中小学教师职称评聘问题 新闻发布会发言稿[精选5篇]

第一篇：中小学教师职称评聘问题 新闻发布会发言稿

中小学教师职称评聘问题 新闻发布会发言稿

来源：发布时间：2013-08-23点击：1794

各位朋友：大家好！

今天，主要向大家介绍中小学教师职称评聘问题。

中小学教师职称评审、聘任工作关系到广大教师切身利益，关系到全市教育系统行风建设，更关系到全市教师队伍的稳定和发展。同时，这项工作社会关注度高，涉及面广，影响较大，是近年来我市教育上的热点和难点问题。在此背景下，市人力资源和社会保障局、市教育局高度重视中小学教师职称评聘工作，深入调查研究，采取有效措施，严格工作程序，提高工作标准，确保公正和公平，不断提高中小学职称评聘工作的公信力。

一是领导重视，召开专题会议安排布署工作，实施职称评审全程监督制度。二是实施政务公开，将评审政策、评审标准、评审条件和赋分标准向广大教师公开。三是采取教师职称评聘校内公示制度。四是严把职称材料初审关。市人力资源和社会保障局、市教育局联合对全市参评教师职称材料逐一审核，剔除假学历、假证件等材料，将不符合申报条件的材料退回，保证教师职称材料真实可靠。五是在评审时，采取异地评委封闭评审办法，市人力资源和社会保障局、市教育局与评委签订责任状，要求评委掌握评审政策，掌握计分方法，识别证书真伪，高度负责，精心阅卷，确保评审赋分准确无误，确保评审结果公平公正。六是建立职称评审评委负责制、评委票决制、重大问题领导小组决策制和责任追究制。在职称评审过程中，严密组织，精心评审，确保了评审质量逐年提高，评审效果令大多数参评教师满意。由于受历史遗留矛盾、评审体制和机制复杂、事业单位岗位限制等各种因素影响，目前，我市中小学教师职称工作仍面临着评聘矛盾较为突出，职称评聘制度激励教师作用弱化的问题，要在今后的工作中，认真研究，采取有效措施，逐步缓解、化解各种矛盾和问题。2013年中小学教师职称评审工作目前尚未进行，初步计划初审时间为8月份和9月份，预计在年底之前完成评审工作。市人力资源和社会保障局、市教育局将共同做好教师职称材料审核和评审工作，不断加大工作力度，完善工作程序和工作制度，提高教师职称评审质量，确保中小学教师职称工作的公正和公平。

朝阳市教育局

第二篇：中小学教师职称评聘政策问答

中小学教师职称评聘政策问答

一、中小学岗位设置类别、等级和名称是什么？

中小学校设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位。中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。

（二）专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位，分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；

副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

（三）工勤技能岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设置高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位，依次分别对应三至五级技术工岗位。

二、中小学各岗位类别的结构比例分别是如何规定的？

根据省人社厅、省教育厅有关规定，中小学三类岗位总量的结构比例是：

1.高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。

2.初级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。

3.小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。

三、中小学专业技术岗位的等级和结构比例是如何规定的？ 专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，总体控制目标为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。中小学教师岗位等级结构比例如下：

高级 中级 单位合类型 计 五

级 六 级

七 级

小 计

八 级

九 级

十 级

初级 小 计

十 一 级 %

十 二 级 %

十 三 级

% % % % % % % % %

高级 20－25 4－5 8－10 8－10 42－451 2－13 18－191 2－13 30－38 15－19 15－19 中学 初级 10－15 2－3 4－6 4－6 40－451 2－13 16－191 2－13 40－50 20－25 20－25 中学 小学 2.5－3 0.5－138－431 1－13 15－161 2－14 54－59.5 27－29.5 27－30

四、中小学教师职称的评聘范围是什么？

根据省人社厅、省教育厅《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发〔2012〕53号）要求，中小学教师职称评聘范围是：在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市、县市区教学研究、电化教育和少年宫等校外教育机构的教师。

民办中小学、幼儿园的教师可参照鲁人社发〔2012〕53号文件的有关规定参加中小学教师职称评审。

学校内部不从事教学工作的其他人员，可按照专业相近的原则，申报相应的副（辅助）系列专业技术职称；也可以按人社部门批复的管理岗位按有关规定确定相应的管理等级。

五、评审中小学教师职称各级职务的任职资历基本条件是如何规定的？

评审中小学教师职称各级职务，需要符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》规定的基本条件、业绩能力水平和任职资历等要求。其中，任职资历基本条件是：

（一）正高级教师：应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。

（二）高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

（三）一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。

（四）二级教师：具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。

（五）三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。

六、关于城镇教师参评高级职称须有一年农村或薄弱学校任职经历是如何规定的？ 教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号）文件规定：在职称评聘工作中，要将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报高级教师职称和特级教师的必备条件。

山东省人民政府办公厅《转发省教育厅等部门关于进一步加强农村中小学教师队伍建设的意见的通知》（鲁政办发〔2013〕11号）文件规定：中小学教师评审高级教师职称和竞聘高级教师岗位时，须有近5年内在农村中小学从事教育教学工作1年以上的经历。关于农村学校、薄弱学校范畴的认定，由县级教育行政主管部门负责。

七、中小学教师如何参加职称岗位的竞聘推荐？

中小学教师职称的推荐评审，需在核定的岗位结构比例内进行。评聘工作在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、单位推荐、专家评审、核准公布、按岗聘用的基本程序进行。已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，填写《山东省中小学教师职称评审表》、《中小学教师申报评审职称情况一览表》等，并如实提供相关评审申报材料，按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，再由学校聘用到相应教师岗位。

经拟聘学校同意，中小学教师可以跨校竞聘、申报，并根据推荐、评审情况，由该学校按职称评审、岗位聘用等有关规定予以聘用。

八、学校如何组织教师职称岗位的竞聘推荐工作？ 按照落实和扩大学校办学自主权的要求，中小学教师职称岗位本着“学校的事情学校说了算，教师的事情教师们商量着办”的民主协商原则，由学校自主组织竞聘推荐。人社、教育部门管岗位、比例、总量和竞聘原则、程序，具体实施方案由学校自主制定，体现学校特色和实际情况。

各中小学校要严格执行上述规定要求，充分发扬民主，广泛征求意见，拟定提出教师职称竞聘推荐方案，报经教育行政主管部门审核同意，再经学校全体教师85%及以上满意度通过后自主实施。满意度表决采取无记名投票、委托“第三方”组织等方式进行，不得简单采取举手表决、签字同意等方式。各县市区（市属开发区）教育行政部门一律不得制定具体量化、有针对性、供学校照搬照抄的实施意见或指导意见等，真正落实学校用人自主权。

九、教师职称评聘工作如何进行公开公示？

根据中小学教师职称管理权限，全面推行职称竞聘推荐工作层层公开公示制度。学校层面需公示以下事项：本学校专业技术岗位设置情况、职称竞聘推荐方案、申报人员基本情况、拟推荐人选基本情况及推荐结果等，要确保校内教职工知晓率达到100%。

推荐参评人选基本情况还要在教育行政主管部门网站上进行公示。评审委员会办事机构须将评审通过的人员名单及时通知呈报部门（单位）逐级反馈到申报人员所在学校公示，并同时在办事机构所在部门的信息网和各级呈报部门（单位）网站上公示10个工作日。潍坊市教育局受理投诉举报的电话是：8791010（潍坊市教育惠民服务中心）。

十、关于师德考核的有关规定如何实施？

根据市教育局《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》（潍教字〔2011〕30号）、《潍坊市中小学教师师德考核暂行办法》（潍教字〔2013〕11号）等文件要求，在教师职称竞聘推荐时，要严格执行师德考核前置审查的有关规定。不符合师德考核要求的人选，不得推荐申报参评高级职称。市教育局会同市人社局对申报人选逐人进行师德情况前置审查，对违规申报的，将严肃追究申报教师和所在学校及相关工作人员的责任。

各学校在组织制定职称竞聘推荐方案时，应把师德素养作为重要评价因素。

十一、中小学（中等职业学校）中兼职从事教育教学管理工作的教师如何参评教师职称？ 根据山东省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审职称有关问题的通知》（鲁人社办发〔2013〕51号）要求，列入中小学教师职称评聘范围机构的人员，一般不得同时在两类岗位上任职，因工作需要，个别确需兼职从事教育教学管理工作并按教师岗位进行管理的，须按干部人事管理权限审批，经审批同意兼职的，按照有关规定和要求，参加教师岗位竞聘推荐。职称评审时，须出具《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件。

兼职教师在推荐评审教师职称时，除应符合国家和省相关教师系列评审标准条件外，还须同时符合下列条件：

教育教学工作符合人员聘用管理规定；每学期须担任列入《教学大纲》的l门及以上课程；每学年教育教学和兼职从事教育教学管理的工作总量须达到本学校（单位）专任教师教育教学工作量。其中，教学（课堂教学或生产实习课）工作量须达到本学校（单位）专任教师教学工作量的三分之二以上。

十二、中小学教师职称评审权限如何划分？

中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部审核批准；高级教师职务，由潍坊市人力资源和社会保障局按照省授权组建潍坊市中小学教师职称高级评审委员会，组织评审；中级教师职务，由潍坊市教育局按照授权组建潍坊市中小学教师职称中级资格审查委员会，组织审核确认；初级教师职务，由各县市区人社、教育部门组织评审。

十三、中小学教师中级职称如何审核确认？

市委办公室、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》（潍办发〔2014〕33号）要求：中小学教师“中级职称经学校竞聘后，由市教育行政部门按程序确认，市人社部门公布”。

市教育局在具体确认过程中，重点审核申报人选的任职资历基本条件、教育教学业绩（包括兼职任教情况）、师德表现、学校竞聘推荐排名等情况。不预设淘汰率，根据实际情况确定通过人数。

在审核确认时，特别突出民主公示环节，每位申报人选除按要求上报规定的材料外，还需提报经所在学校（单位）盖章、主要负责人和具体工作人员签字的公示材料和公示栏张贴的照片等影印件。经初审合格后，提交潍坊市中小学教师职称中级资格审查委员会确认，认定后再在“潍坊教育信息港”上进行不少于15个工作日的异议期公示。经公示无异议，再由市人社局发文公布。

十四、中小学教师职称评审对计算机应用能力是如何要求的？

申报中小学教师职称中、高级职务，须取得规定的全国专业技术人员计算机应用能力考试应考科目（模块）合格证。符合《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（鲁人发〔2002〕9号）、《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发〔2006〕7号）中暂不参加考试、免考部分科目（模块）或免于计算机应用能力考试规定的，应按要求提供相关证明材料。计算机应用能力考试合格证书须提供原件。如原件丢失，应按隶属关系提出申请，由人事考试部门补发证书或开具证明。

十五、中小学教师的职称任职年限如何计算？

中小学教师职称的聘任年限是指受聘担任相应的专业技术职务的工作年限。聘任年限按受聘专业技术职务时间计算，从受聘之月起计算到申报评审当月。聘任年限以足年计算为准，脱离岗位外出学习半年以上的不计任职年限。

十六、中小学正高级教师如何聘用和管理？

按照国家关于中小学教师职称制度改革的部署要求，中小学设置正高级教师岗位。正高级教师岗位按评审通过的实有人数设置；实行聘期管理，人岗合一；首次聘用时，应聘用在专业技术四级岗位，一个聘期一般不少于5年，聘用期满，可按有关规定续聘。聘用后，须在一线从事教学科研工作，脱离教学科研岗位的，不再聘用。正高级教师可在全省中小学流动。

十七、见习期满的毕业生如何评聘职称？

根据山东省人社厅《关于做好2014专业技术职务资格评审工作的意见》（鲁人社字〔2014〕368号）要求，按照事业单位岗位管理和职称改革的有关规定，中小学教师和实行以考代评系列的专业技术人员，不再适用原人事部《＜企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定＞有关具体问题的说明》（人职发〔1991〕11号）中“关于国家教委承认的正规全日制院校毕业生见习期满并考核合格，即可聘任相应的专业技术职务问题”的规定，应按照有关规定参加相应的专业技术职务资格评审或考试。

2013年12月31日以前正规全日制院校毕业并参加工作的教师，仍可按原规定实施按期定职聘任，自2014年1月1日起新参加工作的应按照有关规定参加相应职务资格的竞争推荐。

十八、对改系列评聘、晋升专业技术职务的应如何把握？

专业技术人员因工作岗位调整需要改系列（专业）申报评审与原专业技术职务资格同等级的专业技术职务资格，应在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的方可推荐申报，未按规定取得相应系列（专业）资格的，不得申报评审高一级专业技术职务资格，国家和省另有规定的除外。改系列后聘任满一年方可申报高一级专业技术职务资格。

十九、在中小学教师职称评聘中如何体现业绩导向？

在组织教师职称竞聘推荐和评审时，对申报人员的品德、知识、能力和业绩情况进行综合评价，注重教书育人业绩和一线教学实践经历；应尽量淡化论文、论著因素，更多地考虑教师教学质量、育人业绩、师德表现、任职年限等因素。

二十、参评教师职称应呈报哪些材料？

申报参评中小学教师职称，须按统一要求提交以下材料：

1.自然晋升人员等填报《山东省中小学教师职称评审表》1份（原件）。按《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》要求填写，无涂抹、无改动。改系列评审人员填报《改系列申报专业技术职称评审表》3（原件，双面打印）。有关栏目参照《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》要求填写，无涂抹、无改动。

2.《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》一式3份（A3纸双面打印)。按省里印发的《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》的要求填写。须打印，无涂改。3.评审依据的学历学位证书。学历学位证书原件。如学历学位证书丢失，可由县以上教育部门查阅人事档案后出具证明，并复印有当事人情况的档案页码（本页码上加盖教育局人事档案管理机构章，由其负责人签字）。第一学历与最高学历不一致的，同时提交第一学历证书和最高学历证书（须满3年）。

4.现专业技术职务及同级专业技术职务资格证。资格证书丢失，必须由发证机关出具证明，或由县以上教育部门人事档案管理机构提供专业技术职务评审（呈报）表复印件（加盖人事档案管理机构章，由其负责人签字）。

5.现专业技术职务及同级专业技术职务包括首聘在内的所有聘任证书或聘任文件原件。6.继续教育证书。7.计算机合格证书。

8.教师资格证书原件（《教师法》规定的相应的教师资格证）。9.《“六公开”监督卡》1份。

10.综合获奖证书（包括师德、班主任及其他育人工作奖励）、教学获奖、教研获奖，各限报3件。由民间组织、社会团体等颁发的奖励不予受理。11.与从事专业相关的论文、著作教材及作品。

12.课题。要求立项、开题、结题、鉴定、结题证书等材料齐全。13.《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件1份。

14.师德档案原件、任现职以来考核结果、公开课教学情况等由各呈报部门负责审核，审核结果如实填入申报表中，不再提交材料。其他未提交的佐证材料，由呈报单位审核。15.报送材料档案袋统一标识，完好无破损，封面应清晰标明申报人姓名、单位、任教学科、拟晋升职务，晋升方式等基本信息。

第三篇：黑龙江中小学教师职称评聘办法

黑龙江省中小学教师职称评聘办法

为确保中小学教师职称评聘工作规范、有序开展，制定本办法。中小学教师职称评聘工作严格按照个人申报、考核推荐、专家评审、单位聘用的基本程序进行。具体办法如下：

一、个人申报

符合《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》规定的中小学教师，可按规定程序和要求，向聘用学校提出竞聘相应岗位申请。

二、考核推荐

单位要成立一线教师不低于三分之二的考核推荐委员会，通过多种方式对申请竞聘教师的考核、师德师风、业绩成果等进行全面考核评价。考核推荐委员会根据考核评价结果，以无记名投票方式，在核定的教师岗位结构比例内，按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审，拟聘人选所获同意票数须达到总票数三分之二。考核推荐工作要认真贯彻落实回避原则，同时，要严格执行公示制度，拟聘人选名单和业绩成果须在本单位公示至少3个工作日，无异议后方可正式推荐。

单位推荐的拟聘人选，需按规定程序报相应教育、人力资源和社会保障部门进行资格审查，审查合格后方可推荐至评审委员会评审。

三、专家评审

中小学教师职称评审工作分级组织实施。正高级教师由人力资源社会保障部、教育部核定数量，省里具体组织评审，评审结果报两部备案。高级教师及以下职称等级教师的评审工作，由各地、各部门按管理权限组织实施。

成立同行专家组成的评审委员会，严格遵行规定的工作程序和工作纪律，严格按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审委员会应由11名或以上单数专家组成。根据评审工作需要，评审委员会可下设若干学科评议组，学科评议组一般由5名或以上同行业专家组成，学科评议组组长必须由评审委员会中的专家兼任。为保证评审委员会评审工作科学、规范开展，评审委员会和学科评议组中的专家采取从专家库中随机抽取的方式产生，且每年更新比例不得低于三分之二。

建立评审委员会专家库，遴选进入专家库的主任委员、副主任委员和委员人数应为评审委员会例会时相应人数的5倍，其中45岁及以下的中青年专家一般应占三分之一。专家库的有效期限一般为3年，专家库期限届满后应重新建立，新建立的专家库应适当补充新任专家，新任专家补充人数原则上不得低于专家库总人数的三分之一。根据需要，专家库中的人员可按规定程序适时进行更新。学科评议组应参照上述要求单独建库管理。

评审结果经公示后，由人力资源和社会保障部门审核确认，并为合格人员颁发任职文件和职称证书。

四、单位聘用

单位根据聘用制度的有关规定，将通过评审和审核确认的教师聘用到相应岗位。

中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范、评聘过程公开透明。

各地、各部门可根据本办法，结合实际，制定具体实施办法或者细则。

第四篇：麻城市中小学教师职称评聘工作流程

麻城市中小学教师职称评聘工作流程

一、有关政策要求

1、专业技术职务评审工作的政策要求、申报资格条件原则上按黄职改办[2004]28号、市教育局黄教师[2004]7号文件规定执行。经继续教育培训合格（含计算机培训合格）、水平能力测试合格、普通话合格（其中语文教师在二级甲等以上，1954年1月1日以前出生者除外）并获得相关证书应作为职评申报的必备条件。凡申报评审高、中级职务人员，本人必须提出书面申请，并明确表态通过后愿意为我市教育事业服务五年以上，申请书进入个人档案。对不在评聘范围内的工作人员一律不得申报评审教师专业技术职务。

2、要切实加强对职评工作的组织和领导，教育行政部门和学校都要成立职评领导小组，主要领导要亲自挂帅，分管领导具体负责，成立专班，做好此项工作。要积极做好职评政策条件的宣传，要将职评工作的有关政策要求和申报条件，传达到各学校和每个教职员工。要认真组织好推荐工作，周密部署，分步实施。加强与人事、职改部门联系，搞好协调，接受指导、争取支持，切实维护好广大教师的利益。

3、要规范推荐评审程序，严格按程序操作。①学校推荐工作要严格按照个人申请、群众推荐、考核小组量化打分、领导小组考核评议、学校择优推荐；②教育行政部门审核推荐；③县市人事局初审；④市人事局初审；⑤市教育局受理材料，召开评委会。

4、要切实加强对申报评审工作的监督和管理。认真执行职评工作“五公开，一监督”的规定，即职评政策公开、岗位职数公开、推荐评审办法公开、个人主要评审材料公开、推荐和评审结果公开，并接受群众监督。在职评工作中要实行责任追究制度、推荐评审淘汰制度和推荐评审结果公示制度，切实做到公开、公平、公正，确保职评工作平稳顺利，不出问题。要坚决杜绝假学历、资历、业绩、业绩等方面的弄虚作假行为，对不按政策条件和推荐程序要求，或弄虚作假推荐上报的人员，一经查实，除取消个人申报资格外，还要追究有关单位和领导的责任。

5、各单位要按教育主管部门下达的评审计划数一次性等额按时报送推荐材料，过期不予受理。

二、申报任职资格

根据省、市职改文件精神，申报高、中级专业技术职务都应具备规定学历（评审条件另有规定的除外）。凡不具备规定学历的人员申报晋升中级以上职称的，均按破格条件对待。申报教师系列专业技术职务任职资格的基本条件如下：

（一）中学高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格，其中符合第3、4、5条者，按破格条件申报，并必须符合破格条件中的两项及以上，否则视为资格不符：

1、大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

2、初中学段教师，大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上，取得中学一级教师职务资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

3、高中学段教师，本科毕业后任中教一级5年以上；专科毕业满12年且取得本科学历或获得本学段“两证”、中专毕业满25年且取得本科学历或获本学段“两证”，并任中教一级5年以上者；

4、初中学段教师，本、专科毕业后任中教一级5年以上；中专毕业满25年且取得专科及以上学历或者获得本学段“两证”，并任中教一级5年以上者；

5、小学、幼儿园学段教师，本、专科毕业后任小高（幼高）5年以上或中专毕业后满25年职后取得专科及以上学历任小高（幼高）5年以上，并且获得黄冈市级以上表彰者。破格条件：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得县市及以上教育教学一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门或由教育部门组织的学术团体的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市（厅）级以上教育行政部门表彰；

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表了三篇及以上有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报材料。

（二）中学一级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审中学一级教师职务任职资格：

1、获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作三年以上；

2、大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；

3、大学专科毕业后，从事教学工作七年以上（初中段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；

4、高中学段教师，专科毕业后从事教学工作7年以上、中专毕业后从事教学工作12年以上、高中毕业后从事教学工作15年以上，且取得本科学历或本学段“两证”，并从事中学二级教师工作四年以上者；

5、初中学段教师，中专12年且职后取得专科以上学历或本学段“两证”，高中毕业后从事教学工作15年以上且取得专科以上学历或本学段“两证”，并从事中学二级教师工作四年以上者；

（三）小学（幼儿园）高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园）高级教师职务任职资格：

1、大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并从事小学（幼儿园）一级教师工作四年以上；全日制大学本科毕业生，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；

2、大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上；

3、中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学（幼儿园）一级教师职务五年以上；

4、高中毕业后从事教学工作15年以上且取得中专学历、初中毕业后从事教学工作20年以上且职后取得中专学历，并担任小学（幼儿园）一级教师职务五年以上者。

刚符合上述条件人员，上考核必须为优秀等次方能推荐。破格申报人员在近两年考核必须有一年为优秀等次。

三、报送材料要求

（一）报送中小学教师系列职评材料要求如下：

1、推荐报告一式三份，报告应含基本情况、主要作法、推荐程序与推荐结果等内容。

2、《黄冈市专业技术职务申报评审花名册》一式三份，按职务类别分学段、分文、理科分别造册，使用全市统一的表格；

3、上报软件：使用人事局提供的职称申报程序上报软盘；

4、被推荐人员的档案资料。

（二）个人申报中小学教师系列职评材料要求如下：

1、申请书：打印，个人签章；

2、评审表：高级、中级一式2份，要如实填写，字迹工整，一律用钢笔填写

3、一览表：一式10份，综合材料一览表（仅限高级），由单位负责填写，其填写内容要全面、规范、客观、真实。一览表要严格按提供的表样复制，一律用8开型纸打印，不另加附页。

4、附件材料：一套。教师资格证、毕业证、职称证、水平能力测试合格证、继续教育合格证（含计算机等级证）、普通话等级证、身份证等原件和复印件；

5、专业技术工作总结：3000字左右,打印；

6、优秀教案：选近两年优秀教案2份打印；

7、备课笔记：一本，上学期使用的。

凡申报高级职务人员，上述申报材料中有要求的证件，必须提供原始件，“五大”毕业生学历与毕业生登记表应同时具备。在个人材料中，除评审表、一览表和专著外，其它材料按重要程度顺序装订成一册。

四、任职资格聘任

凡副高经湖北省中小学教师职称评审委员会审查、中级经黄冈市中小学教师职称评审委员会审查、初级经麻城市中小学教师职称评审委员会审查并通知者，由人事部门下发资格文件，然后经教育主管部门核实履行相应岗位职责者，由教育主管部门下发聘任文件。

注：以上职称评聘条件截止时间为2006，新的专业技术职务评聘待湖北省事业单位专业技术人员岗位设置完成后再另行执行，目前尚无任何依据。

第五篇：教师职称评聘工作方案

第五节教师职称评聘工作方案

为按时保质完成我校教师职称评聘工作，提高教师工作的积极性。根据“中学教师职务试行条例”、黔人通（2007）86号文件及地县相关文件精神，经学校行政会议研究，结合我校实际，特制定我校教师职称评聘工作方案：

一、成立职称评聘工作领导小组

组长：杜永泽

副组长：李文贵韩本杰

成员：

待定

二、评聘任原则

根据“中学教师职务试行条例”及黔人通（2007）86号文件精神，坚持公平竞争、民主公开、择优评聘的原则。

三、评聘任程序及办法

（一）、取得中学高级和中学一级教师资格的专业技术人员对拟评聘职务提出书面申请，申请要叙述清楚取得中学高级和中学一级教师资格以来工作中的得失。

（二）、由学校职称评聘领导小组根据“赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表（试行）”对照各申请教师量化打分（职称评聘评分表附后）。

（三）、“评聘评分表”中所需教师的个人材料（评分的信息来源）由教导处及相关部门提供。

（四）、根据量化评分的结果确定拟评聘对象。

（五）、拟评聘对象确定以后在全校教师会上公布，并在显要位置公示一周，经公示无异议后，报县教育局审核行文，有异议的，经核实确有影响聘任者，按分数的高低及申请拟评聘人员的多少依次递推。

四、聘后管理

（一）、评聘后应履行的职责：

1承担初中一门以上学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。2在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。3承担和组织教育教学研究工作。

4指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

5积极带头搞好学校有关教育科研课题的研究工作。

（二）、聘任期限：

一年（一年聘任期满以后不能履行职责的教师按续聘处理）。

（三）、续聘要求：

1能履行中学高级和中学一级教师的职责。

2对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲（课程标准）、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

3具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。

4具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

5对照“赫章县城关镇初级中学教师教学管理量化评分表”考核打分，按学校确定的聘任名额多少确定续聘对象。

（四）、解聘办法：

1不能履行中学高级和中学一级教师职责者解聘，按高职低聘处理。

2有违反国家法律或有关政策者解聘。

3不能完成学校规定的教育教学任务者解聘。

五、此评聘工作方案的聘任对象为我校取得中学高级和中学一级教师资格而又未聘任的专业技术人员。

附：赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表

赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表（试行）

2、按本办法计分的证件审核，数量、数据的提供，由学校“职称评聘领导小组”负责。

3、以上条款的佐证材料截止时间以当年职称评聘会议召开前要求的上交材料最后时间为准。

4、一稿多用或一稿多评等类似情况只统计最高一级得分。

5、具备申评聘条件指取得申评聘中学高级或中学一级教师资格，未聘任以来的时间。

6、同一篇论文有两个作者以上只认第一作者。

7、参聘时出示假材料、假证件的一经查出，连续二年不能聘任。

8、此“评分表”解释权由学校“职称评聘领导小组”负责。

9、此评分表总加分不封顶，分数高者优先。

10、总分相同的情况下任部门工作（包括学校班子、年级组长、教研组长、班主任）者优先，再相同情况下教龄长者优先。

11、各类表彰内的“优秀奖”、“鼓励奖”（参赛奖不算）降为下一级别奖项，如国家级优秀奖降为省级奖。

12、本评聘办法按当年文件精神执行。

13、本评聘办法2011年12月9日经全校教职工大会讨论通过。