第一篇：性质实验方案的设计常选用的试剂
性质实验方案的设计常选用的试剂
孙宁
（1）证明酸性：①pH试纸或酸碱指示剂；②与Na2CO3溶液反应；③与Zn等反
应。
（2）证明弱酸性：①证明存在电离平衡；②测定对应盐溶液酸碱性；③测量稀释前后pH的变化。
（3）证明氧化性：与还原剂（如KI、SO2、H2S等）反应，产生明显的现象。
（4）证明还原性：与氧化剂（如KMnO4、浓HNO3等）反应，产生明显的现象。
（5）证明为胶体分散系：有丁达尔效应。
（6）证明有碳碳双键（或三键）：使溴水或酸化的KMnO4溶液褪色。
（7）证明酚羟基：①与浓溴水反应产生白色沉淀；②与FeCl3溶液发生显色反
应（紫色）。
（8）证明醛基：①与银氨溶液作用产生光亮银镜；②与新制Cu(OH)2悬浊液作用产生砖红色沉淀Cu2O。
（9）证明醇羟基：与羟酸发生酯化反应，其产物不溶于水，有水果香味。
（10）比较金属的活动性：①与水反应的剧烈程度；②与酸反应的快慢；③与盐溶液反应；④组成原电池；⑤形成的阳离子在电解池阴极的放电顺序；⑥最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱。
（11）比较非金属的活动性：①置换反应；②与H2反应的难易及形成的气态氢
化物的稳定性；③气态氢化物的还原性强弱；④最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱。
（12）比较酸（或碱）的酸（或碱）性强弱：较强的酸（或碱）能制得较弱的酸（或碱）。
第二篇：高中化学实验常用试剂性质总结
高中化学实验常用试剂性质总结
1.甲烷
（1）甲烷通入KMnO4酸性溶液中
实验：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察紫色溶液是否有变化？
现象与解释：溶液颜色没有变化。说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应，进一步说明甲烷的性质比较稳定。
（2）甲烷的取代反应
实验：取一个100mL的大量筒，用排饱和食盐水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在阳光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，观察发生的现象。
现象与解释：大约3min后，可观察到量筒壁上出现油状液滴，量筒内饱和食盐水液面上升。说明量筒内的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒上出现油状液滴，说明生成了新的油状物质；量筒内液面上升，说明随着反应的进行，量筒内的气压在减小，即气体总体积在减小。
2.乙烯
（1）乙烯的燃烧
实验：点燃纯净的乙烯。观察乙烯燃烧时的现象。
现象与解释：乙烯在空气中燃烧，火焰明亮，并伴有黑烟。乙烯中碳的质量分数较高，燃烧时有黑烟产生。
（2）乙烯使KMnO4酸性溶液褪色
实验：把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙烯能被氧化剂KMnO4氧化，它的化学性质比烷烃活泼。
（3）乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 实验：把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：溴的红棕色褪去，说明乙烯与溴发生了反应。
3.乙炔
（1）点燃纯净的乙炔
实验：点燃纯净的乙炔。观察乙炔燃烧时的现象。
现象与解释：乙炔燃烧时，火焰明亮，并伴有浓烈的黑烟。这是乙炔中碳的质量分数比乙烯还高，碳没有完全燃烧的缘故。
（2）乙炔使KMnO4酸性溶液褪色
实验：把纯净的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，说明乙炔能与KMnO4酸性溶液反应。
（3）乙炔使溴的四氯化碳溶液褪色
实验：把纯净的乙炔通入盛有盛有溴的四氯化碳溶液的试管里，观察试管里溶液颜色的变化。
现象与解释：溴的红棕色褪去，说明乙炔也能与溴发生加成反应。
4.苯和苯的同系物
实验：苯、甲苯、二甲苯各2mL分别注入3支试管，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振荡，观察溶液的颜色变化。
现象与解释：苯不能使KMnO4酸性溶液褪去，说明苯分子中不存在碳碳双键或碳碳三键。甲苯、二甲苯能使KMnO4酸性溶液褪去，苯说明甲苯、二甲苯能被KMnO4氧化。
5.卤代烃
（1）溴乙烷的水解反应 实验：取一支试管，滴入10滴～15滴溴乙烷，再加入1mL5%的NaOH溶液，充分振荡、静置，待液体分层后，用滴管小心吸入10滴上层水溶液，移入另一盛有10mL稀硝酸溶液的试管中，然后加入2滴～3滴2%的AgNO3溶液，观察反应现象。
现象与解释：看到反应中有浅黄色沉淀生成，这种沉淀是AgBr，说明溴乙烷水解生成了Br—。
（2）1，2-二氯乙烷的消去反应
实验：在试管里加入2mL1，2-二氯乙烷和5mL10%NaOH的乙醇溶液。再向试管中加入几块碎瓷片。在另一支试管中加入少量溴水。用水浴加热试管里的混合物（注意不要使水沸腾），持续加热一段时间后，把生成的气体通入溴水中，观察有什么现象发生。
现象与解释：生成的气体能使溴水褪色，说明反应生成了不饱和的有机物。
6.乙醇（1）乙醇与金属钠的反应
实验：在大试管里注入2mL左右无水乙醇，再放入2小块新切开的滤纸擦干的金属钠，迅速用一配有导管的单孔塞塞住试管口，用一小试管倒扣在导管上，收集反应中放出的气体并验纯。
现象与解释：乙醇与金属钠反应的速率比水与金属钠反应的速率
慢，说明乙醇比水更难电离出H+。
（2）乙醇的消去反应
实验：在烧瓶中注入20mL酒精与浓硫酸（体积比约为1:3）的混合液，放入几片碎瓷片。加热混合液，使液体的温度迅速升高到170℃。
现象与解释：生成的气体能使溴的四氯化碳溶液褪色，也能使高锰酸钾酸性溶液褪色。
7.苯酚
（1）苯酚与NaOH反应
实验：向一个盛有少量苯酚晶体的试管中加入2mL蒸馏水，振荡试管，有什么现象发生？再逐滴滴入5%的NaOH溶液并振荡试管，观察试管中溶液的变化。
现象与解释：苯酚与水混合，液体呈混浊，说明常温下苯酚的溶解度不大。当加入NaOH溶液后，试管中的液体由混浊变为澄清，这是由于苯酚与NaOH发生了反应生成了易溶于水的苯酚钠。
（2）苯酚钠溶液与CO2的作用
实验：向苯酚与NaOH反应所得的澄清中通入CO2气体，观察溶液的变化。
现象与解释：可以看到，二氧化碳使澄清溶液又变混浊。这是由于苯酚的酸性比碳酸弱，易溶于水的苯酚钠在碳酸的作用下，重新又生成了苯酚。
（3）苯酚与Br2的反应
实验：向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴入过量的浓溴水，观察现象。
现象与解释：可以看到，立即有白色沉淀产生。苯酚与溴在苯环上的取代反应，既不需加热，也不需用催化剂，比溴与苯及其同系物苯环上的取代反应容易得多。这说明受羟基的影响，苯酚中苯环上的H变得更活泼了。
第三篇：网络营销教学实验方案设计.
网络营销教学实验方案设计
【摘要】网络营销实验是网络营销教学的重要环节，本文作者结合在美国大学的交流学习经验，从网络营销理论知识体系“七步循环”流程出发，提出与之配合的教学实验方案和环节设计，希望能给国内高校网络营销教学提供一定的思路和借鉴作用。
【关键词】网络营销，实验
Abstract: Practical Training is the critical part of in-class teaching for Internet Marketing.The author begins with the 7-stage-cycle of Internet Marketing process, followed with according practical training program design.Hopefully it could provide some use or light for practical training in Chinese universities.Keywords: Internet Marketing, Practical Training
一、网络营销实验的意义
《网络营销》作为电子商务学科体系中最重要的专业课程之一，是伴随网络虚拟市场而诞生的一门实践性很强的课程。所谓的实践性，主要是指随着网络经济和依托Internet为基础的网络虚拟市场的形成，营销环境发生变化，网络营销各环节的实现方法与管理等都必须与实践环节相挂钩，这就需要设计与网络营销知识体系相配套、结合紧密的实验体系。对于网络营销教学实验方案的设计是网络营销教学的难点之一，也是很多高校教师最为关心的问题，到目前对网络营销课程应该包含哪些实验内容、以及如何实现这些实验，很难达到统一的认识。
目前的很多网络营销课程都采用了传统营销的延伸或变种，在传统营销外围（适当不适当的）加了网络，导致了网络营销知识体系的系统性出现了偏差，最终导致网络营销从业务流程到知识体系的不完善，实验环节和理论知识体系脱节，实验不能有效的支持理论。可操作性是网络营销的基本特征之一，离开可操作性来研究网络营销就缺乏实践应用的基础，空洞的理论对网络营销应用也没有实质性的意义。《中国网商生存发展报告》显示，网络营销人才需求高居电子商务人才需求之首，这就对高校如何培养具有较强实践能力的电子商务网络营销人才提出了要求。良好的实验整体方案、实验环节的设计对培养高素质、有应用创新能力和创业、就业竞争力的网络营销人才至关重要。
笔者根据自己在国外一流高校的学习交流经验，结合先进的网络营销知识框架，提出与之相适应的网络营销教学实验方案，使得学生能够将Internet时代网络营销基本理论、策略制定和竞争优势综合运用于网络营销各过程环节，通过实验实践理论知识在实际业务中的应用。
本课程旨在培养学生掌握Internet时代网络营销基本理论和竞争优势，网络营销过程、策略制定及在实际业务中的应用，并提高学生对网络营销英语资料的阅读和理解能力。主要内容包括网络营销的实质；与传统营销的对比分析；网络营销实施七步流程－－网络市场机会分析、营销战略、用户经历设计、界面设计、营销计划制定、技术杠杆应用、效果评估；网络营销在实际业务中的应用案例等。
二、网络营销基本体系框架
网络营销教学实验所依据的理论知识体系如图1所示，描述了虚拟企业和“鼠标＋水泥”企业开展网络营销的“七步循环”流程。分析发掘市场机会是决定网络营销方向、对市场全貌充分了解的至关重要的第一步；网络营销战略是基于企业和业务单元的多渠道整合营销战略；用户经历是连接网络营销高层战略和营销战术计划的桥梁；网站界面是用户经历的载体，是企业和用户交互的接口；网络营销计划通过“市场空间矩阵”整合各网络营销要素，促进目标客户与企业的关系从认知阶段达到承诺阶段；网络营销中，可以更充分地发挥技术的杠杆作用，更高效地获取、组织、分析、使用客户相关信息，提供更有针对性的服务；网络营销效果评估从客户满意和财务数据双角度对整个过程进行评估，是确保营销流程向更高层次循环的关键。
第四篇：高中生物实验常用的试剂总结
高中生物常用的试剂及其作用
1.斐林试剂： 成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.05g/ml CuSO4(乙液)。用法：将斐林试剂甲液和乙液混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。
2.双缩脲试剂：成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.01g/ml CuSO4(乙液)。用法：向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。
3.苏丹Ⅲ：用法：取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中，摇匀。用于检测脂肪。可将脂肪染成橘黄色(被苏丹Ⅳ染成红色)。
4.二苯胺：用于鉴定DNA。DNA遇二苯胺(沸水浴)会被染成蓝色。
5.甲基绿：用于鉴定DNA。DNA遇甲基绿(常温)会被染成蓝绿色。
6.吡罗红：检测RNA，呈红色 7、50%的酒精溶液：用于洗去苏丹Ⅲ在脂肪上的浮色。8、70%的酒精溶液：用于医学临床上的消毒灭菌。
9、95%的酒精溶液：冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA 10、15%的盐酸：和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。
11.龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色时，前者呈深蓝色，后者呈红色 改良苯酚品红染液：检测染色体，红色
健那绿：检测线粒体，专一性让线粒体染色呈蓝绿色。活体染色剂
12.20%的肝脏研磨液、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁：用于比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。
14.碘液：用于鉴定淀粉的存在。遇淀粉变蓝。遇糖原变红
15.丙酮：用于提取叶绿体中的色素
16.层析液：(成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93号汽油)可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。
17.二氧化硅：在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分。
18.碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏。19、0.3g/mL的蔗糖溶液：相当于30%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓度大，可用于质壁分离实验。
20、氯化钠溶液：①可用于溶解DNA。当氯化钠浓度为2mol/L、0.015mol/L时DNA的溶解度最高，在氯化钠浓度为0.14 mol/L时，DNA溶解度最低。②浓度为0.9%时可作为生理盐水。
21、胰蛋白酶：①可用来分解蛋白质。②可用于动物细胞培养时分解组织使组织细胞分散于。
22、秋水仙素：人工诱导多倍体试剂。用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺缍体的形成。
23、氯化钙：增强细菌细胞壁的通透性，可用于基因工程。
24、NaHCO3/ Na2CONa2HPO4/ NaH2PO4：酸碱缓冲对→调节ＰＨ
25．NaCl：配制生理盐水（0.9%）或用于提取DNA（0.14M或2M)
26．溴麝香草酚蓝水溶液：检测CO2，由蓝变绿再变黄
27.酸性重铬酸钾溶液：检测酒精，橙色变为灰色
常用的实验方法
化学物质的检测方法
1、淀粉————碘液
3、CO2————Ca(OH)2
5、O2 ————熄灭、复燃
2、单糖、麦芽糖———斐林试剂
4、乳酸————石蕊试剂
6、蛋白质——双缩脲反应
实验结果的显示方法
1.光合速度——CO2吸收量
6.甲状腺激素作用——饲喂法
2.呼吸速度——O2消耗量
7.生长素作用——向光性
3.原子途径——同位素示踪法
8、胰岛素作用—先给小鼠注射胰岛素，再注射葡萄糖4.细胞液浓度大小——质壁分离和复原
溶液5.细胞是否死亡——质壁分离的复原
第五篇：2012实验材料与试剂总结
实验专题
常用方法技术与药品试剂
一、基本的实验方法和技术（补充）
1.植物叶片生成淀粉的鉴定技术（1）适用于光合作用的有关实验
（2）主要步骤：光照 酒精脱色加碘检验等 2.同位素示踪技术
（1）噬菌体侵染细菌实验
（2）光合作用中氧原子、碳原子转移的研究实验（3）半保留复制实验
（4）分泌蛋白的形成过程 3.植物杂交技术
（1）雌雄同花：花蕾期去雄 + 套袋 + 开花期人工授粉 + 套袋（2）雌雄异花：花蕾期雌花套袋 + 开花期人工授粉 + 套袋 4.育种技术
（1）杂交育种（2）人工诱变育种（3）单倍体育种（4）基因工程育种（5）细胞工程育种等。
二、实验中常用器材和药品的使用
1.斐林试剂与班氏试剂：可溶性还原糖的鉴定砖红色沉淀（水浴加热）2.双缩脲试剂：鉴定多肽（蛋白质）与双缩脲紫色
3.苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ：脂肪的鉴定（脂肪被苏丹Ⅲ染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染成红色，用显微镜
观察；也可向待测样液中滴加）
4． 酒精：用于洗去浮色，配制解离液，叶片脱色，析出DNA（冷酒精），提取叶绿体中的色
素，消毒处理，冲洗卡诺是固定液。5.碘液：鉴定淀粉（蓝色）
6． 吡罗红甲基绿（混合染色剂、现配现用）：甲基绿使DNA呈现绿色（细胞核，面积小），吡罗红使RNA呈现红色（细胞质，面积大）
7.HCl：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；使染色质中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合；解离；改变溶液pH
8.NaCl：配制生理盐水（0.9%的氯化钠溶液，维持动物细胞的正常形态）及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度；溶解(2mol/L)或析出DNA（0.14mol/L）9.NaOH：用于吸收CO２或改变溶液的pH，模拟细胞大小与物质运输关系实验中应用
10.健那绿染液 ：专一染线粒体的活细胞染料（健那绿溶解在生理盐水中制成健那绿染液，使
活细胞中的线粒体呈现蓝绿色）
11.蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原
12.台盼蓝：台盼蓝使死细胞染成蓝色（正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够
排斥台盼蓝，区分活细胞和死细胞；检测细胞膜的完整性）
13.20%的肝脏研磨液、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁溶液：用于比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。
14.可溶性淀粉、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
实验（应该用斐林试剂检测，不能用碘液进行检验，因为蔗糖及其水解产物与碘均不变色）15.3%可溶性淀粉、2%的新鲜淀粉酶溶液：探究温度对酶活性的影响（①先分别保温再混合，②不能用斐林试剂检测，只能用碘液检测，③不能用H2O2做本实验）
16.20%的肝脏研磨液、3%的过氧化氢：探究Ph值对酶活性的影响（不能用淀粉酶催化淀粉
探究探究Ph值对酶活性的影响）17.Ca(OH)2（澄清的石灰水）：鉴定CO２（混浊程度不同可说明有氧呼吸与无氧呼吸产生二氧
化碳的多少
18.溴麝香草酚蓝水溶液：可检测CO2（由蓝变绿再变黄）19．重铬酸钾溶液：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色（可
以检测酵母菌的呼吸方式，也可检验酒驾）20．乙醇或丙酮：用于提取叶绿体中的色素
21．层析液：可用于色素的分离，即将色素在滤纸上分离开。22.滤纸 ：过滤或纸层析
23.二氧化硅：在色素的提取和分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分
24.碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏25.NaHCO3 ： 维持环境中CO２浓度的恒定
26.改良苯酚品红染液、龙胆紫染液、醋酸洋红溶液（碱性染料）：用于染色体染色
27.秋水仙素：阻断纺锤体的形成,使染色体加倍（人工诱导多倍体试剂。用于萌发的种子或
幼苗，可使染色体组加倍，原理是可抑制纺锤体的形成）（低温也可抑制纺锤体的形成）28.卡诺氏液：把经诱导处理的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，以固定细胞形态 29.二苯胺：鉴定DNA（蓝色，沸水浴）30.柠檬酸钠：防止血液凝固，抗凝剂
31.洗涤剂：提取植物细胞中DNA时瓦解细胞膜 32.琼脂：激素的转移或配制固体培养基
33.PEG试剂：促融剂（灭活的病毒也可作为促融剂）34.氯化钙： 增大细菌细胞壁的通透性 35.胰蛋白酶（胶原蛋白酶）：可用于动物细胞培养时分解组织使组织细胞分散开 36.木瓜蛋白酶：嫩肉粉的主要成分，催化水解蛋白质
37.蒸馏水：①在观察DNA、RNA分布中配染色剂；缓水流冲洗载玻片
②质壁分离及复原实验中，使发生质壁分离的细胞浸浴在蒸馏水中发生复原（引流法）
③临时装片的制作（擦、滴、取、放、展、盖）④有丝分裂实验中漂洗解离液
⑤DNA粗提取与鉴定实验中使血细胞吸水涨破；稀释NaCl溶液 ⑥制备细胞膜时使细胞吸水涨破（引流法、差速离心法）
三．注意取材问题
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞(无细胞核，也就几乎不含DNA、RNA)；
(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体(叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化)；
(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力)；
(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞)；
(5)观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少)；
(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取活的成熟的植物细胞(含有大的液泡)。四．实验中注意问题 1.有关蛋白质的鉴定
①若用蛋清进行蛋白质鉴定时，需将鸡蛋清用水稀释，通常是0.5 mL蛋白液加入5 mL水，搅拌均匀。如果蛋白液稀释程度不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管的内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不容易刷洗干净。
②鉴定蛋白质时，向样液中加入2 mL双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入3～4滴双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，从而掩盖生成的紫色。
2.探究温度(pH)对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度(pH)的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的温度(pH)时反应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果。
（1）温度对酶活性影响实验中
①不能用过氧化氢酶来完成此实验，因为过氧化氢受热易分解
②不能用斐林试剂检测，因为斐林试剂的使用需要加热，加热会改变0℃组的实验结果（2）pH对酶活性影响实验中：不能用淀粉、淀粉酶做此实验 3.探究酵母菌的呼吸方式时：
（1）①新配制的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸(杀死里面的微生物、除去溶液中的氧
气)，等冷却(防止高温杀死酵母菌)后再将食用酵母菌加入；
②酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。
（2）实验结果的检测
①检测CO2（观察石灰水混浊的程度、溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短）
②检测酒精的产生（酸性的重铬酸钾）4.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
①装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。
②所设组别除不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组蒸馏水处理的做空白对照。5.探究培养液中的酵母菌种群数量的动态变化
①从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差。
②该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照
③该探究不用重复，只要分组实验，求得平均值即可。
④对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。⑤实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。6.观察叶绿体、线粒体
①选用藓类的小叶或者菠菜叶的下表皮（稍带叶肉）作观察叶绿体的实验材料是实验成功的关键，因为藓类叶片仅为一层细胞，菠菜叶的下表皮的叶肉细胞叶绿体大且数目少，便于观察。）
②线粒体、叶绿体均需保持活性。
③叶绿体，不需染色，可直接观察；线粒体用健那绿染色（活体染色剂）
④观察线粒体一般选用动物或人体细胞，而不选用植物的叶肉细胞，其原因是经健那绿染
色的线粒体颜色为蓝绿色，与叶绿体颜色相近，会掩盖影响对对线粒体的观察
7.采用差速离心法的实验有
①细胞膜的提纯②分离各种细胞器
8.研究DNA的复制方式用（答案：密度梯度离心法、同位素标记法）9.引流法的应用
①细胞膜的制备②质壁分离与复原 10.紫色洋葱可做哪些实验
有丝分裂（根尖）、低温诱导染色体数目加倍（根尖）、质壁分离（洋葱鳞片叶外表皮）、观察DNA、RNA的分布（洋葱鳞片叶内表皮）、观察线粒体（洋葱鳞片叶内表皮）
11、植物种群密度调查用
蚯蚓（活动能力比较弱的动物）的种群密度调查用调查动物丰富度用 取样器取样法）
统计动物丰富度（目测估计法、记名计算法）
12、关注酵母菌的常考知识点和注意问题
（1）酵母菌是单细胞真菌，即属于真核生物（2）代谢类型异养兼性厌氧型（3）生殖方式无性生殖和有性生殖
（4）具有的核酸种类有DNA和RNA，其中遗传物质是DNA，是否遵循
遗传规律是（有性生殖）
（5）能发生的可遗传变异有基因突变、基因重组和染色体畸变（6）酵母菌不是种名，代表的是一类生物。
（7）在生态系统中的地位：大多数腐生，属分解者； 少数寄生，属消费者，如葡萄表面的野生酵母。
（8）有细胞壁但成分既不是纤维素和果胶（植物），也不是肽聚糖（细菌）。
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