第一篇：大学逻辑推理经典资料九、逻辑基本知识—证明
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九、证明
证明是由论题或论据两个部分通过论证方式而组成的。论题是真实性需要加以证明的判断。论据是用来证明论题真实性的那些判断。
证明与推理是有密切联系的。证明总是借助于推理来进行的。论据相当于推理的前提，论题相当于结论，论证方式相当于推理形式。任何证明的过程都是运用推理的过程，没有推理就无法构成证明。
（一）证明的逻辑原则
充足理由原则是证明的逻辑原则。充足理由原则的基本内容是：在思维过程中，任何正确的思想必须有充足理由。或者说，在推理和证明过程中，一个思想被确定为真的，总是有其充足理由的。充足理由原则的公式是：A真，因为B真并且B能推出A。
公式中的“A”表示证明中被确定为真的思想(即论题)，我们称之为推断；公式中的B表示用来确定推断“A”真的一个或一组判断(即论据)，我们称之为理由。由于B真而且B能推出A，所以称B是A的充足理由。
具体地讲，充足理由原则的逻辑要求包括下列两个方面：第一，作为理由的判断应当是真实的；第二，理由和推断之间应当具有逻辑上的必然联系。换句话说，推论应当符合逻辑规则，推理形式应当是正确的。也就是说，充足理由原则的要求是：必须根据真实的判断和正确的推理形式来推出新的判断。因此，充足理由原则体现了证明过程中真实性和正确性的统一，体现了正确思维的论证性的特点。
违反充足理由原则要求的逻辑错误是理由不充足。它有两种表现：第一种表现是理由本身是虚假的。比如，和平主义者提出了“反对一切战争”的口号，他们的理由是：“一切战争都是非正义的。”这个理由本身是不真实的，因为只要有战争，就有正义战争和非正义战争之分。一切推动社会历史前提的战争，例如农民革命战争、民族解放战争就是正义的战争。所以，和平主义者依据的理由是虚假的、错误的。从逻辑上讲，这种错误叫做“虚假理由”的逻辑错误。
实或推理将这些不同论题一一予以否定，从而证明我们所要证明的论题为真的一种方法。可见，穷举法实质上是选言推理的否定肯定式和完全归纳推理的联合运用。
下面举一例；
■在巴基斯坦影片《人世间》中，女主人公拉基雅的丈夫恶贯满盈，最后被人枪杀。凶手是拉基雅？拉基雅确实是开了枪的呀！老律师曼索尔把这个善良的妇女从绝境中解脱出来。这位正直的律师根据充分的理由证明了拉基雅不是杀死她丈夫的凶手，她是无辜的。曼索尔是这样证明的：
如果拉基雅是凶手，那么她手枪中的五颗子弹必然最少有一发打中了她的丈夫。而现在经过现场检查，她手枪中的五发子弹都打在对面的墙上，打在墙上，当然没有打中她丈夫。再有，如果拉基雅是杀死她丈夫的凶手，那么，子弹一定是从正面打进她丈夫的身体的，因为拉基雅是面对面地对她丈夫开了枪。但是，经过法医检查，尸体上的子弹是从背后打进去的。
在这个例子中，老律师曼索尔用了两个充分条件假言推理的否定后件式，通过这两次演绎论证，证明了“拉基雅不是凶手”这个论题。
（三）证明的规则
Ⅰ、关于论题的规则：
1.论题必须明确
违反这条规则，在逻辑证明中叫做“论旨不明”
2.在同一证明过程中，论题应保持确定
违反这条规则，在写作上叫做“跑题”，在逻辑证明中叫做“转移论题”。例如，某人本来是要证明“必须重视体育锻炼”这一论题的，但他却大谈“如何展开体育锻炼”，这就犯了“转移论题”的逻辑错误。
Ⅱ、关于论据的规则
1.论据必须真实
在证明中论据不真实，就会犯“虚假论据”的逻辑错误。如：“亚里士多德曾说：“地球是宇宙的中心，因为日月星辰都是围绕地球转的。”而所谓“日月星辰都是围绕地球转的”这一论据是假的。所以，这一论证就犯了虚假论据的错误。
论据不真实，还表现为“预期理由”的错误。所谓预期理由的错误，是指在证明时所用的论据本身还是一些真实性尚未得到证明的判断。比如，曾有人为了证明“火星上是有人的”，而提出的论据是：“用望远镜观察火星，可以发现上面有不少有规则的条状阴影，而这就是火星人开凿的运河”，因此得出结论说：“火星上是有人的。”这个证明就犯了预期理由的错误。因为，他所提出的论据“火星上的有规则的条状阴影是火星人开凿的运河”，这个判断本身是否真实还未确定。
2.论据的真实性不能依赖论题来说明
这就是说，在同一证明过程中，论题与论据不能互为论据，否则就会犯“循环证明”的逻辑错误。如，有人试图以从海岸上看远处的行船总是先见桅杆后见船身这一现象来证明地球是圆的。但是，若问为什么从海岸上看远处的行船总是先见桅杆后见船身呢?这又有待于“地球是圆的”这一判断的被证明。由于这个论据的真实性还是依赖于这个论题的真实性的被证明，因此，这样的证明等于是绕了一个圈子，结果仍然什么也没有证明。
Ⅲ、关于论证方式的规则
论证方式主要有一条规则，即论据和论题之间应有必然的逻辑联系。违反这条规则就会犯“推不出”的逻辑错误。这种逻辑错误常见的有以下四种：
1．证明中采用的推理形式不正确。比如，有人说：“这人个子这么高，一定是个篮球运动员。”然而事实上并非所有高个子都是篮球运动员，“个子高”和“为篮球运动员”这两者之间并无必然联系。如果我们把这一错误的证明中包含的推理形式表述出来，那就是：
篮球运动员都是高个子，此人是高个子，所以，他是篮球运动员。
不难看出，这一推理违反了三段论的推理规则，犯了“中项不周延”的逻辑错误。这样，即使两个前提都是真的，但由于前提与结论之间无必然联系，结论并不一定真。因而论据虽真，却证明不了论题的真，这就是证明中的“推不出”的逻辑错误。
2．论据和论题不相干，即证明中的论据虽然也可能是真实的，但却与所要证明的论题毫无关系。用这样的论据当然是判明不了论题的真实性的。例如，有位年轻人在谈论自己学习不好的原因时说：“我想，自己脑袋小，知识装不进，学习不好的原因就在这倒霉的长相上。”这
位年轻人所自己学习不好的原因归之于长相不好(脑袋小)，显然是不科学的。其思维过程中就包含了这样一个逻辑证明：用“我的长相不好”作为论证来证明“我的学习不好”这一论题。而我们知道，学习的好不好同长相好不好(脑袋大小)是毫不相干的。因此，这位年轻人的证明也就包含了“推不出”的逻辑错误。
3．以人为据。这是一种常见的“推不出”的逻辑错误。这是在论证过程中，为了论证一个判断的是否真实，不是以事实和已经证明的科学原理为依据，而是以与这一判断(论题)有关的(或提出的，或支持者或反对者)的人的权威、地位、品德作为论证这一判断真假的依据。通常所说的“因人纳言”或“因人废言”就是犯了这种错误。所谓“嘴上无毛，办事不牢”，用“办事者年纪轻”为论据来证明“年轻人办不好事”，也属这类错误。
4．以相对为绝对。这也是一种常见的“推不出”的逻辑错误。这种错误是在寻找论据的时候，把在一定条件下的真实判断当作无条件的真实判断，也就是把在一定时间、地点、条件下正确的东西，当作在一切时间、地点、条件下都是正确的东西，并以此作为论据来进行证明。
第二篇：逻辑狗基本知识问答全
“逻辑狗”常用知识问答
关于产品——
1、么是思维，思维和智力的关系是什么？
人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征；
智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。
思维是智力的核心。思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。思维的三个阶段：0—3岁直观行动思维；3—6岁具体形象思维；6岁以上抽象逻辑思维。
2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？
“逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。在德国已经有50多年的推广使用历史。“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。
“LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。
3、“逻辑狗”的使用对象是谁？
该系列产品的读者对象为3~12岁的孩子。细分为适合3-7岁幼儿阶段与7—12岁小学阶段思维训练的系列产品。
4、“逻辑狗”有什么样的国际荣誉？
“逻辑狗”以其体系的完整性、科学性、权威性和操作形态的生动有趣等诸多特点，在1994年、2002年两次荣获欧洲教育基金大奖；2000年荣获荷兰游戏学具大奖；2005年荣获美国教育出版协会杰出成就奖；2006年荣获美国《学习》杂志教师推荐奖；2006年荣获波兰智能游戏大奖；2007年荣获中国玩具协会教育玩具金奖等等。
5、目前的使用情况如何？
“逻辑狗”在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置。五十多年来，已有80%到90%的德国幼儿家庭和近20，000所小学普遍使用这种内容丰富、生动有趣的思维训练和学习辅助系统。目前全世界已有近50个国家和地区正在广泛推广和使用这套权威科学的思维训练学具,并被众多国家评为“最成功的学习辅助工具”。
这套学具从2003年引进中国以后，目前已经在全国各个地区幼儿园和家庭开始了广泛的使用。在家庭是很好的亲子游戏，在幼儿园既是区角主题活动的良好材料又是思维训练的系统教材。据不完全统计，全国已有数万名幼儿在“逻辑狗”的游戏活动得到思维的锻炼。
6、这套学具和别的图书、玩具有什么差别？
（1）、系统性强：一般的图书中虽然也有类似的训练内容，但内容不系统，形式单一，制作形式简单，同时，孩子也没办法自主学习，在游戏中学习。而这套学具包括3~12岁各年龄段孩子需要掌握的知识学习内容，并且以孩子的生活经验与常识作为出发点，又以能力的培养作为重点，是一般图书很难作到的；（2）、激发兴趣：这是一套非常个性化的学具，每个孩子都面对自己的问题进行思考、观察，寻找答案，各种丰富多彩的问题情景能极大激发儿童的学习兴趣，挑战他们的智慧潜能，并且能得到及时的结果验证，孩子们非常喜欢玩。这是一套“玩中学”、“学中玩”的智能学具；（3）、开发潜能：这套学具内容非常丰富，涉及到多元智能培养的各个方面。通过动手动脑的训练，在不断的探索挑战中能全面提升幼儿的多元化智能发展；（4）、重点突出：这套学具既帮助孩子全面训练各种智慧能力，同时又重点突出，以儿童的思维能力发展作为训练重点，在大量的问题情景设计中充分调动幼儿的大脑，通过手眼脑互动的多维学习方式，激发幼儿的思维潜能，有利于养成他们良好的思考习惯和提升思维品质，比一般图书、玩具具有更显著的益智功效与智慧含量;（5）、权威性高：它荣获多项国际大奖，是全世界最好的思维训练系统；引进中国后又得到我国众多教育学家和幼教 专家的坚定与肯定，同时，通过近三年多来的国家课题、教育部课题的实验研究证明，它的训练效果非常显著，是值得充分信赖的好学具。
7、这套学具的特点是什么？
（1）、设计科学：全套学具依据儿童的生理发展和心理发展水平设计，充分尊重儿童统游戏中学习与思维发展的阶段性特点。设计了大量丰富的思维训练图卡，卡片上有图有文，小年龄的以图为主文字为辅，大年龄的增加文字分量，内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的方方面面(学前的和小学的），又指向智力的各种要素。画面形象生动，采用情景化设计，既写实又适度夸张，与儿童喜欢卡通的心理吻合，让儿童一看就喜爱。（2）、系统性强：学具的内容既全面又系统，家庭版全套共分5个思维升级阶段，32个主题系列，设计儿童在3—7岁阶段各方面能力的训练。幼儿园版共分六个阶段26个主题训练系列。每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加，内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。（3）、内容丰富：幼儿阶段家庭版全套升级训练系统内容丰富多彩，共有1024个思维训练游戏；幼儿园版教材共有688个训练游戏。每张卡片既有正面的训练又有背后的迁移、强化练习，训练题量从6个到10个不断增加，幼儿阶段全套涉及知识点共有近8000个，既有日常生活常识的内容，也有语言学习、数学概念掌握、记忆训练、联想能力训练的内容。每个游戏都是对智慧的挑战：观察、分析、综合、连接、判断、推理------既紧张又刺激，让儿童乐此不疲。（4）、操作有趣：全套学习卡片与“智力魔板”配合使用（彩色塑胶框式板），这是一种非常新颖、有趣的操作。卡片上的问题启动幼儿的思考，通过移动色彩圆钮的方式做游戏题并确定答案，既动眼、动脑又动手，将静态的智力活动与动态的操作有机结合，非常符合儿童“玩中学，学中玩”的心理特点。（5）、自主学习：学具的特点是个性化操作，儿童可以依据自己的知识水平和智力发展情况自定进度，自我检测。每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片寻找答案，进行自我检测，实现独立自主的学习和探索，获得成就感。（6）、图画精美：“逻辑狗”的32个产品，共有上千幅图画，绝大部分都是手绘图画，内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说32个“逻辑狗”产品就是32本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。（7）、方便安全：“逻辑狗”学具在家中、学校、旅途、车上都能自由操作；学习卡片纸质优良，不易撕坏。智力魔板由德国监制，以优质的塑胶制作，圆角工艺精细，保护儿童小手，安全、耐用、易清洗。
8、“逻辑狗”有什么样的训练功用？
观察能力的提升——培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性； 比较能力的提升——发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力；
排序能力的提升——根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来的能力； 分类能力的提升——学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力； 判断能力的提升——引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论；
推理能力的提升——引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论； 联想能力的提升——发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力； 手眼协调能力的提升——将静态的智力活动与动态的操作有机结合； 分辨能力的提升——培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力；
培养专注的心理品质——在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和意志品质。
9、家庭装版与教材版之间的内容有什么区别吗？
答：家庭版一共是32个主题按年龄阶段分为五个阶段；幼儿园教材版一共26个主题，按班级分配，分为小班、中班、大班，每个班级分为上下学期，共六个思维训练阶段。
教材版的构成从家庭版产品中精选了19个最有代表性的主题，又从德国引进了7个全新的主题，这些主题更加典型，更适用于幼儿园的有组织的教学。
10、家庭版产品为什么要装订成册子？教材版为什么是卡片
答：“逻辑狗”的家庭装采用套环式的册式制作，出发点在于考虑家庭中孩子没有老师专门的指导和教学常规建立方面的要求，孩子容易将智力游戏图卡遗失，所以按照学习程序，编码装订成册，这样就不容易丢失；幼儿园版产品以卡片方式呈现，一是老师可以按照课程设置灵活安排进度，控制训练题量；二是可以针对不同的能力训练从不同主题 中挑选卡片组合使用，方便教学目标的实现；三是可以训练幼儿按照常规操作整理卡片，帮助幼儿养成整理物品的良好习惯。
11、有人反映“逻辑狗”的内容和操作形式过于简单，是这样吗？
（1）、首先，我们要看内容的设计是否适合孩子的年龄特点，不能以成人的心理来判断，从世界各国使用的反馈和我们的课题实践来看，“逻辑狗”的游戏从内容和操作方法上是适合孩子的思维发展特点的。内容由浅入深，有些题的难度对成人都具有很大的挑战性。上千种的游戏题量，近万个知识点的内容，当然不简单。
（2）、从实验园所的教学分析看，即使一张卡片孩子很轻松的做完，看似“简单”，但思维的过程是不断在量的积累中产生变化的，也是在难与易的交替中进行的，如果不深入了解，是不能了解这套系统训练的深浅度的；
（3）、智力模板的操作形式看似简单，其实特具匠心。首先六钮模板与十钮模板的设计，在圆钮的大小，色彩上的变化都考虑到了孩子的年龄特点。3-6岁的幼儿手指运动力量不强，需要利用手掌和手指的整体力量才能移动圆钮，因此六钮的较大，适合孩子操作；6岁以上的强化训练，针对很快要进入小学的孩子，手指的运动能力已经发展得较好，因此十钮的圆钮较小，孩子单独利用手指就能进行很好的操作。“智慧在手指尖上”，手指的锻炼直接刺激着儿童大脑神经突触的不断链接，刺激着信息的快速传输与知识的储存。“逻辑狗”的操作真正实现了手眼脑的协同发展。正是每一次都运用色彩圆钮这样别具匠心的手指操作形式与观察、思考等的结合，才充分发展了孩子的智力，又锻炼着孩子的精细动作能力，为孩子未来的学习书写、劳动等更高级的活动打下了基础。真理有时候是非常简单的。
12、“逻辑狗”与小学的接轨是否紧密，对孩子的长远发展是否有益？
“逻辑狗”思维训练系统融合了八大智能、五大领域的内容，教会孩子的是一种学习和解决问题的方法，他不只是对小学内容有很好的融汇贯通，甚至能影响孩子的一生； 就具体的来说，“逻辑狗”思维训练系统中涉及到了小学低年级的部分数学的内容，比如100以内的加减，数字的排列、分解组合等；“逻辑狗”思维升级训练系统中涉及到的语言内容，主要是字词游戏以及语言能力的表达，为小学的作文奠定基础；“逻辑狗”思维训练系统中涉及到的空间方位类的内容，可以迁移到未来小学、初中的几何学习方面。
总之，“逻辑狗”思维训练系统是一套提高孩子思维智力方面的学具，主要是教会孩子学习和解决问题的能力。知识方面的内容大部分是针对3——7岁孩子的年龄特点来设置的。
13、如何才能知道自己买的是不是盗版的呢？
这是一个重要的问题。首先，我们的产品有正式的国家出版号与版权页标示，还有玩具3C认证标识；同时，我们的产品销售都通过地区独家代理授权的方式进行，凡是无授权的单位销售该产品，或以打折的方式购买的产品，都存在非正版的风险。另，我们的产品质量优良，盗版产品或仿冒品为降低成本必然质量低劣。如果有其他的发现，可以直接电话向我们咨询。
14、购买了“逻辑狗”家庭有些什么售后服务？
如果您购买了“逻辑狗”家庭装产品，我们在产品中配套有专门供家长参考的思维训练指导光盘与“家长指导手册”； 我们用“中国儿童思维训练网”与论坛专门提供给家长作为交流平台；我们在各地区不断举行大型家教讲座传播思维训练方面的专门知识；在新浪亲子博客上与《学前教育》等专业媒体上有相关的文章帮助人们对加深对幼儿思维训练价值的认识；编辑《智慧之星》电子刊物提供思维教育科普服务，不断举办全国性思维挑战赛为孩子提供检验自己思维能力的机会等等。。
“逻辑狗”家庭训练的指导原则——
一、使用原则：
好的东西必须用好才能发挥应有的功用。依据“逻辑狗”思维训练系统在设计上的基本理念与内涵，在专家的共同研究指导和课题实验观察的基础上，我们总结出来一套“逻辑狗”在使用中的基本原则和使用方法，作为家长使用“逻辑狗”时要遵循的基本原则与指导要点。
1、主体性原则 儿童是独立的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，自主性才能获得更好的发展。因此，在“逻辑狗”游戏活动中家长必须坚持让孩子自行解题，从小培养孩子独立面对问题的自主意识。家长的辅导是必不可少的，但过分的辅导就会影响孩子的自主性。
2、探究性原则
家长将每页学习卡片上的指导语让孩子理解后，就让孩子自己针对本页提出的问题去探究和发现。“逻辑狗”中的几个问题是同时呈现的，需要孩子细心观察、比较、分辨与判断，游戏设计充满了挑战性，有助于孩子开动大脑思考。因此，解题过程是不应该进行传授的和灌输的。
3、递进性原则
循序使用学具，效果才能显现。“逻辑狗”思维训练系统依据孩子的年龄共划分为五个阶段，设计了丰富的训练内容。孩子在学习时应该从第一到第五阶段依次进行。每个阶段中，不同主题可以同时展开，先生活化主题再数学主题的原则进行。每个主题的游戏中，按照卡片序号从1－16依次进行。
4、自我测控原则
学习卡片的背后设计了用于检查对错的答案，目的是为了针对问题及时反馈确认。家长要让孩子自己检测学习结果。给孩子一个规定：必须本页题目都做完了才可以翻过来进行检测，不能做完一题就翻过来检测一个圆钮。自我检测有助于孩子从小养成检查学习、工作成效的良好习惯。
5、反复尝试原则
不要片面追求速度和正确率，孩子对世界的认识与经验的积累是在反复的尝试与探索中获得的。应该允许孩子反复尝试，包括尝试错误。让孩子反复尝试、反复探究，这个过程是非常宝贵的，有利于孩子在比较、观察、分析、联想、推理与判断中找到正确的方法与结果。“逻辑狗”的学习卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此，要鼓励孩子多次操作与学习。
二、家长的作用
1、引发：
通过游戏的方式吸引孩子对学具的兴趣。一开始家长可以和孩子一起玩“开小汽车”的游戏引起孩子的好奇心，并使孩子知道解题的要求与做法。可以将色彩圆点想象成“小汽车”、“小魔豆”“思考帽”等等。在具体游戏中，家长要把每页指导语适当具体化或故事化，讲清要求。根据孩子年龄情况，家长可以逐渐减少讲解与辅导。
在完成卡片正面的游戏后，家长可以把卡片游戏立体化。可以在家中和孩子一起做生活小游戏，借助画面所设计的教育内涵做一些拓展与延伸训练。比如让孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等；和孩子做一些体操游戏与手工游戏；一起认识空间方位、对色彩形状的想象、寻找生活中的数学等等。
2、质疑：
家长在孩子完成一个页面的游戏后，可以由家长自问（自言自语）引发孩子的疑问，也可以直接向孩子发问。正向问：“这是什么？”“为什么选这个？”“有什么关联？”等，反向问：“为什么选这个而不是别的”等。孩子回答问题的过程也是梳理思路和锻炼语言表达能力的过程，非常有必要每个页面完成后提问，时间紧张的情况下可以每页挑选一两个有代表性的问题提问。
3、追问：
家长的指导时间把握很重要，应该在孩子的操作完成一个阶段后，不要随意打断孩子的思考探索过程。在孩子基本确定答案后，在检测前，家长可以进行追问：“为什么是这个答案？”“怎么看出来的？”，目的是了解孩子的解题想法，促使孩子对解题思路再思考。对孩子的说法可以引导，但不直接给以肯定和否定。尤其是可以发现孩子思考的盲区在哪里，以便有针对性的引导。
4、记录：
通过观察记录帮助家长了解孩子当前水平，也为经过一段时间训练后了解孩子的思维发展变化提供依据。家长可以记录孩子的解题结果（正确率）也可以记录解题状况（解题时的表现、解题速度等），可以从孩子对待问题的态度、专注性、主动思考的习惯养成与否，是否能自主检测对错，能否积极提问等方面来进行观察记录。前者可用表格、符号记录，后者可用文字记录（简约）。
5、激励：
在幼儿思维训练刚进入的阶段，家长的适时的鼓励和帮助是很必要的，但此方法不可长期使用。在游戏学习中作对的成就感是对孩子最好的激励。在进入阶段，语言激励是一个有效手段。不管作对几个，首先肯定孩子作对的题目，不用强调做错的题目，因为孩子自然会注意到错误的部分。还可以用拥抱、给予赞许的目光等等方式表示激励。在对孩子做评价时要采用“纵向评价法”，和孩子的过去作比较，看到孩子的进步，禁用“横向评价法”。
6、共同学习：
在“逻辑狗”训练中，有不少知识是需要孩子掌握的，如果没有相关的知识基础，孩子就不能正确解题。因此家长帮助孩子学习这些新的知识。有的知识是家长也是需要学习的，这样就可以亲子共同学习，一起通过查找资料来解决问题，既增长知识，又增强亲子情感。
三、实施要点：
1、建立常规：
家长在开始训练幼儿时可以建立一些基本常规，让孩子掌握。这样有利于孩子良好生活学习习惯的培养。将“逻辑狗”学具放到一个比较固定的地方，开始游戏前要求幼儿自己取来学具。让幼儿将学具魔版放好后，取出学习卡片，按照编号的顺序开始学习与游戏。插入学习册时要细心、不要急躁与马虎，注意别损坏游戏册；取出学习册时也要慢慢的取放，不要乱扔乱放。
2、游戏导入：
三岁左右的孩子对色彩的认识还不全面，一般可以认识3~4种颜色，因此家长可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，一方面学习认识六种颜色圆钮（这样才能进行问题的解答，这个过程一般需要两三周的时间），同时引导幼儿熟悉智力魔板的操作方法，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。下面可以想象为彩色“小汽车”的停车场，右边的答案处可以想象为找到每辆“小汽车“自己的车库。
家长也可以和孩子一起玩 “给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。家长可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。
3、指导语的作用：
幼儿认识的字很少，一般在学前很难自己阅读。家长要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。讲解可以根据孩子的接受水平来使用不同的语言表达方式和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。语言力求童趣化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。家长也可以利用指导语教孩子认读，长期坚持下能训练孩子的语言能力和认识不少文字。
指导语是解题的关键。问题启动思考。因此家长自己一定要在认真阅读后理解，并让孩子明白需要解答的是什么问题。理解题意或审题对孩子是解决问题的前提，对孩子将来的学习习惯养成有很重要的作用，家长要帮助孩子建立这一良好的习惯。
4、过程控制：
合理掌控。一旦孩子掌握基本游戏方法与认识卡片上的色彩圆点（或箭头）与色彩圆钮的对应关系后，游戏的过程就要以孩子自主操作为主。家长进行观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。等一张卡片的问题全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。这种情况下家长可以与幼儿一起探讨解决，如果确实不能解决，要考虑是否选择了孩子的年龄尚未达到此一水平，可以从较易的同类游戏开始。
背面游戏。背面游戏是对正面游戏的强化或延伸，内容非常丰富，家长不可忽略。背面练习亲子互动效果很好，家长可以和孩子一起涂画、剪贴作手工，一起唱歌，念歌谣等。背面游戏必须作，否则思维训练的价值就丢失了一半。背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。有许多背面游戏需要家长和孩子一起用实物作游戏，这是培养孩子动手能力的良机，有的孩子会不愿意作，家长要帮助孩子一起来完成，这样既能增进亲子情感又使家庭教育有了可操作的具体内容。
复习。就像精美的故事不是一次就能够满足孩子的渴望一样，“逻辑狗”思维训练在孩子感兴趣时可以反复操作。阶段性复习保持每周一次，根据第一遍的完成情况，有选择的至少重作一遍，复习时应适当提高要求，如操作速度、口头表述等方面。复习过程中，家长可以准备点儿小奖品加以鼓励，但仍应以精神鼓励（小红花、小红星等）为主。
5、时间安排：
“逻辑狗”思维训练是游戏中的学习，不受时间、地点的限制。但是，为了能使孩子养成长期有效、有序的学习习惯，建议每晚七、八点钟或临睡前为进行游戏最佳；双休日可在白天进行，一经开始，尽量不要停顿。某日状态不佳，可以顺延，但要努力使这种思维训练成为孩子的生活内容之一，这对培养孩子的坚持性很有好处；而且唯其如此，方可预期进步。
6、使用频率（卡片应与孩子年龄吻合）： 1、3－4岁幼儿：每天1－2张，背面的训练要求必须做； 2、4－5岁幼儿：每天2张，背面的训练要求必须做； 3、5－6岁幼儿：每天2－3张，背面的训练要求必须做； 4、6－7岁幼儿：每天2－3张，背面的训练要求必须做； 5、6岁以上的强化训练（小学一、二年级的孩子也可以）：每天3张或4张。
“逻辑狗”使用常规问题答疑——
1、为什么幼儿阶段的思维训练最好从第一阶段起使用？
思维训练最好从第一阶段循序使用（尤其5岁以前的幼儿），理由有：（1）、、儿童阶段的智力发展与思维水平提升与他们的整体认知水平发展同步，是由低级向高级，不断积累与发展的，因此，从初阶开始的思维训练帮助孩子打好思维训练基础，以利于稳步提高。即便对于思维水平已经发展到较高水平的幼儿，也可以起到整合知识，强化能力、养成良好习惯的作用；
（2）幼儿的学习是在不断的反复尝试中进行的，在第一阶段的训练中幼儿可以不断提高正确率，培养充分的自信心。（3）、不错过“逻辑狗”所有优秀的主题。逻辑狗丰富的主题促进幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维积极发展。
2、孩子颜色认不全怎么办？
“逻辑狗”学具中的“红、橙、黄、绿、蓝、紫”6种颜色不仅体现于圆纽，它同卡片的很多内容有关，所以必须先帮助他认全相关的颜色才能顺利开展思维训练。以下两个办法可帮助孩子认好颜色：（1）、准备同色的水彩笔，引导孩子在白纸上自己动手反复记认颜色（可设计成绘图或画画的小游戏），通过“闪卡”的方式（将画好不同颜色的卡片，藏在背后出示一张让孩子猜与记住）让孩子记忆。幼儿的机械记忆能力是超强的；（2）、利用生活中同色的物品、服装、用具等来不断强化、巩固孩子对颜色的认识。如果孩子还没有识别全部颜色，就不要进行内容方面的操作。
3、为什么要按照序号循序使用？
“逻辑狗”的设计理念之一就是斯金纳的“程序学习法”，强调小步子、螺旋式上升的学习原则进行。在日常的环境中，孩子一般都会选择自己喜欢的游戏内容答题，这样违背本系统内在的程序学习的编排结构。不利于孩子循序渐进的操作与难易交替的进行，会造成孩子跳着解题，趋易避难的行为，不合乎原结构设计中“跳一跳，够得到”的科学安排，不利于幼儿学习水平的提升和良好思维习惯的养成。因此，家长要在亲子游戏或指导中注意此原则，按原来序号渐进学习。
4、要不要每一题都讲给孩子？
一开始操作学具，面对页面上同时并列的六个游戏题家长讲解一题就可以了。如果孩子已经掌握操作方法，家长在告诉孩子指导语后要让孩子自主操作、独立探索，不要轻易打断孩子的操作过程。让孩子自己尝试解决问题，哪怕是尝试错误。在一个完整的解题、检测过程结束后，家长才能介入。可以探讨、可以提问引导、可以一起尝试，同伴式共同解题。但不可包办代替，或一味赞扬。
5、孩子出错怎么办？
出错不是坏事，是培养、建立思维能力的必由之路，应当充分利用。先找出哪几题错了，对的还原，错的重做（或全部重做），尽量让孩子自己去找出错误、修正错误。如果第二遍又出错，有可能是家长引导不当，可缓做此张游戏卡或致电当地推广中心或通过“中国国儿童思维训练网”在线咨询。经验告诉我们：有很多张卡片孩子是很难一下子就顺利完成的，受阻时家长切莫心急，多报以鼓励和微笑，经常是一两周后再做就“OK”了。
6、孩子一会儿爱做，一会儿不爱做，怎么回事？
很正常。这符合学龄前儿童的心理与认知发展规律，可以顺其自然，但应避免爱做时贪多激进，不爱做时停滞荒废，只要用心，引导孩子的好办法都在爸妈手中。
7、背面游戏不作可以吗？
背面游戏是对正面游戏的强化或延伸，必须作，否则思维训练的价值就丢失了一半。尤其背面游戏在开发幼儿的多元智能及训练幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。家长可以和孩子一起涂画、连线、剪贴、进行数字游戏，一起唱歌，作手指操、拼图游戏、语言游戏、推理游戏等等。在愉快的亲子游戏中，孩子的多元化智能得到发展，思维能力得到极大的提升。
8、孩子总爱一气做好多张卡片怎么办？
适度限制有利于孩子训练时始终保持高涨的热情，思维处于活跃的状态，训练更有效。一般来说正反面的游戏一天各超过4张就不合适了。思维训练必须循序渐进，同时对孩子而言，无论卡片难易，养成有计划做事的习惯，这将大大有助于培养他做事的有序性、计划性、条理性。
9、孩子一段时间后失去兴趣怎么办？
原因不是很明确，需要针对具体情况分析。但大多与引导失当有关，也会涉及孩子的个性特点和家庭教育的方向、方式等原因。比如面对一些较难的问题孩子有畏难情绪，比如孩子觉得太容易失去操作的兴趣，比如家长过分介入孩子无法感受成功的乐趣等。建议先停做（5－7天），然后内部找原因，或直接联系当地推广中心，请专业人士帮助解决。
10、孩子思维训练时注意力分散怎么办？
这是在家中训练常见的不足之处。建议家长加多耐心，减少家庭环境中干扰孩子注意力的事物、闲杂人等。或者有过多的物品直接影响孩子的注意力等。另外可能孩子以前就存在观察力较弱、注意力不集中的问题，正好可以通过“逻辑狗”的问题来吸引孩子操作，逐渐强化孩子的注意力。有条件的地方可以送到当地的逻辑狗幼儿思维训练专业机构在老师指导下进行训练。部分孩子还存在好动、感统失调的问题，可以通过感统协调训练解决问题。
11、孩子做得很吃力，老不如别的孩子，怎么办？
做得慢，会与孩子的基本思维能力有关，也会与家长引导不当或孩子参与此类活动太少有关，不必心焦，请多练、反复练、耐心引导，相信孩子的可塑性，只要坚持训练，一定会得到良好成效的。同时，应对孩子的训练作纵向比较，不宜与其他孩子作横向比较，因为孩子的智能发展倾向是多元化的，在智能的表现上各有强弱，要多看到孩子的强项，以强带弱，整体发展。
12、孩子不能独立操作咋办？(1)、在幼儿阶段，孩子认识的字少，需要家长的帮助才能理解题意，这样的情况是在正常的。指导语需要家长告诉孩子，这样的亲子互动有利于培养孩子的自信、建立良好亲子关系与安全感，应该满足孩子的需求；
(2)、孩子做题时家长不能包办代替，要鼓励孩子自己操作，在孩子作完后，再通过提问的方式来引导其进一步思考，这样就能逐渐养成主动思考的习惯。对于孩子不懂得的知识，家长要教给他。
（3）、幼儿阶段的训练要一点点积累，不要着急，孩子的独立性也需要逐渐培训。多鼓励，善引导，让孩子多体验独立完成任务的成功感觉，这样独立性就会发展起来。
13、韵语识字有什么好处？
韵语识字内容体现在第五阶段《联想、推理与字词游戏》主题中。根据汉字的构字规律，在指导孩子认字时可以利用拆字法。（1）、根据语音拆解词，培养幼儿的逆向联想能力和语言表达能力，引导幼儿把一个词拆分成为两个组成部分。让幼儿认识这些物品，知道这些物品的名称，如“这是什么？雪人”，引导幼儿讲出雪人是由雪和人组成的，这是一种形象思维的训练方法，让幼儿自己操作并用完整的语言表述出来。（2）、根据语音和图意联想新词，培养幼儿的联想能力和语言能力。例如，通过联想组词的方式，“羽毛”和“球”组成了“羽毛球”。这样就让学生在音、形、义方面达到认知的目的。这种识字法，既简单明了充满想象又联系实际，认读起来能达到事半功倍之效。
14、“逻辑狗”各阶段训练是一本本完成好还是各主题平行展开好？
各阶段训练主题的进行应该同时展开。首先我们要考虑到每个主题的内容设计都是遵照程序学习法的原则安排，问题的难易程度由浅入深，螺旋式上升；主题设计多元化，照顾到幼儿成长过程的方方面面，因此，训练的时候也应该同时运用不同的主题展开，这样比较符合幼儿认知发展的循序渐进的规律，也符合多元化智能训练的系统安排。如果单个主题独立进行，针对认知水平发展不平衡的现象，就会造成部分幼儿觉得太容易，部分幼儿觉得太难，影响思维训练的效果。
15、一次孩子做几个游戏为宜？
如果孩子作第一、二阶段的游戏，一般每次作两个游戏就可以了。到三、四阶段可以适当增加到三、四个，但是背面的动手内容也一定要做。家长还可以问问孩子为什么会那样解答，启发孩子整理思维，了解他的理解是否正确。至于什么时候做完主要看孩子是否完全的能解决整个阶段的游戏问题，建议不要太快，游戏可以在这个年龄段反复做，以便真正形成内在的理解与思考能力。谢谢咨询！
16、孩子入学前教她认字，合不合适？
对学前幼儿进行语言训练，是发展其思维能力的重要途径，也是为未来学习能力发展的基础。因此，需要对孩子进行良好的语言训练。一般来说，幼儿的语言学习包括语言表达、朗诵诗词、讲述故事，字词学习、简单文章的阅读与记忆。“逻辑狗”中的字词游戏需要幼儿掌握一定的词汇，同时对生活中的一些物品有基本的知识才能良好进行，因此，妈妈要陪伴宝宝学习才能很好促进孩子的语言能力发展。学前期的幼儿，处于语言发展的关键期，爸爸妈妈需要多和孩子在一起做一些语言方面的游戏，也可以运用“逻辑狗”的指导语、背面的儿歌、童谣等、字词游戏训练等来进行语言训练，这对孩子将来进入小学学习是有帮助的。
17、幼儿园已经开设了＂逻辑狗＂课程，孩子有必要在家里学习家庭版吗？
幼儿园版的教材应对家庭版训练系统增加了不少新的主题，有老师精心的课程安排与指导，相信孩子的思维能得到良好发展。但一般园所安排的训练时间会有限。另外，有些主题的训练只在家庭版中才有，因此孩子在幼儿园学习后在家庭中进行补偿练习，在反复的探索中学习理解，这样对孩子的好处会更多。当然是否选择同时在家庭中训练权利在家长手里。
18、请介绍几种3-4岁幼儿认识颜色的游戏。
由于3-4岁幼儿小肌肉目前发展弱，手指手腕控制力较弱，用笔涂鸦很困难，所以建议您带孩子玩这些颜色游戏：首先，绘画方面，纸团印画、滚珠画、手印画、吹画、手指点画等。例如，纸团画：用纸团分别沾上各种颜色，在白 纸或彩纸上印上图案。为了有更好的效果，家长还可以设计不同的主题，如;“花布”、“放烟花”、“草地上的花”等来吸引孩子，还可以画出或剪出各种物体的轮廓，如：衣服、花瓶、蝴蝶等，来让孩子进行装饰。其次，还可以带孩子进行有关颜色的科学小实验。如“配色游戏”，让孩子亲自来调配颜色，如，哪个水果的或哪件衣服的颜色等，孩子自己尝试，就能逐步分清与记忆住不同的颜色差异了。
19、我给女儿买了“逻辑狗”的第一段,可刚练习到《色彩与形状》第3页、第7页,就做不下去了.孩子根本不会看球抛出去的线路,怎么办?不知道可不可以跳过这一页，做其他的内容？
这类游戏是培养宝宝视觉注意力和跟踪能力的，交错单一的黑线，的确容易导致宝宝视觉跟踪指向错误方向，由此导致孩子失去对卡片的兴趣。这个需要通过一些别的方式来解决。比如先教孩子在这类游戏中用手指划线，让他明白交叉线的走向；或者，画一些不交叉的虚线让孩子连成实线，或者用有颜色的彩笔连线等进行迁移训练。当然，也可以先作别的游戏，等过一段时间再来练该页的内容，这样孩子的能力在其他的游戏中获得成功后有信心再来操作这个游戏。同时，孩子是在反复尝试，反复探究中不断积累经验的，“逻辑狗”的卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此鼓励孩子多次操作与学习。相信经过一段时间练习孩子就可以成功完成了。
20、二周岁半开始训练会不会太早?
宝宝现在是二周岁半了,我给他买了第一阶段的”逻辑狗“,孩子只会乱推模板上的圆钮，而不按要求去做。是不是因为年龄太小了,还是教育不得法?
您所反映的情况很客观,“逻辑狗”主要针对3岁以上的孩子进行思维训练。2岁多的孩子的思维发展正处于“直觉行动思维”向“具体形象思维”的转折阶段，宝宝喜欢动手操作来感知，体验活动的乐趣，获得满足。您家宝宝目前对推动模钮感兴趣，其实，在这个过程中孩子的手眼协调能力，分辨颜色能力，排序比较等能力都在进步着，但最重要的是家长要因势利导。在操作中，您可以通过游戏的引导，如“开小汽车”游戏，停车排队有秩序，辨别颜色，“颜色找家”等；同时，对卡片内容进行故事性讲解，吸引幼儿，为操作卡片做好铺垫。您的宝宝年龄相对较小，我们也要尊重宝宝思维发展的年龄特点，不能急于求成，相信“逻辑狗”会使您家宝宝越来越聪明！
21、孩子现在3岁8个月,适用哪一阶段教材?孩子在幼儿园上的是实验班,使用的是多元智能教材,有跟踪测评报告,此套教材有跟踪测评吗?
您好!感谢您对“逻辑狗”的关注!您家宝宝现在3岁8个月,正适合训练小班（上、下）学期的课程。同时我们的“逻辑狗”教材已经为”十一五“中国教育学会重点课题《“逻辑狗”促进儿童思维能力发展的研究》实验教材.此套教材有很完善的教材体系:配套教材、学具、前后测评、师训、教学示范光盘、观察记录、升级证书等丰富内容.得到众多专家和知名园长的好评.详细了解请登陆网站”逻辑狗系统"专栏.http://www.zaojiao.net/logico/谢谢咨询!
22、在幼儿园学习与家庭训练有什么差异？
首先，幼儿园的思维训练课程有很好的体系安排与时间保证，孩子们是在有序的的思维训练中发展的。同时，幼儿园中孩子们在老师的指导下一起学习，有共同探讨的气氛更容易坚持训练；再者，幼儿园中老师们大都经过专业培训，容易把握儿童心理与思维训练的策略方法，在教学中有很标准的流程与各种教学预展、迁移训练、体验强化等等手段的运用，这样教学效果自然会更好。
如果您选择在家庭中自己与孩子一起来游戏，只要注意一些基本原则也是可以的：首先要确定思维训练需要不断坚持，循序渐进的原则，目的就能达成；孩子的兴趣的保持需要激发他内在的热情才行。比如每天只作两页，正反面都做，完成后需要鼓励，问问他的所想，表扬他的每一点进步；坚持自主性原则，在孩子能独立完成的情况下，让他独立探索，妈妈作支持者的角色，让他感受独立完成任务的成功；如果孩子暂时不喜欢玩，可以过一两天再玩，但是不可长期荒疏，要给孩子一些刺激，激励他坚持下来。这样也是养成良好行为习惯的基础；也可以和孩子比赛着做游戏，激发孩子的兴趣等等。
第三篇：证明上帝存在的八个逻辑推理
证明上帝存在的八个逻辑推理
1．万物有源，源头为上帝
横贯南美的亚马逊河、一泻千里的尼罗河、奔腾不息的长江黄河、波涛汹涌的密西西比河，都有自己的发源地；本格拉寒流、秘鲁寒流、莫桑比克暖流、圭亚那暖流，都有自己的来源处；里约热内卢--伦敦航线、洛斯安赫莱斯--巴黎航线、火奴鲁鲁--马尼拉航线、巴黎--科伦坡航线，都有自己的起点.我们常用的所有工具，从铅笔、针、铲子、勺子、钳子到汽车、电脑、打印机、摄像机、机床等等；我们使用的物件，从琴棋书画、手表闹钟、桌椅板凳、鞋袜衣帽到茶杯暖瓶、台灯电话、冰箱电视等等，凡人类创造的一切，都有它们的起源，不是凭空而出。
我们家里养的猫、狗、羊、猪等都有一个来源，即使园中载的牡丹芍药、桃梨杏果等植物也不是凭空而来，可以追溯其原始渊源。
音乐文字、艺术医术、理论方法、法术方术、公理定理等等无一没有来源。
欧洲白人、非洲黑人、亚洲黄人、阿拉伯人和巴西人，无一不是自己祖先的子孙。高耸的喜马拉雅山、沃野千里的尼罗河三角洲、辽阔的亚马逊冲积平原、银装素裹的南极冰川，没有一处不是形成于沧桑变迁。
万物有源，那么地球呢？太阳系呢？宇宙呢？同样也有起源。
一切都有起源，那么，必然有一个最初的源头，这个最初源头就是上帝。
2．万物在动，初动力来自上帝
群山在旋转风在舞，河水在流淌泉在涌，白云在飘过大地在动，大海在翻腾火焰在熏；草木在生长鲜花在谢，细菌在繁殖昆虫在忙，牛羊在吃草狮虎在跑，母鸡在下蛋百灵在唱；
电子在飞旋分子在动，粒子在流泻电波在冲，红外在辐射伽马在刺，电磁在波及光子在闪；
心脏在跳动血液在流，皮肤在呼吸胃在动，神经在敏感毛发在长，思想在连接心神在荡；坐地日行千千里，银河瞬间万万年，日月星辰闪电转，凌晨黑发傍晚白。
万事万物在运动，相互推动才运动，最初动力从哪来？没有上帝哪来动？
3．万物有象，象的本质是能量，能量的核心是上帝
象就是图象，指物体的大小形状、外貌特征及结构类型，象是一种物质区别于其它种物质、一个物体相异于别个物体的分水岭。微生物与昆虫、小草与大树、人与其它动物、山与河流等等，等等相互不同，原因在于各自的象不一样。万物有各自不同于他物的象，那么，象是如何产生的？
象的本源是基因结构，有什么样的基因结构就有什么样的象。水与油的象不一样，在于水与油的分子结构不同，也就是基因结构不同。但任何的结构，若没有能量的参与，只能是一个幻影。
比如我们要造一所房子，首先要在大脑中设想出这所房子的结构来，复杂的房子还要画出结构示意图来，但是，若没有机械人工能量的输入，这所房子结构只能永远是一个幻影，只有当我们投入了人力物力这个能量，我们大脑中设想出来的结构才能成为一所现实的房子。一粒种子，只有吸收了土壤中的养分和水分及太阳的热能和光能后，才能成为一株植物。母体子宫中的受精卵，只有不断地给它供给营养能量，它才能发育成长为一个头是头、脚是脚的动物来。
一只灯泡，只有输入电能，它才能发出光亮来。
一堆土丘，只有获得地球不断运动的能量，才能变成一座高山。
一条小河，只有汇集千百条小溪的能量，才能成为一条汹涌奔腾的大江。
那么，能量是从哪儿来的？
让我们来追根溯源。
一株小树苗要展叶生长，必须要获得水分，根系吸收的水分主要来自雨水的渗透，那么雨水是从哪儿来的呢？雨水来自天上带水汽的云。那么云又是从哪儿来的呢？云是由风从海洋上送来的。风又是从哪儿来的？风是由地球上的冷热气流对流形成的。冷热气流又是如何形成的呢？是由于地球旋转时地球表面不断获得太阳热能和失去太阳热能形成的（忽略月球引力等因素）。那么地球是如何开始旋转的？又是什么力量促使它不停地旋转的？？？根据能量守恒定律，宇宙中不可能有永动机，任何一个物体的运动变化必定要受到一个或几个其他能量的推动，没有能量，就没有事物的运动变化，那么，一切事物的运动变化，归根结底，必然要有一个最初的不受其它能量制约的能量的推动，这个最初的能量，就是上帝。
地球最初的旋转是由上帝这个能量推动的，推动起来后，就由太阳系其它行星包括彗星来带动运行。
4．因果相连，凡果都有因，所有因的初因是上帝
我们都有过头痛的经历，尽管每个人头痛的原因有所不同，但头痛肯定是有原因的，绝对不可能有无缘无故的头痛。
任何人，不论患何种疾病，任何疾病的产生都是有原因的，先天性疾病也是有原因的。对此，想必没有人提出异议。
同理，台风、龙卷风、地震、火山爆发、沙尘暴、撒斯（sars）病毒等，都有其发生的原因。
第二次世界大战、十字军东征、中东战争等都有原因，不会无缘无故发生。
许多犹太人在二战中被杀、泰坦尼克号撞上冰山、美国世贸大楼被炸、苏联解体、香港收回、萨达姆政权被强行解除等都有原因。
地球围绕太阳旋转，月亮围绕地球旋转难道就没有原因？
飞机失事、火车相撞、墙倒屋塌、江河泛滥难道就没有原因？
千夫唾骂、家破人亡、坐牢杀头、死于非命难道就没有原因？
头上长疮、脚底流脓、眼瞎耳聋、缺胳膊短腿难道就没有原因？
虎豹捕鹿、鸟雀捉虫、猪遭屠戮、人遇横祸难道就没有原因？
早期的玛雅、希腊、埃及、古罗马、叙利亚、波斯、巴比伦文明失落了，难道就没有原因？新生的美国文明逐渐强大了起来，难道就没有原因？
我在《生命禅院》“必然”篇中列举的以下现象：
风起浪涌、潮起潮落、云升雨降、雪飘雾罩、雷鸣电闪、海啸轰鸣、台风肆虐、火山爆发、地震裂变、江河泛滥、沙尘满天、鸟雀失踪、早晚出霞、彩虹昭天、日食月食、四季更换，候鸟迁徙、蛙蛇冬眠、百灵晨歌、雄鸡报晓、昆虫泛滥、细菌繁衍、春生夏长、秋收冬藏、蔓藤缠绕、桂树飘香、花开花落、葵花向阳，大陆漂移、地壳裂变、雪山融化、小岛消失、江河改道、高山滑坡、山峰增高、岩石风化、沟壑纵横、沙丘推移、石缝出泉、瀑布挂川，河流运沙、三角洲出现等等都有原因。
不论是天上的，还是天下的，一切的现象或结果都有原因，无论如何，我们也找不到一个没有任何原因的现象或结果来。如果说地球上出现的生命现象其原因是由于有了地球和太阳系，太阳系产生的原因是因为有了银河系，那么银河系诞生的原因是什么呢？一直追寻下去，我们就会知道宇宙诞生之初，必然有一个最初的原因，这个原因（动力因）就是上帝。
5．万物存在都有目的，终极的目的是上帝
微生物的目的是沃化土壤和腐化物体，土壤的目的是养育植物，植物的目的是为昆虫和动物提供食粮，动植物的综合目的是为人类服务。那么，人类的目的是什么呢？
人类制造的任何物件都有目的，汽车的目的是运输，电话的目的是通讯，衣服的目的是保暖，房子的目的是居住，人类制造的数以千万种记的东西，目的只有一个，那就是为人类服务，那么人类的目的是为了什么呢？
整个银河系的目的是为几个特殊的星系服务，其中之一就是为太阳系服务，太阳系的目的只有一个，那就是为地球服务，地球的目的也只有一个，那就是为人类服务，那么，人类是为谁服务的？
太阳、月亮、海洋、空气、大地、臭氧层等等的存在都是为人类服务，即使苍蝇、蚊子、老鼠等的存在，其终极目的也是为人类服务，杀人的病毒也是为了维护人类的平衡而存在，那么，人类存在的目的是什么呢？
物质世界的一切都在为人类服务，那么我们人类天经地义就是至高无上的享受者吗？我们的存在难道就没有目的吗？
我们人类养牛、养马、养猪、养羊、养鸡养鸭为什么呢？难道没有任何目的吗？我们种庄稼难道没有目的吗？我们造飞机、原子弹、宇宙飞船等等难道没有任何目的吗？人类的一切活动都有明确的目的，宇宙中的一切都有它们存在的目的，难道人类是唯一没有目的的动物吗？
人类存在也有目的，那就是为上帝服务！
为什么我们人类意识不到我们的存在是为上帝服务的呢？
这就象我们养的蜜蜂意识不到它们是为我们服务的一样，除非蜜蜂有人一样的思维。除非我们有上帝一样的思维，否则，我们是不知道我们人类生存的目的的。
人类史上，只有耶稣、释迦牟尼认识上帝，穆罕默德和老子了解一点上帝。
我明确地告诉大家，人类存在的目的是为上帝服务。宇宙中一切存在的终极目的是为了上帝。
知道了人类存在的终极目的，我们就有了生存的目标：为上帝服务。
为上帝而存在，我们就有光明的前程；背离上帝，我们的未来就将漆黑一团。
6．生命有等级，最高级就是上帝
宇宙以秩序而存在，而秩序的本质就是等级。
以石头为例，钻石的等级就比较高，而能用手掰开的石头等级就比较低，红宝石、蓝宝石的等级比猫眼石高，猫眼石的等级比黄宝石、尖晶石高，黄宝石、尖晶石的等级比海蓝宝石、锆石高，依次下降为祖母绿、绿宝石、碧玺、水晶、石榴红、橄榄石、翡翠、木变石、软玉、欧泊、月光石、日光石、绿松石、岫玉、孔雀石、珊瑚、土拔石、花岗岩、青石等到普通卵石。
以人为例，依据灵性在人性中百分数的含量，人有十八品级。耶稣、穆罕默德、释迦牟尼、老子等为一品；圣彼得、圣保罗、唐僧等为二品；中国道教人物如张三丰等为三品；贝多芬、巴赫、罗丹、施特劳斯、爱因斯坦等为四品；姜子牙、张良、诸葛亮等为五品；民风淳朴、未经商品社会污染的乡村农民为六品；华盛顿、林肯等为七品；南丁格尔等为八品；莎士比亚、鲁迅、胡适等为九品；唐太宗、康熙等为十品；象小说中人物梁山泊、祝英台、罗密欧、朱丽叶等为十一品；绝大多数的老百姓为十二品；中国自古以来各级政府官员中的绝大多数为十三品；莎士比亚小说中的葛朗台、夏洛克及惟利是图的商人等为十四品；玩世不恭、及时行乐的人为十五品；自私自利、不讲公德的人为十六品；稀里糊涂活者的人为十七品；颠倒是非善恶的人为十八品。
以生命为例，由低级到高级依次为：熔岩烈火中的生命--冰天雪地中的生命--永恒黑暗中的生命--山石中的生命--土壤中的生命--水中的生命--空气中的生命--植物--昆虫--陆地动物--空中动物--家畜家禽--狗--人间人--千年界人--万年界仙--极乐界佛--天界神--清凉界上帝。
生命有等级，只要有等级，肯定有个最高级，生命的最高级就是上帝。
7．万物有序，秩序的制订者是上帝
人类社会是有秩序的，一个国家只有一个总统，这就是秩序，若一旦出现两个总统，这个国家肯定要分裂为两个国家。十个公司合并为一个公司将会产生一个总经理，不可能有十个总经理。下级服从上级，职员服从老板，警察克制罪犯，经商要有营业执照等等，等等都是秩序。宪法和法律是人制订的，但这不能说秩序就是人制订的，人制订秩序必须符合人性和社会基本规范这个大秩序。比如，不论一个国家的人们如何聪明绝顶，如何智慧高深，你也无法制订一个国家两个总统这种秩序，因为一个群体一个头是上帝制订的秩序，这个秩序人是违背不了的，一群蚂蚁、一窝蜜蜂、一群山羊、一窝狼、一个家庭、一个家族等等，只能有一个头。人从胎儿、婴儿、少年、青年、壮年、更年、老年、死亡，这是上帝制订的秩序，人是无法违背的，饿了必须吃，吃了必须排泄也是秩序，也是无法由人能控制的。每个人有自己的人生轨迹，也就是生命程序，这是不以人的主观意志为转移的，每个父母都希望自己的所有子女都能出人头地、光宗耀祖，但希望归希望，子女会按照自己生命的程序生活，这就是为什么有的子女行，有的子女就不行的原因。若个人的意志能够决定自己生命轨迹的话，猪和狗就都变成人了，人人都可以当皇帝了。绝大多数的人，特别是有钱有势的人都不想死，但想归想，死还得要死，因为这是上帝制订的秩序，如果前面的人不死，后来的人就没有活路了！
死亡面前人人平等，这就是秩序。
月亮绕着地球转，地球绕着太阳转并自转，太阳系跟着银河系转，这就是秩序。龙生龙，凤生凤，老鼠的子女会挖洞，这就是秩序。
凡敬畏上帝，按照上帝制订的秩序生活的人，都可以进入高层生命空间；凡蔑视上帝，违背上帝的秩序而生活的人，死后必然要下到低层生命空间，这也是秩序。
万事万物都有秩序，那么这个秩序是谁制订的呢？是人类的祖先吗？是哪个朝代的皇帝吗？是恐龙吗？肯定都不是。除了上帝，还有谁有这个能耐呢！
8．万物相互感应，感应的终端是上帝
宇宙中的万事万物都是相互联系的，相互联系的方式就是感应。
感应就是一个事物对外界刺激的感受和应变。外界的刺激分两种，一种是显形刺激，另一种是隐性刺激。显形刺激主要通过形态、气味、颜色、声音、冷热、软硬、明暗等方式进行；隐性刺激主要通过声波、电磁波、思维波、生物波、同频波、辐射等方式进行。
比如，人看到美丽的鸟、蓝天白云、俊男倩女就喜悦，看到毛毛虫、蛇、黑云翻滚、恐怖片中的魔鬼就害怕，看到穿超短裙的性感女郎就心驰神荡，看到自己不喜欢的东西就厌恶等等，主要是形态刺激引起的不同感应；闻到从厨房飘来的香味就食欲大开，闻到厕所溢出的粪便臭味就掩鼻恶心，闻到花香就觉心神清爽，闻到酒醉的人呕出的食物味就觉混浊难受等等，主要是对气味的感应；看到万紫千红的鲜花就欢心，看到凶杀场地喷洒的鲜血就揪心，看到蓝色就觉得清凉，看到火红的颜色就觉得温热等等，主要是对颜色的感应；美妙的歌声、动人的旋律、心上人甜蜜的情话能使人心潮起伏、思绪联翩，而铁锨在水泥地上摩擦的声音、哀乐、凶神恶煞的喊叫使人心悸神躁、情绪低落等等，主要是对声音的感应；寒冷时肌肉收缩，闷热时汗腺扩张，睡在席梦司床上感觉舒服，躺在石头旮旯中让人难受，春光明媚让人
心花怒放，黑咕隆咚使人心惊胆颤等等，主要是人对冷热、软硬、明暗的不同感应。以上是人对外界显形刺激的感应，对外界隐性刺激的感应如下：
人有时候会有莫名其妙的心惊肉跳或心神烦躁，这是对与自己有关联的人的思维波或生物波的一种感应，从超时空的角度来讲，有些要发生的事件提前会有一种同频波刺激人的神经，这时候人也会有感应，就象地震前的地磁波一样，许多动物对地震前的地磁波感应敏感，如鱼儿不断地跃出水面，狗乱吠、马乱嘶、老鼠乱跑、公鸡乱叫等，有时候我们的耳朵发热、脸蛋发烧，那是与我们有关的信息在提前预告我们，就象即将到来的寒冷气流对有关节炎的人的刺激一样，《水浒传》中的八十万禁军教头林冲“风雪山神庙”看似是偶然的事件，实际上是对未来要发生的事件的一种感应，没有这个感应，他就要葬身火海了，《鲁滨逊飘流记》中的主人公有这么一段描述：“我把事情料理清楚，把货卖出去，又把我的动产换成可靠的汇票后，下一步的难题是走哪一条路回英国去。我走海路本来是走熟了的，可是这时我心理却对走海路产生了一种奇怪的反感，不愿意从海路到英国去，虽然说不出什么理由来，可是这种阻力在我心里不断加强，有一次，甚至把行李都搬上船去了，临时又变了注意，而且一连两三次都是这样。
不错，我这一辈子在海上碰到的倒霉事儿实在太多了，这可能是一部分的理由，但是，在这种事情上，一个人也不能完全忽视自己内心的冲动。有两条船，本来是我决定要搭的，我的意思是说，是我自己特意挑选的，其中有一条，我的行李都搬上去了，另外一条，我和船长都讲定了，可是结果两条船都没有上。后来这两条船果然出了事，一条被阿尔及利亚人掳走了，另外一条在托贝湾附近的斯塔特地撞沉了，全船的人除活下来三个人，其余都淹死了，反正不管我上了哪条船，都得倒霉，至于说搭哪条船更倒霉，那就难说了。”这就是对隐性刺激的一种感应，若不是这种感应，鲁滨逊就要葬身海底了。
下意识的行为就是一种莫名其妙，很难解释的感应行为，这种感应行为挽救了数以亿计人的性命，同样也使数以万计的人踏上了死亡之途。
有人研究过生物感应，他把50个蜗牛分成25对，然后将每对单独放在一起，过了一些时候，在每对蜗牛的壳上写上同样的字母，将每对中的一只带到美国，另一只留在巴黎，后来在约定的时间用电流刺激留在巴黎的蜗牛，在同一时刻，带到美国的成对中的另一只也同样表现出电流刺激反应。
在巴黎的蜗牛有电流刺激反应，那是因为它被电流刺激了，而在美国的蜗牛并没有受到电流刺激，它为什么也有电流刺激反应呢？因为它是感应到了，它的反应是一种下意识行为。鸽子、狗、马等动物对主人的行踪有感应，鸽子放飞后，能找到它那搬了家的主人，把狗装在箱子中带到几百公里之外再放开，它能准确地找回来。
有个训兽师叫杜洛夫，他能用思维暗示动物进行表演。一次，他心里暗暗地命令一只狗：“上钢琴那儿去，用爪子敲打白键！”据说那只狗照办不误。还有一次，根据大家的请求，他让两头已友好相处3年的狮子相互咬了起来。
曾经有一位研究人员卡仁斯基对杜洛夫说：“你能进行思维暗示，那么就请你暗示我做个什么动作看看！”杜洛夫同意了，让他坐在那里不要动。杜洛夫拿起一张纸条，在上面匆匆写了几个字，然后将字条用手捂住，看着卡仁斯基，卡仁斯基并没有什么特殊感觉，只是不由自主地用手搔了搔右耳朵后面，他的手尚未放下，杜洛夫就把那张字条递给他，只见字条上写着：“搔搔右耳后！”
从以上例子看出，卡仁斯基在没有特殊感觉的情况下不由自主地搔了搔自己的右耳后面，这个动作看起来似乎是卡仁斯基的个人行为，而实际上他却忠实地执行了杜洛夫的指令。名震世界的通灵大师沃夫.梅森一次在爱因斯坦在维也纳的寓所同大名鼎鼎的心理学创始人弗洛伊德共进晚餐，席间，弗洛伊德不露声色地进行了一个实验，他不说一个字，仅仅向梅森心授了一项指令，要求梅森到卫生间镜架上去取一把镊子，并拔掉爱因斯坦下巴上三
根胡子。
“弗洛伊德授完无声的指令后依旧自顾吃喝，宾主仍是谈笑自若，梅森似乎毫无察觉，但当咖啡送上来后，梅森立即起身，到卫生间取来一把镊子，走到爱因斯坦身边，俯下身去，轻轻抬起甘受摆布的爱因斯坦的下巴，小心地拔下三根胡子放到弗洛伊德面前。”这样的事例举不胜举。
大千世界的芸芸众生，都在下意识地执行着一个个指令，我们的下一个动作，下一句话，看起来似乎完全是个人行为，实际上都是对外界显形的和隐性的刺激的一种感应反应。那么，我们到底是受谁的指令呢？
第四篇：供热基本知识宣传资料
供热基本知识宣传资料
一、供热管理
1、用热面积如何计算？
答：根据市物价局《关于调整泰城集中供热价格的通知》（泰价格发„2008‟140号文）“收费按建筑面积或供需双方认可的计量表为准”执行。
2、如何确认用户用热面积？
答：有房产证的以房产证为准；没有房产证的，由房产单位提供相关的证明或进行实地测量、确认。供、用热双方对建筑面积有争议且不能协商解决时，可委托具有房产测绘资质的单位进行测量，测量结果由房产行政管理部门确认。
三、为何部分用户室温采取多种措施仍不能达标？
答：部分用户在冬季供热期，随经多次调整，但仍不能达到标准温度。造成这种现象，主要有以下原因：
（1）建筑耗能较高，保温状况较差。房屋围护结构不合理，目前，泰城95%以上的房屋建筑达不到建筑节能标准，对供热室温达标产生了很大影响；（2）部分用户由于不了解散热器散热原理，在装修中只考虑美观，将散热器全部包在里面，导致散热器周边空气不能对流，热量散发不充分，从而影响室内供热效果，一般影响温度3-5℃。
（3）部分用户家中散热器表面温度很高，但室内温度却达不到设计温度，造成这种问题有以下几种原因：①散热器数量太少，供给房间的热量小于房间通过围护结构的散热量；②散热器位臵布臵不合理；③新房子，潮气重，散热快；④房屋保温性差，或四邻没有用热户，造成热量散失严重。
（4）部分用户供热系统老化严重，系统严重失调，急需进行户分改造；部分已分户改造用户自行施工，设计、安装不符合标准要求。
（5）部分小区换热站由小区物业等自己管理，在供热运行中管理不规范，对用户换热设备、管网检修维护不到位，造成供热效果较差。
（6）泰安市建筑设计标准为-7℃，泰城供热按照该标准进行设计，在此标准下，平均室温不低于16℃即为达标。近期因强寒流影响，泰城室外温度远远低于该标准，且持续时间较长，造成供热压力较大，部分用户室温不达标。
四、因用户自身原因导致的采暖效果不好问题该如何解决？
答：（1）因私自安装控制阀门、排水设施的，发整改通知书并对违规设施一律拆除；
（2）对于影响一个单元或一栋楼的问题，一方面对责任人做工作，发整改通知书：另一方面，以书面形式对责任区域统筹考虑，告知该单元或该栋楼问题所在，让所有用户明白。最终无法解决的，停止供暖。
五、热力公司对换热站表前阀有什么管理要求？
答：严禁用户擅自调整、控制、安装表前阀，由热力公司按照生产调度指令统一操作。
六、热力公司对蒸汽计量系统管理有什么要求？
答：（1）蒸汽计量系统产权归用户，由热力公司统一管理；
（2）仪表必须和换热机组同一电源，严禁用户对仪表电源线安装单独控制装臵；
（3）严禁用户私自拆装信号线接线盒；
（4）仪表断电或发生其它故障必须及时与热力公司联系、确认。
七、供用热双方对供、用热设施的维修、维护或改造、更新的范围是什么？ 答：属用户产权范围内的供、用热设施由用热方负责维修、维护或改造、更新，用户（小区）单位产权以外（规划红线或分支阀前）的供热设施由供热公司负责维修、维护或改造、更新。已分户改造并办理资产移交的用户锁闭阀（含锁闭阀）至用户室内供热系统资产归用户所有由用热方负责维修、维护或改造、更新，锁闭阀由热力公司统一管理。对于因用户供、用热设施存在问题而造成的供、用热效果不佳问题，供热公司不承担责任。
八、供、用热双方管理服务的范围是什么？
答：⑴蒸汽计量用户：供热公司管理至计量仪表以前（包括计量仪表），计量仪表以后至各住户由用户自行管理，住户用热温度的调节由用户负责并由热力公司监督；
⑵面积供热用户：供热公司管理服务至用户入户阀门以前，入户阀门以后的管理服务由用户单位或个人负责。
九、若遇到室内温度不达标应该向谁反映？
答：用户遇到室内温度较低或不达标现象，首先应向用户单位或物业管理部门反映，先由单位物业部门查明原因，属用户产权范围内供热设施原因造成的由用热单位负责维修或调节，属供热公司管理范围 内的，由用户单位或个人向热力公司管理员反映，也可直接拨打热力公司服务电话由热力公司解决。
二、收费政策
一、泰安市热力公司热费价格的依据是什么？
答：泰安市城市供热实行政府定价，自2008年11月15日起供热价格执行《泰安市物价局关于调整城区集中供热价格的通知》（泰价格发„2008‟140号文）规定的标准。
二、目前我市采暖用热价格执行的标准是什么？
答：冬季采暖用热价格，继续实行政府定价。按建筑面积收费价格（到户价）为：
（1）居民住宅类：25.2元/㎡建筑面积〃120天；
（2）办公类：33.6元/㎡ 建筑面积〃120天；
按表计计量为：（3）工业用汽：195元/吨
（4）生活用汽：办公185元/吨，住宅160元/吨
三、供热运行期，热力公司应做好哪些服务？
答：（1）热力公司在供热运行期，实行24小时值班服务，及时调度，做好热量平衡，保证采暖效果。
（2）根据供用热的产权归属，对用户产权范围内供热系统出现的故障热力公司提供技术咨询服务，协助处理并有偿服务。
（3）严格按照山东省《供热管理办法》及泰安市的相关规定执行，全面履行供用热合同。
（4）严格按照市政府及物价部门核定的标准价格收取费用。
（5）本着“谁交费、谁用热”的原则，按照供用热合同，保证足额交费的用户按时用热。
（6）对属热力公司产权的供热设施，抢修、检修处理及时率达到100%。
（7）因不可预见原因（停电、停水或热源故障），造成停止供热的，一方面通知用户，另一方面热力公司积极联系有关部门，采取措施尽快恢复供热。
三、供热基本知识
一、家庭暖气使用应注意什么？
答：（1）暖气管道上的阀门不可随意开关。供热系统首次运行的时候，一般都需要调试。具体到各家各户就是调整每个入户装臵的阀门到合适位臵，打开每个暖气片的手动放气阀，排出积存在暖气片里的空气，或是打开安装在系统顶部的排气阀排气，直到每个暖气片都热起来的时候，调试就完成了，一旦调试完成，阀门就应该固定不能随意开关。
（2）房间内靠近暖气片的地方尽量保持一定的散热空间，不要在暖气片上或暖气片前摆放家具或堆放杂物，否则就会影响暖气片的散热效果。
（3）暖气片不可任意改动位臵。暖气片的安装都是在利于室内采暖的位臵，能保证空气对流和室内温度各地方相对平均的，一旦改变了位臵就会造成室内温度的不平衡。另一方面一旦管道、暖气片挪动，就非常容易发生泄露，给家中造成不必要的损失。
（4）不可随意从系统中放水，管道中缺了热水，就要补充冷水使管网系统保持一定压力，失热水越多，管网中的水温就会迅速下降，造成室内温度降低，供热效果下降。
2、暖气常见故障及排除方法：
答:故障（1）：暖气片整体不热。
排除方法：打开进回水阀门。
故障（2）：暖气片不热（阀门已开）、暖气片半截不热或暖气内有水响声。
故障原因：暖气内可能有气，需放气，暖气放气阀位臵低于暖气片进水口气体放不出来。
排除方法一：先将进水阀门关闭。打开跑风放气阀排气，有水溢出，关闭放气阀，垫高放气阀位臵。
排除方法二：将进水阀门关闭3/4，再将回水阀门关闭后，打开放气阀排气，有水溢出时关闭放气阀，垫高放气阀位臵。
注：操作后，故障仍不能排除时，通知维修人员。
故障（3）：暖气管路温度不够，室温过低。
排除方法：进水温度低，提高进水温度。
故障（4）：进回水阀门以里（靠近暖气片方向）漏水。
排除方法：关闭暖气片进回水阀门，通知安装队维修。
故障（5）：暖气片进回水阀门以外（靠近主管路）漏水。
排除方法：关断入户紧急关断阀并及时通知热力公司辖区管理员或通知安装队进行维修。
三、当您使用集中供热采暖时，应注意的问题有哪些？
答:（1）暖气片上及暖气片周围要保持良好的散热空间，不要摆放家具堆放杂物，装修时暖气片不要进行包装密封，以免影响采暖质量。
（2）采暖管道上的各种阀门，经调试后，不要随意关闭和开启。
（3）采暖房间的门窗应保持良好的密封状态，不要随意打掉通往阳台的墙壁。
（4）供热开始后，需一段“蓄热”时间，采暖房间才能达到合格的温度。
（5）暖气的设计安装有专业的技术要求，当您进行室内装修时，请不要随意拆除或增加供热设施，也不要改动暖气片的安装位臵。
四、供热运行初期，一般要对室内采暖系统进行调试。当部分暖气片或个别管道出现不热情况时，按照什么方法进行调试？
答:（1）调整每个供热立管的阀门到合适的位臵，分户改造的用户由热力公司调整单元入口装臵。
9（2）打开暖气片末端的手动排气阀，排出积存在暖气片里的空气（手动排气阀在每个暖气片的后部）。
（3）打开安装在系统顶部的排气阀，将里面的空气排出（在顶层或楼梯间），分户改造的用户由热力公司辖区管理人员负责排气。
按上述方法调试完成后，阀门应该保持固定，不要随意开关，更不要泄放暖气片中的水，暖气片会逐步热起来的，如仍存在问题，应及时通知所在单位或物业；属分户改造的用户要及时通知热力公司辖区管理人员解决。
五、在采暖过程中，如发现供热管道或暖气片漏水，可采取哪些应急措施？
答:（1）关闭故障管段的控制阀门。分户改造的用户关闭室内紧急关断阀。
（2）关闭暖气片上的供、回水阀门。
六、哪些行为属于窃热行为？
答：（1）用户私自从热力公司的热网上开口截取热能；
（2）用户私自将蒸汽或采暖热水对外转供；
（3）用户私自排放采暖热水系统中的水或加装非采暖小型换热装臵；
（4）用户私自拆装蒸汽计量系统信号接线盒（蒸汽计量用户）；
（5）未经热力公司确认的仪表断电（蒸汽计量用户）。
七、采暖设施的产权人、使用人、承租人变更时应办理哪些手续？
答：凡参加集中供热的居民用户因迁移等原因导致采暖设施的产权人、使用人或承租人发生变更的，变更时双方均应到供热单位办理供热关系变更手续，交清往年热费。上述手续不办理的，由原用热户继续负担用热费。
八、暖气不热有哪些原因？
答：（1）暖气管道堵塞；
（2）管网设计布臵不合理，水循环不畅；
（3）房屋保暖措施不好；
（4）暖气年久失修，内壁结垢；水流不畅；
（5）房屋装修影响暖气散热。
九、单位或用户有下列情况之一的，供热单位有权停止供热：
答：（1）不按规定缴纳供热费用的；
（2）毁坏或盗窃城市供热设备的；
（3）应由用热单位或用户自己检修而不按规定检修、维护供热设施，给供热单位造成损失的；
（4）未经批准私自用热或增加供热面积和供热量的；
（5）擅自排放供热蒸汽和热水的；
（6）阻挠或影响热力公司工作人员巡检、维护和施工作业的。
十、暖气中的循环水为什么不能擅自放掉？
答：（1）暖气里的水是做过防腐处理的软化水，加有化学试剂，成本造价高，用户放水后，系统就必须加入软化水补充，造成浪费，造成供热企业成本加大，如果使用这种软化水淋浴，会损害健康。
（2）供热系统要有足够的循环水量才能保持正常运行，泄放循环水容易导致系统缺水，直接影响供热效果。大量失水会降低供水温度，影响供热质量。
十一、用户为什么不能遮盖暖气？
答：加上包装的散热设施，首先影响了热的传导、对流和辐射作用，从而影响了供热效果。经过试验，有“包装”比没有“包装”的室温大约低3-5度。另外，不能及时发现暖气设施的故障，不便于检查检修。
十二、为什么采暖系统要设自动排气阀？
答：采暖系统在运行中，管道内部残留的气体往往聚集在系统的高点。当这些气体积累到一定程度时就会产生“气塞”，阻碍水的流动，导致散热器不热。因此，在采暖系统中的最高点要加自动排气阀。有个别用户出于美观考虑，擅自去掉自动排气阀，导致整个单元不热。
十三、应该怎样测温？
答：用户室内温度具体检测办法为：
（一）被测室内门、窗关闭，所测检测点应在室内正中央离地面高度1.2米-1.5米之间；
（二）检测点0.5米半径内必须无物体占据；
（三）室内面积超过16平方米的，应选取多个检测点测量；
（四）正常情况下（室外温度不低于-7℃，此温度为市建筑设计标准温度点），平均室温不低于16℃，即为达到标准。
建筑节能改造知识宣传
节约能源是我国国民经济发展的一项长期战略任务，是实现可持续发展的重大战略举措。建筑节能是节能减排工作的一个重要领域。积极推进建筑节能，提高建筑物使用过程中的能源利用效率，改善建筑室内热环境，对于节约能源、减少污染、保护资源和环境、提高人民居住水平，具有十分重要的意义，对于建筑业、房地产业、建筑业的技术进步将起到极为重要的作用。
本册以建筑节能和既有居住建筑供热计量及节能改造为中心，多角度、全方位地介绍了有关知识，采用问答的方式，以通俗的语言表述了专业性较强的理论知识。
1、我国的建筑耗能状况如何？
答：我国建筑用能耗很高，主要是建筑保温状况较差。发达国家普遍采用高效保温材料复合的墙体和屋面，以及密封性能好的多层窗。我国的建筑外围护结构保温隔热性性能差，单位能耗外墙为发达国家的4-5倍，屋顶为2.5-5.5倍，外窗为1.5-2.2倍，门窗气密性为3-6倍。同时，发达国家普遍采用能够调节控制和用热计量的采暖系统，锅炉和管网热效率也高。我国常用的采暖系统较为落后，普遍采用一根单管上下串联散热器的做法，居民用热没有计量，也无法控 制调节，因而不能调动居民参与节能的积极性，加上大量使用分散的小锅炉，运行效率很低。诸多方面的差距，造成我国居住建筑采暖能耗为发达国家的3倍左右。
2、什么是建筑节能？
答：所谓建筑节能，在发达国家最初定义为减少建筑中能量的散失，现在则普遍称为“提高建筑中的能源利用率”，在保证提高建筑舒适性的条件下，合理使用能源，不断提高能源利用效率。所界定的范围指建筑使用能耗，包括采暖、空调、热水供应、炊事、照明、家用电器、电梯等方面的能耗。
建筑节能是建筑史上的一次飞越，它改变了以往传统建筑模式和建造理念，真正实现了建筑的绿色环保、舒适美观。
3、为什么要推行建筑节能？
答：我国是一个发展中大国，每年新建房屋面积高达17-18亿平方米，超过所有发达国家每年建成建筑面积的总和，然而仅有1%为节能建筑，既有的近400亿平方米建筑，无论从建筑围护结构还是采暖空调系统来衡量，均属于高耗能建筑。由于建筑围护结构保温隔热性能差，采暖用能的2/3白白跑掉了。建筑耗能总量在我国能源消费总量中的份额已超过27%，逐渐 接近三成，而采暖、空调能耗又占建筑能耗的60%-70%。因此，推行建筑节能势在必行。
4、什么是节能建筑？
答：节能建筑就是冬暖夏凉、节约能源的房子。能够在保证建筑使用功能和满足室内热环境质量条件下，通过提高建筑围护结构隔热保温性能、采暖空调系统运行效率和自然能源利用等技术措施，使建筑物的采暖与空调能耗降低到规定水平；当不采用采暖与空调措施时，室内热环境也能够达到一定标准。
5、节能建筑有哪些优点？
答：节能建筑夏天相对不热，冬天室内温度相对普通建筑要高3-5度，建筑门窗密封性能好，可以明显改善室内居住环境；当采暖或空调制冷时，可以相对节约50%以上的能耗，每年可节约采暖费30%以上。节能建筑是一次性投入，终身受益。
6、节能建筑对居民有哪些好处？
答：改善建筑物的室内热环境，冬暖夏凉，居住舒适度提高；降低建筑使用能耗，热费、空调、电费支出减少；外界噪声影响少（外窗采用中空玻璃），有利于减少大气污染，相对安全等。
7、节能建筑好处多多的原因是什么？
答：住节能房舒适健康。非节能房屋冬季寒冷、透风，即使有条件将暖气供足了，由于热量通过墙体、屋顶、门窗缝隙迅速地散失，也难以提高室内的温度。夏天墙壁、顶棚发烫、烤人，到房间如入蒸笼，即使使用空调，由于侵入室内的外界热量太多，电能耗费过大，室内外温差悬殊，很不舒服。节能建筑使得冬季供给室内的热量不容易散失，夏天室外的热能不容易侵入，舒适度大大提高。
住节能房维持费用低。节能房保温隔热性能好，冬暖夏凉，供热和制冷的能量可以大大降低，相对于非节能建筑，采暖和降温费用大大减少。集中供暖的节能建筑可分室调节温度，既保证舒适度，又避免了浪费。采暖用能做到按热计量收费，多用能多交费，少用能少交费。
住节能房安静卫生。建筑物整体密封好，隔声性能有了很大提高，给住户创造了一个宁静的居住环境。而且容易保持室内的清洁卫生，有利于居民身体健康。另外，多数平开式外窗采用了安全可靠的锁闭方式，使门窗的安全性能较推拉窗大为提高。
8、节能建筑采用了哪些节能技术？
答：节能建筑是多项节能技术的集成，主要包括：
屋面节能技术。采用高效保温材料，提高屋面保温隔热性能，对节约采暖和空调能耗以及改善顶层房屋具有重要作用。
外墙外保温技术。是指臵于建筑物外墙外侧的保温饰面系统，能够有效地解决外墙的保温隔热问题，也能够较好的解决外墙裂缝空鼓等质量问题。
节能门窗技术。节能门窗具有较好的密闭性，防止风吹、日晒、雨淋、保温、隔热、隔声、抗风压等，又具有较好的通透性。高效节能门窗的保温隔热性、气密性、水密性、安全性较普通门窗都有较大水平的提升，能显著的改善室内居住环境。
其他方面，如在水、电、太阳能应用、地源热泵、供热等方面也分别采用了一些新的技术。
9、建筑节能65%和50%是什么意思？
答：2006年6月1日，山东省开始全面执行《山东省居住建筑节能设计标准（65%）》和《山东省公共建筑节能设计标准（50%）》。所谓节能65%，是指新建居住建筑在1981981年居住建筑通用设计采暖能耗的基础上节约65%，即节约65%的采暖用煤；节能50%是指新建公共建筑在1980-1981年公共建筑采暖、空调、照明能耗基础上节约50%，可节约50%的采暖用煤。
10、开发建造节能房屋有哪些好处？ 答：节能建筑是新卖点。住房改革后，随着经济条件不断改善，许多住户都打算自己购房。随着生活水平的提高，再也不会仅仅满足于有房住就行了，而是对住房的功能和质量要求越来越高。热舒适性和采暖、空调的运行费用，将是住户购房时考虑到重要因素，而节能住宅恰恰具备了这些优点。许多实例证明，各地的试点示范小区，住房的销售速度都较同地区其他房屋快得多，售价方面也更有优势。
11、为什么节能建筑能够做到冬暖夏凉？ 答：节能建筑通过加强围护结构的保温和隔热性能，提高外门窗的气密性，起到保温呢隔热作用。符合节能标准要求的采暖居住建筑，其屋顶的保温能力是一般非节能建筑的1.5-2.6倍，外墙的保温能力约为非节能建筑的2.0-3.0倍，门窗的保温能力是非节能建筑的1.3-1.6倍。节能建筑的采暖能耗一般仅为非节能建筑的50%左右，且冬季室内温度可保持在18-20℃左右，较非节能建筑温度可提升3-5℃，由于围护结构的传热阻较大，保温性能较好，能使围护结构内表面保持较高的温度，从而避免了内表面结露、长霉现象，使冬季室内热环境得到显著改善。夏季，可以较好的阻断室外热量向室内传递，一般比不节能 20 建筑室内温度可降低3-5℃。因此，节能建筑能够显著改善室内热环境，做到冬暖夏凉。
12、怎样才能加强建筑的保温隔热性能？ 答：提高围护结构的传热阻（或减小传热系数），使之符合国家现行的有关标准规范的要求。具体的做法是：
第一、给建筑物“穿棉袄”。主要是对外围护结构做好保温，特别是加强外窗的保温性和气密性。应采用高效保温材料和配套技术，进行外墙外保温或墙内夹芯保温，采用塑钢中空玻璃门窗、隔热断桥铝合金中空玻璃门窗或铝塑复合中空玻璃门窗做外墙门窗。
第二、建筑物“戴棉帽”。主要是采用高效保温材料对屋面做好保温隔热处理，以减少室内热量向屋面方向的流失。
第三、给建筑物“穿棉鞋”。主要是对地面、不采暖地下室顶板采用高效保温材料进行保温处理，以减少热量向地面方向的流失。
13、外墙外保温有什么好处？
答：（1）外保温材料对主体结构有保护作用；（2）有利于消除或减弱热桥的影响；（3）主体结构在室内一侧，由于蓄热能力较强，对房间热稳定性有利，可 避免室温出现较大波动；（4）既有建筑采取外保温进行改造施工时，可大大减少对住户的干扰；（5）外保温可以取得很高的经济效益。
14、冬天有些房间为什么会结露，如何避免建筑结露？
答：原因：（1）供暖不足，住户室温偏低（常常低至10-12℃，甚至8-9℃）；（2）由于室温偏低，湿度偏高，则露点温度必然偏高；（3）外墙和屋面过于单薄，且存在着许多明显的热桥，这些热桥部位在室温偏低的情况下，其内表面温度低于室内空气露点温度。
避免结露的方法：（1）加强维护结构、特别是热桥部位的保温，使之符合国家现行有关标准规范的要求；（2）冬季采暖建筑中的温度和湿度应保持正常（如室温为16-18℃，相对湿度为50%-60%），室内应有适当的通风换气。
15、什么是真正的节能门窗？
答：门窗耗能为建筑能耗的50%以上。真正的节能门窗，是一个系统的完美组合，各环节性能的综合结果，缺一不可。衡量建筑门窗是否节能应考虑三个要素，即热量的流失交换、热量的对流以及热量的传导和辐射。
16、如何提高门窗保温隔热性能？
答：（1）窗框采用低导热系数的材料；（2）设计合理的密封结构，选用性能优良的密封胶条，改善建筑门窗的气密性能；（3）通过增加玻璃的层数和玻璃之间的距离（空气层厚度），采用镀膜玻璃等措施，提高玻璃的热阻值。
17、选用节能门窗应注意哪些方面的问题？ 答：型材的设计与选择：一般选择隔热断桥铝合金型材、塑钢型材和铝塑复合型材或铝塑铝复合型材等热传导系数比较低的窗体材料。在开启方式上，平开窗比推拉窗密封性能好，能有效的减少因对流而导致的热量损失，同时，平开窗具有较好的安全防盗性能。
玻璃的选择：应选择符合国家标准的中空玻璃窗，而不应选择普通双层玻璃窗。玻璃主要是通过热辐射损耗能量，所以应该选择热辐射低的热反射镀膜中空玻璃以及Low-E中空玻璃等。
五金配件：五金配件不但与门窗的气密、水密以及抗风压息息相关，在安全等性能上也起着非常重要的作用。一般选择材质好、抗老化的有品质保证的产品和锁闭良好的多点锁系统。
密封条：根据建筑能耗的检测表明，门窗缝隙是建筑能耗的一大漏洞，可占到建筑采暖能耗的30%左右，因此，应选择密封和耐久性能良好的密封条。
正确的组装：选择有实力、有经验的队伍进行门窗组装施工是非常关键的，能正确的把多种组件合理的组合成系统，才是完善的节能门窗。
18、为什么楼梯间要采用封闭型保温隔热的楼宇门？
答：楼梯间是建筑物公共活动空间，楼梯间楼宇门的密封性能和保温隔热性能对建筑物节能有较大的影响。以前建设的住宅楼多采用栅栏式内外通透的楼宇门，由于不能对楼梯间内外进行密封，因此既不能阻断蚊蝇和尘土又不能起到保温隔热作用，影响建筑物室内外环境。
冬季室外空气温度低，室内外存在较大温差。通过建筑外围护结构传出的热量，需要由采暖（或空调）系统进行补充。为了保持住宅建筑楼梯间的温度，应提高楼梯间门窗的保温性能。通常，楼梯间墙及户门的保温性能远低于外墙，由此导致室内向楼梯间大量散热，既造成能量的浪费，又影响室内热环境。特别寒冷时，若夜间供热系统间歇，住宅楼内散热器和管 24 道内的水可能结冰，从而导致散热器和采暖管道被冻坏。因此，冬天一定要关好楼梯间的门和窗。
19什么是既有建筑改造？
答：既有建筑节能改造，市直对不符合民用建筑节能强制性标准的既有建筑的维护结构、供热系统、采暖制冷系统、照明设备和热水供应设施等实施节能改造的活动。
20、节能改造的费用有多高？
答：据已经实施节能改造的项目测算，实施全面改造（包括建筑物外围护结构，室内温控装臵及热计量装臵安装、室外热源及供热管网改造），依据改造的标准不同，改造费用约150-220元/㎡；只对外围护结构（包括外墙、屋面、外门窗等）改造，费用约80-150元/㎡；改造温控装臵加装热计量装臵费用约12-30元/㎡
第五篇：二、证明上帝存在的八个逻辑推理
证明上帝存在的八个逻辑推理
1．万物有源，源头为上帝
横贯南美的亚马逊河、一泻千里的尼罗河、奔腾不息的长江黄河、波涛汹涌的密西西比河，都有自己的发源地；本格拉寒流、秘鲁寒流、莫桑比克暖流、圭亚那暖流，都有自己的来源处；里约热内卢--伦敦航线、洛斯安赫莱斯--巴黎航线、火奴鲁鲁--马尼拉航线、巴黎--科伦坡航线，都有自己的起点.我们常用的所有工具，从铅笔、针、铲子、勺子、钳子到汽车、电脑、打印机、摄像机、机床等等；我们使用的物件，从琴棋书画、手表闹钟、桌椅板凳、鞋袜衣帽到茶杯暖瓶、台灯电话、冰箱电视等等，凡人类创造的一切，都有它们的起源，不是凭空而出。
我们家里养的猫、狗、羊、猪等都有一个来源，即使园中载的牡丹芍药、桃梨杏果等植物也不是凭空而来，可以追溯其原始渊源。
音乐文字、艺术医术、理论方法、法术方术、公理定理等等无一没有来源。
欧洲白人、非洲黑人、亚洲黄人、阿拉伯人和巴西人，无一不是自己祖先的子孙。高耸的喜马拉雅山、沃野千里的尼罗河三角洲、辽阔的亚马逊冲积平原、银装素裹的南极冰川，没有一处不是形成于沧桑变迁。
万物有源，那么地球呢？太阳系呢？宇宙呢？同样也有起源。
一切都有起源，那么，必然有一个最初的源头，这个最初源头就是上帝。
2．万物在动，初动力来自上帝
群山在旋转风在舞，河水在流淌泉在涌，白云在飘过大地在动，大海在翻腾火焰在熏；草木在生长鲜花在谢，细菌在繁殖昆虫在忙，牛羊在吃草狮虎在跑，母鸡在下蛋百灵在唱；
电子在飞旋分子在动，粒子在流泻电波在冲，红外在辐射伽马在刺，电磁在波及光子在闪；
心脏在跳动血液在流，皮肤在呼吸胃在动，神经在敏感毛发在长，思想在连接心神在荡；坐地日行千千里，银河瞬间万万年，日月星辰闪电转，凌晨黑发傍晚白。
万事万物在运动，相互推动才运动，最初动力从哪来？没有上帝哪来动？
3．万物有象，象的本质是能量，能量的核心是上帝
象就是图象，指物体的大小形状、外貌特征及结构类型，象是一种物质区别于其它种物质、一个物体相异于别个物体的分水岭。微生物与昆虫、小草与大树、人与其它动物、山与河流等等，等等相互不同，原因在于各自的象不一样。万物有各自不同于他物的象，那么，象是如何产生的？
象的本源是基因结构，有什么样的基因结构就有什么样的象。水与油的象不一样，在于水与油的分子结构不同，也就是基因结构不同。但任何的结构，若没有能量的参与，只能是一个幻影。
比如我们要造一所房子，首先要在大脑中设想出这所房子的结构来，复杂的房子还要画出结构示意图来，但是，若没有机械人工能量的输入，这所房子结构只能永远是一个幻影，只有当我们投入了人力物力这个能量，我们大脑中设想出来的结构才能成为一所现实的房子。一粒种子，只有吸收了土壤中的养分和水分及太阳的热能和光能后，才能成为一株植物。母体子宫中的受精卵，只有不断地给它供给营养能量，它才能发育成长为一个头是头、脚是脚的动物来。
一只灯泡，只有输入电能，它才能发出光亮来。
一堆土丘，只有获得地球不断运动的能量，才能变成一座高山。
一条小河，只有汇集千百条小溪的能量，才能成为一条汹涌奔腾的大江。
那么，能量是从哪儿来的？
让我们来追根溯源。
一株小树苗要展叶生长，必须要获得水分，根系吸收的水分主要来自雨水的渗透，那么雨水是从哪儿来的呢？雨水来自天上带水汽的云。那么云又是从哪儿来的呢？云是由风从海洋上送来的。风又是从哪儿来的？风是由地球上的冷热气流对流形成的。冷热气流又是如何形成的呢？是由于地球旋转时地球表面不断获得太阳热能和失去太阳热能形成的（忽略月球引力等因素）。那么地球是如何开始旋转的？又是什么力量促使它不停地旋转的？？？根据能量守恒定律，宇宙中不可能有永动机，任何一个物体的运动变化必定要受到一个或几个其他能量的推动，没有能量，就没有事物的运动变化，那么，一切事物的运动变化，归根结底，必然要有一个最初的不受其它能量制约的能量的推动，这个最初的能量，就是上帝。
地球最初的旋转是由上帝这个能量推动的，推动起来后，就由太阳系其它行星包括彗星来带动运行。
4．因果相连，凡果都有因，所有因的初因是上帝
我们都有过头痛的经历，尽管每个人头痛的原因有所不同，但头痛肯定是有原因的，绝对不可能有无缘无故的头痛。
任何人，不论患何种疾病，任何疾病的产生都是有原因的，先天性疾病也是有原因的。对此，想必没有人提出异议。
同理，台风、龙卷风、地震、火山爆发、沙尘暴、撒斯（sars）病毒等，都有其发生的原因。
第二次世界大战、十字军东征、中东战争等都有原因，不会无缘无故发生。
许多犹太人在二战中被杀、泰坦尼克号撞上冰山、美国世贸大楼被炸、苏联解体、香港收回、萨达姆政权被强行解除等都有原因。
地球围绕太阳旋转，月亮围绕地球旋转难道就没有原因？
飞机失事、火车相撞、墙倒屋塌、江河泛滥难道就没有原因？
千夫唾骂、家破人亡、坐牢杀头、死于非命难道就没有原因？
头上长疮、脚底流脓、眼瞎耳聋、缺胳膊短腿难道就没有原因？
虎豹捕鹿、鸟雀捉虫、猪遭屠戮、人遇横祸难道就没有原因？
早期的玛雅、希腊、埃及、古罗马、叙利亚、波斯、巴比伦文明失落了，难道就没有原因？新生的美国文明逐渐强大了起来，难道就没有原因？
我在《生命禅院》“必然”篇中列举的以下现象：
风起浪涌、潮起潮落、云升雨降、雪飘雾罩、雷鸣电闪、海啸轰鸣、台风肆虐、火山爆发、地震裂变、江河泛滥、沙尘满天、鸟雀失踪、早晚出霞、彩虹昭天、日食月食、四季更换，候鸟迁徙、蛙蛇冬眠、百灵晨歌、雄鸡报晓、昆虫泛滥、细菌繁衍、春生夏长、秋收冬藏、蔓藤缠绕、桂树飘香、花开花落、葵花向阳，大陆漂移、地壳裂变、雪山融化、小岛消失、江河改道、高山滑坡、山峰增高、岩石风化、沟壑纵横、沙丘推移、石缝出泉、瀑布挂川，河流运沙、三角洲出现等等都有原因。
不论是天上的，还是天下的，一切的现象或结果都有原因，无论如何，我们也找不到一个没有任何原因的现象或结果来。如果说地球上出现的生命现象其原因是由于有了地球和太阳系，太阳系产生的原因是因为有了银河系，那么银河系诞生的原因是什么呢？一直追寻下
去，我们就会知道宇宙诞生之初，必然有一个最初的原因，这个原因（动力因）就是上帝。
5．万物存在都有目的，终极的目的是上帝
微生物的目的是沃化土壤和腐化物体，土壤的目的是养育植物，植物的目的是为昆虫和动物提供食粮，动植物的综合目的是为人类服务。那么，人类的目的是什么呢？
人类制造的任何物件都有目的，汽车的目的是运输，电话的目的是通讯，衣服的目的是保暖，房子的目的是居住，人类制造的数以千万种记的东西，目的只有一个，那就是为人类服务，那么人类的目的是为了什么呢？
整个银河系的目的是为几个特殊的星系服务，其中之一就是为太阳系服务，太阳系的目的只有一个，那就是为地球服务，地球的目的也只有一个，那就是为人类服务，那么，人类是为谁服务的？
太阳、月亮、海洋、空气、大地、臭氧层等等的存在都是为人类服务，即使苍蝇、蚊子、老鼠等的存在，其终极目的也是为人类服务，杀人的病毒也是为了维护人类的平衡而存在，那么，人类存在的目的是什么呢？
物质世界的一切都在为人类服务，那么我们人类天经地义就是至高无上的享受者吗？我们的存在难道就没有目的吗？
我们人类养牛、养马、养猪、养羊、养鸡养鸭为什么呢？难道没有任何目的吗？我们种庄稼难道没有目的吗？我们造飞机、原子弹、宇宙飞船等等难道没有任何目的吗？人类的一切活动都有明确的目的，宇宙中的一切都有它们存在的目的，难道人类是唯一没有目的的动物吗？
人类存在也有目的，那就是为上帝服务！
为什么我们人类意识不到我们的存在是为上帝服务的呢？
这就象我们养的蜜蜂意识不到它们是为我们服务的一样，除非蜜蜂有人一样的思维。除非我们有上帝一样的思维，否则，我们是不知道我们人类生存的目的的。人类史上，只有耶稣、释迦牟尼认识上帝，穆罕默德和老子了解一点上帝。
我明确地告诉大家，人类存在的目的是为上帝服务。宇宙中一切存在的终极目的是为了上帝。
知道了人类存在的终极目的，我们就有了生存的目标：为上帝服务。
为上帝而存在，我们就有光明的前程；背离上帝，我们的未来就将漆黑一团。
6．生命有等级，最高级就是上帝
宇宙以秩序而存在，而秩序的本质就是等级。
以石头为例，钻石的等级就比较高，而能用手掰开的石头等级就比较低，红宝石、蓝宝石的等级比猫眼石高，猫眼石的等级比黄宝石、尖晶石高，黄宝石、尖晶石的等级比海蓝宝石、锆石高，依次下降为祖母绿、绿宝石、碧玺、水晶、石榴红、橄榄石、翡翠、木变石、软玉、欧泊、月光石、日光石、绿松石、岫玉、孔雀石、珊瑚、土拔石、花岗岩、青石等到普通卵石。
以人为例，依据灵性在人性中百分数的含量，人有十八品级。耶稣、穆罕默德、释迦牟尼、老子等为一品；圣彼得、圣保罗、唐僧等为二品；中国道教人物如张三丰等为三品；贝多芬、巴赫、罗丹、施特劳斯、爱因斯坦等为四品；姜子牙、张良、诸葛亮等为五品；民风淳朴、未经商品社会污染的乡村农民为六品；华盛顿、林肯等为七品；南丁格尔等为八品；莎士比亚、鲁迅、胡适等为九品；唐太宗、康熙等为十品；象小说中人物梁山泊、祝英台、罗密欧、朱丽叶等为十一品；绝大多数的老百姓为十二品；中国自古以来各级政府官员中的绝大多数为十三品；莎士比亚小说中的葛朗台、夏洛克及惟利是图的商人等为十四品；玩世
不恭、及时行乐的人为十五品；自私自利、不讲公德的人为十六品；稀里糊涂活者的人为十七品；颠倒是非善恶的人为十八品。
以生命为例，由低级到高级依次为：熔岩烈火中的生命--冰天雪地中的生命--永恒黑暗中的生命--山石中的生命--土壤中的生命--水中的生命--空气中的生命--植物--昆虫--陆地动物--空中动物--家畜家禽--狗--人间人--千年界人--万年界仙--极乐界佛--天界神--清凉界上帝。
生命有等级，只要有等级，肯定有个最高级，生命的最高级就是上帝。
7．万物有序，秩序的制订者是上帝
人类社会是有秩序的，一个国家只有一个总统，这就是秩序，若一旦出现两个总统，这个国家肯定要分裂为两个国家。十个公司合并为一个公司将会产生一个总经理，不可能有十个总经理。下级服从上级，职员服从老板，警察克制罪犯，经商要有营业执照等等，等等都是秩序。宪法和法律是人制订的，但这不能说秩序就是人制订的，人制订秩序必须符合人性和社会基本规范这个大秩序。比如，不论一个国家的人们如何聪明绝顶，如何智慧高深，你也无法制订一个国家两个总统这种秩序，因为一个群体一个头是上帝制订的秩序，这个秩序人是违背不了的，一群蚂蚁、一窝蜜蜂、一群山羊、一窝狼、一个家庭、一个家族等等，只能有一个头。人从胎儿、婴儿、少年、青年、壮年、更年、老年、死亡，这是上帝制订的秩序，人是无法违背的，饿了必须吃，吃了必须排泄也是秩序，也是无法由人能控制的。每个人有自己的人生轨迹，也就是生命程序，这是不以人的主观意志为转移的，每个父母都希望自己的所有子女都能出人头地、光宗耀祖，但希望归希望，子女会按照自己生命的程序生活，这就是为什么有的子女行，有的子女就不行的原因。若个人的意志能够决定自己生命轨迹的话，猪和狗就都变成人了，人人都可以当皇帝了。绝大多数的人，特别是有钱有势的人都不想死，但想归想，死还得要死，因为这是上帝制订的秩序，如果前面的人不死，后来的人就没有活路了！
死亡面前人人平等，这就是秩序。
月亮绕着地球转，地球绕着太阳转并自转，太阳系跟着银河系转，这就是秩序。龙生龙，凤生凤，老鼠的子女会挖洞，这就是秩序。
凡敬畏上帝，按照上帝制订的秩序生活的人，都可以进入高层生命空间；凡蔑视上帝，违背上帝的秩序而生活的人，死后必然要下到低层生命空间，这也是秩序。
万事万物都有秩序，那么这个秩序是谁制订的呢？是人类的祖先吗？是哪个朝代的皇帝吗？是恐龙吗？肯定都不是。除了上帝，还有谁有这个能耐呢！
8．万物相互感应，感应的终端是上帝
宇宙中的万事万物都是相互联系的，相互联系的方式就是感应。
感应就是一个事物对外界刺激的感受和应变。外界的刺激分两种，一种是显形刺激，另一种是隐性刺激。显形刺激主要通过形态、气味、颜色、声音、冷热、软硬、明暗等方式进行；隐性刺激主要通过声波、电磁波、思维波、生物波、同频波、辐射等方式进行。
比如，人看到美丽的鸟、蓝天白云、俊男倩女就喜悦，看到毛毛虫、蛇、黑云翻滚、恐怖片中的魔鬼就害怕，看到穿超短裙的性感女郎就心驰神荡，看到自己不喜欢的东西就厌恶等等，主要是形态刺激引起的不同感应；闻到从厨房飘来的香味就食欲大开，闻到厕所溢出的粪便臭味就掩鼻恶心，闻到花香就觉心神清爽，闻到酒醉的人呕出的食物味就觉混浊难受等等，主要是对气味的感应；看到万紫千红的鲜花就欢心，看到凶杀场地喷洒的鲜血就揪心，看到蓝色就觉得清凉，看到火红的颜色就觉得温热等等，主要是对颜色的感应；美妙的歌声、动人的旋律、心上人甜蜜的情话能使人心潮起伏、思绪联翩，而铁锨在水泥地上摩擦的声音、哀乐、凶神恶煞的喊叫使人心悸神躁、情绪低落等等，主要是对声音的感应；寒冷时肌肉收缩，闷热时汗腺扩张，睡在席梦司床上感觉舒服，躺在石头旮旯中让人难受，春光明媚让人心花怒放，黑咕隆咚使人心惊胆颤等等，主要是人对冷热、软硬、明暗的不同感应。以上是人对外界显形刺激的感应，对外界隐性刺激的感应如下：
人有时候会有莫名其妙的心惊肉跳或心神烦躁，这是对与自己有关联的人的思维波或生物波的一种感应，从超时空的角度来讲，有些要发生的事件提前会有一种同频波刺激人的神经，这时候人也会有感应，就象地震前的地磁波一样，许多动物对地震前的地磁波感应敏感，如鱼儿不断地跃出水面，狗乱吠、马乱嘶、老鼠乱跑、公鸡乱叫等，有时候我们的耳朵发热、脸蛋发烧，那是与我们有关的信息在提前预告我们，就象即将到来的寒冷气流对有关节炎的人的刺激一样，《水浒传》中的八十万禁军教头林冲“风雪山神庙”看似是偶然的事件，实际上是对未来要发生的事件的一种感应，没有这个感应，他就要葬身火海了，《鲁滨逊飘流记》中的主人公有这么一段描述：“我把事情料理清楚，把货卖出去，又把我的动产换成可靠的汇票后，下一步的难题是走哪一条路回英国去。我走海路本来是走熟了的，可是这时我心理却对走海路产生了一种奇怪的反感，不愿意从海路到英国去，虽然说不出什么理由来，可是这种阻力在我心里不断加强，有一次，甚至把行李都搬上船去了，临时又变了注意，而且一连两三次都是这样。
不错，我这一辈子在海上碰到的倒霉事儿实在太多了，这可能是一部分的理由，但是，在这种事情上，一个人也不能完全忽视自己内心的冲动。有两条船，本来是我决定要搭的，我的意思是说，是我自己特意挑选的，其中有一条，我的行李都搬上去了，另外一条，我和船长都讲定了，可是结果两条船都没有上。后来这两条船果然出了事，一条被阿尔及利亚人掳走了，另外一条在托贝湾附近的斯塔特地撞沉了，全船的人除活下来三个人，其余都淹死了，反正不管我上了哪条船，都得倒霉，至于说搭哪条船更倒霉，那就难说了。”这就是对隐性刺激的一种感应，若不是这种感应，鲁滨逊就要葬身海底了。
下意识的行为就是一种莫名其妙，很难解释的感应行为，这种感应行为挽救了数以亿计人的性命，同样也使数以万计的人踏上了死亡之途。
有人研究过生物感应，他把50个蜗牛分成25对，然后将每对单独放在一起，过了一些时候，在每对蜗牛的壳上写上同样的字母，将每对中的一只带到美国，另一只留在巴黎，后来在约定的时间用电流刺激留在巴黎的蜗牛，在同一时刻，带到美国的成对中的另一只也同样表现出电流刺激反应。
在巴黎的蜗牛有电流刺激反应，那是因为它被电流刺激了，而在美国的蜗牛并没有受到电流刺激，它为什么也有电流刺激反应呢？因为它是感应到了，它的反应是一种下意识行为。鸽子、狗、马等动物对主人的行踪有感应，鸽子放飞后，能找到它那搬了家的主人，把狗装在箱子中带到几百公里之外再放开，它能准确地找回来。
有个训兽师叫杜洛夫，他能用思维暗示动物进行表演。一次，他心里暗暗地命令一只狗：“上钢琴那儿去，用爪子敲打白键！”据说那只狗照办不误。还有一次，根据大家的请求，他让两头已友好相处3年的狮子相互咬了起来。
曾经有一位研究人员卡仁斯基对杜洛夫说：“你能进行思维暗示，那么就请你暗示我做个什么动作看看！”杜洛夫同意了，让他坐在那里不要动。杜洛夫拿起一张纸条，在上面匆匆写了几个字，然后将字条用手捂住，看着卡仁斯基，卡仁斯基并没有什么特殊感觉，只是不由自主地用手搔了搔右耳朵后面，他的手尚未放下，杜洛夫就把那张字条递给他，只见字条上写着：“搔搔右耳后！”
从以上例子看出，卡仁斯基在没有特殊感觉的情况下不由自主地搔了搔自己的右耳后面，这个动作看起来似乎是卡仁斯基的个人行为，而实际上他却忠实地执行了杜洛夫的指令。名震世界的通灵大师沃夫.梅森一次在爱因斯坦在维也纳的寓所同大名鼎鼎的心理学创
始人弗洛伊德共进晚餐，席间，弗洛伊德不露声色地进行了一个实验，他不说一个字，仅仅向梅森心授了一项指令，要求梅森到卫生间镜架上去取一把镊子，并拔掉爱因斯坦下巴上三根胡子。
“弗洛伊德授完无声的指令后依旧自顾吃喝，宾主仍是谈笑自若，梅森似乎毫无察觉，但当咖啡送上来后，梅森立即起身，到卫生间取来一把镊子，走到爱因斯坦身边，俯下身去，轻轻抬起甘受摆布的爱因斯坦的下巴，小心地拔下三根胡子放到弗洛伊德面前。”这样的事例举不胜举。
大千世界的芸芸众生，都在下意识地执行着一个个指令，我们的下一个动作，下一句话，看起来似乎完全是个人行为，实际上都是对外界显形的和隐性的刺激的一种感应反应。那么，我们到底是受谁的指令呢？
依据生命的等级，低级生命感应高级生命的指令，低能量的生命感应高能量生命的指令。也就是说，植物受动物、人、仙、佛、神的指令，动物受人、仙、佛、神的指令，人受仙、佛、神的指令，仙受佛、神的指令，佛受神的指令，神受谁的指令呢？
神受上帝的指令。
归根结底，感应的终端是上帝。
从以上40个证据和8个逻辑推理，想必大家再也不会对上帝的存在有所怀疑了吧！既然上帝是存在的，那么上帝有些什么特征呢？
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