计算机不能思维的初步逻辑证明

第一篇：计算机不能思维的初步逻辑证明

本文所说的“计算机思维”，指的是“计算机象人的大脑那样的工作”。由于我们目前对人类大脑工作的原理还至少处于半无知的状态，我们也就无法确切地界定什么是思维。这样，我们就只能换另外一种方式来讨论 “计算机能不能思维”这个问题，即把“计算机能不能思维”这个问题改变“计算机能不能象人的大脑那样工作”这样的问题来讨论。

从本世纪70年代开始就有不少的计算机科学家预言“能够思维的计算机”很快就会问世。但是，到目前为止，即使全世界最高级的计算机也还始终只是一台按照人编制的程序工作的“机器”。在现代机器刚刚发明出来之时，不少人希望能够制造出一旦发动就不再需要新的能量、能够永远运转不停的“永动机”。后来，科学家们能够最终能从理论上证明“制造永动机”的不可能。我们现在虽然不能象科学家们证明“永动机不可能”那样证明“计算机不能思维”。但至少可以从逻辑上对这个问题作出一个初步的判断。

一、从计算机语言的角度证明计算机不能象人的大脑那样工作

许多计算机科学认为将来的计算机能够象人的大脑那样思维的主要原因是因为人类使用语言思维，计算机也可以使用计算机语言。这样，计算机最终能够象人的大脑那样思维。

在这里，赞同计算机能够象人的大脑那样思维的计算机科学家犯了如下逻辑上的错误：先把人类思维简单地等同于语言思维，再把计算机语言简单地等同于人类语言。这样，人是用语言思维的，凡是能够使用语言的“事物”---不管是人还是机器，都能够“思维”。我们可以通过人类语言和计算机语言的对比来证明：在现有的计算机硬件水平上，无论采用什么高级的计算机语言，计算机都不可能象人的大脑那样思维。

1．人类自然语言的特点

人类自然语言既是交流的工具，又是认知的工具，同时也是思维的工具。由于人类自然语言同时要满足这三种功能，它就必须达到如下要求：思想、方法、对象三者同时融于语言之中。这就是人类自然语言的“三位一体性”。如果没有这种“三位一体性”，人类自然语言对人类就失去了意义。试想，如果我们用语言交流，双方却不能通过语言知晓对方的思想和思维的对象以及方法；我们用语言认知，却不能用语言把握对象、掌握方法和认知目的；我们用语言思维，我们却不知用的什么方法，思维的对象是什么，用什么观念控制思维。在这样的情况下，语言对人类还有什么意义呢？与此相应，人类自然语言要同时满足这三个功能，就必须是具有相当程度的不确定性。这也就人类自然语言的“说不准原理”，即在任何一种语境中，语词所指称的对象都只是相对确定的。

人类自然语言的这种“说不准”的特点决定了人类大脑思维过程的模糊性。现代神经生理学和神经心理学等学科的研究已经证明，人的大脑左、右半脑是有相当分工的。对于大多数人来说，语音语词存储在大脑的左头脑，视觉表象或“图景”存储在大脑的右半脑。大脑思维过程的模糊性就是，人类大脑左半脑中的语词与右半脑中的“图景”是一种非常模糊的对应关系。这种模糊的对应关系使得人类大脑根本不可能象电脑那样快速准确地“计算”。然而，正是这种模糊性给人类以极大的适应性，使得人类能够在极端不同的环境条件下生存。人类自然语言具有极大的模糊性，但人类所处的自然环境具有一定程度的同一性，外部世界通过视觉进入人类大脑右半脑的信息具有一定程度的同一性和确定性，大脑右半脑处理这些外部信息的机制具有一定程度的同一性和确定性，大脑左半脑的语词与其指称的大脑右半脑的“图景”

也具有一定程度的同一性和确定性，人类在交流过程中使用的语词对外部事物的指称也具有一定程度的同一性和确定性。人类依靠这一定程度的同一性和确定性，通过相互交流达到一定程度的合作，通过在这种合作过程中不断地试错，进而有效地适应环境。这样，人也就成为万物之灵。

2．计算机没有主体，计算机语言没有思想

我们是否能在现有的集成电路的技术之上，“创造”出一种新的计算机语言，使计算机能够象我们人类大脑那样工作呢？这似乎是不可能的。计算机是没有“主体”的。一个没有主体的机器却要使用必须有主体才能使用的语言，似乎从逻辑上也说不通过。现有的计算机的命令语句全部是祈使语句。而人类自然语言中，每一句话都包含着说话的主体，只是我们习惯地省略掉了这个主体。比如，我们对某人说“Copy the file.”时，全部语句是“I want you to copy the file.”在这里，“I”是主体，“you”是“I”祈使的对象，“to copy the file”是“I”祈使的对象的行为。而在计算机语言中，“I”是我们操作计算机的人，“you”则是计算机，“to copy the file”则是计算机的行为。我们通过对计算机语言的分析，也可以看出，计算机是没有主体的。在我们还没有创造出具有主体性的计算机之前，我们不可能为计算机“创造”出一种能够使用必须具有主体性才能使用的语言。

计算机之所以能够比人类大脑更加快速准确地“计算”，正是在计算机克服了人类自然语言上述“三位一体性”的“缺陷”。计算机能够快速、准确地“计算”的最基本的原因，就是硬件与软件的分离、程序与数据的分离。这实际上也就是将我们人类自然语言中的思想与方法、方法与对象、思想与对象实行了分离。由于这些分离，使得计算机的程序语言中的命令与数据，都能非常精确地指称计算机内存里面的确定区域。这样，计算机“计算”的时候，就不会象人类大脑那样，左半脑中的一个语词指称的是一个几乎难以确切地划分出“边界”的右半脑中的图景，而是一块有着确定“地址”的内存区域。这样，计算机就能够达到快速准确地“计算”了。

计算机语言没有思想。计算机语言的“思想”存在于编制程序的人的大脑之中，这就将使计算机语言的思想与方法分离了。计算机的程序语言是一种高度形式化的语言，这种语言与它要处理的对象是严格分离的。而计算机语言所要处理的对象，仅仅是数据。即使我们称现在的计算机能够处理“图象”和“声音”，它也是把这些图象和声音变成了数据之后进行处理的。这样，计算机语言又达到了方法与对象的分离。由于计算机语言没有思想，当然就谈不上思想与对象的分离。而我们之所以能够有效地利用计算机，其中最关键的一条也就是我们把需要计算机处理的信息变成了“数据”。这同样使得我们的思想---我们不同的人之间的关于世界的看法与对象分离了。因为，数据一旦采集之后，就成为一种“客观”的东西，无论我们用什么样的观点看待和处理这些数据，但是，数据本身却不会变化了。由于计算机语言能够达到帮助我们人类在处理信息的过程中使思想与方法、方法与对象、思想与对象三者之间达到非常有效的分离，计算机也就能够为我们做很多的工作。而这一点，则正是计算机的优势。

3．现有的计算机不可能象人的大脑那样思维

通过从计算机语言的角度对计算机的功能的分析，我们可以知道，我们能够使用计算机语言使计算机好好地为我们工作，正是因为计算机语言帮助我们克服了人类自然语言“三位一体”的“缺陷”，使人类自然语言中的思想与方法、方法与对象、思想与对象在计算机语言中产生

了较高程度的分离。计算机及计算机网络能够在我们生活中起到那样巨大的作用，最基本的原因就是硬件和软件的分离、程序和数据的分离。硬件和软件的分离并不仅仅只是在计算机技术之中，现代任何工程技术就实行了这种分离。现代大工业机器生产，其硬件和软件都实行了分离。否则，人们不可能在全世界各地生产元部件，然后再在产品的需要地组装。今天，人们可以在全世界各地生产计算机的各种元件和部分，也是由于人们共同使用的是高度形式化的数字逻辑和机器语言。而程序和数据的分离，则是计算机信息处理技术中的一项最重要的革新，计算机网络充分利用了这种技术，使得人们可以在世界各地相对独立地编制程序和收集数据。而这些程序和数据却可以通过网络使各种不同的计算机共同享用。

从上面的证明中可以看出，计算机能够达高速、准确地“计算”，其关键原因就在于计算机没有主体，计算机语言没有思想。这就使得不同的人们能够有效地利用计算机使人类的思维过程中将思想、方法和对象分离开来。由于这种分离作用，不同地区的、不同民族的、不同语言的人们可以在计算机网络上共享信息资源。

在计算机语言的思想、对象和方法的分离的基础上，计算机语言中的命令、变量和常量与计算机存贮器里面的一定的区域有着严格的指称关系，这样，计算机就能够快速、准确地寻址和计算。尽管现代高级计算机的“计算”速度及其准确性令我们吃惊，但是，由于计算机是一台没有主体的机器，计算机语言是一种没有思想的语言，要这种使用没有思想的语言的没有主体的机器象人的大脑那样思维是根本不可能的。并且，我们不可能创造出一种具有“思想”的计算机语言，让没有主体的计算机使用。这似乎在逻辑上是始终讲不通的。就象人类教动物学说话至少有几百年的历史了，但目前还没有成功的一例。动物之所以不能象人一样的说话和思维，就是无论如何，它们是没有主体的。计算机的内部结构比动物的大脑不知简单多少倍，让这样简单的、没有主体的机器使用人类这样复杂的语言、象人的大脑那样工作，简直是不可思议的。

二、从计算机硬件的角度证明计算机不能象人的大脑那样工作

既然我们不能让没有主体的计算机使用具有思想的语言，那么，我们是否可以在不久的将来制造出某种具有主体的计算机，使其能够使用某种具有思想的语言，象我们的大脑那样工作呢？从逻辑上来说，这似乎也是不可能的。因为，“主体性”的产生是一种极其复杂的自组织过程。要制造出一种具有高度自组织过程的计算机，似乎也是不可能的。

1．人类难以制造出象大脑神经细胞那样复杂的计算机“元件”

如果我们要制造出一台具有高度“自组织“过程的计算机，首先就必须使这种计算机的“元件”具有某种“独立性”。目前人类的制造技术虽然达到了极其高级的水平，但是，要制造出象大脑神经细胞那样的“元件”还是非常困难的。尽管目前的神经网络计算机或生物技术似乎有了一些“起色”，但与人类神经细胞相比，差距还是十分大的。人类大脑的神经细胞是生命进化几十万年甚至几百万年的产物。到目前为止，人类还只是了解到其运行机制的极其有限的内容。

2．人类没有能力将类似于大脑神经细胞的“元件”装配在一起

即使人类能够制造出象大脑神经细胞那样复杂的元件，人类有没有技术将其“装配”得象大脑

神经网络那样工作。目前的计算机能够这样快速地工作，其根本原因是因为计算机的集成电路中的各种各样的“开关”的连结没有人的大脑神经细胞之间通过神经末梢连结那样复杂。如果计算机技术发展的程度达到了能够把现在的一个个的“开关”变成象人的大脑中的一个个的“神经细胞”一样的机制，人类也可无法将这些神经细胞连结在一起有效地工作。因为，这些“神经细胞”有了某种“独立性”，其“行为”也就具有了相当程度的“任意性”，计算机科学家也就再也无法让它们象现在的集成电路中的“开关”那样按“规律”活动了。人类神经细胞连结成神经网络，是人类生命进化几十万年甚至几百万年的结果。在这个进化过程之中，神经细胞通过其神经末梢的电子跃迁、离子藕合的过程经过了长期的环境适应和内部调适。这个过程是极其复杂的，并且仍然还在进化。就目前人类的知识和技术，以及人类智力的有限性，要想人工制造出象人类大脑神经网络这样的“造化之物”是极其困难的。

3．计算机科学家没有办法将上述“装配”方法说出来

即使个别的计算机科学家碰巧想出了某种能够将这些复杂的元件连结在一起的方法，这个计算机科学家也难以将这种方法“说”出来。现代科学技术能够产生巨大的作用，关键的愿意是因为科学家具有“科学”这种共同语言。科学家能够通过学习和使用这种共同的语言进行合作。某个计算机科学家或许能够通过自己的反复操作、或偶然的机遇将某些类似于大脑神经细胞的“元件”连结在一起，使其正常“工作”。但是，如果这个科学不能使用共同语言将这种方法表述出来，其他的科学家也就难以学习这种方法。这就如同中国古代的“小人”们创造出无数世界领先的技术，但由于中国古代的文字语言只供“君子”论“道”而不论“器”，中国古代也就没有一种有效的语言将这些技术转化为人类可能普遍享用的科学。

4．计算机科学家没有能够进行共同操作的形式化语言

即使个别的计算机科学家“发明”了能够说出这种方法的“私人语言”，计算机科学家也难以用其作为交流的工具。科学技术的发展依赖于共同的语言，但是，这种语言还必须高度形式化的语言。如果某个科学家能够用自己的“私人语言”表述这个过程，其他的科学家或许能在一定的程度上理解某个科学家所说的，但是，这种语言并没有高度的形式化，科学家难以用这种语言进行某些可重复性的操作，科学家也同样难以使用这种方法。现代计算机的研究和制造是在无数的计算机专家分工合作的基础上进行的。这种分工合作的基础，从硬件的角度来说，就是计算机专家能够合作标准的计算机机器语言---实际上就是数字电子线路语言。从软件的角度来说，就是可以共同使用的高级程序语言。如果没有这两种高度形式化的语言，计算机的研究和制造、计算机的推广和使用都是不可能的。

通过上面的说明，我们可以知道：第一，人类难以制造出象大脑神经细胞那样复杂的计算机“元件”；第二，即使制造出这样复杂的元件，人类难以将其有效地“装配”在一起，让它们正常的“工作”；第三，即使某些科学家能够在经验上想出某些办法让将这些元件装配在一起“正常”的工作，但这些科学家无法将这种方法“说”出来，第四，即使这些科学家用“私人语言”将这种方法“说”了出来，但由于这种语言不可能形式化，其他的科学家也难以理解。由于这四个方面的原因，要从计算机硬件的方面来制造出“象人的大脑那样思维”的计算机似乎也是不可能的。

三、计算机不能象人的大脑那样工作

通过上面从计算机语言和计算机硬件两个角度的论证，我们知道，要使计算机能够象人类大脑那样思维，必须具备如下条件。

第一，必须制造出具有“主体”的计算机。

第二，必须创造出具有“思想”的语言。

第三，必须使这种具有“主体”的计算机接受这种有“思想”的语言。

要满足第一个条件，就必须制造出具有一定“独立性”和“任意性”的计算机“元件”。人类要制造出这种具有一定“独立性”和“任意性”的“元件”的可能性是非常之小的。因为人类大脑神经细胞是生命进化的产物，其复杂程度是现在的集成电路仅仅用“开关”来控制电子流动难以比拟的，也是人类难以在实验室内控制生产的。并且，即使制造出具有某种“独立性”和“任意性”的元件，人类就不可能让它们按人类的“意志”装配在一起。因为使用语言包括人类自然语言和科学语言说明复杂系统具有如下困境：仅仅描述单个“元件”的行为，并不能说明整体的行为；描述整体的行为，就只能是极为近似的。用这种极其近似的语言描述这种新的类似于神经网络的整体状况还勉强，要用这种语言制造计算机，则几乎是不可能的。这样，人类制造出某种具有“主体”的计算机的希望是非常眇茫的。制造计算机是一个复杂的合作过程，在这个合作的过程，没有形式化的共同语言，合作就无法进行。

前面我们已经说明，在现有的计算机技术条件下，仅仅使用软件的方法即依靠计算机语言的发展是不可能计算机象人类大脑那样思维的。这样，即使我们的计算机技术发展到了能够满足上述第一个条件的水平，我们也难以为这些计算机“创造”出一种有思想的语言。

即使我们同时满足了制造出了一部有主体的计算机，创造出了一种有思想的语言，我们也不可能将作为硬件的计算机和作为软件的语言有效地结合在一起。如果这些机器具有了“主体性”，他们自己就会“创造”自己的语言，它们怎么还会接受人类为它安排的语言呢？

这样，我们可以说，就人类的智力和技术水平，要使计算机能够象人类大脑那样工作虽然难以说是不可能的，但确实是极其困难的。

四、计算机思维的神话产生的逻辑原因

很多计算机科学家之所以相信计算机能够思维，是因为他们犯了如下的逻辑错误：一是把思维等同于语言思维，二是把计算机语言等同于人类自然语言。由于这两个等同，计算机科学家自然就会产生第三个等同：把计算机信息处理的过程等同于大脑思维过程。

我们要对某些超越了人类认知能力的事物作出解释，一般采用的是用某种神秘的“实在”来解释它。由于我们对自然和社会运转的规律所知甚少，我们就用“上帝”、“天道”之类的东西解释自然和社会所发生的一切。由于我们对我们的“精神”所知甚少，我们用“灵魂”解释我们的“精神”。由于我们对我们的历史还所知甚少，我们就用“文明”或“文化”来解释我们的历史。虽然计算机是由人按照一定的自然规律制造出来的，但由于其内部工作过程的复杂性和层次性，普通人要了解计算机的工作原理也是非常困难的。计算机科学家可以用专业术语将计算机的工作原理和工作过程解释得清清楚楚，但是，这些解释对普通人来说，无异于“天书”。

这样，科学家和专业技术人员就必须用“拟人化”的方法和语言解释计算机的工作过程。然而，面对一个由人按照一定的规律制造出来的计算机，计算机科学家不可能再用“灵魂”、“精灵”之类的话语来予以说明：计算机科学家不可能说计算机之所以工作是因为其内部有一个“小精灵”。在这种情况下，选用什么样的话语来解释计算机的工作过程呢？“思维”就是一个最恰当的术语。如果我们说计算机能够思维，任何人都会“理解”这个工作过程，尽管普通人几乎没有对“思维”做过什么研究，但任何人都时时刻刻在思维。使用“思维”这个术语解释计算机的工作过程，科学家和普通人之间就有了“共同语言”。从使用“思维”这个术语解释计算机的工作过程开始，计算机能够思维的神话也就开始产生了。或者说，当计算机科学家开始用“思维”这个术语解释计算机的工作过程，相当一部分计算机科学家也就开始相信计算机能够思维，计算机科学家也就开始制造“计算机能够思维”的神话

对于计算机科学家，什么是思维呢？计算机科学家一想到思维，自然就会想到语言。无论谁都知道，我们的有意识的思维是利用语言进行的。一想到语言，马上就把计算机程序语言与人类自然语言等同起来。这样，如下的结论就会自然产生：思维就是语言思维，计算机使用语言处理信息，人使用语言进行思维，计算机也就能够象人一样思维。

很多计算机科学家之所以产生相信“计算机能够思维”，其重要原因之一是通过计算机工作过程和大脑工作过程的“形式上的”对比，发现了某种共同的东西。这种共同的东西就是所谓的“信息处理”。计算机能够“接受”信息，“储存”信息、处理信息、输出信息。而我们人则同样可以接受信息---听、看、阅读等，储存信息---记忆，处理信息---思考，输出信息---说、选择性地看、作出反应、阅读等。这也就是说，大脑工作过程与计算机工作过程有着某种形式上的可比性。本来，类比是人类把握外部世界的一种重要方式，形式化的类比更人类思维的一种最重要的方式。利用大脑工作与计算机工作的类比，得出某种形式上的一致性，并用这种一致性做为探索大脑奥秘的某种手段，这一切都无可非议。但是，仅仅因为计算机处理信息的方式和人对外部世界的感受和反应的方式具有某种形式上的可比性就把计算机信息处理的过程和大脑的思维过程看作相同的东西，首先就犯了一个逻辑上的重大错误。

前面我们已经说明了人类自然语言与计算机语言的差别。我们说语言是思维的工具，并不是说语言就是思维。而我们之所以经常产生语言就是思维的错误结论，正是因为前面所说的语言的“三位一体”性---即我们的思维过程中的思维、方法、对象都融合在语言之中。然而，在计算机语言中，这种三位一体性得到了严格的分离。这样，计算机就不可能象人类大脑那样思维。同时，这也是计算机能够在“计算”方面比人类大脑迅速准确得多的原因。

计算机能够思维的神话就依靠如下的逻辑得以产生：人能够思维，思维就是语言思维---任何能够使用语言的事物也就能够思维；计算机能够使用计算机语言，计算机也能够思维；计算机的工作过程就是信息处理的过程，大脑思维的过程也同样是信息处理的过程，计算机能够进行信息处理---计算机能够象人的大脑那样工作---计算机能够思维。

我们的大脑还是一个十分神秘的东西。正是由于这种神秘，我们在进行科学研究的过程中，就必须时刻留心这种神秘性带来的不利作用。因为，稍不留神，我们就会得出荒谬的结论。把思维等同于语言、把计算机语言等同于人类自然语言、再把计算机信息处理等同于大脑思维，这就自然会得出计算机能够思维的结论。当我们把思维与语言区别开来，了解了计算机语言与人类自然语言的巨大差异，了解到计算机信息处理与大脑思维之间的巨大差异，我们就不会盲目信从“计算机能够思维”这个神话了。

第二篇：逻辑和批判性思维考试

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

某单位共有20名工作人员：(1)有人是本科学历(2)单位负责人不是本科学历(3)有人不是本科学历。上述三个判断中只有一个是真的。以下哪项正确？

 A、所有人都是本科学历

  B、负责人不是本科学历

  C、只有负责人是本科学历

  D、所有人都不是本科学历



我的答案：A 2

鲁迅的著作不是一天能读完的，《龙须沟》是鲁迅的作品，所以《龙须沟》不是一天能读完的。对于上述推理，以下哪项为真？

 A、这个推理是正确的

  B、这个推理是错误的，因为它的前提中有一个是错误的

  C、这个推理是错误的，因为它的结论是错误的

  D、这个推理是错误的，因为它犯了“四概念”



我的答案：D 3

哪一项最能削弱“…甲班在此次期末考试各科成绩均及格”这一结论？

 A、甲班学生王武在考试中有一门课程不及格

  B、甲班学生李思沉迷网络，学习成绩急剧下降

  C、张珊不是甲班学习成绩最差的

  D、考试成绩不能成为评价学生的唯一标准

 我的答案：A 4

条件句假言命题中有（）种不同的条件句



一 A、 

二 B、 

三 C、 

四 D、

我的答案：C 5

“只有p，才Q，非p但Q”是什么条件的矛盾？

 A、否定条件

  B、充要条件   C、充分条件

  D、必要条件



我的答案：D 6

反驳论证关系

 A、只能反驳论据

  B、只能反驳论点

  C、只能反驳论证

  D、可以反驳论据、论点和论证



我的答案：D 7

充足理由律是由（）提出来的



布尔 A、 

康德 B、  C、亚里士多德

  D、莱布尼茨



我的答案：D 8

盖洛普做了多少人的调查，就得出了罗斯福将当选总统的预测结果？



1万 A、 

5万 B、 

50万 C、 

100万 D、

我的答案：B 9

关于因果关系的前后，说法正确的是（）。

 A、因果关系在结果上是前后继承的

  B、因果关系在结果上是前后倒置的

  C、因果关系在时间上是前后继承的

  D、因果关系在时间上是前后倒置的



我的答案：C 10 共产党员都应该为灾区捐款，我不是共产党员，所以我不应该为灾区捐款。上述推理犯了（）错误。



四概念 A、  B、中项两次不周延

  C、大项不当周延

  D、小项不当周延



我的答案：C 11

亚里士多德认为（）是一切规律中最基本的规律



排中律 A、 

同一律 B、 

矛盾律 C、  D、充足理由率



我的答案：C 12

下列不属于论证三要素的是：



论点 A、 

论题 B、 

论据 C、  D、论证方法



我的答案：A 13 请客吃饭时，听请客人说过“我说的不是（走掉的）他们俩”而走掉的客人，是运用了（）逻辑推理。



排除法 A、  B、换位推理

  C、换质推理

  D、换位质推理



我的答案：A 14

充分条件：

 A、否前能否后

  B、否前能肯后

  C、否前能肯前

  D、否前不能否后



我的答案：D 15

古代中国将逻辑这门学问称为（）



逻辑学 A、 

理则学 B、 

论理学 C、  D、名辩之学



我的答案：D 16 自相矛盾违反



同一律 A、 

矛盾律 B、 

排中律 C、  D、充足理由律



我的答案：B 17

必要条件推理有（）个推理规则。



五 A、 

四 B、  C、三

 

二 D、

我的答案：D 18

关于枚举归纳说法正确的是（）。

 A、完全归纳属于枚举归纳

  B、因果归纳属于枚举归纳

  C、类比推理属于枚举归纳

  D、以上都不是枚举归纳



我的答案：D 19

发展了培根三表法的人是（）。

罗素 A、 

培根 B、 

穆勒 C、 

卢梭 D、

我的答案：C 20

变形推理包括什么？

 A、换质推理

  B、换位推理

  C、换质推理和换量推理

  D、换质推理和换位推理以及二者的综合运用



我的答案：D 21

HOLMES关于绿玉皇冠一案侦破采用的是（）证明方法

 A、直言证法

  B、选言证法

 

反证法 C、 

归纳法 D、

我的答案：B 22

张举用两头猪用火烧从而得出结论这是运用了归纳推理中的什么比较法？



求同法 A、 

求异法 B、 

枚举法 C、 

组队法 D、

我的答案：B 23

推理关系实际上是一种（）关系

 A、必要条件

  B、充要条件

 

转折 C、  D、充分条件 

我的答案：D 24

AAA式的三段论，它的大前提是MAP,小前提是SAM,那么它的结论是（）



SMP A、 

SAP B、 

MPA C、 

SPA D、

我的答案：B 25

以下哪个不是从已知条件引申出结论，需要注意的原则？



整体性 A、  B、差异性

  C、协调性原则

  D、从弱原则



我的答案：B 26

开创了数理逻辑，成为逻辑学上的第二个里程碑的人是谁？

 A、莱布尼茨

  B、亚里士多德

 

柏拉图 C、 

牛顿 D、

我的答案：A 27

一项关于婚姻状况的调查显示,那些吃饭不合一方口味的夫妻之间,每月爆发的激烈争吵的次数,比起那些吃饭口味相同的夫妻明显要多。因此,为了维护良好的夫妻关系,夫妻之间应当注意尽量保持基本相同的起居规律。以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？（）

 A、夫妻闹矛盾时，一方往往用不同时起居的方式以示不满

  B、个人的起居时间一般随季节变化

  C、起居时间的明显变化会影响人的情绪和健康

  D、以上都错误



我的答案：A 28

诉诸无知是把（）作为论据来论证某个论点真。



论点 A、  B、错误

 

权威 C、 

无知 D、

我的答案：D 29

逻辑学是论证思想的（）工具



重要 A、 

有力 B、 

必要 C、 

简单 D、

我的答案：C 30

矛盾问题中不带模态概念的矛盾关系有多少对？



7.0 A、 

5.0 B、 

4.0 C、 

3.0 D、

我的答案：A 31

“曹操是军事家，并且是文学家”是

 A、选言命题

  B、联言命题

 

负命题 C、  D、假言命题



我的答案：B 32

对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的语言。这里犯了（）错误。

 A、偷换概念

  B、模棱两可

 

推不出 C、  D、诉诸权威



我的答案：A 33

蚂蚁是靠什么来记住路线的？



生长素 A、 

体液 B、 

信息素 C、 

触角 D、

我的答案：C 34

上大学和不上大学的最大区别在于什么？



有经验 A、 

有素质 B、 

有资本 C、 

有思想 D、

我的答案：D 35

“我思故我在”是（）的名言

 A、莱布尼茨

 

笛卡尔 B、 

黑格尔 C、  D、巴门尼德



我的答案：B 36 前提和结论都为假言命题的演绎推理可以称为：

 A、纯假言推理

  B、直接的假言推理

  C、间接的假言推理

  D、反三段论



我的答案：A 37

关联词”只要……就……”表现的关系是

 A、论证关系

  B、矛盾关系

  C、反对关系

  D、因果关系



我的答案：D 38

断定“这个S是P”与“这个S不是P”同真，则

 A、违反同一律

  B、违反不矛盾律

  C、违反排中律

  D、不违反普通逻辑基本规律。



我的答案：B 39

一个直言命题有六种形式是由它的什么项来决定的？ 

主项 A、 

变项 B、 

联项 C、 

常项 D、

我的答案：D 40

一因多果和多因一果可能造成的主要问题在于（）。

 A、容易暴露论据弱点

  B、对论点描述不够准确

  C、不容易找到适合用来反驳的点

  D、只知其一，不知其二



我的答案：D 41

“张三会弹钢琴 并且会弹吉他。”以下那个不能反驳这句话

 A、张三既不会钢琴，也不会吉他。

  B、张三会钢琴但不会吉他。

  C、张三会小提琴。

  D、张三会吉他但不会钢琴。



我的答案：C 42

任何一个逻辑证明都是由什么构成的？

 A、论题，论据，论证方式   B、论题，假设，结论

  C、论题，论据，结构

  D、假设，论据，结论



我的答案：A 43

因为面膜质量投诉的人中大多数是女性说明

 A、面膜更容易伤害女性皮肤

  B、使用面膜的女性比男性多

  C、面膜是无效的化妆品

  D、以上选项都不对 

我的答案：B 44

张琳在超市传送带上的食品位置可以确定的是哪个？

 A、酸奶放在第一位

  B、酸奶放在第二位

  C、饼干放在第一位

  D、汽水放在最后一位



我的答案：B 45

“…经历了萧条之后的企业主大都丧失了经商的信心，他们尽可能地推迟雇佣新员工”，最能支持下面哪个结论？

 A、经济复苏不一定能迅速减少失业人数

  B、萧条之后的复苏至少需要两三年

  C、萧条期的失业大军主要由倒闭的企业的职工组成

  D、萧条期通常是由企业主丧失经商自信引起的



我的答案：A 46

归纳推理与简单句推理相比，他们推理的（）不同



目的 A、 

方式 B、 

方向 C、 

条件 D、 我的答案：C 47

怪城问题解决方案有（）种



.0 A、 

1.0 B、 

2.0 C、  D、至少两种



我的答案：D 48

以下哪项不是因果关系的特点



客观性 A、 

先后性 B、 

确定性 C、 

批判性 D、

我的答案：D 49

对于削弱和反驳

 A、削弱论据是关键

  B、否定论点是关键

  C、找到他因是关键

  D、反驳因果是关键



我的答案：B 50

在抽取扑克牌的例题中根据对话可以得出抽出的是哪一张纸牌？



方块A A、 

红心Q B、 

黑桃4 C、 

方块5 D、

我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

相容的选言推理中否定一部分选言支，就要否定另一部分选言支。我的答案： ×

第三次数学危机现在已经完美地解决了。（）我的答案： × 3

逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。我的答案： √

截断关系法通常也称为釜底抽薪法 我的答案： ×

釜底抽薪法通过肯定论据来否定论点的。我的答案： ×

归纳推理中的主要问题是类比推论。我的答案： ×

马拉松运动员和足球运动员都属于运动员，所以可以从各个方面进行类比。我的答案： ×

布劳威尔是海丁的学生 我的答案： ×

因果关系的原因和结果在时间上是前后相继的。我的答案： √

哥德尔和希尔伯特都主要从事语言逻辑学研究。（）我的答案： √

彭加勒，海丁等开创了直觉主义逻辑 我的答案： √

前提中有一个是特称的，那么结论就是特称的。我的答案： √

单纯用归纳进行的证明就是归纳证明 我的答案： √

一个直言命题在结构上主要由主项、谓项、联项、常项四部分组成 我的答案： √

原因也可以是结果，因果联系是不确定的 我的答案： × 反驳过程中所用到的推理形式就是反驳的方式 我的答案： √

动脉健康不等于身体就健康 我的答案： √

当选言命题的组成部分不全为真的时候，我们称之为“不相容的选言命题。我的答案： √

假言命题中，表示条件的部分称为前件，表示结果的部分称为后件。我的答案： √

在进行完全归纳时，我们需要注意避免以偏概全和偏向样本的问题。我的答案： ×

一个正确三段论中项至少要周延一次。我的答案： √

人的思维活动都是理性的 我的答案： × 23

小王是小偷，小李不是小王，所以小李不是小偷，这个推理犯了大项不当周延的错误。我的答案： √

判断一个句子是肯定句还是否定句要看句中否定概念出现的次数的奇偶性 我的答案： √

削弱是指要给一个逻辑加以弱化。（）我的答案： ×

三段论就是由两个前提导出一个结论 我的答案： √

词项的周延性就是指主语谓语的周延性。我的答案： √

对因果关系的把握是我们认识事物的最重要的一个环节。（）我的答案： √

矛盾、反对和下反对，必然一个判断是肯定的，另一个是否定的。我的答案： √

多因一果问题尽量削弱在原因上 我的答案： √

当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数，这是一个充分不必要条件句。我的答案： ×

假设选问题中需注意的原则之一是从弱性原则。（）

我的答案： √

“逻辑”一词在当今是世界公用的。（）我的答案： ×

“有些人不是共产党员”中的“人”周延 我的答案： ×

因果关系一定是一因一果 我的答案： × 36

因果关系在亚里士多德时代已经被人们认识。我的答案： ×

抽象法也叫言语理解 我的答案： √

论证活动一般就是单一的推理 我的答案： ×

再假设性问题中，它的两个原则分别是整体性原则和从强原则 我的答案： √

具有矛盾关系的两个命题之间，不能同真，但可以同假。我的答案： ×

合同中是不能把以后法院的判决结果写入合同中的，否则就是非法合同。我的答案： √

相容的选言推理中否定一部分选言支，就必须也要否定另一部分选言支。我的答案： ×

结构型类似评价是所有评价问题的唯一表现。（）我的答案： √

反三段论中两个前提可以同真 我的答案： ×

属性和本性其实说的是一样的内容，只是说法不同。我的答案： √

同一个词汇在不同条件下表达的概念可能不一样 我的答案： √

真值函数实际上就是复合命题的逻辑特性 我的答案： √

反三段论和三段论不是一模一样的。（）我的答案： √

如果概念没有保持同一性，很容易犯“混淆概念”和偷换概念的逻辑及错误。我的答案： √

弱化论据法通过否定论据来否定论点的。我的答案： √

第三篇：尔雅逻辑与批判性思维介绍

在生活中，人们常常将逻辑与智慧联系起来考虑。正确答案：√我的答案：√ 2 对中国大学生而言，目前最现实的一种能力的考察考试是 A、MBA B、MPA C、MPCC D、国家公务员考试

正确答案： D 我的答案：D 3 日常生活中充满逻辑。正确答案：√我的答案：√ 4 目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些？ A、GMAT ,LAST ,GCT B、GRE , MPCC ,GCT C、GRE , GMAT ,LSAT D、MBA , GMAT ,GCT 正确答案： C 我的答案：C 5 对于大学本科生来说参加什么考试是最现实的能力考察方式？ A、GRE B、国家公务员考试 C、LAST D、MBA 正确答案： B 我的答案：B 1 辩证逻辑的开创者是 A、培根 B、柏拉图 C、黑格尔

D、亚里士多德

正确答案： C 我的答案：D 2 逻辑推理是一种理性分析。正确答案：√我的答案：√ 3 数理逻辑最初是由哪位科学家提出的？ A、牛顿 B、笛卡尔 C、莱布尼茨 D、卡特尔

正确答案： C 我的答案：C 4近代逻辑包括哪两方面的逻辑？ A、归纳逻辑和辩证逻辑 B、因明学和论理学 C、名辩学和归纳逻辑 D、逻辑学和辩证逻辑

正确答案： A 我的答案：A 5 古代逻辑的发源地中在印度的是什么学说？ A、名辩学 B、因明学 C、逻辑学 D、论理学

正确答案： B 我的答案：B 6 中国人自古以来就非常了解逻辑。正确答案：×我的答案：× 1 数理逻辑是由布尔提出的。正确答案：×我的答案：× 2 发明第一台计算机的人是 A、弗雷格 B、哥德尔 C、希尔伯特 D、冯·诺依曼

正确答案： D 我的答案：D 3 现代逻辑的特点是使用人工语言即符号语言，具有严格性和精确性。正确答案：√我的答案：√ 4 创立了数理逻辑的是谁？ A、布尔 B、莱布尼茨 C、牛顿

D、弗雷格和罗素

正确答案： D 我的答案：D 5 逻辑学，伦理学分别研究什么？ A、真、善 B、真、美 C、智、美 D、智、善

正确答案： A 我的答案：B 6 逻辑学科只需要回答一个推理在结构上是否有效，论点是否正确即可。正确答案：×我的答案：× 1 判断命题“他或者是小偷或者不是小偷” A、真 B、假

C、或真或假 D、无所谓真假

正确答案： C 我的答案：C 2 逻辑是工具性学科。

正确答案：√我的答案：√ 3 张建军教授认为，批判性思维最终离不开哪两个逻辑？ A、抽象逻辑和现实逻辑 B、语言逻辑和符号逻辑

C、简单句逻辑和复合句逻辑 D、精神逻辑和物质逻辑 正确答案： C 我的答案：C 4 直言命题是什么句子？ A、判断句 B、反问句 C、命令句 D、疑问句

正确答案： A 我的答案：C 5近代归纳逻辑是由谁提出的？ A、莱布尼茨 B、培根 C、布尔

D、亚里士多德

正确答案： B 我的答案：B 1 有些S不是P是哪种命题形式？ A、全称肯定命题 B、全程否定命题 C、特称肯定命题 D、特称否定命题

正确答案： D 我的答案：D 2 最基本的判断句是直言命题。正确答案：√我的答案：√ 3 所有商品是有价值的。A、全称肯定句 B、特称肯定句 C、单称肯定句 D、单称否定句

正确答案： A 我的答案：A 4 直言命题的主项和谓项在外延上所存在的关系有几种？ A、只有五种 B、有无数种 C、只有两种 D、最多三种

正确答案： A 我的答案：A 5 属性和本性其实说的是一样的内容，知识说法不同。正确答案：×我的答案：√ 6 “很多健康的人并不美，但是没有一个美的人是不健康的”不能从这句话中推出什么？ A、没有一个不健康的人是美的 B、有些美的人不是健康的 C、有些健康的人是美的

D、有些不美的人是健康的。正确答案： B 我的答案：B 1 可以同真也可以同假的命题关系是： A、反对关系 B、下反对关系 C、从属关系 D、上反对关系

正确答案： C 我的答案：C 2 具有“可同真，可同假”性质的关系是 A、矛盾关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、从属关系

正确答案： D 我的答案：A 3 具有“不同假，可同真”性质的关系是 A、矛盾关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、从属关系

正确答案： C 我的答案：B 4 矛盾关系的主项相同，但谓项不同。正确答案：×我的答案：√ 5 具有矛盾关系的两个明天之间，不能同真，但可以同假。正确答案：×我的答案：× 1 变形推理包括： A、换质推理 B、换位推理

C、换位与换质的综合运用 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 2 量项是所有，主项周延。正确答案：√我的答案：√ 3 所有学生都是爱国的。A、主项周延，谓项不周延 B、主项和谓项都是周延的 C、主项不周延，谓项周延 D、主项和谓项都不周延 正确答案： A 我的答案：A 4 主项周延，谓项不周延的命题是什么？ A、SAP B、SEP C、SIP D、SOP 正确答案： A 我的答案：A 5 换位推理就是通过改变前提中直言命题的主项和谓项的位置，从而推出结论的推理方法。正确答案：√我的答案 1 有些S是P可以换位为： A、有些P是S B、有些P不是S C、所有P是S D、所有P不是S 正确答案： A 我的答案：A 2 将换质得到的结论再进行换位，称为 A、换质推理 B、换质位 C、换位质

D、以上都不对

正确答案： B 我的答案：B 3 SOP具有的性质

A、S周延，P不周延 B、S周延，P周延

C、S不周延，P不周延 D、S不周延，P周延

正确答案： D 我的答案：A 4 SIP具有的性质

A、S周延，P不周延 B、S周延，P周延

C、S不周延，P不周延 D、S不周延，P周延

正确答案： C 我的答案：B 5 “有些S不是P”可以换位为“有些P不是S”。正确答案：×我的答案：× 6 我们可以从周延的命题推出不周延的命题。正确答案：√我的答案： 1 三段论在结构上包括： A、大项 B、小项 C、中项

D、以上都有

正确答案： D 我的答案：D 2 在结论中不出现的概念是 A、大项 B、中项 C、小项 D、主项

正确答案： B 我的答案：B 3 在三段论的推演中作用最为重要的是 A、主项 B、谓项 C、中项 D、量项

正确答案： C 我的答案：C 4 三段论的哪一个格的结论一定是否定的，否则这个三段论就是无效的？ A、审判格 B、定格 C、反驳格 D、区别格

正确答案： D 我的答案：B 5 《安徒生童话》中皇帝的新装里不能从骗子的话里推出来的是什么？ A、凡是不称职的人都看不见这衣服 B、有些不称职的人都看不见这衣服

C、凡是能看见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人 D、凡是看不见这衣服的人都是不称职的人或者愚蠢的人 正确答案： D 我的答案：C 6 一般三段论都是由什么句子构成的？ A、组合句

B、2句简单句和1句组合句 C、简单句

D、2句组合句和一句简单句 正确答案： C 我的答案： 1 一般的三段论都是由简单句构成。正确答案：√我的答案：× 2 四个不同的词项可能是正确的三段论。正确答案：×我的答案：√ 3 结论的谓项称为 A、大项 B、中项 C、小项 D、量项

正确答案： A 我的答案：B 4 三段论中违反三段论的逻辑原则的典型代表的错误是什么？ A、二词项 B、五词项 C、六词项 D、四概念

正确答案： D 我的答案：D 5 “四概念”的偷换是把什么混淆了？ A、因果关系 B、主项和谓项 C、整体、集合与类 D、常项和变项

正确答案： C 我的答案：A 1 所有兔子都是跑得很快的动物，所以，有些马是兔子。正确答案：×我的答案：× 2 大项和小项两次都不周延，犯的错误称为： A、逻辑错误 B、量项不周延 C、中项两次不周延 D、主项不周延

正确答案： C 我的答案：C 3 一个正确的三段论的中项至少要周延几次 A、一 B、二 C、三 D、四

正确答案： A 我的答案：A 4 所有聪明人都是近视眼，我近视的很厉害，所以，我很聪明，以下哪一项揭示了上述推理是明显错误的？

A、我是个笨人，因为所有聪明人都是近视眼，而我的视力那么好 B、所有的猪都有四条腿，但这种动物有八条腿，所以它不是猪

C、小陈十分高兴，所以小陈一定长得很胖，所以高兴的人都长得很胖 D、所有的鸡都是尖嘴的，这种在树上呆着的鸟是尖嘴，因此它是鸡 正确答案： D 我的答案：D 5 从句子的角度看，两个什么样的前提是推不出结论的？ A、都是肯定 B、都是否定

C、一个肯定一个否定

D、无论什么前提都能推出结论 正确答案： B 我的答案：B 1 “出席会议的人有大学毕业的”与“出席会议的人有不是大学毕业的” A、可同真，可同假 B、不可同真，不可同假 C、不可同真，可同假 D、可同真，不可同假

正确答案： D 我的答案：D 2 “毛泽东是湖南人”这一判断是： A、全称判断 B、特称判断 C、单称判断 D、否定判断

正确答案： C 我的答案：B 3 如果两个前提中有一个否定，那么结论就否定。正确答案：√我的答案：√ 4 两个否定前提可以推出结论。正确答案：×我的答案：× 5 包含一个特殊命题的两个前提无非有几种情况 A、一 B、二 C、三 D、四

正确答案： D 我的答案：D 6 通常用几条规则来判定三段论有效性 A、三 B、四 C、五 D、六

正确答案： C 我的答案：B 7 如果两个前提有一个是特称的，那么另一个必须是 A、全称 B、特称 C、单称 D、对称

正确答案： A 我的答案：A 8 如果有一个前提是特称的，那么结论是 A、全称 B、特称 C、单称 D、对称

正确答案： B 我的答案：B 9 使“有些导演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓门”成立的前提是哪个？ A、所有的导演都是大嗓门 B、有些导演是大嗓门 C、所有大嗓门的人都是导演 D、有些大嗓门不是导演 正确答案： A 我的答案：A 10 特殊命题的两个前提中犯“中项两次不周延”错误的那个？ A、IO B、EO C、AI D、EI 正确答案： C 我的答案：C 11 如果两个前提中有一个是特称的，则另一个必须是全称的，因此包含一个特殊命题的两个前提有几种情况？ A、6.0 B、4.0 C、3.0 D、2.0 正确答案： B 我的答案：B 12 IO推不出结论是犯了什么错误？ A、小项不当周延 B、中项两侧不周延 C、缺项

D、大项不当周延

正确答案： D 我的答案：D 13 两个否定前提是推不出结论的。正确答案：√我的答案：√ 14 文恩图中的矩形表示 A、论域 B、非空类 C、空类 D、补类

正确答案： A 我的答案：A 15 特称量词是可以省略的。正确答案：×我的答案：× 16 美国是资本主义国家，中国不是美国，所以，中国不是资本主义国家“所犯的逻辑错误是： A、中项不周延 B、大项不周延 C、小项不周延 D、不犯错误 正确答案： B 我的答案：A 1 p或者q是下列哪种命题的表达形式： A、联言命题 B、相容选言命题 C、不相容选言命题 D、假言命题

正确答案： B 我的答案：B 2 推理就是从已知的前提推出未知的结论。正确答案：√我的答案：√ 3 p为真，q为假，则p且q为 A、真 B、假

C、或真或假 D、无所谓真假

正确答案： B 我的答案：B 4 相容的选言推理中否定一部分选言支，就要肯定也要否定另一部分选言支。正确答案：×我的答案：× 5 p并且q的命题形式属于： A、简单命题 B、复杂问题 C、联言命题 D、直言命题

正确答案： C 我的答案：C 1 选言命题包括选言肢和（）A、主项 B、谓项 C、选言联项 D、量项

正确答案： C 我的答案：C 2 p为真，q为假，则p或q为假。正确答案：×我的答案：× 3 相容选言命题中只有在哪种情况下才是假的？ A、所有部分都是真的 B、一部分真，一部分假 C、所有部分都是假的 D、任何情况下都是真的 正确答案： C 我的答案：C 4 相容选言命题是断定各个选言支中至少有一个选言支为真的选言命题。正确答案：√我的答案：× 5 简单的性质命题实质上即为对当关系中的相应矛盾命题。正确答案：×我的答案： 1 “只要„„就„„”是必要条件。正确答案：×我的答案：√ 2 “当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数”的条件关系是 A、充分条件 B、必要条件 C、充要条件

D、既不充分也不必要条件。正确答案： C 我的答案：C 3 “如果天下雨，那么地湿”的条件关系是 A、充分条件 B、必要条件 C、充要条件

D、既不充分也不必要条件。正确答案： A 我的答案：A 4 充要条件关系只有在哪个学科里才成立？ A、心理学 B、哲学 C、伦理学 D、数学

正确答案： D 我的答案：D 5 “只有深入生活，才能深刻地反映生活。”是必要条件的假言命题。正确答案：√我的答案：√ 1 如果原命题用P表示，那么负命题为： A、非P B、P C、并非P D、SAP 正确答案： C 我的答案：A 2 “如果1+2=3，那么雪是黑的”为真。正确答案：×我的答案：× 3 “在中国，只有富士山连锁店经营日式快餐”具有的条件关系是 A、充分条件 B、必要条件 C、充要条件

D、既不充分也不必要条件。正确答案： B 我的答案：B 4 “只有p，非q”是必要条件假言命题的一般公式之一。正确答案：×我的答案：√ 5 与“未经反省的人生是没有价值的”这句话意思最不接近的是哪句？ A、只有经过反省，人生才有价值 B、糊涂一世，快活一生

C、要想人生有价值，就要不时地对人生进行反省 D、人应该活得明白一点 正确答案： B 我的答案：A 1 通过否定某个命题所得到的命题叫做： A、负命题 B、选言命题 C、直言命题 D、联言命题

正确答案： A 我的答案：A 2 所有负命题都为假。

正确答案：×我的答案：× 3 “曹操是军事家并且是文学家”是 A、负命题 B、联言命题 C、选言命题 D、假言命题

正确答案： B 我的答案：B 4 最重要的命题是 A、负命题 B、联言命题 C、选言命题 D、假言命题

正确答案： D 我的答案：D 5 要保证一个联言命题为真，它的每一部分都要保证为真。正确答案：√我的答案：√ 1 若p为真，q为真，则p→q为 A、真 B、假

C、或真或假 D、无所谓真假

正确答案： A 我的答案：A 2 充分条件的推理否定前件能否定后件。正确答案：×我的答案：× 3 “如果p，那么q，p，q”这个形式是哪种命题的结构形式？ A、充分条件命题 B、负命题 C、联言命题

D、必要条件命题

正确答案： A 我的答案：A 4 当P假Q假时，下列判断为真的是 A、P并且Q B、P或者Q C、如果P，那么Q D、P要么Q 正确答案： C 我的答案：C 5 断定“这个S是P”与“这个S不是P”同真，则 A、违反同一律 B、违反不矛盾律 C、违反排中律

D、不违反普通逻辑基本规律。正确答案： B 我的答案：A 1 下列对必要条件的假言推理规则描述错误的是： A、否定前件就要否定后件 B、肯定后件就要肯定前件 C、肯定前件就能肯定后件 D、肯定前件不能肯定后件 正确答案： C 我的答案：C 2 若p为真，q为假，则q→p为 A、真 B、假

C、或真或假 D、无所谓真假 正确答案： A 我的答案：B 3 若p为假，q为真，则q→p为 A、真 B、假

C、或真或假 D、无所谓真假

正确答案： B 我的答案：C 4 对“只有整体素质高的大学生，才能考上公务员”推理正确的是哪个？ A、小王是总体素质高的大学生，所以他考上了公务员 B、小王考上了公务员，所以他的总体素质一定不低 C、越来越多的大学生准备考公务员

D、总体素质的高低和考上公务员没有关系 正确答案： B 我的答案：B 5 在性质判断的对当关系中，如两个判断是互相矛盾的，那么它们 A、常项和变项都相同 B、常项相同，变项不同 C、常项不同，变项相同 D、常项和变项都不相同 正确答案： D 我的答案：D 1 a“甲班学生都是上海人”和b“甲和乙都是上海人”，这两个判断（）A、都是A判断

B、a是A判断，b不是 C、b是A判断，a不是 D、两者都不是

正确答案： B 我的答案：B 2 复杂的推理形式都是建立在基本复合命题和他们的基本推理的基础上的。正确答案：√我的答案：√ 3 用假设来推导出与前提矛盾从而得到答案的方法是什么？ A、归纳法 B、反证法 C、演绎法

D、因果关系法

正确答案： B 我的答案：B 4 我国古代大量使用连锁推理的是哪一学派的代表人物？ A、道家，老子 B、儒家，孔子 C、兵家，孙子 D、法家，韩非子

正确答案： D 我的答案：D 5 已知必然P真，可推出非P真。正确答案：×我的答案：× 1 命题值恒假的命题形式是矛盾式。正确答案：×我的答案：√ 2 论证成立的最基本条件是 A、观察 B、猜测 C、假设 D、分析

正确答案： C 我的答案：D 3 我们古代的哪种推由于受到各方面的影响没有渗透到我们的民族思维的应用之中？ A、假言论 B、数论 C、因果论 D、联珠体

正确答案： D 我的答案：D 4 老子的《道德经》里有大量的连锁推理等逻辑推理。正确答案：×我的答案：× 5 无论命题的变项取何值，命题的真值恒为真，这种命题成为： A、协调式命题 B、矛盾式命题 C、永真式命题 D、重复性命题

正确答案： C 我的答案：C 1 下列不属于判断命题形式的真值形式的是： A、肯定式 B、否定式 C、合取式 D、等值式

正确答案： A 我的答案：C 2 “只有我生病，我才不去学校”具有的条件关系是 A、充分条件 B、必要条件 C、充要条件 D、既不充分也不必要条件。正确答案： B 我的答案：C 3 “除非品学兼优，否则不能获得奖学金”具有的条件关系是（）。A、充分条件 B、充要条件 C、必要条件

D、既不充分也不必要条件。正确答案： C 我的答案：C 4 对“并且”的否定得到一个“或者”这样的定律叫做什么？ A、欧拉律 B、德摩根律 C、矛盾律 D、统一律

正确答案： B 我的答案：B 5 如果品学兼优就能获得奖学金，那么根据什么假设能断定李桐学习欠优？ A、李桐品行优秀，但未获得奖学金 B、李桐品行优秀，且获得奖学金 C、李桐品行欠优，未获得奖学金 D、李桐并非品学兼优 正确答案： A 我的答案： 1 下列各组概念中，具有属种关系的是 A、常项-量项 B、太阳系-地球 C、《鲁迅全集》-《药》 D、亚洲-中国

正确答案： A 我的答案：D 2 矛盾关系可以超越。

正确答案：×我的答案：√ 3 “如果P那么Q”与“P但非Q”的关系是 A、从属关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、矛盾关系

正确答案： D 我的答案：D 4 反对关系和矛盾关系都是可以超越的，可以选择第三条路线。正确答案：×我的答案：× 5 假设“如果甲是经理或乙不是经理，那么丙是经理”为真，可以推出“乙是经理”的结论是哪个？

A、甲不是经理 B、甲和丙都是经理 C、丙不是经理 D、丙是经理

正确答案： C 我的答案：C 1 笛卡尔借用谁的方法论证上帝存在论 A、罗素 B、托马斯 C、安特尔穆 D、莱布尼茨

正确答案： C 我的答案：C 2 二难推理有几种基本形式 A、一 B、二 C、三 D、四

正确答案： D 我的答案：D 3 蕴含悖论的推理是 A、连锁推理 B、二难推理 C、易位推理 D、选言推理

正确答案： B 我的答案：B 4 二难推理的种类有多少种？ A、6.0 B、4.0 C、3.0 D、2.0 正确答案： B 我的答案：B 5 根据反三段论，如果大前提真，且小前提真，那么结论的结果为： A、真 B、假

C、或真或假 D、无法判断

正确答案： A 我的答案：A 1 下列不属于归纳推理的是： A、完全归纳推理 B、演绎归纳推理 C、简单枚举归纳推理 D、科学归纳推理

正确答案： B 我的答案：B 2 归纳推理和演绎推理二者是互相排斥的。正确答案：×我的答案：× 3 排中律，不能同真，必有一假。正确答案：×我的答案：√ 4 直击一角法就是指出选言前提虚假从而驳斥二难推理的方法。正确答案：×我的答案：√ 5 下列对归纳推理与演绎推理之间的关系描述错误的是： A、二者相互依赖 B、二者不可分离

C、二者的思维进程不同 D、二者相互排斥

正确答案： D 我的答案 1 下列方法中，在因果联系的考察方面更精确的是： A、求同法 B、求异法 C、共变法

D、求同求异法

正确答案： C 我的答案：D 2 下列对科学归纳推理与简单归纳推理的描述错误的是： A、二者的推理根据不同

B、二者的结论具有相同的可靠程度 C、二者都属于不完全归纳推理 D、二者对前提的数目要求不同 正确答案： B 我的答案：B 3 “不B或者不C，如果A则B，如果A则C，所以，并非A”的基本形式是 A、简单构成式 B、简单破坏式 C、复杂构成式 D、复杂破坏式

正确答案： B 我的答案：B 4 “A或者B，如果A则C，如果B则C，所以C”的基本形式是 A、简单构成式 B、简单破坏式 C、复杂构成式 D、复杂破坏式

正确答案： A 我的答案：A 5 应用完全归纳推理时，其前提应当都为真。正确答案：√我的答案：√ 1 用论据正面论证某论题为假的方法称为： A、直接反驳 B、间接反驳 C、归谬法 D、演绎反驳

正确答案： A 我的答案：A 2 对推理和论证的把握最全面的是 A、假设 B、猜想 C、加强

D、解释和评价

正确答案： D 我的答案：D 3 解释一定就是事实。

正确答案：×我的答案：× 4 假设是寻找论证背后隐含的前提。正确答案：√我的答案：√ 5 同一素材的性质判断之间的真假关系，称为对当关系。正确答案：√我的答案：√ 1 下列不属于论证三要素的是： A、论点 B、论题 C、论据

D、论证方法

正确答案： A 我的答案：D 2 解释型试题加深矛盾的选项不能解释。正确答案：√我的答案：× 3 比概念结构更小的是判断结构。正确答案：×我的答案：√ 4 和专门的研究机构不同，高等院校即使是研究型高等院校，其首要任务是什么？ A、申请专利 B、申请工程项目 C、培养学生 D、发表论文

正确答案： C 我的答案：C 5 比论证更小的结构叫做什么？ A、判断结构 B、概念结构 C、假设结构 D、推理结构

正确答案： D 我的答案：C 1 演绎论证和归纳论证划分的依据是： A、推理内容 B、推理方法 C、推理形式 D、论证方法

正确答案： C 我的答案：D 2 下列形式或者方法中，不仅适用于反驳论题，也适用于反驳论据的是： A、归谬法 B、演绎法 C、归纳法 D、反证法

正确答案： A 我的答案：B 3 统计学中每一个具体对象成为： A、样本 B、调查总体 C、调查单位 D、抽样框

正确答案： C 我的答案：C 4 模棱两可违反 A、同一律 B、矛盾律 C、排中律

D、充足理由律

正确答案： C 我的答案：C 5 理由虚假和推不出是违反了哪条规律？ A、矛盾律 B、排中律 C、充分理由律 D、假设律

正确答案： C 我的答案：C 1 釜底抽薪法通过肯定论据来否定论点的。正确答案：√我的答案：× 2 确定某个判定的真实性用 A、假设 B、猜想 C、证明 D、反驳

正确答案： C 我的答案：C 3 确定某个判定的虚假性用 A、假设 B、猜想 C、证明 D、反驳

正确答案： D 我的答案：D 4 截断关系法，从根本上讲就是肯定题干什么的同时否定什么？ A、论据，论点 B、论据，结论 C、论点，结论 D、结论，论点

正确答案： A 我的答案：A 5 违反矛盾律的要求所犯的逻辑错误是： A、偷换概念 B、混淆概念 C、自相矛盾 D、否定之否定

正确答案： C 我的答案：C 1 在同一思维过程中，两个互相否定的思想必须确定其中一个是真的，是逻辑的 A、排中律 B、矛盾律 C、同一律

D、充分理由律

正确答案： A 我的答案：C 2 下列对逻辑悖论描述正确的是：

A、由这一论断的真可以推出它是真的 B、由这一论断的假可以推出它的假 C、悖论不属于逻辑错误

D、通过对悖论的研究，极大促进了数学和逻辑学的发展 正确答案： D 我的答案：D 3 结果是指引起一定现象的现象。正确答案：×我的答案：√ 4 原因是指由于原因的作用而引起的现象。正确答案：×我的答案：√ 5 对于不是因果关系，而是一把论据和论点的论证关系的反驳主要是针对论点，将论点驳倒。正确答案：√我的答案：√ 1 下列对喻证法描述错误的是： A、以小见大，就近取譬 B、喻体不求形似，求神似 C、经剖喻体，丝丝入扣 D、本体喻体区别明显

正确答案： D 我的答案：A 2 关联词“只要„„就„„”表现的关系是 A、论证关系 B、矛盾关系 C、反对关系 D、因果关系

正确答案： D 我的答案：A 3 不能够削弱S市五年内的交通事故下降是

A、S市的交通管理力度较五年前有明显加强。

B、S市加强驾校的管理，提高了对新驾驶员的培训标准 C、由于油价上涨，许多车主改乘公交车或地铁上班 D、S市目前的道路状况及安全设施较五年前有明显改善 正确答案： B 我的答案：B 4 削弱X牌香烟中的Y成分能抑制EB病毒的论点是哪个？ A、不同实验条件，可以得出类似的结论

B、Y成分可以抑制EB病毒，但对人体免疫系统产生负面影响 C、经常吸X牌香烟会加强Y成分对EB病毒的抑制作用 D、Y成分可以被X牌香烟中的Z成分中和 正确答案： D 我的答案：C 5 引证法所引用的名言警句要有针对性。正确答案：√我的答案： 1 原因和结果具有必然的联系。正确答案：√我的答案：√ 2 要使题干论点真的是 A、假设 B、猜想 C、加强 D、削弱

正确答案： C 我的答案：C 3 “不难发现一些天才儿童的父母均是本人”能有削弱异地通婚可提高下一代智商水平的结论。

正确答案：×我的答案：× 4 人体内的什么会加速细胞的损伤从而加速人的衰老？ A、生长素 B、生长激素 C、自由基 D、甲状腺素

正确答案： C 我的答案：C 5 最能削弱“„甲班在此次期末考试各科成绩均及格”这一结论的是什么？ A、甲班学生王武在考试中有一门课程不及格 B、甲班学生李思沉迷网络，学习成绩急剧下降 C、张珊不是甲班学习成绩最差的

D、考试成绩不能成为评价学生的唯一标准 正确答案： A 我的答案：A

第四篇：逻辑与思维课的感想

逻辑与思维课的感想

通过了一个学期的学习我充分的感受到了逻辑的奥妙，我觉得逻辑课是一门有趣的课程，逻辑在我们的日常生活中可以说是无处不在，而且逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。所以我觉得学了这门课后，对我的生活有了很大的帮助，做事的逻辑性好了，不再像以前那样跟人说了一大段话后重视说不出主题，数学思维变好了，对经济学这门课也跟有兴趣了所以我真的很感谢邱老师，让我认识到了逻辑与思维的奥妙。

学习这门课程让我感受最深是觉的逻辑这门课程有点抽象，它既不像数学物理那样有公式可循，跟别提有什么实验的方法来验证了，它是一门关于思维形式的规律和简单的逻辑方法的科学。从定义来说：逻辑与思维是研究演绎推理及其规律的科学。他总结了人类思维的经验教训，艺保持思维的确定性为核心，用一系列规则、方法帮助人们正确地思考问题和表达思想，是人们认识世界和改变世界的必要工具，是人们认识发育到一定阶段后出现的思维方法。既然是思维方法，那对人类的思维过程必然就要求很高了，所以我们学起来的时候也相对来说比较抽象。

记得高中上数学课的时候，我们的数学老师特别看重一个定理或者一个数学名词的概念，有的时候甚至会花上大半节课来解释给我们听，让我们牢牢记住一个概念。当时我们就很不解，为什么老师会花上那么多时间去解释一个概念，让我们记者就好，但我学了邱老师的课后终于明白，原来有一个逻辑思维的话会让我们更加容易去记住这个概念。

在邱老师的课上，老师说讲的定义法、反证法、归纳推理、类比推理、逻辑判断、逻辑树、头脑风暴法等多种思维方法后对我的生活、学习都有很大的帮助。通过一个学期的学习，我终于可以把那些术语记于心中，并适时的去运用。我了解了概念命题之间的关系，清楚了事实与逻辑真是有区别的，学会了怎样判断一个推论是否有效，怎样的命题是真、怎样是假。我也可以用更加科学的方式来看待问题，比如通过三段论的方法去判断命题的有效性就更加规范，用假命题，联系命题来进行推理会更加理性、更加全面。在同一矛盾律，排中排的要求下，我们可以避免言语表达中的错误，在与人交往、沟通中更好地表达自己的感情与思想。尤其在辩论中，在面对一些题目本身概念概念模糊，利弊兼有的摸陵两可的题目是，我们可以用换概念，矿大外延，一步步答辩题引向有利于自己一方，让对方掉进自己的陷阱，而在辩论那种实行的情况下，没有经过逻辑训练的人很容易进入圈套，基本上无法发现逻辑错误，从而很容易是自己是自己陷入自相矛盾，举例不当的尴尬境地。然而，经过逻辑训练我们可以在辩论最终通过推理分析的方法找出对方的逻辑错误，推翻对方的断言，从而取得辩论的最终成功。

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它与形象思维不同，是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质，表达认识现实的结果。逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维。

逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。

也许对于逻辑与思维这门学科我还是只知其表，但是我懂得了这个学科在生活中，在学习中用到的几率是很大的，只是以前没有注意到，通过了这几次课的学习我觉得自己应该加强这番方面的训练，但是我觉得虽然课程是已经接近尾声了，但我觉得我还是会继续研究下去的，因为这门可对我的生活和学习都有很大的帮助，我觉得他将会成为帮助我成功的一个重要的工具。

第五篇：逻辑狗思维上课流程

逻辑狗的教学活动流程 ☆开始阶段的指导

一、熟悉教具

1．认识圆钮上的颜色[红色，黄色，兰色，绿色，紫色，橙色] 2．认识智力摸板[名称，由槽道和圆钮构成]

二、熟悉操作方法 1.正确的使用方法

[在教幼儿操作的过程中，着重说明平移而不要上拽，先玩空模板，集中注意力，降低幼儿对模板的兴趣] 2．用生动的语言比喻

[例如开小汽车，小瓢虫在转动，也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。] 3．加强记忆训练

[提前引入序数的概念。大班的幼儿，教师可以规定幼儿按顺序推，加强记忆训练，例如先推红黄蓝，再推绿橙紫等]

三、认识卡片

1．如何将卡片插入智力摸板中，小班可以倒过来插了以后再翻回来。2.取放卡片时，老师引入相邻数的概念。

3.卡片各部分的作用和构成；指导语，题目，背面答案，背面活动的延伸。4.理解圆点与圆钮的对应关系。[举例子作各种卡片和圆钮对应。] 5.如何自我检测答案。

以上所有的学习，课时安排应该因幼儿而定，因为每个幼儿的能力有差异，速度有快慢。

☆建立幼儿活动常规：

1、自己取放学具

[刚开始由教师点名，排队按顺序有秩序地拿，也可以配合音乐儿歌。如：取学具时：小小学具真有趣，天天陪我做游戏，锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你；放学具时说：“小小学具我爱你，天天和我做游戏，轻轻拿轻轻放，养成学习的好习惯。]

2、自己整理学具

[按顺序拿放；用过的放后面；教师每天渗透相邻数的概念，例如：“昨天我们玩了卡片1今天我们玩卡片2，2的前面是几后面是几。]

3、幼儿自己独立操作

[看看谁能自己独立完成，教师在这时候不强调快慢对错，有的幼儿会说：“我不会玩。”教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。

4、幼儿自己独立检测[若孩子做错了，先强调对的：“你真棒，做对了3个。再努力就100分。”若孩子全做对了，要引导他以另一种解题思路再做一遍。反复操作，温故而知新.☆活动的开展 一.活动准备： 1.老师要做的准备

§当要开始某一新的主题时，老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘，[要求老师读懂卡片内容，分析挖掘卡片中的要点] §当要开始某一新的卡片时，要了解正面和背面游戏的目标及重点、难点。§当要设计相关活动时，准备相应的辅助材料。（如何将卡片的内容变成立体生动的动）在设计课程内容时要求注意不能和卡片内容完全一致，要换汤不换药，让幼儿主动思考培养知识迁移的能力。

§幼儿能力上的准备。（如：点数---）还有经验上的（如可实地去观察包饺子全过程或实地操作，了解全过程及步骤）。2.环境上的准备

§为什么要有环境的布置？

§环境布置包括哪些方面？如：地板、墙面、区角预展的卡片] 3.活动过程

[结合钢要，重视知识获得过程，培养幼儿会做。] A.正面游戏：

§谈话导入：简单---设问、讲解。幼儿可以各抒已见，老师一般不要进行肯定或否定，也不要急于纠正。也不要全盘托告之,削弱幼儿的探究兴趣。§游戏导入：对难以理解的卡片，以游戏形式导入。B.活动中老师的工作

引导§给出指导语，适当具体化。一般不要干涉和打断幼儿的操作，也不要急于去纠正。

§帮助幼儿建立观察顺序

§反复操作（换思路，一题多解：按题目本身顺序；按右侧答案；按魔板下端彩色园钮的排列顺序；按题目本身的难易顺序或用排除法）

观察：要对每个幼儿进行观察，把握幼儿的做法、问题、障碍、速度、情绪、态度、差异等。

用问题来指导孩子。设置疑问启迪思维。同伴式探讨、设疑，而不是以老师的身份去质疑，还可用自问方式。记录（参表格）

探讨：教师观察游戏中幼遇到疑惑或对某些问题无法解答时，教师要及时点拨，和幼儿一起探讨，有同伴式探讨，交流式探讨。看幼儿是否明白了指导语的要求，解答一、二个问题，但不可全盘告知。通过提问或设疑、自问、诱导、解释等让幼儿顺利进行下去。

激励（记录、言语、态度与动作、物质）A背面游戏: 巩固正面的能力培养，与正面的游戏主题紧密联系，需及时完成以达于及时强化的目的。C、延伸活动

[举例：小班上学期《色彩与形状》4023-----5《我们一起来做操》 例1：早操时间可以配上音乐编成一套操来做；

例2：找一个阳光充裕的天气，带小朋友到户外，让孩子摆各种身体动作，看看地上的影子是什么样的说说像什么。

例3：画影子请小朋友躺在纸上贴着纸面做出动作后保持不动，让另一位幼儿将其身体轮廓用笔描下来。] D、实施的建议

集体活动、分组活动（可按程度、年龄、混合好差搭配）、个别操作