学科带头人实施方案

第一篇：学科带头人实施方案

新开中学学科带头人实施方案

为了全面贯彻贯彻实施《教师法》，大力加强对中青年教育教学骨干队伍的选拔及培养工作，造就一支中青年教育教学骨干队伍，在全校营造奋发向上、争先创优的良好环境，促进我校教师队伍建设进入健康、快速的轨道。为此，我校特制订本方案。

一、评选对象

担任教学任务的全体教师均可参评。

二、评选条件

1．能运用微机进行课件制作、课程设计及习题编排等。

2．近三年里在市级发表论文或在区级以上研讨会交流并获一等奖。

3．能主持校级以上教研课题研究，且课题研究富有成效。

4．培养青年教师积极主动，成绩突出。

三、评选程序

1．评选原则：自下而上、个人申请、民主推荐、考查考核、组织审定，成熟一个，评选一个。

（1）个人申请：由符合条件的教师提交自评报告。

（2）推荐：对照标准，经筛选后呈报学校评审委员会（其人员名单另文公布）。

（3）考核：由学校评选委员会组织人员对候选人进行全面考核。

（4）审定：由学校校长办公室会议对候选人的情况进行审核，综合各方面情况，同时考虑学科结构确定人选。

2．应交材料

（1）候选人事迹材料。

（2）个人获奖证书（含论文等）。

（3）考核评议情况记录。

（4）其它有关材料。

3．注意事项

（1）候选人社会综合治理有关规定。

（2）校评审委员会应严格把握标准，确实做到公平公正竞争，严禁弄虚作假。

（3）学校每二年评选一次。

（4）校评审委员会定期对教师的各项工作进行跟踪调查，对较成熟的教师重点扶持，指导和帮助他们更早、更快地成长，对尚不够成熟的教师悉心关照，有的放矢地分类培养和督促。

四、学科带头人的义务

除完成学校布置的教学教研教改任务外，还应履行以下义务：

1．致力于素质教育研究，探索教育教学新途径，积极进行专题研究并及时总结和推广，学科带头人每两年有一篇以上论文在市级刊物上发表。

2．每年承担校级以上二次示范课及一次讲座，介绍、推广先进的教育教学方法。

3．每年指导培养1名以上中青年教师，使之较快成长。

4．指导学生参加学科竞赛，每年有一名以上学生在市区级以上

竞赛中获奖（若无竞赛，可免）。

五、管理方式

列入校年度跟踪考核，当年考核结果列入个人档案，有下列情形之一取消其称号和相关待遇。

1违纪违法。

2无法履行以上义务。

3教学成绩连续二年低于年级平均水平，师生反映极差。

六、待遇

1．在区级以上评先评优活动中，可优先推荐。

2．外出参观考察等活动中，可优先推荐。

3．授予荣誉证书。

4．在各种晋级晋升中在同等条件下优先考虑。

第二篇：学科带头人实施方案

库尔勒市第十一中学选拔中青年骨干

教师实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，为实现全面实施素质教育，认真执行新课程标准，加快建设一支素质优良，结构合理、相对稳定、充满活力与创新精神的师资队伍的目标，以“外塑形象，内练硬功”搭建平台，以课题研究为突破口，提倡竞争昌尖，鼓励脱颖而出，通过两年努力，基本形成与新课程改革相适应的具有专业素养的“四好四有”中青年骨干教师队伍（学科带头人、教学能手、教坛新秀），成为实现我校“科研兴校”办学目标的中坚力量。

二、组织领导

为切实加强库尔勒市第十一中学学教师队伍建设，遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖 1 而出的竞争机制，在评选工作中，严格坚持标准，按照评选程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评选质量，学校成立中青年骨干教师评选工作领导小组，成员如下：

组 长：李卫革 校长兼党支部副书记 副组长：吐逊娜依 党支部书记兼副校长 组 员：孙宏疆 副校长

胡群 工会主席 薛柱和 办公室副主任 王胜江 教务副主任 杨文莉 德育处副主任 王鹏 总务处副主任 教研组长

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责学校中青年骨干教师评选工作的组织协调。

三、选拔培养目标：“四好四有”

良好的师德：敬业爱岗政治思想好，爱护学生执行方针好，严谨治学专业素养好，遵纪守法为人师表好。

精良的业务：教育观念有转变，基本素质有特长，学科教学有特色，教育科研有成果。

四、阶段规划（分三个阶段实施）

第一阶段：选拔阶段（2012年3月—4月）选拔培养校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。第二阶段：实施阶段（2012年5月—2011年6月）

充分发挥学校中青年骨干教师的引领和示范作用，继续开展 “拜师结对子”活动，推动学校教科研发展和教师整体素质的提高。

第三阶段：总结阶段（2012年7月）

总结前两个阶段的工作，进行下一轮的选拔培养工作。

五、实施配套措施

1、学校成立选拔校级中青年骨干教师领导小组。

2、组织教师认真学习本选拔方案，做好宣传动员工作。

3、结合当前教师实际，对照新课程标准要求，制定课堂教学评价标准，为教师备课、上课提供依据。

4、采用“请进来，走出去”的方法，加强与手拉手学校、兄弟学校的联系与交流，提高教师教育教学 理论与专业水平。

5、建立骨干教师档案，及时记载教师成长情况，积累培养骨干教师经验。

库尔勒市第十一中学

2012年3月

第三篇：石嘴山市学科带头人工作室实施方案

石嘴山市教育系统学科带头人工作室

实施方案

为加强教师队伍建设，探索培养和留住人才的新机制，充分发挥学科带头人的指导、示范和辐射作用，扩大学科带头人的知名度，培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的专业素养、较强的教育教学能力和教育科研能力的骨干教师队伍，决定建立教育系统学科带头人工作室。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，通过组建“学科带头人工作室”，创设骨干教师成长的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制，强化学科带头人队伍建设，促进教师专业成长，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

（二）工作目标

1.探索建立融发现、培养、使用、提高于一体的教师专业发展机制，促进教师专业发展的主动性和自觉性，为优秀人才成长创造良好条件。

2.探索教师培训方式，提高培训实效。通过学科带头人的示范、引领、辐射、带动作用，加快我市骨干教师的专业化发展，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师。

3.建设一支兼职教研队伍，促进教学工作及教育科研水平不断提高。

二、工作室运行原则、方式及主要任务

（一）工作原则

1.教学相长原则。学科带头人在指导学员提高专业素养同时，实现自我成长。

2.集中培训和岗位研修结合原则。学科带头人及培养对象、学员在参加集中培训的基础上，实行岗位带教和研修。

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市级学科带头人原则上在市级及以上骨干教师中产生；个别学科条件突出者且符合学科带头人评选条件的优秀教师可以申请参加评选；已退休的教师和学校领导符合条件者也可自愿申报。

（二）评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，具有良好的敬业精神、奉献精神和创新精神；师德高尚，为人师表。

2.对所任学科具有系统扎实的基本理论和专业知识，教学水平高，教科研能力强，教育教学成绩突出。

3.热心教学研究和教师培训工作，善于培养、指导教师，有较强的指导、引领、组织能力，得到同行及学生的充分认可，有较高威信。4.综合考虑2005年以来获得的荣誉和教育教学方面的成果（具体教学成绩参考近三年所在年级的平行班成绩），以及其他方面的各项奖励及成果。

（三）评选程序

市级学科带头人及培养对象实行两级评选审定，在学校评审推荐的基础上，进行市级考核认定。

1.个人申报。符合条件的教师均可自愿申报学科带头人。2.学校推荐。学校成立评审小组，在个人申报的基础上依照评选条件进行推荐。推荐结果公示后上报师资培训中心教研部。

3.市教体局审定。市教体局成立“学科带头人”评审领导小组、专家评审小组，根据相关条件对各学校上报的学科带头人及培养对象进行初审，确定考查对象，经考核后进行资格认定，公示后通报评选结果。确定为学科带头人的将承担学科带头人工作室工作；被确定为学科带头人培养对象的，参加相关培训和岗位研修，两年后，经考核合格，市教体局授牌，承担学科带头人工作室工作。

4.评选分年级、学段进行。原则上单数年进行义务教育阶段的评选，双数年进行高中阶段的评选。

（四）评选方式 1.民意测评

（二）待遇

1.参加市教体局组织的高校高级研修培训及与区外名校学习交流、参观等活动。

2.学科带头人两年内给予2万元的培训、研修经费资助。其中50%用于学科带头人完成相关工作补贴，50%用于开展相关研修等活动（经费使用办法另行制定）。

3.优先评优晋级，晋升职称；凡连续两届承担学科带头人工作室工作的，同等条件下优先推荐享受各级政府津贴等。

4.学科带头人所在学校应提供专门工作室，配备开展教育教学、研究、培训相关设备，具体工作每周按2课时工作量计算。

（三）管理与考核

学科带头人任期二年。实行过程性评价和终结性评价相结合。由市教体局、市师资培训中心和学校共同负责管理和考核（考核细则另行制定）：

1.学校负责具体过程性管理和考核，实施学科带头人工作室学期和任期考核，每学期一次，形成评价意见。

2.师资培训中心采取到学校听课、座谈、查看文件及网上资料等形式，依据学科带头人工作室开展活动情况，对学科带头人工作室学员的培养规划实施情况、学科带头人工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评，每学期抽查一次，考核一次，形成评价意见。学期抽查或考核不合格者终止学科带头人资格，取消相关待遇。

3.市教体局组织相关科室并聘请已退休的名师、名校长组成专家组实施考核，二年期满进行终结性考核，在综合学校、师资培训中心考核的基础上，确定学科带头人续任资格。

五、学科带头人培养对象的职责、待遇与考核

（一）职责

1.履行好教师工作职责，完成学校安排的各项工作，保质保量完成教育教学任务；制定专业发展计划，做好各种研修活动记录，完成研修总结；协助学科带头人做好相关工作。

2．主动向学科带头人学习，遵守学科带头人工作室纪律。在学科带头人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验，提高教育教学质量。

3．不断钻研教育教学，每学年听课不少于60节。每学年研读一本教育教学理论专著，撰写不少于5000字的读书笔记；每学年完成1篇教育教学论文或学习体会，二年内至少有1-3篇论文在市级及以上刊物公开发表或教育部门组织的评比中获奖。

（二）待遇

1．参与学科带头人工作室开展的各种教育教学研究、培训、学习观摩活动。

2．随时进入学科带头人的课堂听课学习，向学科带头人学习教育教学及教科研方面的经验；获得学科带头人在教育教学、论文写作等方面的指导。

3．优先参与“学科带头人工作室”立项的各级教育教学科研课题。

4.成绩突出者，可评为优秀学员，给予一定的物质奖励，所需费用从该工作室经费中列支。

七、保障措施

（一）组织领导

成立“学科带头人工作室”的领导小组和指导小组。学科带头人工作室领导小组由市教体局及师资培训中心相关人员组成，指导小组由师资培训中心教研员、学校领导和已退休的名师组成，负责协调、指导业务活动的开展；考核“学科带头人工作室”和学科带头人培养对象培养计划、活动安排落实情况，推广学科带头人工作室经验。

（二）专业支持

1.对学科带头人及学科带头人培养对象进行集中专题培训、或参观交流。

2．聘请专家和专职教育科研人员为“学科带头人和学科带头人培养对象提供理论支持、业务指导和专业引领。

（三）经费保障

第四篇：骨干教师、学科带头人实施方案2006

骨干教师，学科带头人培养实施方案

（2006—2007）学

骨干教师学科带头人是指具有良好的政治思想，职业道德素质，扎实的专业基础，较强的教学教研能力，较丰富的教学经验，在学科教学教研中起到指导，带动和示范作用的优秀教师，为培养一批适应基础教育课程改革的骨干教师和学科带头人，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想、以“人才强校”，“建名师队伍”思想为指导，加强骨干教师，学科带头人队伍建设，把培养骨干教师、学科带头人作为我校教育改革与发展的根本任务切实抓好，抓出成效。心骨干教师、学科带头人带动教师整体队伍素质的提高，提升学校为学水平。

二、重点工作目标：培养校级骨干 教师3名，学科带头人3名。

三、主要措施：

1、成立骨干教师，学科带头人评定领导小组。并制定出切实可行的培养活动实施方案。

2、制定大榆树中心校骨干教师、学科带头人评定标准，（从政治思想条件，业务能力条件，教育教学基本功，教育教学效果，教育教学研究能力，培养指导教师等方面制定标准。

3、做好骨干教师、学科带头人的认定和选拔工作。（1）教师本人向学校评定领导 小组提出书面申请。（2）教研组按条件进行评议、推荐。

（3）确定骨干教师、学科带头人培养对象的名单，并张榜公示。

4、加强以校本教研为重点的培训。

通过校本培训，转变教育观念，树立现代教育 的理念，提高培养对象的专业素养，改善教学行为，提高 教育能力和水平。

5、本学期校本培训主要的内容：

把师德、教育、教学基本功，信息、技术。新的课程理念，新的课程标准，教育科研能力的培训作为主要内容。

6、主要工作安排如下： 九月：

1、成立评定领导小组。

2、学习培养方案，评定标准。十月：

1、教师自愿提出书面申请。

2、确定骨干教师，学科带头人名单。十二月：

1、加强师德师风建设。开展师德师风建设活动，帮助其树立正确的世界观，人生价值观，职业观，增强当好骨干教师，学科带头人的责任感和使命感。

2、上好“公开课”为教师做出示范。

3、指导培训教师写好科研实验方案，学习科研方法。十二月：

1、指导培养对象如何写教育教学案例。

2、开展“三维目标课堂教学研究”。三月

1、重温骨干教师、学科带头人评定标准，找差距，添措施，努力实现预期目标。

2、召开骨干教师、学科带头人工作会议，压担子，交任务，出成果。四月：

1、参加校科研课题研究工作，做好实验准备。

2、上好示范课，真正做到榜样。五月：

1、教改科研方法培训。

2、外出观摩学习活动。六月：

1、召开骨干教师总结会议，交流参加科研实验的心得体会。

2、指导撰写科研论文。大榆树小学 2006年09月

第五篇：骨干教师、学科带头人、名师培养实施方案

宁化县济村中心学校名师培养实施方案

教师专业成长是学校实现全面发展和可持续发展的基础工程之一，学生要发展、学校要发展，教师要优先发展。为了落实教师专业发展计划，有计划地培养骨干教师、学科带头人，完善名师培养工作机制，激励教师关注自身专业发展，特制订本实施方案。

一、指导思想：以适合教育理论和《基础教育课程改革刚要》（试行）为指导，全面落实教育局关于教师队伍培养的有关规定；以促进教师专业成长和实现学校可持续发展的总体规划为目标，全面提高教师队伍整体素质；以“学生发展为本、教师发展为本、学校发展为本”为办学理念，全面提高办学水平。

二、主要工作目标

（一）总目标：通过2-3年的努力，培养一支由县学科带头人为龙头，县骨干教师、及各类名师组成的研究型教师队伍。

（二）具体目标： 1.专业目标

（1）具有扎实的教育教学基本功，养成刻苦钻研业务、严谨治教的工作作风。

（2）拓展教师专业知识，不断充实文化背景性知识，完善知识结构，适应现代教育的需要。

（3）具有终身学习的意识，掌握现代教育理念和现代教育管理、教学方式、评价方式、教育手段等。

2.评优创优目标：以教师综合技能大赛为载体，以“五个一”为活动内容，即每学年教师开好一截优质示范课，一节优质说课，一篇优质教学设计，一篇县级以上发表的优质论文（或案例、课件、教具等），一篇优质评课稿。促进教师教育教学水平的提高。

3.名师培养目标：

（1）市级及以上骨干教师或学科带头人1名；（2）县级骨干教师或学科带头人2-3名；（3）县级及以上优秀班主任1-2名；

（4）鼓励、推荐骨干教师进入县级及以上名师工作室。

三、主要工作措施

1.每学年组织全体教师开展评优创优活动。活动做到有计划，有评选，有考核，有总结推广；以教师综合技能大赛为载体，以“五个一”活动为主要内容。

2.建立教师成长档案。学年初制定目标，学年末由教务处组织教研组考核，并纳入教师评优评先及绩效考核。

3.搭建平台，鼓励教师“走出去”。支持教师参加各级各类的业务培训、学历提高和教学比武等活动，并给以一定的经济支持（奖励、报销差旅费等）。

4.有目标、有计划地实施骨干教师、学科带头人和名师培养工程。

（1）将骨干教师、学科带头人和名师培养与样本进行研究、校本培训相结合，将它常态化。

（2）制定骨干教师、学科带头人和名师评选制度，拟定其履行的职责和义务，让此项工作公正、有序进行。（3）实行“传帮带”，充分发挥现有骨干教师的引领作用，以结对子形式实施。

四、组织与管理 1.成立领导小组。组长：巫升根

副组长：王松才 张辉煌

组员：黄军文 张元和 聂发良 巫瑞旭

伍泽晖 谢荣松 巫立隆 邱庆泰 2.成立评审小组。组长：王松才 副组长：黄军文 组员：巫瑞旭

伍泽晖 谢荣松 巫立隆 邱庆泰 根据需要从中学一级及以上教师中随机抽取。3.主要工作职责：

（1）组长负责方案的拟定，宏观指导、协调方案的落实，定期召开领导小组和评审小组成员会议，汇总情况，整改问题。

（2）副组长具体负责本方案的实施和组织考核工作。

（3）巫瑞旭做好本方案实施的过程组织，做好记录，整理好档案资料，协助教务处做好方案的拟定、修改和老师考核。

（4）其他成员做好教务处下达的各项任务。（5）评审小组成员可根据科目需要作适当调整。

宁化县济村中心学校

2014年9月