函数的概念，理解对数函数的单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点。(6)了解指数函数y与对数函数ylogax互为反函数0,且1。

x 4.函数与方程

(1)了解函数的零点与方程根的联系。

(2)根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解。5。函数及其应用

(1)了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。

(2)了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。6.三角函数

(1)了解任意角的概念；了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化。(2)理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义。(3)能利用单位圆中的三角函数线推导出,2,的正弦、余弦、正切的诱导公式；能画出ysinx,ycosx,ytanx的图象，了解三角函数的周期性。

(4)理解正弦函数、余弦函数在区间0,2上的性质(如单调性、最大值和最小值以及与x轴的交点等)，理解正切函数在区间,内的单调性。2222(5)理解同角三角函数的基本关系式:sinxcosx1,sinxtanx。cosx(6)了解函数yAsinx的物理意义;能画出yAsinx的图象，了解参数A,,对函数图象变化的影响。(五)数列

1.理解数列的概念和简单的表示法。

2.理解等差数列、等比数列的概念;掌握等差数列、等比数列的通项公式以及前n项和公式。

3.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题:(六)不等式

1.掌握不等式的基本性质。

2.会用不等式基本性质解一元一次不等式(组);会用图象法解一元二次不等式。3.理解二元一次不等式组的实际背景，能解决二元一次线性规划问题。4.会用基本不等式ababa0,b0解决简单的最大(小)值问题。2 5.理解绝对值不等式：abab,abaccb。

6.会求解以下类型的不等式：axbc,axbc,xaxbc。

(七)三角变换、解三角形 1.和与差的三角函数公式

(1)会用向量的数觉积推导出两角差的余弦公式。

(2)能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式。

(3)能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系。2.简单的三角恒等变换

能运用上述公式进行简单的恒等变换。3.解三角形

掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解决一些简单的三角形度量问题；能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。(八)向量 1.平面向量

(1)理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示。

(2)掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义；掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义；了解向量的线性运算性质及其几何意义。

(3)了解平面向量的基本定理及其意义；掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算；理解用坐标表示的平面向量共线的条件。(4)理解平面向量数量积的含义及其物理意义；了解平面向量数量积与向量投影的关系；掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算；能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。

(5)会用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与一些实际问题。2.空间向量与立体几何

(1)了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示；掌握空间两点间的距离公式；掌握空间向量的线性运算及其坐标表示；掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。(2)理解直线的方向向量与平面的法向量;能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。

(3)能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理〔包括三垂线定理)；能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的作用。

（九)平面解析几何 1.直线与直线方程

(1)理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；掌握确定直线的几何要素和直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。

(2)能用解方程组的方法求两直线的交点坐标;掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。2.圆与圆的方程

掌握圆的标准方程与一般方程；能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的

位置关系；能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。3.圆锥曲线与方程

(1)掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质。

(2)了解双曲线的定义、几何图形和标准方程;知道双曲线的简单几何性质。

(3)能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题(直线与圆锥曲线的位置关系)和实际问题。

(4)了解曲线与方程的对应关系，进一步感受数形结合的基本思想。(十)算法初步

体会算法的思想，了解算法的含义；理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。

《十一)计数原理、概率与统计 1.计数原理

(1)理解分类加法计数原理、分步乘法计数原理，并能解决一些简单的实际问题。(2)理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，并能解决简单的实际问题。

(3)会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。2.概率

(1)理解概率的意义以及频率与概率的区别。(2)了解两个互斥事件的概率加法公式。

(3)理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

(4)了解随机数的意义;了解几何概型的意义。

(5)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念；了解分布列对于刻画随机现象的重要性。

(6)理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用。

(7)了解条件概率和两个一事件相互独立的概念；理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题。

(8)理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题。

(9)通过实际间题，借助直观(如实际间题的直方图)，认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。3.统计

(1)理解随机抽样的必要性和重要性，会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法。

(2)会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点;会计算数据标准差;能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并做出合理的解释。

(3)会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;理解用样本估计总体的思想。

(4)会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题；能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异。

(5)会根据两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。

(6)了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。(7)了解独立性检验(只要求2x2列联表)的基本思想、方法及初步应用。(8)了解回归分析的基本思想、方法及其初步应用。(十二)极限、导数与一元函数积分 1.极限

(1)了解数列极限和函数极限的概念;掌握极限的四则运算法则与两个重要的极限公式;会求数列与函数的极限。

(2)理解函数左极限与右极限的概念，以及极限存在与左、右极限之间的关系;理解连续的意义，理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质。2.导数

(1)了解导数概念的实际背景;理解导数的概念及其几何意义。

(2)能利用给出的基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数〔仅限于形如f(ax+b)]的导数。

(3)了解函数的单调性与导数的关系，能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数不超过三次)；了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数不超过三次)，以及闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数不超过三次)；体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。3.一元函数微积分

了解定积分的实际背景和基本思想，理解定积分的概念和微积分基术定理，会求简单函数的定积分。

(十三)中学数学教学和中学教师专业标准

1.义务教育“数学课程标准”、普通高中“数学课程标准”：理解前言、课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、教学建议、评价建议。

2.数学中的逻辑:理解数学的概念、命题、形式逻辑的基本规律，数学的推理、证明。3.中学数学中的思想方法:理解中学数学的墓本思想和常见方法，理解中学数学与唯物辩证法：

4数学能力:理解空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能丈以及应用意识和创新意识的含义，并能结合具体案例进行分析、阐释和应用。5.中学数学教学的基本原则与方法:理解中学数学教学的原则；掌握中学数学教学设计的流程和要求；能根据教学内容设计教学过程，体现数学学习的规律和要求。

6.中学数学教学手段与方法:掌握中学数学教学中常用的教学方法、数学课件的制作。7.数学基本知识的教学:掌握中学数学概念教学、数学原理(公理、定理、公式、法则)教学、数学解题教学的基本要求。

8.中学数学教育测量和评价：会整理和分析考试分数并进行教学评价；理解标准化考试

与非标准化考试，能评估试题质量的主要指标(难度、区分度、信度、效度、标准分数)。9.中学教师专业标麟:理解基本理念和基本内容，准确把握师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的内涵和要求，准确把握“专业标准”的基本内容，并应用于教学中。

五、参考书目

1.《义务教育数学课程标准(2011版)》，人民教育出版社。2.《普通高中数学课程标准(实验)》，人民教育出版社。3.《中学教师专业标准(试行)》，中华人民共和国教育部制定。

4.《义务教育课程标准实验教科书·数学》，七年级·上册、七年级·下册、八年级·上册、八年级，下册、九年级·上册、九年级·下册，共6册。

5.《普通高中课程标准实验教科书·数学》，必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5.选修2-

1、选修2-

2、选修2-3,选修4-

1、选修4-5，共10册。

6.数学分析或高等数学中的“一元函数微积分”部分，公开出版的任何大学数学教材都可以。

7.曹才翰、章建跃著：《中学数学教学概论》，北京师范大学出版社。8.黄永明、陈静安编著：《数学课程标准与学科教学》，南京大学出版社。

第四篇：云南特岗教师考试中学音乐教师考试大纲

云南特岗教师考试中学音乐教师考试大纲

第一部分——考试说明(音乐)

一、考试性质：主要是为教师命题和音乐教育专业本科以上学历毕业就业的学生备考提供依据。

二、考查内容：1.音乐基础理论知识;2.音乐教育学;A.音乐基础理论知识

(一)基本乐理：1.掌握乐音体系、乐律。2.掌握五线谱记谱法、节拍、节奏、速度、力度、装饰音及各种常用几号。3.掌握和识别音程、和铉及转位。4.理解调与调试，把握大、小调试和民族调试。

(二)多声部音乐分析与写作

(三)中国音乐史

(四)西方音乐史

B.音乐教育学

五、参考书目

第二部分——模拟试题(音乐)该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。第一卷专业基础知识(满分100分)A.选择题

一、基本乐理(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

二、中国音乐史与名作赏析(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

三、西方音乐史与名作赏析(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

四、音乐学科教育学(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

五、多声部音乐分析与写作(共20分)(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号 内，本部分共7小题，每小题1分，共7分)B.写作题(共13分)第二卷教育学、教育心理学(满分20分)

六、简答题(本大题共2题，每题5分，共10分)

七、论述题(本题共10分)

第五篇：骨干教师竞岗演讲稿

尊敬的各位领导、老师: 大家好!首先我在这里感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个来参加本次教师岗位竞聘的机会。我不会用漂亮的语言来讲述我的职业和个人的价值，因为我就是一名康复教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。

我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一直兢兢业业的工作在抢救性康复的第一线。在领导和老师们的帮助下，我付出了辛勤的汗水，收获了丰硕的成果，借此机会我衷心的感谢在座的各位领导和老师对我的厚爱。

从学前教育专业毕业以来，我就一直从事特教中心的康复教育工作，今天我竞聘的岗位是骨干教师的工作，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势:

1、我有一颗热爱康复教育事业的心，我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择，我深深爱着康复教育这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的心，面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

2、我有较为扎实的康复实践知识,自参加工作以来，一直都在不断的学习，思考，研究，反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己，由此坚信我对骨干教师的教学工作是能够胜任的。

3、我有较强的工作能力，并在实践中也积累一些经验,我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。

4、我具有奉献精神:如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并较好地完成各项工作任务，服从大局，服从领导的安排。我具有工作热情，这是我做好工作的思想前提，为我园的发展多作贡献。

5、我具有一定的教学教研的工作经验，这是我做好班主任的工作基础。在教学工作中，探索教育教学理论，在课堂上大胆实践，不断总结结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上，善于从新的角度去思考问题。

6、我具有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在2年多的工作经历中，我任教过托、小、中班，担任过班主任。

如果能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常班级管理工作，根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。

2、对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系;对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿的表现，做到对每个幼儿心中有数，与家长建立教育伙伴关系。

3、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显中心教学课程特色。

4、上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果。

5、加强个人修养，练好基本功，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护中心良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。

6、树立一个科学的工作理念，树立以人为本、以教师和幼儿共同发展为本的理念。

7、重视安全教育，将安全教育贯穿到日常生活中，让孩子们在一日生活中不断掌握各种安全技能，增强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。对班内发生的事情，如安全隐患、孩子的异常、日常教学活动的安排、变动以及家长对园方的意见反馈等都及时与园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。

8、建设一支有素质的幼教队伍。首先，要加强教师职业道德教育的培训，激发教师刻苦钻研、积极进取的信心，树立一切为了孩子的思想。其次，要加强教育管理，在教育实践中提高保教人员的业务素质。对于新参加工作不久的青年教师，我会引导她们学习老教师的工作热情、工作态度和带班经验。经过一段实践后，就要鼓励新教师解放思想、大胆实践，为她们创造对外观摩的机会与条件。对于已有一定实践经验的教师，会采取一是寄予希望、二是给予信任、三是压着担子推着上的方法不断提高教师的教育教学水平。

9、身体力行、身正为范，培养孩子良好的行为习惯和生活卫生习惯。做到尊重孩子的个人特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿的活动给予支持和鼓励，细心体察他们的认知倾向，启发兴趣。

10、创新幼儿一日活动内容，幼儿一日活动内容是落实教育目标的主要途径，要根据不同年龄幼儿的特点和培养目标，增加幼儿自由活动、小组活动、自选活动时间，保证幼儿游戏、体育活动、户外自由活动时间，让幼儿在积极主动的活动中发展，提倡多形式的教育过程。领导、老师们，我有信心、有决心做好骨干教师的工作，我将用左肩担着爱我的孩子，用我的右肩担着我爱的特教中心，执着坚韧地挑起我深爱的康复老师这一行，为我爱的幼儿的明天献出自己的一点光和热。

我的演讲到此，谢谢大家的支持!