2014论文进度安排

第一篇：2014论文进度安排

2014届毕业论文进度安排

一、指导教师上报课题、公布课题2013年5月初完成；

二、确定指导老师-学生分组，公布分组名单2013年5月中下旬完成；

三、学生与指导教师见面，提出本届论文工作要求 2013年6月中旬完成；

四、2013届毕业论文工作进度

翻译、商务英语方向、教师教育及双学位方向：

2013年9月：确定选题、指导教师和论文题目

2013年12月：完成外文翻译、文献综述

（按校历安排，2013年元月24放寒假，2013年2月25新学期开始上课）2014年2月：完成开题报告

2014年3月：完成论文全部材料

2014年4月上旬定稿，4月21-22论文答辩（初定）

特别说明：为保持全体学生论文格式统一，请各位指导老师使用本文件夹内的论文文件，以前的文件在个别地方有所修改，不再一一说明。课题任务书请指导老师填写后发给学生，不能在学生完成论文后由学生填写，导致本来是给学生下达论文写作指向性意见的任务书变成了学生的论文总结。按学校要求，教师指导情况表要求做到一人一份，打印后放在论文评语页之前，不再执行以前一个小组写一份情况表的做法。请大家平时做好记载。论文评语页格式同以前不同，请大家注意。

第二篇：论文进度安排

论文进度安排

3月前

3月

4月上旬至中旬

4月下旬

收集资料、撰写开题报告，进行论文初步设计 完成初稿 修改初稿 修改二稿

5月上旬

修改三稿

5月中旬

毕业论文定稿，准备答辩 6月

论文答辩

第三篇：数控技师论文指导进度安排

技师论文指导进度安排

9.18-9.23与学生见面，布置任务，探讨论文写作方法，向学生

提出论文写作相关要求（包括进度），确认指导教师。

学生自定题目，提纲，计划。

9.24-9.28

9.29-10.08

10.9-10.12

10.13-10.20

10.21-10.30

11.06-11.08

查看是否有相同的题目，如果出现相同题目需要由指导老师之间交换意见，更改题目。确定题目的可行性。论文题目最终确定，并开始指导学生收集资料（网络，杂志），开始撰写论文提纲。注意：收集资料同时将“参考文献”有关内容记录下来，包括出处、作者姓名、年代等。开始撰写论文。完成初稿，与老师商量修改意见。第一次修改论文电子稿，向教研组提交正式论文的电子稿。第二次修改论文电子稿并定稿，将电子稿汇总并提交教务处。教务处汇总后上交主管院长，征求并反馈意见。打印装订逐级上交（按反馈意见修改后）。机电实训、数控技术应用教研组2012-9-14 1

第四篇：毕业设计进度安排

工程10毕业论文（设计）工作计划及日程安排

一、选题与定题阶段（2014年3月19—3月20日）

3月25日，10级毕业设计（论文）动员大会，要求全部毕业生参加。

二、收集资料与开题报告（2014年3月24日—年4月11日前）

学生在接到毕业设计（论文）任务书后，在查阅、收集、整理、归纳文献资料的基础上，向指导教师提呈调查研究提纲，并撰写毕业设计（论文）开题报告，内容包括课题的目的、意义、研究现状、研究方案、进度安排、预期结果、参考文献等内容。指导教师导教师意见作对毕业论文的开题报告进行审核，将存在问题及时反馈给学生，学生根据指进一步修改。

开题后，论文（设计）选题和指导教师确定，不得随意更改。论文撰写阶段，指导教师应与学生保持密切联系，及时沟通。

二、科技译文（2014年4月12—4月25日）

学生应结合毕业设计（论文）课题进行外文资料阅读，并翻译外文资料，字数不少于3000汉字。

三、设计阶段（撰写论文阶段）

2014年4月26日-5月2日，学生开始总体设计（设计类），编写毕业设计（论文类）工作计划，进入毕业设计（论文）的撰写阶段。

5月3日-5月25日前，部件设计及零件设计（设计类），论文类应完成全部撰写工作。

四、答辩准备阶段

5月26日—6月9日，学生完成毕业设计（论文），此阶段主要是修改设计（论文）。

要求学生本人用计算机排版、打印，并且要求思想端正、观点明确、实事求是、撰写规范、文笔通顺。（具体要求见学生毕业设计手册）

6月10日交指导教师进行批阅。

五、答辩与成绩评定阶段（2014年6月12日—6月15日）

答辩未通过者限期整改，并申请参加第二次答辩。

二次答辩时间按学校通知。

注：上述时间安排可能会有变化，学生应尽量抓紧，以免造成严重后果。

工业工程系

2014年3月17日

第五篇：研究进度安排

六、研究的进度安排及预期效果

（一）准备阶段(2013年4月至2013年6月)

1．确定课题根据新课程改革的相关理念，结合我校学科教学实际，初步拟定《减负提质的课堂教学模式研究》的总课题，作为学校主攻课题。

2．分解课题：课题涉及多层面的问题，根据课题的有关精神和要求，结合教师个人的兴趣和特长，选取部分子课题加以研究，改变小学数学课堂教学现状，提高课堂教学实效。

3．理论学习了解素质教育的要义以及课程标准的相关理念，明确进行小学课堂减负提质教学策略改革的重要意义。

4．制定方案征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。

（二）实施阶段(2013年7月至2014年1月)

1．教学实践根据本课题研究的六个方面的内容，每学期组织若干位教师在课堂教学中进行尝试。

2．案例分析结合每学期课堂教学实际，开展若干次说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。

3．交流小结每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。

4．撰写论文每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。

（三）总结阶段

1．论文交流 对已撰写的论文进行充实、完善和交流。

2．总结经验探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。

3．研究结题召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。

4．成果展示①书面材料：《减负提质的课堂教学模式研究》的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集等。②随堂听课，评价教学研究的教学效果。③召开学生座谈会，评价教学研究的教学效果和教学质量。

七、成果呈现形式

1、建立 “实验档案”；

2、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究案例集》；

3、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究论文集》