教学常规管理要求知识竞赛试题连云港教师业务考试

第一篇：教学常规管理要求知识竞赛试题连云港教师业务考试

教学常规管理要求知识竞赛试题

一、填空题：

1．《连云港市中小学教学常规管理要求》从（备、教、改、辅、考、评、研、行）八个方面，共计（65）条，对教学活动提出具体的规范要求。

2、集体备课要做到哪“四定”即（定时间、定地点、定内容、定主备人。）

3、作业布置与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）

4、作业的选择要（精、实、活），反对（繁、难、怪）

5、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。

6、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）。

7、课程资源的整合要做到四个方面的整合：（目标整合）、（内容整合）、（形式整合）、（各种资源整合）。

8、课堂教学中，要科学设计问题，精选（例题）和（习题）。

9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自（2008年9月1日）开始实行。

10、综合实践活动过程包括（研究性学习）（社会实践）和（社区服务）三个组成部分。

11、学校校本教学研究要以（教研组）和（备课组）为平台，认真扎实的开展活动。

12、教师每学年要做到“五个一”即（读一本教学理念专著）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（交流或发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。

13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

14、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

15、等级评价分设合格、不合格两级。

16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。

17、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。

18、根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。

19、保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。

20、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。

21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。

22、评价要立足改进和矫正。

23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。

24、要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度。

25、监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。

26、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

27、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

二、判断题：

1、集体备课每周至少开展一次备课组活动，每次活动40分钟。（错，每次活动不少于两节课。）

2、课后作业要具有层次性和选择性，以拓展性习题为主，适当布置基础性练习。（错，以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。）

3、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）

4、教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（对）

5、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）

6、在教学媒体选用方面，我们应该持有正确的选用策略，要扬弃而不独重多媒体，也要在借鉴的基础上对课件进行第二次开发。（对）

7、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）

8、集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（对）

9、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）

10、撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（错，应体现个性。）

11、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）

12、教学中，教师的语言、仪态都属于旁枝末节，可以忽视。（错，不应忽视。）

13、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）

14、对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（对）

15、课外辅导应重视个别辅导。（对）

16、教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（对）

17、对于预设和生成，应重点关注生成。（错，应有机整合。）

18、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）

19、课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（错，应是“给出知识”转向“引起活动”。）20、丰富的课程资源多数是远态的课程资源，这需要教师和学生去挖掘并解读。（对）

21、教师在教学设计过程中，要重点对教学资源进行寻觅与探究、比较与精选，其次是执行与反思对教学资源进行激活与创生。（错，后者应为重点）

22、教学设计中，教师要学会调查教学资源和创生教学资源。（对）

23、课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（错）

24、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（对）

25、教学中，对于教学内容要做到全面细致，即面面俱到。（错，应引导学生抓住重点。）

26、学校教研活动是一个广大教师参与的个体性活动。（×）

27、学科教师的专业成长与学科教研组建设的好坏无关。（×）

28、教师教学科研水平将直接影响其对课程的领悟和执行水平。（×）

29、《常规》要求每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。（√）

30、对综合性实践活动专职教师的培训要坚持“先上岗，后培训，不上岗不培训”的原则。（×）

31、实施课程资源的过程是培养和提高教师和学生素质的重要过程。（×）

32、社会实践活动的目标之一是使学生养成劳动观点，形成一般的劳动技能。（√）

33、对于社会实践评价，没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的均不能认定学分。（√）

34、综合实践活动的学分认定包括教师考核和学校教务部门审核等程序。（×）

35、课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。（√）

36、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视集体辅导，精心实施，讲究实效。×

37、等级评价可分A、B、C、D四个等级。√

38、正确处理课内教学与课外辅导的关系，自习课和节假日时间可以进行集体补课。×

39、提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。√ 40、评价要重视结果，不用重视过程。×

41、综合素质评价结果要接受监督，不用在校内公示。×

42、对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。√

43、学业类辅导主要指对好学生的辅导。×

44、评价方式主要指老师对学生的评价，无需多样化。×

45、对学生的评价只要做到准确就可以了。×

46、对日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合。√

47、试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则。√

48、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。√

49、毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。√

50、在考试过程中要关注态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。√

51、学生综合素质评价由各班组织实施，学校监督就可以了。×

52、试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识。√

53、课外辅导就是指对学生进行学业类辅导。×

54、评价方式除一般性激励语言外，还提倡运用体态性语言进行评价。√

A、教学方法的设计B、教学媒体的设计 C、课堂教学结构的设计D、课堂练习的设计

11、某老师设计了这样的作业：课外，根据所学的内容，寻找生活中相关的事例。请问，此项作业属于哪一类型的作业？（B）A、应答式作业B、任务式作业

12、以下几个作用中，哪一个不属于板书设计的作用？（D）A、凸显教学重点 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激发学习兴趣

13、设计板书时，以下要求哪个是错误的？（A）

A、板书要有详实性 B、板书要有计划性 C、板书要有艺术性 D、板书要有概括性

14、_______是开展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校长B、教研主任C、教师

15、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学到高中设置综合实践活动并作为_____。（B）

A、选修课程B、必修课程

16、_______是实施课程的重要保证。（A）A．课程资源B、教育资源

17、综合实践活动课程的＿特点，使课程实施过程存在着一定的困难。（B）

55、连云港市中小学教学常规管理要求自2008年9月1日实行。×

三、单项选择题

1、教育史上，最先对课堂教学结构进行研究的是（A），他提出了四步教学过程。

A、赫而巴特B凯洛夫CD2、教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（B）

A、主导与主体的关系B、预设与生成的关系C、全面与个体的关系D、交流与评价的关系

3、某老师在布置作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布置的（D）特点。A、层次性 B、选择性C基础性D开放性

4、教学中，下面哪一点是错误的？（D）

A、营造良好的学习氛围B、发挥教师主导作用和学生主体作用。C、灵活地组织和调控课堂教学D、每个环节都要使用教学媒体

5、作业布置与批改中，下列哪项要求是错的？（A）A、有评必写B、有收必改 C、有发必收D、有错必纠

6、课外辅导不包括下面的哪一类辅导？（D）

A、学业类辅导 B、兴趣特长类辅导 C身心健康类辅导 D思想行为类辅导

7、合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过半小时，属于哪个年级段。（D）

A、小学高年级B初中C高中 D小学低年级

8、作业评价以什么形式呈现？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了创生教学资源的实时性平台。A、活动B、练习C、讲解

10、教学过程的设计，其核心是（C）

20、_______是教师专业发展的前提和基础。（A）A、自主性B、开放性

21、_______是教师专用发展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多项选择题

1、教学活动四要素中，哪两个是核心要素？（C、D）

A、教案的框架性B教案的简短性C教案的灵活性 D教案的开放性

2、现在倡导教案要“留白”，所谓的教案“留白”，就是指（C、D）A、教师B、素材C、学生D、教学资源

3、课堂教学中，精选的例题和习题要体现哪些特点？（ABCD）A、基础性 B、梯度性 C、针对性D、思维性

4、教学中要尊重学生的个体差异和个体特点，以下哪些方法注重了这个方面？（ABC）

A、个体辅导B、小组互学 C、成对互帮D、5、综合实践活动的评价要遵循以下原则（ABCD）（多选）A、参与性原则 B、过程性原则C、综合性原则D、激励性原则

6、教师专业发展的新特点是（ABC）（多选）A、多样性B、时代性C、共同性

五、简答题

（一）个人备课有哪些常规要求？

A、实践性、开放性B、综合性、生成性

1、确定教学目标；

2、分析把握学情；

3、整合教学内容；

4、优化教

18、综合实践活动以＿内容为主。（A）A、校本研究法学法；

5、选用教学媒体；

6、设计教学过程；

7、预设检测练习；

8、B、课程资源 合理设计板书；

9、认真撰写教案。

19、_______是学校教研工作的实施团体。（B）A、教科室B、（二）课外辅导有哪些常规要求？ 教研组C、备课组

1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效；

2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长

第二篇：教学常规管理要求知识竞赛试题连云港教师业务考试[推荐]

教学常规管理要求知识竞赛试题

一、填空题：

1．《连云港市中小学教学常规管理要求》从（备、教、改、辅、考、评、研、行）八个方面，共计（65）条，对教学活动提出具体的规范要求。

2、集体备课要做到哪“四定”即（定时间、定地点、定内容、定主备人。）

3、作业布置与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）

4、作业的选择要（精、实、活），反对（繁、难、怪）

5、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。

6、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）。

7、课程资源的整合要做到四个方面的整合：（目标整合）、（内容整合）、（形式整合）、（各种资源整合）。

8、课堂教学中，要科学设计问题，精选（例题）和（习题）。

9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自（2008年9月1日）开始实行。

10、综合实践活动过程包括（研究性学习）（社会实践）和（社区服务）三个组成部分。

11、学校校本教学研究要以（教研组）和（备课组）为平台，认真扎实的开展活动。

12、教师每学年要做到“五个一”即（读一本教学理念专著）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（交流或发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。

13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

14、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

15、等级评价分设合格、不合格两级。

16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。

17、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。

18、根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。

19、保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。20、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。

21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。

22、评价要立足改进和矫正。

23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。

24、要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度。

25、监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。

26、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

27、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

二、判断题：

1、集体备课每周至少开展一次备课组活动，每次活动40分钟。（错，每次活动不少于两节课。）

2、课后作业要具有层次性和选择性，以拓展性习题为主，适当布置基础性练习。（错，以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。）

3、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）

4、教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（对）

5、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）

6、在教学媒体选用方面，我们应该持有正确的选用策略，要扬弃而不独重多媒体，也要在借鉴的基础上对课件进行第二次开发。（对）

7、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）

8、集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（对）

9、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）

10、撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（错，应体现个性。）

11、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）

12、教学中，教师的语言、仪态都属于旁枝末节，可以忽视。（错，不应忽视。）

13、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）

14、对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（对）

15、课外辅导应重视个别辅导。（对）

16、教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（对）

17、对于预设和生成，应重点关注生成。（错，应有机整合。）

18、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）

19、课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（错，应是“给出知识”转向“引起活动”。）20、丰富的课程资源多数是远态的课程资源，这需要教师和学生去挖掘并解读。（对）

21、教师在教学设计过程中，要重点对教学资源进行寻觅与探究、比较与精选，其次是执行与反思对教学资源进行激活与创生。（错，后者应为重点）

22、教学设计中，教师要学会调查教学资源和创生教学资源。（对）

23、课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（错）

24、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（对）

25、教学中，对于教学内容要做到全面细致，即面面俱到。（错，应引导学生抓住重点。）

26、学校教研活动是一个广大教师参与的个体性活动。（×）

27、学科教师的专业成长与学科教研组建设的好坏无关。（×）

28、教师教学科研水平将直接影响其对课程的领悟和执行水平。（×）

29、《常规》要求每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。（√）

30、对综合性实践活动专职教师的培训要坚持“先上岗，后培训，不上岗不培训”的原则。（×）

31、实施课程资源的过程是培养和提高教师和学生素质的重要过程。（×）

32、社会实践活动的目标之一是使学生养成劳动观点，形成一般的劳动技能。（√）

33、对于社会实践评价，没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的均不能认定学分。（√）

34、综合实践活动的学分认定包括教师考核和学校教务部门审核等程序。（×）

35、课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。（√）

36、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视集体辅导，精心实施，讲究实效。×

37、等级评价可分A、B、C、D四个等级。√

38、正确处理课内教学与课外辅导的关系，自习课和节假日时间可以进行集体补课。×

39、提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。√ 40、评价要重视结果，不用重视过程。×

41、综合素质评价结果要接受监督，不用在校内公示。×

42、对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。√

43、学业类辅导主要指对好学生的辅导。×

44、评价方式主要指老师对学生的评价，无需多样化。×

45、对学生的评价只要做到准确就可以了。×

46、对日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合。√

47、试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则。√

48、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。√

49、毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。√ 50、在考试过程中要关注态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。√

51、学生综合素质评价由各班组织实施，学校监督就可以了。×

52、试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识。√

53、课外辅导就是指对学生进行学业类辅导。×

54、评价方式除一般性激励语言外，还提倡运用体态性语言进行评价。√

55、连云港市中小学教学常规管理要求自2008年9月1日实行。×

三、单项选择题

1、教育史上，最先对课堂教学结构进行研究的是（A），他提出了四步教学过程。A、赫而巴特 B凯洛夫 C D

2、教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（B）A、主导与主体的关系 B、预设与生成的关系 C、全面与个体的关系 D、交流与评价的关系

3、某老师在布置作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布置的（D）特点。A、层次性 B、选择性 C基础性 D开放性

4、教学中，下面哪一点是错误的？（D）

A、营造良好的学习氛围 B、发挥教师主导作用和学生主体作用。C、灵活地组织和调控课堂教学 D、每个环节都要使用教学媒体

5、作业布置与批改中，下列哪项要求是错的？（A）A、有评必写 B、有收必改 C、有发必收 D、有错必纠

6、课外辅导不包括下面的哪一类辅导？（D）

A、学业类辅导 B、兴趣特长类辅导 C身心健康类辅导 D思想行为类辅导

7、合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过半小时，属于哪个年级段。（D）A、小学高年级 B初中 C高中 D小学低年级

8、作业评价以什么形式呈现？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制

9、（A）成了创生教学资源的实时性平台。A、活动 B、练习C、讲解

10、教学过程的设计，其核心是（C）A、教学方法的设计 B、教学媒体的设计 C、课堂教学结构的设计D、13、设计板书时，以下要求哪个是错误的？（A）课堂练习的设计 A、板书要有详实性 B、板书要有计划性 C、板书要有艺术性 D、板

11、某老师设计了这样的作业：课外，根据所学的内容，寻找生活中书要有概括性 相关的事例。请问，此项作业属于哪一类型的作业？（B）A、应答

14、_______是开展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校式作业 B、任务式作业 长 B、教研主任 C、教师

12、以下几个作用中，哪一个不属于板书设计的作用？（D）

15、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学到高中设置综A、凸显教学重点 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激发学习合实践活动并作为_____。（B）兴趣 A、选修课程 B、必修课程

16、_______是实施课程的重要保证。（A）A．课程资源 B、教育资源

17、综合实践活动课程的＿特点，使课程实施过程存在着一定的困难。（B）

A、实践性、开放性 B、综合性、生成性

18、综合实践活动以＿内容为主。（A）A、校本研究 B、课程资源

19、_______是学校教研工作的实施团体。（B）A、教科室 B、教研组 C、备课组

20、_______是教师专业发展的前提和基础。（A）A、自主性 B、开放性

21、_______是教师专用发展的重要手段。（B）A、教研 B、反思

四、多项选择题

1、教学活动四要素中，哪两个是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的简短性C教案的灵活性 D教案的开放性

2、现在倡导教案要“留白”，所谓的教案“留白”，就是指（C、D）A、教师 B、素材 C、学生 D、教学资源

3、课堂教学中，精选的例题和习题要体现哪些特点？（ABCD）A、基础性 B、梯度性 C、针对性 D、思维性

4、教学中要尊重学生的个体差异和个体特点，以下哪些方法注重了这个方面？（ABC）

A、个体辅导 B、小组互学 C、成对互帮 D、5、综合实践活动的评价要遵循以下原则（ABCD）（多选）A、参与性原则 B、过程性原则 C、综合性原则 D、激励性原则

6、教师专业发展的新特点是（ABC）（多选）A、多样性 B、时代性 C、共同性

五、简答题

（一）个人备课有哪些常规要求？

1、确定教学目标；

2、分析把握学情；

3、整合教学内容；

4、优化教法学法；

5、选用教学媒体；

6、设计教学过程；

7、预设检测练习；

8、合理设计板书；

9、认真撰写教案。

（二）课外辅导有哪些常规要求？

1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效；

2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等；

3、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点；

4、正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。

（三）评价学生应遵循哪些原则？重视哪些功能？

评价应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展，既要重视结果，更要重视过程。

（四）综合素质评价主要包括哪些内容？ 主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。

第三篇：教师教学业务常规要求

2017-2018学年葛沟中心小学教学业务常规要求

语文

一、备课

1、语文实行集体备课和个人二次备课相结合，不再使用书头备课。每个年级设立集备组长，同年级的老师承担相应的备课单元，备课要凸显创新，实用、高效，能清晰地体现语文主题学习新策略，坚决杜绝简单的照抄照搬，要结合学生的实际学情和语文新课标具体要求，扎扎实实、认认真真地备课。备课完成后于同年级老师共享，任课教师将电子备课打印装订，以供集备研讨时使用。每位任课教师在集备研讨的基础上先进行二次个性备课，然后开展课堂教学，课后进行反思，查找不足。每单元至少有1课时教后反思，手写附于该课时备课后。

2、新上岗不足三年（含三年）的教师每单元一篇精品备课，手写于备课本上。

3、每周二下午最后一节课和办公时间为语文单元集体备课时间（或语文教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级语文任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体语文任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

二、作业

1、常规作业：一年级：田字格、四线田格（一课一次），拼音本（仅限上学期）、练字纸（一周两张）、语文基础训练。二年级：田字格、四线田格（一课一次），写话本（用小语文本，一周两次）、练字纸（一周两张）、语文基础训练。三四五六年级：大语文（一课一次）、大作文（每学期8篇）、练字纸（一周两张）、基础训练。常规作业，教师全批全改。学校检查时，作业应达到班级人数的95%。

2、个性作业：教师依据本班学情和语文主题学习策略要求，设置有针对性的个性作业，以巩固提高学习成绩为目标。实用高效即可，不要过分增加学生课业负担。个性作业的批阅不做硬性要求，灵活安排。

3、作业书写和批阅：

①学生的作业本要统一，封面由教师填写，簿面必须保持整洁美观。

②作业字迹端正、规范，上下行要对称。老师应特别训练学生书写时字的大小、字的间距要相同。③一二年级使用铅笔书写，三至六年级统一使用纯蓝钢笔书写，坚决杜绝使用修正液、复写笔、改正纸等改写工具。如果不小心写错字，在错字上画一道斜线即可。

④作业格式要统一，老师应做严格要求，养成良好的作业布局。

⑤错别字和错题改正统一在批语后写上改正：——，然后进行仔细修改，教师进行二次批阅。

⑥作业批阅要规范，批阅符号要工整美观，批语要有激励性，等级评价要实事求是，特别是大作文批语要有指向性，批语要朴实易懂，避免空话套话。好词佳句的勾画，旁批和眉批都要具备。教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

数学

一、备课（集体备课和个人二次备课相结合）

1、每周四下午最后一节课和办公时间为数学单元集体备课时间（或数学教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级数学任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体数学任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

2、担任集备的教师提前把所承担的备课任务完成并将电子稿发给本年级所有数学任课教师，任课教师收到集备电子稿后及时打印，以供集备研讨时使用。

3、所有任课教师在集备研讨的基础上进行个人二次备课。对教材分析、教学目标、重难点等内容进行理解把握并作出勾画标记；重点对教学过程作详细二次备课：每课时勾画处不少于10次，修改不少于3处。如果认为无需修改则在认为设计较好的环节或细节处进行评阅式标记，点明你认为较好的设计好在哪里。

4、每单元至少有1课时教后反思，手写附于该课时备课后。

5、新上岗不足三年（含三年）的教师每单元一篇精品备课，手写于备课本上。

二、作业（常规作业和个性作业相结合）

1、常规作业：①作业本的封面要由教师填写，作业次数每学期不少于40次，要求学生书写认真工整，格式规范，上交齐全，错误订正要及时，教师对作业批改及时认真，全批全改，批改符号、日期规范准确，学生改正的错题要及时批阅。②基础训练由教师全批全改，批改符号、日期规范准确，学生改正的错题要及时批阅。③学校检查时，作业应达到班级人数的95%。

2、个性作业：①针对具体教学内容，无法在作业本上完成的作业可采用实践性作业、数学小报、思维导图等形式完成，每学期2次；②鼓励个人根据自己的教学计划及班级学生情况设置以加强巩固练习、提高教学质量为目标的个性作业，如随测、周测、月考、错题本等，根据实效及实施情况在作业检查中予以加分。③低年级每天要有口算练习，高年级每天要有口算及笔算练习，以提高学生的计算能力，学校不定时开展计算抽测比赛，成绩纳入量化。建议教师利用好作业盒子，每天进行口算训练。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

英语

一、备课

1、备课首先要做到先周备课。工作不满三年的新教师手写详案，如跨年级教学的老师，按教导处安排确定的年级手写详案，其他所教年级使用电子集体备课。工作满三年以上的教师，按教导处安排的英语集体备课方案实行电子集体备课。教学过程要体现新的教学策略，详细实用。使用集体备课的教师要要将电子集体备课要按单元打印装订然后进行二次备课，要结合自己的个性特长、教学内容及学生学习实际情况进行适当调整与补充。

2、每周五下午最后一节课和办公时间为英语单元集体备课时间（或英语教学问题研讨时间）。年级单元集体备课时间所有该年级英语任课教师（含学区）在中心小学四楼会议室集合，进行集体备课；教学问题研讨时间中心小学全体英语任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。

二、作业

作业簿本整洁，学生书写认真规范；教师批改及时，批语格式规范，先写等级再激励性语言，后写日期。教师可根据课时内容，安排合理、适量的课堂作业，作业形式要多样化。

1.三四年级学生可抄写字母、单词和句子。三年级上学期规范学生书写所学字母，每单元不少于两次作业；三年级下学期（3—4行）和四年级（4—5行）要求每单元2-3次作业。五六年级作业可写单词、抄句子、连词成句、小习作等，要求每单元不少于4次作业，每次5—8行。

2.五六年级学生要制作手抄报（A4纸），每月一次，每四人一组，轮流主办。教师确定主题内容，图文并茂，每次装订成册，每月末交到教导处。

3.五六年级学生要设英语读书笔记本（学生自购），每单元至少摘抄一次。

4.利用午自习时间，使用英语书法练字纸进行练字，每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致，书写规范。三天练一张纸，然后装订成册，以便备查。

5、设置科学有效的个性作业，能促进学生英语学习兴趣的培养，批改及时。

三、单元检测

1、按进度进行单元检测，教师全批全改，要有家长签字并回收，学生要对错题进行改错，最后装订整洁并保存。

2、期中期末检测，除了以上要求，还要有补教补学措施，并且教师要进行二次批改。

常识

1、备课（集备和书头备课相结合）

（1）每学期初每年级一次常识集备活动，时间待定具体时间看群通知，集体备课时所有担任该年级的老师在中心小学四楼会议室集合。集备之外的课时继续使用书头备课，书头备课要实用，符合学科特点，项目齐全，教学过程具体、详细。

（2）担任集备的老师提前把承担的备课任务完成，将电子稿发给本年级所有担任本册教学的老师，任课教师收到集备电子稿后及时打印，以备研讨使用。

（3）所有任课教师在集备研讨的基础上进行个人二次备课，体现个人思路和想法，好，好在哪里，不好，不好在哪里，必须标注出来。（4）严格坚持先周备课，先备课后上课，坚决杜绝不备课上课或是先上后补教案的行为。

（5）课后教学反思，一单元一反思，不追求反思字数与形式，重视反思的深度与质量，有个人的见解。

2、作业：

（1）基础训练用于课堂作业，要进行批改。（2）学生书写要认真、工整，簿本整洁。

3、科学实验：

按照进度在实验室完成相关科学实验，并填好有关实验记录。

音乐、体育、美术、信息

一、备课

音、体、美、信息学科均要写出教学计划，备课采用电子备课，电子备课要统一格式，要体现教学策略，科学实用，并且要先周打印，然后在打印稿的基础上进行二次备课。

二、作业

美术要根据要求设置书面和手工实践作业。

各种学习笔记

1、每学期听课不少于20次，并做好笔记。

2、每学期理论学习不少于20次，并做好笔记。

3、外出学习返校后要将学习笔记或者听课记录连同学习总结上交教导处检查或存档，同时上交学习费用票据复印件。

2017年10月23日

第四篇：教学常规管理要求知识竞赛模拟试题及答案[最终版]

教学常规管理要求知识竞赛模拟试题及答案

一、填空题： 1．《连云港市中小学教学常规管理要求》从（备、教、改、辅、考、评、研、行）八个方面，共计（65）条，对教学活动提出具体的规范要求。

2、集体备课要做到哪“四定”即（定时间、定地点、定内容、定主备人。）

3、作业布置与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）

4、作业的选择要（精、实、活），反对（繁、难、怪）

5、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。

6、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）。

7、课程资源的整合要做到四个方面的整合：（目标整合）、（内容整合）、（形式整合）、（各种资源整合）。

8、课堂教学中，要科学设计问题，精选（例题）和（习题）。

9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自（2007年9月1日）开始实行。

10、综合实践活动过程包括（研究性学习）（社会实践）和（社区服务）三个组成部分。

11、学校校本教学研究要以（教研组）和（备课组）为平台，认真扎实的开展活动。

12、教师每学年要做到“五个一”即（读一本教学理念专著）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（交流或发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。

13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

14、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。

15、等级评价分设合格、不合格两级。

16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。

17、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。

18、根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。

19、保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。20、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。

21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。

22、评价要立足改进和矫正。

23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。

24、要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度。

25、监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。

26、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

27、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

二、判断题：

1、集体备课每周至少开展一次备课组活动，每次活动40分钟。（错，每次活动不少于两节课。）

2、课后作业要具有层次性和选择性，以拓展性习题为主，适当布置基础性练习。（错，以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。）

3、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）

4、教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（对）

5、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）

6、在教学媒体选用方面，我们应该持有正确的选用策略，要扬弃而不独重多媒体，也要在借鉴的基础上对课件进行第二次开发。（对）

7、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）

8、集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（对）

9、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）

10、撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（错，应体现个性。）

11、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）

12、教学中，教师的语言、仪态都属于旁枝末节，可以忽视。（错，不应忽视。）

13、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）

14、对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（对）

15、课外辅导应重视个别辅导。（对）

16、教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（对）

17、对于预设和生成，应重点关注生成。（错，应有机整合。）

18、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）

19、课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（错，应是“给出知识”转向“引起活动”。）20、丰富的课程资源多数是远态的课程资源，这需要教师和学生去挖掘并解读。（对）

21、教师在教学设计过程中，要重点对教学资源进行寻觅与探究、比较与精选，其次是执行与反思对教学资源进行激活与创生。（错，后者应为重点）

22、教学设计中，教师要学会调查教学资源和创生教学资源。（对）

23、课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（错）

24、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（对）

25、教学中，对于教学内容要做到全面细致，即面面俱到。（错，应引导学生抓住重点。）

26、学校教研活动是一个广大教师参与的个体性活动。（×）

27、学科教师的专业成长与学科教研组建设的好坏无关。（×）

28、教师教学科研水平将直接影响其对课程的领悟和执行水平。（×）

29、《常规》要求每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。（√）30、对综合性实践活动专职教师的培训要坚持“先上岗，后培训，不上岗不培训”的原则。（×）

31、实施课程资源的过程是培养和提高教师和学生素质的重要过程。（×）

32、社会实践活动的目标之一是使学生养成劳动观点，形成一般的劳动技能。（√）

33、对于社会实践评价，没有参加或参加时间不足或没有提供参与社会实践活动有效证明的均不能认定学分。（√）

34、综合实践活动的学分认定包括教师考核和学校教务部门审核等程序。（×）

35、课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。（√）

36、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视集体辅导，精心实施，讲究实效。×

37、等级评价可分A、B、C、D四个等级。√

38、正确处理课内教学与课外辅导的关系，自习课和节假日时间可以进行集体补课。×

39、提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。√ 40、评价要重视结果，不用重视过程。×

41、综合素质评价结果要接受监督，不用在校内公示。×

42、对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。√

43、学业类辅导主要指对好学生的辅导。×

44、评价方式主要指老师对学生的评价，无需多样化。×

45、对学生的评价只要做到准确就可以了。×

46、对日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合。√

47、试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则。√

48、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。√

49、毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。√ 50、在考试过程中要关注态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。√

51、学生综合素质评价由各班组织实施，学校监督就可以了。×

52、试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识。√

53、课外辅导就是指对学生进行学业类辅导。×

54、评价方式除一般性激励语言外，还提倡运用体态性语言进行评价。√

55、连云港市中小学教学常规管理要求自2008年9月1日实行。×

三、单项选择题

1、教育史上，最先对课堂教学结构进行研究的是（A），他提出了四步教学过程。A、赫而巴特B凯洛夫CD

2、教学过程中，策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视（B）A、主导与主体的关系B、预设与生成的关系C、全面与个体的关系D、交流与评价的关系

3、某老师在布置作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布置的（D）特点。A、层次性B、选择性C基础性D开放性

4、教学中，下面哪一点是错误的？（D）

A、营造良好的学习氛围B、发挥教师主导作用和学生主体作用。C、灵活地组织和调控课堂教学D、每个环节都要使用教学媒体

5、作业布置与批改中，下列哪项要求是错的？（A）A、有评必写B、有收必改 C、有发必收D、有错必纠

6、课外辅导不包括下面的哪一类辅导？（D）A、学业类辅导 B、兴趣特长类辅导 C身心健康类辅导 D思想行为类辅导

7、合理控制作业总量，每天的作业时间为不超过半小时，属于哪个年级段。（D）A、小学高年级B初中C高中 D小学低年级

8、作业评价以什么形式呈现？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了创生教学资源的实时性平台。A、活动B、练习C、讲解

10、教学过程的设计，其核心是（C）A、教学方法的设计B、教学媒体的设计 C、课堂教学结构的设计D、课堂练习的设计

11、某老师设计了这样的作业：课外，根据所学的内容，寻找生活中相关的事例。请问，此项作业属于哪一类型的作业？（B）A、应答式作业B、任务式作业

12、以下几个作用中，哪一个不属于板书设计的作用？（D）A、凸显教学重点 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激发学习兴趣

13、设计板书时，以下要求哪个是错误的？（A）A、板书要有详实性 B、板书要有计划性 C、板书要有艺术性 D、板书要有概括性

14、＿ 是开展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校长B、教研主任C、教师

15、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学到高中设置综合实践活动并作为＿。（B）A、选修课程B、必修课程

16、＿是实施课程的重要保证。（A）A．课程资源B、教育资源

17、综合实践活动课程的＿特点，使课程实施过程存在着一定的困难。（B）A、实践性、开放性B、综合性、生成性

18、综合实践活动以＿内容为主。（A）A、校本研究B、课程资源

19、＿是学校教研工作的实施团体。（B）A、教科室B、教研组C、备课组 20、＿是教师专业发展的前提和基础。（A）A、自主性B、开放性

21、＿是教师专用发展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多项选择题

1、教学活动四要素中，哪两个是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的简短性C教案的灵活性 D教案的开放性

2、现在倡导教案要“留白”，所谓的教案“留白”，就是指（C、D）A、教师B、素材C、学生D、教学资源

3、课堂教学中，精选的例题和习题要体现哪些特点？（ABCD）A、基础性 B、梯度性 C、针对性D、思维性

4、教学中要尊重学生的个体差异和个体特点，以下哪些方法注重了这个方面？（ABC）A、个体辅导B、小组互学 C、成对互帮D、5、综合实践活动的评价要遵循以下原则（ABCD）（多选）A、参与性原则 B、过程性原则C、综合性原则D、激励性原则

6、教师专业发展的新特点是（ABC）（多选）A、多样性B、时代性C、共同性

五、简答题

（一）个人备课有哪些常规要求？

1、确定教学目标；

2、分析把握学情；

3、整合教学内容；

4、优化教法学法；

5、选用教学媒体；

6、设计教学过程；

7、预设检测练习；

8、合理设计板书；

9、认真撰写教案。

（二）课外辅导有哪些常规要求？

1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效；

2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等；

3、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点；

4、正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。

（三）评价学生应遵循哪些原则？重视哪些功能？ 评价应遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则。既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展，既要重视结果，更要重视过程。

（四）综合素质评价主要包括哪些内容？ 主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。连云港市的三案六环节教学模式

一、指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针政策，认真贯彻执行省、市、区教育行政部门文件精神。贯彻执行省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和市教育局《关于进一步规范中小学办学行为提升素质教育质量的意见》，进一步落实《连云港市中小学教学常规管理要求》（试行）以及开展市教育局2009—2010“课程实施发展年”活动。我校贯彻落实并大力推行市“三案·六环节”教学模式。充分发挥教师的集体智慧，促进教师专业素养的提升，促进我们新坝中学学生全面发展和个性发展，促进我校教学质量的全面提升。

二、模式内容 三案：学案、教案、巩固案 六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用 自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。

三、教育教学要求

1、三案要求 学案：要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对行、启发性和引导性。教案：设计时要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。巩固案：要注意作业形式的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量适当。

2、具体环节教学要求 自学质疑环节：指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。交流展示环节：交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用。互动探究环节：选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。精讲点拨环节：针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。矫正反馈环节：收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学。迁移应用环节：完成精选习题，及时巩固学习效果，拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三的能力。

3、教师教学要求 ⑴讲究课堂教学艺术，精心实施教学过程，根据教学内容实际需要实施教学模式，可以在一课时或多课时内完成。⑵注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。⑶突出学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。⑷注重现代化教学手段的使用，要不断创新，结合学科特点使用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等，充分发挥现代教学手段在实施“三案·六环节”教学模式中的作用。

4、开展学科 语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物等学科实施“三案·六环节”教学模式，音乐、体育、美术等学科教学设计应体现课程标准理念。

第五篇：教师教学常规管理要求

教师教学常规管理要求

（一）备课：

1．认真制定学期教学工作计划，教师必须依据教学大纲、教材及学生实际情况，于开学前制定好本学期教学工作计划并于开学第二周提交教学处存档备查。

2．提前进行单元备课和课时备课，提前3天写好课时教案。杜绝无教案上课，或课后补案的现象。（注：新到校教师及教龄五年内的教师要有详细教案。）

3．精心设计教案，将教学内容、方法、学生实际情况进行综合分析，据此编写教学复案，认真准备好教学用具。教学复案主要有以下几项内容：

（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点、难点；（4）教学方法；（5）主要教学环节；（6）主要设问；（7）板书设计；（8）练习设计。

4．合理使用多媒体教学手段，自觉地将现代教学媒体引进课堂教学，运用多媒体教学要及时、恰当、有效。

5．课后及时写好教学后记，每月写出一篇论文形式的教学后记。

（二）上课：

6．教师在上课预备铃结束时，到达教室门口，巡视学生准备情况，上课铃响进入教室。

7．严格按教学计划、课表上课，因公或私要求调课者（代课者），经教务处负责人同意，到教务处办理好手续方可。

8．维护课表的严肃性，促进学生全面素质的提高，不占用别人上课时间截留学生补习。

9．摆正教与学的关系，关注全体，全面调动学生积极性与主动性，使不同学生都得到发展。

10．教师上课时要精神饱满，不带个人情绪，并且一律站着上课，课内不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话。

11．对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力，恰如其份地处理。

12．严格要求学生，对学生违纪现象，无非常特别情况，不停课处理，不罚站学生，不把学生叫出教室外；对违纪情节严重，经教育不改者，可交当天值班老师进行教育。

13．要保证上课时间，不中途离开教室接电话或接待客人或其它。

14．注意教师的示范性，语言要精炼，板书要科学，书写要规范、工整，衣着朴素大方，堪为表率。15．准时下课，不提早下课或拖堂。

（三）作业：

16．作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，具有典型性、代表性和科学性，有助于巩固和加深所学知识，特别注意预习作业的布置。17．对学生的作业要严格要求。不同学科的作业有不同的要求，但每一门学科的作业要有统一的规格要求。做到整齐划一，字迹工整，不使用涂改液或改正纸。

18．作业的形式除了一般的书面作业外，还应注意：① 口头作业，如朗读、阅读、背诵、复述、答问和口头解释、分析等。② 实践活动作业，如实验、测量、各科技能的训练、社会调查等。作业量为：

一、二年级不布置书面作业；

三、四年级作业量总时间不超过45分钟；

五、六年级作业量总时间不超过1小时。七年级作业量总时间不超过1.5小时。

19．作业批改要及时、高效、准确：教师要按时收作业，按时批作业，及时发还作业，及时讲评作业。不叫学生批改。

20．作业批改要认真细致：作业要全面批改，学科组要统一批改符号和评价标准；必须认真负责，对作业中出现的错误第一次示意，待学生订正后要再行第二次批改；对有代表性的错误要进行分析，找出原因。除了用评语和个别指导外，必要时还要对全班进行讲解；其中要特别重视面批学生作业。教师批改符号要小且放在题末，不能压题，评价放在右下，字不要太大，并注明当时批改日期。教师要有作业情况记录，及时查缺补漏。

21．尊重学生，学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。

22．学科批改具体内容与方式，由教研组在期初确定并具书面报告报教学处批准、存档。

（四）听课

23.小学每位教师每周至少听本学科一节课，初中每位教师每周至少听本学科二节课，做好听课记录，并写出中肯的评课意见。

24．备课组主持每一单元的水平测试，测试要符合科学性。要同一时间，统一批改。考试后认真分析和讲评。

25．教师填好期中、期末考试成绩，作好期中、期末试卷分析，做好学生成绩评定工作。

26．增强考核、评价的教育功能，要努力克服负面效应。让学生通过评价，自觉地总结回顾，发扬优点，克服缺点，把每一次测试变成前进的加油站。

（五）课外辅导

27．每一教师对中下生辅导要有计划、措施，方法上要晓之以理，动之以情，持之以恒。

28．因事因病缺课的学生，要及时补课。

（六）教学研究

29．教师每学期上汇报课或研究课等公开课一节以上，全期听课小学教师不少于20节，初中教师不少于25节。

30．按时参加教研活动并积极参与讨论。教师每学年有一个教研专题，期末有一篇或以上较高水平的经验论文，鼓励撰写教学论文，凡在报刊发表或获奖者，均记入教师档案。