第一篇：语文工作组计划
由于一年级的孩子年龄小，一进入小学就要认记这么多生字，确实有一种“赶鸭子上架”的感觉。对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何培养孩子主动识字的愿望，如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。那么，应怎样培养学生的识字兴趣呢？
1、利用身边熟知的因素，激发学生主动识字的愿望
《语文课程标准》中指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合①。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”[3]从幼儿园到小学，孩子们接触的人和事物都发生了很大的变化，面对陌生的校园环境，陌生的老师和他们即将学习的知识，他们内心充满了新鲜、好奇和兴奋。汉语拼音的教学学习是一年级上半年的重点，而一味地进行拼音学习，孩子们也会感到乏味，因此在拼音教学的同时，适当地渗透汉字的识字教学，能提高孩子们对学习拼音的兴趣，也循序渐进地培养了孩子的识字意识。
1．1方法一：识记本班同学的姓名。
刚分班，许多熟悉的小伙伴都被分开了，眼前有了许多陌生的面孔，对方的姓名当然也叫不上来。因此在开学的前一个月里，以全班学生的姓名作为识字的主要对象。每学到能拼读某个学生的姓名卡片，我们称之为“名片”，带领全班认读，比一比谁拼得准，学得快。一边学拼音，一边做名片，调动了孩子们的学习积极性，学完拼音之后，每个人都有了一张属于自己的名片，他们把写有拼音和字的“名片”贴在桌子的左上角，供其他人课余时一张一张拼读，互相加深了认识。这样在短短一个月时间里，大部分孩子不仅学好了拼音，而且基本熟悉了全班同学的姓名。接下来，开展一次“争当老师小助手”的比赛，要求是：最快认识并牢记本组同学姓名的可以当组长，记牢本小队同学的可以当小队长，全班同学姓名都能认记的就有当课代表的资格。为了能当班干部，孩子们一下课不跑到不认识的同学旁边，认真识记，教室里经常可以听见“哇噻，我终于记住了”、“耶，我又记住了一个”……的喝彩声。不到一星期时间，许多学生便能顺利地帮老师发书本，当然捷足先登的孩子也如愿以偿地当上了“小助手”。由于激发了孩子主动识字的愿望，全班学生姓名近80个汉字就被轻而易举地记住了。
1．2方法二：认识教室内的物品及家中的生活用品。
在教室里有许多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、瓷砖、电视机等，这些都触手可及。因此可以在这些物品上贴字卡，如门、黑板、电视机……这样在进行拼音教学时，可以引读，下课时还可以随机抽查。这样对于这些抬头可见的物体名称，不到一星期，孩子们就把这些汉字铭记于心了。
另外，课程表也是每天要用到的，而且在每本书的封面上都有，因此在每节上课前提醒一下，读它一次，又帮助学生认识了不少汉字。
在上学期间，孩子们白天大部分时间在学校，再加由老师提醒，孩子们不仅学到了课本中的汉字，还学会与学习环境有关的汉字，效果还是明显的。因此我又鼓励学生把这一方法带回家，在家长的帮助下结合生活用品贴名称，如脸盆、味精、床……这样学生不但认识了许多字，使他们有了成就感，而且激发了他们强烈的识字兴趣。许多家长都跟我说：尽管这样做使家里的摆放显得不怎么雅观，但看到孩子们对识字有这么高的热情，我们也心甘情愿帮着他们做，这样的识字方法收效真不错。是啊，陶行知先生不是说过吗：“文字只是生活的符号，要与生活连结在一起。”
1．3方法三：培养孩子在生活中识字。
要激发学生在生活中识字，教师就要经常给学生展示生活识字的机会，提供在生活中识字的舞台，让生活不断地交流自主识字的成果，进行在生活中识字的实践。[4]现在的世界，外面到处是广告牌、店铺、海报、超市等，只要孩子能够养成在生活中识字的习惯，他们就可
以在课外学到不计其数的汉字。比如到超市里去买东西，货架上的商品真是琳琅满目啊，要孩子们一下子记住是不可能的，那就分类来记，前几次记薯片，过几次记糖果类……把识字与认识物体有机地结合，这又是一种不错的识字方法，我们可以大力宣扬，热情鼓励，促使孩子养成在生活识字的习惯。
2、以识字手段的多样性，使识字教学情趣化。
2．1、创设情景，挖掘潜能。
《语文课程标准》中说道：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，在教学时应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。”[5]低年级的学生，平均每天要识字十多个，从孩子好动好玩的年龄上考虑，在教学中，教师如果能创设一定的情景，就能激发孩子的兴趣，发挥他们的潜能。如教学一年级上册第4课《操场上》中“身体”的“身”时，先提醒孩子“身”是指什么，再让孩子讲座怎样记住这个字，孩子们七嘴八舌，各抒已见。有一个学生说：“身”的第一笔撇，就像人的脑袋，中间部分就像人的整个躯干，最后一长撇就像人踢出的一条腿。说完还站起来做了一个侧面踢腿的姿势。瞧，通过这样一比划，孩子们很快就记住了“身”字。再如“两”和“唱”，孩子们是这样说的，“两”就像下雨了，两个小人躲在房子下面；“唱”是你也唱，我也唱，大家天天（日日）开口唱。每一次的识字教学总会出现诸如此类的识字方法，真是不胜枚举。由此可见，孩子们尽管年纪小，但他们内心的世界是丰富多彩的，认知的角度也是多种的，与大人是不同的。因此我们老师应提供各种教学手段来调动孩子的积极性，激发孩子得天独厚的想象力，使他们的潜能得到最大限度的发挥。
2.2、象形识字。
中国的汉字有一部分是象形字，它来源于对生活中实物形状的摹仿。在义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2课《口耳目》中就是一些象形字。在教学时我先画一张嘴巴，然后出示一个古代的字，最后让学生猜它会是现代的哪个汉字，通过这样的逐一演示，学生便很快记住了“口”。这类的象形字较简单，不用教，于是我就让学生自己充分发挥想象力，根据字形看看、说说、画画，不费劲，学生很快便记住了课中的几个生字。象形字的教学片段还有很多，在教学时不框死学生的思维，不求唯一答案，鼓励学生用自己能理解的方法发现认记字形的方法，重视学生的创造思维能力，并予以肯定，使之成为孩子持续识字的动力。
2．3、猜谜，编顺口溜识字。
“猜谜语”向来受到孩子们的喜爱，“猜谜语”识字也以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力受孩子们的青睐。在教学时先引导学生如何做字谜，如“两头尖”的“尖”编“上面小，下面大”；“闪光”的“闪”由“门”和“人”组成，编个字谜是“一个人进门”。举完例子后让孩子们根据不同字的构成编字谜，这样激发了学生识记汉字的浓厚兴趣，同时培养了他们创造性思维。如“坐”：两个小人坐土上；“回”：四四方方两座城，小城藏在大城中，直观形象；“碧”：王大妈，白大妈，一起坐在石头上聊天；“器”：犬有四张口，汪汪汪叫不够……生动有趣。在2006学年第一学期的期末考试中也出现了这一知识点，考题是用“ ”这一字谜可以记住“会”。这对于学过“猜谜语”识字的孩子来说是小菜一碟。
“猜谜语”识字是其中一种有趣的方法，那“编顺口溜”识字也是一咱有效的辅助手段。如在学“照”时可以编“上边月刀口，四点在下头。阳光湖面照，荷花清香透。”[6]当“青”作为声旁，加上不同的形旁，就变成了许多形声字，学生一下子记不住且分辨不清，于是就编出一个顺口溜来识记：有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。”[7]编顺口溜对低年级学生来说有一定的难度，但只要我们加以引导，做到“宜顺畅，忌拗口；宜高雅，忌庸俗；宜准确，忌费解；宜简洁，忌烦琐。”相信日积月累，学生编顺口溜的能力一定会逐步提高，而且会编出更加顺畅自然，琅琅上口的的顺口溜。
2.4、穿珠连串，一举多得。
在一、二年级的语文课本中，经常会出现“写出带有下面偏旁的字”及“写出同偏旁的字”这些练习。在一次小测试中，出现了类似的题目，当在做写出“又”偏旁的字时，有的学生写了一个（要求写三个）就开始抓耳挠腮，有的写了两个字后，就涨红了脸，绞尽脑汁在想第三个。这时我真有一种“怒其不争”的感觉。测试完之后，我把“又”偏旁的字写出来，理了理组成了一句话：小朋友到草地去观察鸡的活动，有一对小鸡特别可爱，他们很喜欢。然后说给学生听，这引起了同学们的浓厚兴趣，于是就把这种“穿珠连串”的方法应用到了识记生字上。瞧：“亻”：你和他是一起长大的伙伴，我和他家住得很近，仔细一想，我们也是朋友。
“火”：夏天，天气干燥，燃烧蚊香时一定要当心，不然会发生火灾，就得麻烦消防员来灭火了。
“忄”：最近我心情愉快，即使你讲一些奇怪可怕的事，我也不恼，不忙，你慢慢进吧。“女”：婆婆、妈妈、阿姨、姑妈、姐姐、妹妹、婶婶都是对女的称呼。
“氵”：如果你不会游泳，就千万别到江河湖海边玩耍，不然汹涌的波涛会淹没你，让你的家人泪流满面。
“王”：玲玲现在在理发店，过会儿她还要到班长家去玩球，弹琴。
“月”：胡小朋本来长得就不胖，这么肥的衣服穿上去，望去好象衣架子一样。
“心”：您总是不把心里想的意思表达出来，别人怎么会知道您的态度呢？
通过这种形式的识记，不仅激发了孩子的识字的兴趣，而且锻炼了他们的用词造句的能力，语言表达能力和逻辑思维能力，使学生巧妙灵活地掌握了同偏旁的字，可谓一举多得。
3、多种形式复现生字，让学生多种感官参与。
根据心理学家研究表明：复现形式越多越新，实际的效果越好。因为多种复现促使学生多种感官参与其中。
3．1、运用游戏，帮助复现。
在素质教育的今天，许多教师都提倡让学生在乐中学，在学中乐，不但要让孩子学会这么多生字，而且要让他们学得快乐，这就迫使教师想出用游戏的方式，让这些汉字不断地出现，而且让学生感到枯燥。我在教学过程中使用了各种识字的游戏。如：“生字复现的猜字游戏”，把第一课时学的生字，用猜字谜的方式让学生猜出这个字，并认读两次，这样不仅让学生记住了这个字，而且知道了如何做字谜；“送字宝宝回家”：先在黑板上贴带有拼音的漂亮小房子，然后把定有生字的各种小动物发到学生手里，比比谁能最快最准确地找到自己的家；有的游戏常玩常新，如摘果子游戏，摘到鲜美可口的果子后读一读，再用它找找朋友，不仅巩固了新字，还复习了旧知。不同的游戏，作用也各不相同。如：为了区分一些形近字：观----现，牛----午，爱---暖，到----倒，房----屋，然后学生根据教师读出的字相应地举起左手或右手，这样不仅识记了生字，还让学生在紧张的课堂氛围中做做运动，放松一下心情，学得快乐。游戏符合低年级的学生的特点，能让学生在玩中学，在动中记。
3．2、制作识字的卡片。
在我们的印象中，小学时的学习总是由老师出示生字卡，学生认读，然后对音，形、义进行讲解，然后学生抄写三次或五次。这样的教学在80年代也许还行，放到现在就行不通了，因为需要识记的字平均每天就有十多个。因此必须要提高识字的教学效率，培养学生的学习能力，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用。著名心理学家皮亚杰说：“思维是以动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”[8]于是，在生字教学时，我采用让学生自己动手制作生字卡识字的方法。先在课堂上指导学生认字，读字，再要求学生在课后自己制作卡片，内容包括在卡片正面写拼音，相对应的汉字，背面写三个词语，再用其中一个词语写句子，最后在课堂上互相交流。这种既动脑又动手的识字方法代替了枯燥的抄写，而且变以教为主为以学为主，引导学生参与到知识形成的过程中来，做学习的主人，通过他们的眼看，耳听，口念，脑想，手写，增强了对生字的感知。
让学生多种感官参与复现生字的形式还有很多，平时我经常采用的形式还有：投影出示带有拼音的生字词；先自己拼读，后小组学习主，不会读的相互帮助，取长补短；各种形式比赛读；找识字卡，一个学生读，其他学生找出字卡展示；你比划，我来猜；根据表演动作猜出相关词语等。
4、让电脑、复读机等教学媒体为识字服务
《语文课程标准》中指出：“学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社会建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。”[9]如今，随着经济的快速发展，生活水平是芝麻开花节节高，教学设施也越来越完备，教室里有了电脑、电视、投影仪，在家庭中，利用电脑、复读机进行识字对于部分学生来说已成为现实。
“小霸王”学习机和电脑对小学生识字所起的作用较大，这是因为：（1）直到巩固字音和字形的作用。小学生使用学习机或电脑打字时一般都用汉语拼音输入法，而且是全拼，这种打字必须依赖于对字音的准确记忆。当拼音输入后，对话框里会出现一连串读音相同与相近的字，学生必须要认真的辨别字的形体，才能找到所在输入的字。这样让学生有效地掌握和巩固生字，提高了认字和用字的能力。（2）积累字词。电脑的字库很大，随意输入一个拼音，就会相应在出现一系列字，为学生探究性识字和随意性识字提供了平台。学生在快乐地玩电脑中掌握了更多的生字。
《语文课程标准》中明确指出：“低年级要注重让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。“这一理念给低年级识字教学注入了清风活水，使课堂焕发了勃勃生机。
结 论
通过以上的识字教学多样性，不仅培养学生自动识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。学生会因为自己的学法，做法或想法和别人不同，但能得到老师的肯定，而坚定自己的学习自信心，享受成功的快乐。同样，作为班集体的个体，会因为同一个生字有这么多不同精彩的理解而丰富自己的思维，让整个课堂显得生机勃勃，让每个学生都成为真正发展的主体。同时，通过识字教学的多种性，不仅激发了学生的识字兴趣，而且实现了识字教学的情趣化，使识字教学成了一杯加糖的咖啡，使识字教学驶上了“一条高速公路。”
第二篇：工作组学习计划
篇一：驻村工作组学习计划 栏杆村驻村工作组理论学习计划
根据自治区党委、地区、县委关于“访民情、惠民生、聚民心”活动的统一要求，“访惠聚”活动工作组由3名同志，自3月1日起正式到开展“访民情、惠民生、聚民心”活动，为积极开展好访民情、惠民生、聚民心”活动，切实为群众办实事、办好事，解决实际困难，全面提升服务水平特制定本工作组学习方案：
一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕加快实施“城乡统筹、项目带动、产业推进、民生优先”发展战略，把学习培训与贯彻实施“十二五”规划紧密结合，与创先争优活动紧密结合，与加强干部能力作风建设紧密结合，促进驻村干部努力掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，为加快发推进包抓村经济社会科学发展作出新的贡献。
二、主要内容
1、深入学习中国特色社会主义理论体系
学习要点：学习党的十七届六中全会精神，深刻认识坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，不断增强加快转变经济发展方式的积极性、主动性和责任感、紧迫感。学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届六中全会上的重要讲话（2）十七届六中全会决定 学习方式：集中学习
2、深入学习贯彻市、县“两会”精神和县委、县政府《关于全县重点项目建设暨优化投资环境动员大会上的讲话》
学习要点：把学习市、县“两会”精神与学习镇党委开展的“六扫除六确立”活动掀起新一轮解放思想转变作风优化环境结合起来，认真贯彻落实会议精神，下功夫着力解决群众反映最直接、最关心的问题，把为民惠民，让人民群众共享发展的成果落到实处。学习材料：（1）市、县“两会”资料（2）县委、县政府《关于全县重点项目建设暨优化投资环境动员大会上的讲话》通知（3）营头镇《关于在全镇开展“六扫除六确立”活动掀起新一轮解放思想转变作风优化环境工作热潮的实施意见。学习方式：组织村“两委”干部集中学习、研讨
3、深入学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的讲话
学习要点：结合庆祝建党90周年系列活动，深入学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的重要讲话，深刻认识中国共产党在中国的领导地位和核心作用形成的历史必然性，中国人民走上社会主义道路的必然性，实现中华民族伟大复兴的历史必然性，大力开展党史、革命传统和理想教育，弘扬党的优良传统和作风。
学习材料：(1)胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的讲话（2）《中国共产党历史》读本 学习方式：（1）个人自学（2）参加培训会
4、深入学习贯彻党的十七届七中全会精神
学习要点：深入学习党的十七届七中全会的有关报告、文件及胡锦涛同志的重要讲话精神，深刻理解党的十七届六中全会的主题和意义，进一步认清形势、统一思想、明确任务，努力推动发改工作的科学发展。学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届七中全会上的重要讲话（2）十七届七中全会决定
学习方式：组织村“两委”干部集中学习、研讨
5、深入学习县委十次党代会议精神、苗准十强找差距、学习型党组织建设等
学习要点：进一步解放思想，凝心聚力、苦干实干，正确树立“热爱眉县、热爱营头”的社会主义核心价值体系，全面提高驻村干部整体素质。学习材料：县委十次党代会议精神、苗准十强找差距、学习型党组织建设 学习方式：（1）组织村“两委”干部集中学习（2）集中辅导
6、深入学习创先争优和创建学习型党组织相关会议精神
学习要点：学xxx省、市、县委各级领导关于开展创先争优活动和推进学习型党组织建设的讲话精神和委党组《创先争优活动工作计划》和《创建学习型党组织实施方案》，在党组的领导下，以建设学习型党组织为载体，以提升能力素质、争当先进为目标，全面提升能力素质，为推动我州经济社会发展提供强有力的思想和组织保证。学习材料：《创先争优活动工作计划》、《创建学习型党组织实施方案》 学习方式：组织支部学习
7、深入学习十七届中央纪委七次全会精神
学习要点：把学习胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话与学习贺国强同志的工作报告结合起来，进一步把思想认识统一到中央关于加强和改进新形势下党的建设的战略部署上来，统一到中央关于党风廉政建设和反腐败斗争的形势分析和任务要求上来。通过学习，强化认识，高度重视发改系统党风廉政建设。学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的讲话（2）贺国强同志在十七届中央纪委七次全会上的工作报告
学习方式：观看远程教育资源警示节目
三、学习要求
1、统一思想，提高认识。驻村干部要积极加强学习，将提高干部理论能力作为一项战略任务，从思想上高度重视，行动上积极参与。
2、灵活方式、改进方法。坚持以个人自学为主，同时综合运用主题讲座、集中研讨、专题调研和参观考察等形式，并借助现代网络传媒等手段，把集中学习与分散学习相结合，专家辅导与自我学习相结合。
3、联系实际、务求实效。坚持把理论学习与党员干部的思想建设紧密结合，加强党性修养，转变作风，增强宗旨意识和服务意识。把学习理论和解决现实问题紧密结合，深入思考和破解现实发展中面临的突出问题和群众关注的热点问题，不断提高运用新理论、新知识、新方法解决实际问题的能力，提升科学决策和服务管理篇二：工作组双语学习计划(1)“访惠聚”工作组“双语”学习计划 为适应新形势新任务，积极响应自治区“访惠聚”活动。为进一步提高丽园社区“访惠聚”工作组语言交流能力和服务群众的能力，使“双语”成为汉族与少数名族之间沟通的桥梁，工作组积极组织组员学习双语，不断提高组员的双语口语水平，扎实推进为民办事能力，有效解决服务群众时的语言障碍问题。工作组将“双语”学习纳入到工作组日常学习计划中。
住村工作组根据实际，制订2015双语结对子学习，学习计划如下：
一、根据每名干部“双语”的现有水平，确立“一帮多”的帮带关系，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。
二、定期进行双语学习。工作组重点从4个方面加强双语学习。
一是每日要坚持学3个单词和2句以上的日常用语，做到先易后难，并把所学的语言用到实际生活和工作当中，以巩固所学语言知识；
二是在工作生活中，凡是能够用维吾尔语交流的尽可能使用，达到常练常用的效果；三是工作组组长定期或不定期对干部学习双语情况进行测试，掌握干部学习双语的情况；
四是组建学习帮扶对子，实行住村干部和村干部结合搭配，相互学习，有效提高双语学习的效果。篇三：访惠聚双语学习计划 “访惠聚”工作组“双语”学习计划 为适应新形势新任务，积极响应自治区 “访惠聚”活动。进一步提高住和静镇查汗通古村“访惠聚”工作组语言交流能力和服务群众的能力，使“双语”成为汉族与少数名族之间沟通的桥梁，工作组积极组织组员学习双语，不断提高组员的双语口语水平，扎实推进为民办事能力，有效解决服务群众时的语言障碍问题。工作组将“双语”学习纳入到工作组日常学习计划中。
住村工作组根据实际，制订2015双语结对子学习，学习计划如下：
一、确定工作组双语老师为吐逊古丽，每周一将所学双语进行领读，每月月底进行一次双语测试，为口语测试。平时学习过程中，根据每名干部“双语”的现有水平，确立“一帮多”的帮带关系，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。
二、定期进行双语学习。工作组重点从4个方面加强双语学习。
一是每日要坚持学3个单词和2句以上的日常用语，做到先易后难，并把所学的语言用到实际生活和工作当中，以巩固所学语言知识；二是在工作生活中，凡是能够用维吾尔语交流的尽可能使用，达到常练常用的效果；
三是工作组组长定期或不定期对干部学习双语情况进行测试，掌握干部学习双语的情况； 四是组建学习帮扶对子，实行住村干部和村干部结合搭配，相互学习，有效提高双语学习的效果。
和静镇查汗通古村双语结对子人员名单
赵红艳 娜仁花 阿孜古丽 耿丽华 吴海燕 哈斯也提 米继英 吐逊古丽 马福新 巴依尔
和静镇住查汗通古村第15工作组 2015年3月28日
第三篇：驻村工作组学习计划
栏杆村驻村工作组理论学习计划
根据自治区党委、地区、县委关于“访民情、惠民生、聚民心”活动的统一要求，“访惠聚”活动工作组由3名同志，自3月1日起正式到开展“访民情、惠民生、聚民心”活动，为积极开展好访民情、惠民生、聚民心”活动，切实为群众办实事、办好事，解决实际困难，全面提升服务水平特制定本工作组学习方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕加快实施“城乡统筹、项目带动、产业推进、民生优先”发展战略，把学习培训与贯彻实施“十二五”规划紧密结合，与创先争优活动紧密结合，与加强干部能力作风建设紧密结合，促进驻村干部努力掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，为加快发推进包抓村经济社会科学发展作出新的贡献。
二、主要内容
1、深入学习中国特色社会主义理论体系
学习要点：学习党的十七届六中全会精神，深刻认识坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，不断增强加快转变经济发展方式的积极性、主动性和
责任感、紧迫感。
学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届六中全会上的重要讲话（2）十七届六中全会决定
学习方式：集中学习
2、深入学习贯彻市、县“两会”精神和县委、县政府《关于全县重点项目建设暨优化投资环境动员大会上的讲话》
学习要点：把学习市、县“两会”精神与学习镇党委开展的“六扫除六确立”活动掀起新一轮解放思想转变作风优化环境结合起来，认真贯彻落实会议精神，下功夫着力解决群众反映最直接、最关心的问题，把为民惠民，让人民群众共享发展的成果落到实处。
学习材料：（1）市、县“两会”资料（2）县委、县政府《关于全县重点项目建设暨优化投资环境动员大会上的讲话》通知（3）营头镇《关于在全镇开展“六扫除六确立”活动掀起新一轮解放思想转变作风优化环境工作热潮的实施意见。
学习方式：组织村“两委”干部集中学习、研讨
3、深入学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的讲话
学习要点：结合庆祝建党90周年系列活动，深入学习胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的重要讲话，深刻认识中国共产党在中国的领导地位和核心作
用形成的历史必然性，中国人民走上社会主义道路的必然性，实现中华民族伟大复兴的历史必然性，大力开展党史、革命传统和理想教育，弘扬党的优良传统和作风。
学习材料：(1)胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上的讲话（2）《中国共产党历史》读本
学习方式：（1）个人自学（2）参加培训会
4、深入学习贯彻党的十七届七中全会精神
学习要点：深入学习党的十七届七中全会的有关报告、文件及胡锦涛同志的重要讲话精神，深刻理解党的十七届六中全会的主题和意义，进一步认清形势、统一思想、明确任务，努力推动发改工作的科学发展。
学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届七中全会上的重要讲话（2）十七届七中全会决定
学习方式：组织村“两委”干部集中学习、研讨
5、深入学习县委十次党代会议精神、苗准十强找差距、学习型党组织建设等
学习要点：进一步解放思想，凝心聚力、苦干实干，正确树立“热爱眉县、热爱营头”的社会主义核心价值体系，全面提高驻村干部整体素质。
学习材料：县委十次党代会议精神、苗准十强找差距、学习型党组织建设
学习方式：（1）组织村“两委”干部集中学习（2）
集中辅导
6、深入学习创先争优和创建学习型党组织相关会议精神
学习要点：学xxx省、市、县委各级领导关于开展创先争优活动和推进学习型党组织建设的讲话精神和委党组《创先争优活动工作计划》和《创建学习型党组织实施方案》，在党组的领导下，以建设学习型党组织为载体，以提升能力素质、争当先进为目标，全面提升能力素质，为推动我州经济社会发展提供强有力的思想和组织保证。
学习材料：《创先争优活动工作计划》、《创建学习型党组织实施方案》
学习方式：组织支部学习
7、深入学习十七届中央纪委七次全会精神
学习要点：把学习胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话与学习贺国强同志的工作报告结合起来，进一步把思想认识统一到中央关于加强和改进新形势下党的建设的战略部署上来，统一到中央关于党风廉政建设和反腐败斗争的形势分析和任务要求上来。通过学习，强化认识，高度重视发改系统党风廉政建设。
学习材料：（1）胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的讲话（2）贺国强同志在十七届中央纪委七
次全会上的工作报告
学习方式：观看远程教育资源警示节目
三、学习要求
1、统一思想，提高认识。驻村干部要积极加强学习，将提高干部理论能力作为一项战略任务，从思想上高度重视，行动上积极参与。
2、灵活方式、改进方法。坚持以个人自学为主，同时综合运用主题讲座、集中研讨、专题调研和参观考察等形式，并借助现代网络传媒等手段，把集中学习与分散学习相结合，专家辅导与自我学习相结合。
3、联系实际、务求实效。坚持把理论学习与党员干部的思想建设紧密结合，加强党性修养，转变作风，增强宗旨意识和服务意识。把学习理论和解决现实问题紧密结合，深入思考和破解现实发展中面临的突出问题和群众关注的热点问题，不断提高运用新理论、新知识、新方法解决实际问题的能力，提升科学决策和服务管理
山东省宁阳县探索建立激励引导机制 激发农村党员干部活力
------------------
发表日期：2006年4月17日 出处：中国农经信息网 作者：桑晨锋、刘钦虎 本页面已被访问 902 次
山东省宁阳县共有12个乡镇党委，566个行政村，总人口80.6万，党员41240名，其中农村党员20800名。近年来，这个县坚持以人为本，紧紧抓住农村党员干部队伍建设这个关键，认真探索激励引导机制，不断激发农村党员干部干事创业的活力，为全面推进社会主义新农村建设提供了坚实的组织保障。
一、基层管理星级化，调动农村党支部书记干事创业的积极性
农村党组织书记是带领党员、干部和群众深化农村改革，发展农村经济，建设社会主义新农村的“领头雁”。采取切实措施，把这支队伍建设好，就显得尤为重要。2003年以来，该县针对村党组织书记人难选、人难留、人难管的问题，以激发内在动力为切入点，探索实行了农村党组织书记星级化管理制度，取得了较好的效果。
1、科学评定星级。“星级化管理”就是把支部书记划分为一到十个星级，3年晋升一个星级，十星级封顶。坚持“拴心留人、激励干事、动态管理”的原则，以任职年限、工作实绩和群众公认为根本标准，为党组织书记科学评星定级。凡任职时间符合要求、工作考核合格、民主评议称职以上，就可晋升一个星级。星级评定每年进行一次，由乡镇党委考核确定，县委组织部审查批准。为突出激励，在正常晋星的基础上，合理设置了“加星”和“降星”因素，凡被授予县以上党内表彰奖励或集体经济收入达到30万元以上、且近两年增幅在30%以上的，可加1—2个星级；凡在本乡镇考核排名位次后10%，或出现一票否决事项，或民主评议不称职票超过30%，或集体经济收入不足3万元的，延缓晋星或降星。目前，全县纳入星级化管理的村党组织书记535名，五到十星级71名，四星级以下464名。去年以来，获得加星的支部书记69名，被延缓晋星的53名，降星的1名。
2、严格考核管理。对纳入星级化管理的支部书记，实行“分级管理”，四星级以下的由乡镇党委管理，颁发星级证书；五星级以上的纳入县委管理，由县委颁发星级证书。县委组织部对五星级以上村党组织书记建立专门档案，负责星级评定的考核，职务调整的审批。这样一来，较好地稳定了优秀农村党支部书记队伍，也大大增强了他们的紧迫感和压力感。05年，通过考核，否决了6名五星级以上支部书记的定星和晋星，充分显示了这项工作的严肃性。
3、认真落实待遇。实行星级化管理，既对村党组织书记政治上关心、精神上激励，也使他们在物质上得到实惠。达到五星级以上的，除领取正常的固定补贴外，享受星级津贴，五星级每年600元，每晋升一个星级提高300元，五到七星级 6
由乡镇政府发放，八到十星级由县政府直接发放。两年来，县乡两级共为村党组织书记颁发星级津贴18.5万元。通过星级化管理，在全县村党组织书记中形成了争星级、比奉献、创佳绩的浓厚氛围，用他们的话说，“工作干的好不好，就看星级多和少”。
二、养老保险社会化，解除农村干部的后顾之忧
村干部处在农村工作的最前沿，任务重、压力大，他们辛辛苦苦几十年，最大的愿望，就是能够解决退有所养的问题。04年以来，着力破解这个难题，推行了社会养老保险制度。
明确投保范围。本着“立足实际、逐步推开”的原则，先为村党组织书记办理，投保范围是连续任职三年以上并获得一星级以上的村党组织书记。为确保积极稳妥，他们坚持了以下原则，即不加重农民负担、不增加村级债务、不引发新的矛盾，凡是村集体无力承担或群众意见不一致的，即使符合条件，也要暂缓办理。同时，在条件成熟的地方，将投保面扩大到其他村“两委”干部。两年来，全县共为375名村干部办理了养老保险，其中村支部书记313名，其他村“两委”干部62名。
科学规范操作。养老保险，政策性非常强。工作中，我们做到了“三严”：一是严格程序。按照个人申请、村“两委”集体研究、党员和群众代表会议讨论、乡镇党委政府审批的程序进行，乡镇党委派人参加村里的会议，对投保工作情况全程进行“公示”，接受群众监督。二是严格奖惩。对优秀村党组织书记，可以适当提高集体交纳比例；对完不成目标任务或被一票否决的，取消当年集体交纳的保费。三是严格审核。为了确保各项规定严格落到实处，我们会同县劳动局，每年两次，对每名加入保险的村干部进行严格考核，两年来，全县没有因养老保险出现一起上访案件。
确保资金到位。养老保险制度能不能落到实处，核心是保费问题。我们采取“乡镇财政补一块、村集体拿一块、个人交一块”的办法，多方筹措投保资金。交纳保费，以村党组织书记的固定工资为基准，乡镇财政和村集体各交纳年工资的10—15%，个人交纳10%。乡镇财政和村集体交纳比例，可结合工作考核情况研究确定。为了确保保费资金落实到位，建立了保费交纳监督考核机制，把保费交纳情况作为对各乡镇综合考核的指标之一，要求每年四月底前，必须全部交纳完毕。截止目前，全县累计交纳保费372万元，现在，已经有10名支部书记开始领取养老保险金，最多的每月领360多元，平均每月领320元。
三、建立“先进性档案”，引导农村党员永葆先进性
农村党员是促进农村改革发展稳定的骨干力量。借鉴先进性教育试点工作经验，立足于引导党员永葆先进性，着眼于解决农村党员管理中存在的不系统、不规范，党员参加组织生活不积极、民主评议凭印象等问题，探索推行了“先进性档案”管理制度。“先进性档案”的内容包括“先进性表现”、“不合格表现”两个方面。“先进性表现”主要记录党员履行岗位职责、发挥作用等情况，“不合格表现”主要记录党员不履行义务、不执行党组织决定、违规违纪等情况。通过写实党员行为表现，强化对党员的过程管理。
一是科学定岗、明确目标。结合党员实际与工作需要，设置了“公共事务管理、示范带动”等6大类20个服务岗位，按照“自愿报名、自主选岗、竞争上岗”的程序，为有能力有条件的党员确定适当的服务岗位。党支部分类制定岗位职责，并把目标任务细化量化，与上岗党员签订目标责任书，确保党员履行岗位职责。同时，根据岗位特点，分别制定了党员先进性标准和不合格表现，定好评价的“尺子”。在此基础上，依照不同的党员岗位，重新调整了党小组设置，使党小组的划分与党员岗位有机地统一起来。据统计，全县上岗农村党员共有19860名。
二是据实统计、准确认定。对党员的表现，由党小组长采取自己观察、询问党员、走访群众等方法据实记录。每月初的“党员活动日”，召开党员大会，吸收群众“证明人”参加，对每名党员的事实表现逐一进行认定，并由党员本人在档案上签字认可。对“先进性表现”突出的，在档案上张贴一个“党旗”标志；对有“不合格表现”的，由党组织书记谈话教育，并由党小组长负责跟踪帮扶。
三是半年统计、年终总评。对党员的档案记录，半年一汇总，并向群众“公示”，接受群众监督。年底，吸收不少于党员总数三分之一的村民代表参加，通过党员本人述职、与会人员轮阅“先进性档案”、投票评议的程序，对党员进行民主评议。凡得到9个以上党旗标志的，评为“优秀”；得5—8个党旗标志的，评为“合格”；有不合格表现，经谈话教育迅速整改的，评为“基本合格”；有不合格表现，经谈话教育整改效果不明显的，评为“不合格”。评议后，村党组织为每名党员作出书面鉴定，存入党员档案。目前，全县农村党员普遍建立了“先进性档案”，党员“先进性”表现已记录4万多条。
“先进性档案”管理机制，变“投票评议”为“事实票决”，变“事后评议”为“过程管理”，变过去党组织单一管理为党组织、党员、群众“三位一体”全方位监督管理，促使党员始终保持先进性，更好地发挥先锋模范作用。
四、大力发展村级集体经济，打牢激励干事创业的物质基础
落实各项激励措施，关键在于村级要有坚实的物质基础。县委把集体经济发展列入全县“五个跨越式突破”的工作重点之一，实施了“培强、扶弱、递进”工程，按照“经营村庄”的思路，采取“五动”措施，强力推进村集体增收。一是教育启动。突出培强、扶弱两个重点，分层次举办集体经济发展培训班。05年4月，组织194名经济薄弱村支部书记，分两期在县培训基地进行了专题培训。5月，又精选20名经济强村支部书记，到无锡培训基地进行为期半个月的强化培训，开拓了思路，增强了发展欲望，提高了发展经济的素质和能力。二是政策拉动。县里在项目、资金、人才、技术、转移支付等方面，有计划、有重点地向经济薄弱村集中倾斜。同时把村级新上项目增加税收形成地方财力的20—50%返还给村集体，鼓励村级放手发展民营经济。东疏镇郑庄村通过招商引资上项目，仅返还一项，每年就可增加集体收入28万元。三是帮扶助动。实行县、乡、村三级包保责任制，合力帮促转化。县委常委、党员副县长和人大、政协主要领导同志每人联系一个强村、一个弱村； 44个县直部门帮扶弱村，一帮三年；乡镇党政领导班子成员每人包一个弱村；实行强村帮弱村，结亲联姻，共同发展。四是典型带动。8
分强村、中等村和弱村三个层次，推出了一大批集体经济发展典型村，总结了“资源开发、招商引资、有偿服务”等“八大类十九条”集体增收的路子，通过现场会、工作简报、新闻媒体等广泛宣传，大力推广。五是考核促动。设立“集体经济发展先进乡镇”单项奖，把集体经济发展纳入全县经济工作考核范围，考核结果作为评选“红旗乡镇”、“经济发展先进乡镇”的重要依据。同时，将集体经济发展与领导干部绩效考核挂起钩来，激发各级干部抓发展集体经济的积极性。“七一”期间，在对村级收入严格考核的基础上，评选表彰了全县“集体经济发展50强”，起到了很大的激励和带动作用。截止到05年底，全县村级实现集体经营性收入8269.74万元，其中集体经济收入50万元以上的村达到40个，比上年增加18个；10-50万元的达到205个，比上年增加47个；集体经济薄弱村转化效果明显，3万元以下的村由194个村减少为53个。该县发展壮大集体经济的做法，以“宁阳县‘经营村庄’、为村集体注活力”为题，在《农民日报》、《农村工作通讯》等国家级报刊上向全国推广。
第四篇：高三物理备课组工作组计划
高三物理备课组工作组计划
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生在教师的指导和引领下,自主编织知识网络，自主总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、加强教研活动，提高教研水平
学期一开始，就学校安排，以教师指导意见和考试说明为依托,初步拟定物理教学进度。
1．在教学计划和教研专题确定以后，备课组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，及配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。每次研讨，除了中心发言人发言外，都能就事论是，交流看法，取得共识。
2．加强相互听课、评课活动，到每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。
3．严格落实教学常规，提高教学质量。按学校要求定期召开每周一次的备课组活动，每次活动做到定人、定计划、定主题，还两次邀请县教研员-------韩耀强指导。同一备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。高中物理实施一天16开一张（包括知识要点、例题、练习题、分层作业），提高学生学习兴趣，有利提高教学质量，并能积累经验，有效控制作业量、规范作业批改。
4．注重集体备课能充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，才能不断提高教学效果和教学质量。强化兄弟学校的联系，才能做到取长补短、互通有无，合作共赢。而加强信息收集和整理，更是赢得高考的重要因素。
三、精心组织讲练材料，上好每一节课
1.关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合，其中，频率较高的综合点往往表现为：⑴牛顿定律与圆 1
周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合。（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合（3）从运动、力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。（4）串、并联电路规律与实验的综合。再次兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，振动与波、热学、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视
2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养
理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练。引导学生注意观察生活、生产实际中涉及到物理知识的素材，多收集、整理.培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力.3． 讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力
少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。
用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。
要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。
4．加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强；从近年高考形势看，考察叙述性和讨论性的问题的可能也在增大，应引起注意并加以训练。
5．关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材
近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中多复习到。
6．应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素培养，使学生在高考中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。
第五篇：消防安全工作组持续改进计划
消防安全工作组持续改进计划
一、指导思想和工作目标
持续改进安全社区建设的指导思想是：贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本的科学发展观，建设安全社区工作与旅游度假区实际紧密结合，全面开展，突出重点、注重实效、持续推进。不断提高公众对事故与伤害的感知与预防能力，建设和谐的安全社区。
工作目标：按照国际安全社区建设标准，完善与健全事故与伤害防范机制和监控网络，进一步预防与减少各类事故与伤害。
二、存在的问题
辖区内消防安全防范重点主要应针对家庭火灾、九小场所、滨海生态林等人员密集场所火灾；另外通过项目开展改善消防管理水平，解决设施配备不足、消防意识薄弱等问题。
三、持续改进计划
1、普及消防安全知识教育，提高辖区居民消防安全意识。
2、将家庭、学校、幼儿园、生产经营单位等人员密集场所作为重点部位，加强火灾防范知识的宣传、教育和培训，提高防火自救技能。
3、加大对人员密集场所和单位的消防检查力度，及时消除安全隐患。
4、定期开展消防安全培训和疏散演练。
点击咨询 