语文学业评价调研报告

第一篇：语文学业评价调研报告

水磨小学一年级语文学业评价调研报告

小学低年级语文教学评价就是要通过评价促进学生学习，利于教师改进教学，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的语文素养。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。

此次一年级考试根据此种理念进行，最终成绩由平时课堂表现(10分)，口语测试（20分）和最终的卷面成绩（70分）。

考试结束后分别对其他老师，家长，学生进行了问卷调查。

老师方面：

学校老师对此次考试改革的支持率为99%

原因：1考查内容更为全面，能从多方面来了解学生。过程性评价贯穿于学习始终，在学习中不断进行，能更好督促学生。3有利于学生和教师的及时互动，及时纠正学生在学习中的错误。建议：1卷面分值可以再减少些，加大过程性评价成绩。

2重视学生平时的学习学习习惯，如执笔姿势，坐姿等都可以加入考核内容。

反对老师：这种考试形式还有许多需要去探索，比如过程性评价和终结性评价的度比较难把握，其标准也难以统一。

家长方面：

家长对此次考试改革支持率为100%

原因：1打破了一考定成败的观念，“孩子不会因为一次没考好而愁眉苦脸了！”

2过程性评价形式多样，孩子更乐于学习。

3此种模式可以更好的展示学生的各种才能，促进全面发展。

建议：1可以在评价模式中加入游戏等，让家长参与评价过程中，见证孩子的成长。

2可以让家长在平时的学习中就能及时了解孩子。

学生方面：

孩子是此次改革的受众，他们的评价更应该引起教师的重视，针对此次考试，我对学生进行了简单的调查，他们虽然不懂，但是对这种考试形式，他们还是十分欢迎的。

原因：1“我喜欢读书，考试还有能读课文，太好啦！”考察形式增加，孩子比较感兴趣。

2“老师说以后考试还能画画，做游戏，我喜欢这样的考试！”孩子的才能得到激发，促进他们全面发展。

建议：“老师，下次考试能不能讲故事？”由此联想到下次考试可以增加更多形式，通过阅读、讲故事提高孩子说话能力，

第二篇：语文学业评价实践谈

语文学业评价实践谈

新课程所倡导的教育评价，是推动课程改革深入发展的支点。它以评价标准的多维化，评价方法的多样化，评价主体的多元化，评价应注重其激励功能等核心特点反衬了当前教育评价的缺陷：那就是评价主体的消极被动，评价方式方法的单

一、僵化，忽视评价结果的激励功能等等。

那么在小学语文学习中如何进行学业评价，如何用这个支点来调整教师的教学，让学生在学习的过程中生动活泼地学习、主动地发展呢？我校作为课程改革实验的示范学校，在积极开展课程改革过程，认真调查了本校一年级学生的基本情况，结合学业评价实施建议，进行了一些探索性的实践。

一、构建学生发展综合评价体系，促进学生和谐发展

在学生语文学习成长过程中，为了便于掌握学生的成长足迹，发挥评价的激励导向功能，将形成性评价与终结性评价结合起来。定量与定性评价结合起来，学校领导和实验教师结合我校语文教学实际，通过共同研究，从评价理念、评价内容与标准、评价原则与方法、评价工具的设计、评价结果的收集分析反馈等方面着手，制订了《月评价表》《暨阳小学一年级语文学业评价操作方案》《暨阳小学一年级语文学生学业学期评价表》以及相应的教师综合评价考核表，对学生的学习、发展过程进行全面评价，对教师的教学工作进行全方位评价，旨在激励学生的学习兴趣，坚定其不断发展、取得成功的自信心，同时也促使教师不断提高自身业务素质。

这些表中分列拼音、识字、写字、阅读、口语交际、语文实践活动等评价项目。在表中我们注重评价主体的多元化，注意了学生之间、教师、家长及学生自己的评价。另外我们认为家长是最关注孩子成长的群体，课程改革以来，许多家长也和孩子一起走进了新课程，成为了课程改革的支持者、实施者、开发者。为了让他们更多地关注孩子的成长，了解孩子学习成长过程中的优势和不足，及时对自己的孩子进行针对性的教育，我们还设定了一类辅助性评价──家长的评价。让家长参与评价，让家长了解教与学的互动过程，旨在使我们的家长不但能变成孩子发展的积极参与者，为学生的发展创造最优良的环境，同时也为教师的教学提供一定的社会信息。这些表的设计，意在发现学生的闪光点，记录学生的成绩，增强他们的自信心、上进心、合作意识和竞争意识。设计时我们注意遵循了以下原则：（1）全面性原则。设计活动内容力求全面，既要测试知识能力，又考察学习习惯，同时也注意学生的情感领域、认知方式等非智力因素，面向全体学生，尽可能地使每个学生都能发挥自己的优势和特长，都有展示自己的机会。如《月评价表》中我们关注了学生的课外阅读、转述能力、动手能力（自制标识卡、各种作品）。（2）鼓励性原则。在评价中让学生获得成功的体验，让他们觉得“我真行!”或“只要我再认真一些，便成功了!”，即使那些完全做错的学生也让他们看到成功的希望：“我不笨，我知道错在哪里了。”使学生看到自己的进步和取得的成绩，人人体会到成功的喜悦、不断增强自信心。如《学期评价表》中对任何一项评价内容未达三星级的学生，我们会给予其机会补测。（3）发展性原则。这些表在记录学生的语文素养发展过程中，不仅仅是评价学生的过去和现在，更着眼于学生的将来，使学生能从成功后寻找不足，从挫折中总结经验，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。

二、建立学生个性化成长档案，引导学生自主发展

语文课程标准建议：加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。

鉴于此，我们采用小组的形式建立“智慧空间站”，空间站里边有每个小组成员的“个人成长记录袋”。他们可以完整地记录学生学习的过程、成长的经历，这是对学生自我监控、自我反思、自主发展能力的培养，也是为教师、家长能够客观认识、评价学生提供相对完整和真实的信息资料，是促进学生发展的有效工具。这里有学生“成长的足迹”，主要是将学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现以及其他相关记录和资料汇集起来，为综合评价学生成长历程的发展状况提供了一个基本依据；这里有学生的“星语心愿”，学生将自己的一些生活和学习心得，以及心里话、烦恼、苦闷在这里倾诉。这里还有学生成功的快乐，有学生获奖后的喜悦，有学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品。在这里，每个学生都可以看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐；在这里，你会为孩子感到欣慰，为他们感到骄傲。实践证明，利用成长记录袋对学生进行形成性评价的好处是：一方面，学生通过自己参与对学习过程、结果的评价和对同学学习活动的评价，发挥了学生的主体作用，调动了学生评价的主动性和积极性；另一方面，家长参与评价，很好地开发了家长的资源，进一步协调了学校教育、家庭教育的一致性，为学生的良性发展创造了良好的环境。

三、设立学生成绩展示平台，使学业评价更具直观性

低年级学生好胜心、自尊心都很强，有着强烈的自我表现欲望，我们正好可以利用孩子的这种心理特征来激发和提高学生的学习兴 趣。而要提高学习兴趣，我们必须为学生铺设一个尽情展示才华的大舞台，尽可能多地为学生提供展示的机会，处处为学生创设展示的时空，鼓励学生随时展示自己的学习成果，使他们乐学、会学，不断产生成就感。

鉴于此，我们在评价活动中为孩子提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励孩子展示交流自己的努力和取得的成绩。如，开展“课前一分钟”的古诗、课文背诵，轮流日记交流活动，利用读写课的时间开展“你读我评”“古诗拼读”活动，让他们去体验、去探索、去感悟，去尽情地展示自己。又如，利用教室进行展示，我们每个班的教室差不多都开辟了“学习园地”“成长园地”等空间，将学生一些好的作品如日记等进行展示。学校还在《展示台》开辟了“书荷小苑”的栏目，每个星期让学生写一幅书法作品，把写得好的作品贴在墙上，让孩子们希望得到他人认同的心理得到满足，通过这种活动形式，激发了学生写好字的愿望，同学们练习比以前认真多了。有些老师还请班中的学生当小评委去评评别人的日记，评评别人的字，就在这一比一评中，学生发现、欣赏了美。又如，我们还利用红领巾广播站的“金嗓子”栏目，让孩子到那里一展身手，当听到广播里传出自己那琅琅的书声，孩子们兴奋不已，家长也为孩子们取得的成绩感到欣慰。

评价问题贯穿于课程改革的始终，是课改成功与否的关键因素。在实践中不断总结、积累有益的经验，使科学的评价体系充分发挥应有的、积极的作用是我们追求的目标。

上面的几点建议是我们实验中的一些基本做法，其中未免存在不尽人意之处，我们把它提出来，和同仁们交流、探讨，共同促进新课程评价体系的发展和建设。

第三篇：三年级语文学业评价方案

三年级语文学业评价方案

根据新课程标准精神并结合我校教学改革思路，在语文教学过程中，我们对学生的学习实施动态教学评价,即以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个.一、评价原则：

（一）实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。

（二）公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。

（三）鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。

（四）发展性原则评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。

（五）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。

（六）评价主体多元化原则由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。

（七）形成性评价与过程性评价相结合的原则

老师不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。

三、评价指标：

根据学生语文素养构成的内容，我们确定如下评价指标。

1．语文基础知识和基本能力（包括汉语拼音、识字写字、口语交际、朗读、写话）

2．语文常规习惯与态度（包括学习积极性、主动性、读写姿势、用眼卫生、朗读、思考发言、作业书写、书报阅读、信息收集等）

3．人文教育效果（包括学生通过语文学习所受到的思想品德、价值观、人生观教育以及受到高尚情操与趣味的熏陶的程度等）

四、评价内容：

（一）识字：评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。

（二）写字：评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。

（三）朗读：评价学生的朗读能力。

（四）口语交际：评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。

（五）阅读：课内外阅读量、范围、摘录笔记等。

（六）写作：日记、小练笔、作文联系等。

五、评价形式：

（一）形成性评价

学习态度和学习习惯、实践能力、课外阅读、课外识字、收集资料、上课听讲、课堂发言、常规作业、合作交流、单元检测等，我们采用老师观察、平时记录和小组成员互相评价相结合的形式，根据情况分为“A”“B”“C”三等。

（二）终结性评价采用口试和笔试、单项考试和综合考试、自我评价、教师评价、家长评价相结合的形式进行评价。

1、识字、写字、朗读、口语交际等举行单项考试。

2、参加学校组织的期末教学质量抽测。

3、学生自我评价学习的态度、积极性、兴趣、习惯、上课情况、作业完成情况、课外学习情况、参加实践活动情况和合作学习精神等。

4、家长评价孩子的学习兴趣、学习态度、完成作业的主动性、课外主动学习的兴趣和成绩、课外阅读、参加实践活动的能力等。

第四篇：暑假调研报告学业倦怠

调研报告

-----大学生学业倦怠原因探析及应对策略

摘要:大学生学业倦怠是大学生在长时期高水平的压力体验下在学习过程中产生的情感态度和行为上的衰竭状态 表现为旷课、考试作弊、低成就感等症状。这一问题的产生既有深远的文化历史背景,又有其时代发展的特点尤其是当代教育机制改革带来的冲击,同时也与大学生自身人格特点密切相关,因此,应从社会、学校和大学生自身三方面着手。探析和解决大学生学业倦怠问题

“知识经济”、“学历社会”是21 世纪的主旋律然而大学校园中却悄然出现了一道与此旋律不和谐的风景,相当一部分大学生厌倦学习,经常逃课考试作弊、低成就感,在本应最重视知识与文明的高校校园里何以会出现如此倦怠一族?本文从主客观两个方面探讨其学业倦怠产生的原因并提出相应的解决策略。

一、大学生学业倦怠的原因探析

学业倦怠是学生不能顺利应对学业产生的一种极端反应,是学生伴随于长时期高水平的压力体验下在学习过程中产生的情感态度和行为上的衰竭状态。究其原因应从主客观两个方面考虑。

(一)客观原因

1，应试教育的弊端。大学生厌学现象与应试教育有一种必然的因果关系。大多数学生从小学开始就面临升学的压力,为了能上一个重点中学,他们必须培养自己的“考试能力”,凡是对升学有利的才去做,等考上了中学又面临一个更大的目标———考上大学。在这长达十几年的学习过程中,学生的学习兴趣、天赋被压抑,从这个意义上说应试教育已经使学生只是为了考试而学习,一旦进入大学,考试只要达到60分就万事大吉了,这种一直被压抑的心态得到释放,学习没有了目标,学业倦怠便油然而生。

2.教学管理的缺陷。大学的教学管理比较宽松,不像初高中阶段管理那么严格,逃课现象屡见不鲜,学校、教师对此也习以为常,视而不见,学生逃课即使被抓到也不过是被警告一次而已。考试作弊虽然有被取消学位的危险,但随着高科技作弊手段(如隐形耳机和手机以及MP3的配套使用)的应用,使得作弊也就越来越难被发现,有些学生看到这种高科技作弊手段屡试不爽,进而也学着作弊,致使学风日下,因而教学管理的宽松与不完善也是学业倦怠的一个主要原因。

3.教学内容滞后。教学方法单一老化,教材更新周期长,教学内容与社会需求严重脱节,部分专业在设置课程时多年不变,其内容换汤不换药,这种情况下,一部分学生不得不放弃对正常安排的教学内容的学习,而拿出一部分时间和精力去学习自己感兴趣的内容,此外,大学的教学内容理论性偏强,因而显得枯燥乏味,所以很难调动学生的学习兴趣,影响学生学习的积极性。

4.就业形势严峻。随着经济的发展,处在转型期和发展中的当前社会暴露出了一些不可避免的问题和矛盾。最明显的是浮躁感染了社会、学校、家长和学生市场竞争逐渐渗透到人才竞争中,先是对学历的苛刻要求,从本科、硕士、博士到留洋博士,后来又是各种专业的或是公共的考试等级证书,到现在又要求有丰富的工作经历和实践经验。身处校园中的大学生尤其普通大学的学生还未真正踏入社会,就通过各种招聘信息感受到了扑面而来的就业压力。眼见学生本人和家庭在教育上进行的精力、时间和金钱的投资没有得到相应的回报,因而学习积极性也大打折扣,最终致使他们一部分人陷入倦怠。

5.家庭和社会氛围的影响。和谐的家庭和社会氛围是促使大学生学习积极向上的动力之一。家庭中父母的不正确认识动摇了大学生刻苦学习的决心,个别学生的父母本身素质和知识水平有限,对子女的人生观、价值观的良好形成不能起到促进作,直接影响到学生的学习。如:父母只给子女生活用费,不管子女的学习情况,还有一些父母本身重商,思想言行中体现出的不正确的价值取向直接轻教影响大学生的学习动力。随着市场经济的发展,社会上掀起了“读书无用论”的思想,某些没有受过高等教育、学历低的企业家创业成功的事迹与某些高等学府毕业的学生受人救济度日的新闻形成鲜明对比,使一些学生对“知识改变命运”失去信心,校园外多姿多彩的生活,一些学生无法潜心学习,对大学生造成极大诱惑长久恶性循环必然引起学业倦怠。

(二)主观原因

1.学习动机不强。学习动机是引起和维持学生学习活动,并使活动朝着一定的目标进行,以满足学生学习需要的内部动力,这种学习动机是影响学生学习效果,实现学生主动发展的重要因素之一,可分为内部动机和外部动机,内部动机主要特征为对活动本身的注意和兴趣,内部动机强的学生愿意付出更多的努力,并从中体验到快乐;而外部动机的主要特征为关注外在奖励、外在认同和外在指导,当外部动机强烈时也能促进学生学习的主动性和积极性。进入大学后的学生,无论是内在动机还是外在动机都明显低于初高中时学习动机的强度,其主要原因是大学生对各科知识缺乏学习兴趣。此外,大部分学校只设置了每学期的奖学金,平时学生的进步得不到外部的肯定,使得不少学生在学习目标上产生“60分万岁,多一分浪费”的错误认识。其他爱好、特长方面更是没有展示的机会,让有爱好的变得没爱好,没爱好的不培养爱好,什么都提不起兴趣,生活过得单一而乏味。内部动机不正确,外部动机不强烈,导致大学生生活消极,学业倦怠。

2自我调控能力差。高校学生正处于身心发育2.接近定型阶段,他们精力充沛,兴趣广泛,但由于思想尚未成熟,情感丰富而不稳定,自我调控和监管能力比较差。他们通常一受鼓舞就大为振奋,一遇挫折便灰心丧气,一次考试失败会颓废、惆怅多时;一旦受到伤害会出现争执、顶撞、情感世界动荡,经常处于自身矛盾中。大学生的心理调控机制不健全,缺乏承受痛苦和挫折的能力,容易使自己意识处于一种无力的状态,丧失自信心,在学习上表现为动力不足而学业倦怠。

3.学习态度不端正。学生的主要任务是学习,学习的目的是为了在将来工作中运用所学知识。在,由校大学生很关心现在学习的东西将来是否有用于认识思维判断能力不高,当他们看到一些企业急功近利,就会轻视理论知识的学习,从而对理论知识学习产生一种错误的态度。他们学习总想着将来不能从更高的层次思考问题,特别是毕有没有用业实习时接受了一些学而无用的错误观念。学习目的不明确,不正确的学习态度自然会引起学业倦怠。

4.缺乏竞争意识。进入大学后,学生的竞争意识降低,认为已经实现了自己的梦想,只要在大学校园里安逸的生活就万事大吉了,没有必要再去发奋学习了。学习的好与坏也不再像从前那样关系到自己的未来,只要自己能顺利的拿到大学毕业证书就可以了。这种低目标、低要求使竞争意识很自然的被磨灭掉。缺乏竞

争意识的学习生活也便缺少了学习动力,学习倦怠感也便随之而生。

二、大学生学业倦怠的应对策略

(一)深化学校体制改革

1.完善考试制度。进一步完善考试制度是解决大学生学业倦怠的有效措施。考试应该真实反映大学生某一阶段的学习成绩,充分发挥考试的“质量,真正的拉开认真学习与对付过关

检查员”的功能者的成绩差距,让学生充分认识到考试不仅仅是为了过关而已,更重要的是用来检查自己的学习中存在哪方面的不足,然后加以完善;考试是为了让学生更好更充分的掌握所学的知识,只有通过考试才能更好的完善自己的学业,实现自己更高的理想。通过纠正学生以往对考试的错误认知,激发学生的学习热情。严肃管理制度。没有规矩不成方圆,通过加

2.强学校管理制度尽可能的消除学业倦怠的外在不利因素。首先,加强教师队伍的管理,要求教师做到教书育人相结合,通过言传身教给学生树立榜样,教师要增强责任感,集中精力提高教学质量,并有相应的管理监督机制和奖惩制度。其次,加强学生常规管理,增强学生遵守纪律的自觉意识,健全各项规章制度,尤其要在教学过程中采取一些有力措施,对违反课堂纪律、完不成作业、考试作弊的学生进行严肃处理,使管理制度真正起到监管效果,使学生和教师都养成良好的学习风气,创造良好的学习氛围。

3.调整课程设置。现阶段我国课程体系存在教学内容重复陈旧、课程门数膨胀、体系结构不尽合理的问题,并且对专业发展方向的新理论、新方法、新技术吸收不够,对于处在信息爆炸时代的大学生来说,他们有充足的理由抵触这些教材。心理学的研究表明,新异刺激总能最先引起人们的有意注意。因此,高校应确定课程改革目标、原则、方向,划分课程群,组建课程体系改革方案,精炼教学内容,使教学内容赋有时代特色,更要注重理论与实践结合,真正做到学以致用,着重技能方法和能力的培养,从课程设置上调动学生学习的积极性,培养良好的学习兴趣。

(二)优化社会环境

1.提高公平就业机会。用人单位应本着人尽其才的原则招贤纳士,对应届毕业生在工作经验方面宽容些,只要专业对口且已具备一定的理论基础,积极上进,有一定的自学能力,就给他们创造到工作实践中再学习的机会。这样可以给身在校园中的大学生以良好启示:在校期间不必为了积累工作经验而辛苦的一边工作一边学习,可以集中精力学好知识,为将来找到一份满意的工作做好准备。此外,用人单位在招聘时应尽量做到公平、透明,杜绝父母能力与学生能力竞争上岗的闹剧发生,使学习成绩好的、个人素质高的学生得到如愿的工作,这样会使相当一部分来自普通或弱势家庭中的学生对未来充满希望,提高学生学习的主动性和自觉性,缓解学业倦怠。

2.营造良好社会氛围。社会应大力倡导求真、求知的学习理念和风气,采取有力的措施,对校周边不符合要求的网吧、录像厅、咖啡屋、电子游戏室、台球、OK卡拉厅一律停办,使学生有一个优雅的社会学习环境,良好的社会学习环境有利于学生更专心的学习。对于社会上流传的“学习无用论”更要加以严肃

对待,让学生对知识与社会的关系有一个良好的认知,树立正确的学习态度,避免学业倦怠感的产生。

3.完善社会资助体系。学校扩招和贫富差距拉大,导致高校贫困生作为高校学生中的特殊群体出现在校园内,据调查约占在校生 ,对于这些学20%生来说完善资助体系,减少学生经济压力是缓解学业倦怠有效措施。在解除贫困生经济之忧的同时,要加强大学生社会责任感和事业心教育,使他们明确学习目的,端正学习动机,一定会激发起他们进行创造性学习的欲望。贫困生工作做好了,既能稳定高校的教学秩序,又能促进学生的健康成长,早日回报社会,为社会的健康繁荣发展贡献自己的一份力量。

(三)鼓励学生的自我成长

1.激发学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最重要的成分。学生对学习产生了学习兴趣,情绪就会高涨。在教学过程中,除了正面引导学生进一步明确学习目的外,教师要用较好的授课艺术来激发学生的学习兴趣。教师要全身心的投入,使课堂内容生动、活泼和实用。如:适当选择带有新异性、刺激性、对比性明显的内容;提供既与学生已有知识经验有联系,又有增加新知识的材料;运用能使人内心感到满足、愉快的活动等进行启发式教学。

2.提升自我监管能力。自我监管能力是维持学习的基础,学生不仅要有积极向上发展的心理状,更要有健康的自我监管能力。我们要帮助学生态了解自己并接纳自己,能正视并满足自己的需求,生活有目标并能自控,有效的避免不良环境的影响并能有效的解决问题,培养共情和合作能力,有责任感,建立满意的人际关系,情绪愉快并能稳定保持,对自己的环境具有高效而满意的适应。良好的自我监管能力有助于学习生活的顺利进行。

3.树立正确的价值观。加强思想政治工作,培养大学生健康的价值观,有利于避免学业倦怠感的产生。提高学生思想政治素质,使学生对社会主义事业充满信心,树立为社会主义建设服务的观念,引导学生增强对改革开放和市场经济建设的信心,以理性的思维来解决现实中出现的问题,树立正确的荣辱观、幸福观,培养良好的生活习惯。树立正确,激励学生为实现自己的人生理的人生观和价值观想而不懈奋斗。

4.引入竞争机制。进一步完善学生综合评估和奖学金制度,引入多方位的竞争机制,激发学生勇于进步不断创新的精神,提倡学生德、智、体全面发展,激发学生勤奋学习的积极性,弘扬正气,消除学习生活中存在的恶意竞争。要公平竞争,人人平等,以竞争求发展,以竞争促发展,学习生活在竞争中变得丰富多彩,乐趣无穷,进而消除大学生的学业倦怠现象。

高校大学生的业倦怠不仅仅是大学生本人因素造成的,它还和社会、学校有着千丝万缕的联系,要有效的预防和缓解学业倦怠,需要社会、学校和学生共同努力。

第五篇：八年级语文第一单元学业评价

八年级语文第一单元学业评价测试题

时间：90分钟满分：100分

姓名：班级

一、语文基础知识及运用（24分）

1.下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）（2分）

B、绥（suí）靖阻遏(è)寒噤(jīn)仄(zé)歪 ．．．．

C、憧(zhuàng)憬血(xué)腥沉寂(jì)珐(fā)琅 ．．．．

D、洗劫(qiè)惊骇(hài)地窖(jiào)提(dī)防 ．．．．

2.下列词语的书写全部正确的一项是()（2分）

A.狼狈不湛荡然无存永垂不朽懊丧

B.眼花缭乱名副其实响彻云宵耸立

C.不屈不挠月明风清转弯抹角班白

D.丢人现眼独一无二丰功伟绩管辖

3.下列词语运用不正确的一项是()（2分）

A.人民解放军英勇善战，锐不可当。．．．．

B.王东张皇失措地跑到学校，累得上气不接下气。．．．．

C.她已经精疲力竭，坐在那里休息了好长时间。．．．．

D.这是一件世界上独一无二的作品。．．．．A、鞠(jū)躬瓦砾(lì)箱箧(qiè)纳粹(cuì)．．．．

4．下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是()（2分）

A．目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼„„”

B．他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”

C．小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！”

D．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语：“人类失去联想，世界将会怎样？”

5、请你用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（不超过15字）（3分）

4月2日，我国远洋科学考察船“大洋”一号在青岛港起航，开始执行我国首次环球大洋科学考察任务。这次环球大洋科考的总体目标是对相关的大洋中脊开展综合科学考察，对海底热液硫化物资源、生物资源和相关环境开展调查，为人类探索和认识大洋，为人类和平利用大洋资源作出中国应有的贡献。

答：

6．教师节期间，有位同学给老师送了这样的贺词，表达对老师的赞美和敬意请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。（3分）

你像滔滔不绝的历史长河，引导我们博古通今。（历史老师）-1-

7．古诗文默写（10分）

（1）请依据初中课本，默写下列古诗文的上半句或者下半句。（4分）

①_____________，长歌怀采薇。（王绩《野望》）

②青青园中葵。《长歌行》

③江山代有才人出。（赵翼《论诗》）

④，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（2）请根据题目的要求，在横线上填入初中课本中所学的古诗文。（6分）

①《长歌行》中鼓励人们要抓紧时间，奋发努力，趁少壮年华有所作为的诗句

是。

②《野望》中诗人描写萧瑟恬静的秋天黄昏的美景的诗句是。

③请写出二句描写战争的古诗词名句：。

二、阅读题（36分）

(一)阅读下列文字，完成8~16题。（8分）

[新华社长江前线22日22时电]英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡

江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对

岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总

司令的命令。

8．用横线画出本新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？（3分）

________________________

9．文中用“风平浪静”描述了________，用“摧枯拉朽，军无斗

志，纷纷溃退”描述了________________。（2分）

10．从结构看，这篇新闻包括了_______、、这三个部分。（3分）

（一）（9分）

①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸

在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑

了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。

③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白

胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

11、第①段属_________ 描写，在全文中的作用是__________。(3分)

12、第②段“„„像一片苇叶，奔着东南去了。„‘„„小船又飘回来„„”体现船

行的什么特点?猜想是怎样的撑船人?(3分)

13、文中第④段主要属于描写?主要抓住老头子的特

点来刻画的。(3分)

（三）课外阅读（19分）

假币

①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?

④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。

⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。

⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。

⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”

⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)

14．本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。（2分）

①；②。

15．第③段划线句能不能去掉?说说你的理由。(2分)

16．第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：①；②；③。第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是：。（8分）

17．假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。（3分）

18．研读第⑨段，再自拟一道题目并给出答案。（4分）

题目：答案：

三、作文（40分）

16、从下面的题目中选择一个作文

（1）认真审题，写出你的真情实实感。

（2）除诗歌外，文体不限；

（3）书写认真，不少于600字。

题

一、请以“我心中的那(一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂)”为题写一篇文章。

题二.世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。

请以“渴望得到”为题写一篇文章。

参考答案：1—4.ADBD5.我国首次环球远洋科考船起航

6.略（要运用比喻的修辞，注意句子之间的逻辑联系）7.略（见八年级语文课本）

8．第（1）句，交代了新闻要报道的主要事件和事件所涉及的人、时间、地点。

9．“长江”这一客观环境；国民党防线的崩溃

10．标题、导语、主体

11景物烘托“阴森黑暗”的环境气氛，“苇子”狠狠向上钻又表现白洋淀人民的威武不屈，为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争创造典型的环境气氛（意思对即可）

12．轻盈、轻快的特点。有着娴熟的水上经验。

13外貌。抓住精明强干，特别有精神、敏锐、机智、英勇果敢的特点。

14、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。

15、不能。这一段交待假币来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。

16、①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；⑧收到假币却不知道学生在欺骗他。这三张假币来历

不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念

17、示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。免得内心长时间受到良心谴责。

老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误

18、示例：(1)题目：“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动?

答案：写出了辰明白真相后内心的震撼，激动。

(2)题目：辰决定还要向老师再学习几年，他还要向老师学习什么呢?

答案：学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节。

(3)题目：这一段在全文中起什么作用?

答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚师德的作用。

(4)题目：辰要求再学习几年，老教授会答应他吗?老教授又会怎么说?请为文章补写一个合理的结尾。

四、作文

16.评分侧重点：

1.书写差、有错别字、方言土语酌情扣分

2.背作文、作文不结合现实生活，紧跟初中生活酌情扣分

3.具有明显的编造痕迹、假大空的酌情扣分