视觉传达设计系2011年小学期教学安排

第一篇：视觉传达设计系2011年小学期教学安排

视觉传达设计系2010-2011学年第二学期

小学期活动方案

按照学校、学院的教学安排，结合本学期学校及学院工作重点，特安排视觉传达设计专业小学期活动如下：

一、08、09级小学期活动安排

（一）时间安排

学校教学计划，原定小学期为6月13日-7月3日，教学周为第16周至第18周。因为5月21日为学校建校六十周年校庆时间，学校及学院接受并发动了全体视觉传达设计专业师生，进行校庆宣传的平面设计任务，为了及时完成任务，特将小学期时间调整为2月28日-3月21日，教学周为第1周至第3周。

（二）参加班级、人数

视觉传达设计专业08、09级两个班级，其中08级25人（实有人数为27人，其中有2名同学在华强动漫班学习），09级30人。

（三）活动项目定位

要求在小学期内，完成以下专业实践活动：

1.建校六十周年纪念瓷盘设计方案

2.建校六十周年纪念邮票、首日封设计方案

3.建校六十周年纪念币设计方案

4.美术与设计学院标识设计方案

（四）设计日程安排

1.2月28日，接受设计任务，全体设计专业师生召开设计动员大会，地点，美术楼阶梯教室。

2.3月1日-4日，查阅资料准备构思。

3.3月5日-9日，构思与表现。

4.3月10日，提交设计初稿。

5．3月21日，提交设计正稿。

（五）要求与目标

1.仔细体会设计要求及属性，包括设计尺寸等。

2.广泛查阅资料、认真构思、精巧表现。

4.按时提交作品，锻炼设计沟通与表达能力。

5.每人提交至少2套设计方案，作为小学期活动成绩认定依据。

二、10级小学期活动内容

（一）时间安排

2011年6月13日-7月3日，教学周为第16周至第18周。

（二）参加班级、人数

2010级视觉传达设计专业1、2、3工作室，共计人数为60人。

（三）活动项目定位

要求在小学期内，完成以下活动内容：

第一部分：设计中华人民共和国第十二届运动会吉祥物，见下面征集启事。

中华人民共和国第十二届运动会吉祥物征集启事

中华人民共和国第十二届运动会将于2013年9月在辽宁举行。第十二届全运会组委会决定，从即日起向全社会征集吉祥物。

一、创作要求

1、体现体育特征、时代特点和辽宁特色，以及中华文化内涵。

2、具有第十二届全运会文字或形象元素。

3、创意鲜活、寓意深刻，构图新颖、色彩明快，亲切友善。

4、吉祥物应是活泼可爱的卡通形象，可单体设计也可整套设计(两个或两个以上)。

5、具备商业开发价值，广泛适用于从特许商品到二维、三维动画以及全运会景观等不同领域的需要。

6、作品必须是原创，此前未以任何形式发表，并不得侵犯第三方知识产权。

7、作品均应采用A4图幅，彩色图形设计。

二、提交方式

以个人名义或者团体名义提交作品均可，以团体名义提交作品的须同时提交相关资质证明。

请将作品装裱在A3图幅黑色底板(420mm×297mm)上，一式两份，并刻录成光盘，同时另附下列文件：

1、作品的创作理念和作品含义的简单描述。

2、作者姓名(或单位名称)、通讯地址、联系电话、电子邮箱和个人有效证件的复印件。

3、本人签署的著作权确认书(请查阅东北新闻网第十二届全运会专题 12th-games.nen.com.cn)。

三、截稿日期

2011年7月29日(以邮戳为准)。

四、奖励办法

1、入围作品10件，每件作品获奖金人民币6000元，并颁发证书。

2、最终入选作品获奖金人民币100000元，并颁发证书。

请获奖者按国家规定自行纳税。

五、注意事项

1、所有提交的作品一律不退还，请投稿者自留底稿。

2、在组委会公布评选结果之前，作者本人不得自行发布或者发表参评作品。

3、第十二届全运会组委会拥有对本次吉祥物征集活动所有问题的最终解释

权。

六、联系方式

通讯地址：辽宁省沈阳市皇姑区北陵大街49号

辽宁省军区第二招待所1318房间

第十二届全运会组委会新闻宣传部

邮政编码：110032

电 话：024-86908985

传 真：024-86909382

联 系 人：魏巍

中华人民共和国第十二届运动会组委会

2011年5月26日

著作权确认书.doc

(十二运组委会)

信息原址 http://12th-games.nen.com.cn/shieryun/337/3831837.shtml

第二部分：阅读专业书籍，文献资料，完成一篇论文，论文题目“我对平面设计专业的认识与理解”。

（四）日程安排

1.6月13日-17日，查阅资料。

2.6月20日-24日，构思阶段。

3.6月27日-7月1日，吉祥物制作与论文写作阶段。

（五）要求与目标

1.吉祥物设计要求（见征集启事）。

2.论文写作要求：

正文字数为2500字，要求在原稿纸上用碳素笔书写完成，一定是自己对专业的真正认识与理解，可以参考相关专业书籍文献，但是切忌全盘抄袭，如有两篇论文完全雷同，视为零分。

三、成绩评定

小学期活动结束后，根据每位同学提交的作业，组织本专业老师进行成绩评定。

（注：原定10级活动项目为“设计沈阳师范大学美术与设计学院院徽”，现根据学院安排，调整为参与“中华人民共和国第十二届运动会吉祥物” 设计活动。2011-6-5）

视觉传达设计专业

2011年1月30日初稿

2011年6月5日调整

第二篇：朝阳科技大学视觉传达设计系

朝陽科技大學 視覺傳達設計系

學生職涯進路地圖

一．緣起：

本系視覺傳達設計系於83年成立，創系至今秉持培養高級專業技術人力之技職教育精神，辦學宗旨在於養成兼具「專業實務」與「思考創造能力」之高階視覺傳達設計人才。故本系教學以精緻、務實、創意為原則，並同步輔以文化思維與人本精神，以造就未來設計產業中具備實務作業與構思創新能力之領導者。

本系課程規劃以視覺設計企劃及數位媒體設計2模組為主，人文藝術類為輔，並將資訊能力ACA國際證照納入課程中，再透過「校外實習」讓學生至職場實習的方式，使學生能將在學校所學的專業理論、素養、專業技術應用在實務上，提前瞭解業界的環境及操作流程，讓他們畢業後能儘速的適應職場。

為了讓學生能夠充分瞭解本系的必、選修課程與生涯規劃之間的關係，特別設計本系學生生涯規劃地圖，期望學生於規劃畢業出路時，能透過本課程學習及職涯進路地圖之運用，瞭解自己的學習需求，並啟發其發展潛能。

二、學生職涯進路地圖規劃

本系最低畢業學分為128學分，其中校訂必修30學分，系專業必修46學分，系選修46學分(其中人文藝術類6學分，專業模組36學分)，院共同選修4學分，其他為自由選修學分。

本系的學生職涯進路地圖規劃的如下說明：

(一)「朝陽科技大學視覺傳達設計系日間部四年制學生學習引導地圖」係以圖表形

式，呈現本系日間部四年制學生，由入學至畢業期間之學習進程規劃及開設之相關課程，並標示出修習各類課程所能獲得核心能力，以及最終培養而成之專業人才類型與專長。

(二)本學習規劃由一年級始至四年級止共八個學期，分別開設較偏中低年級修習的「核心基礎課程」，及較偏中高年級修習的「專業進階課程」。「核心基礎課程」又分為「校定必修/必選」、「基礎專業必修」、「院共同選修」及「系共同選修」課程；「專業進階課程」則配合本系依據領域專業趨勢發展之專長培育規劃，分為「視覺設計企劃」與「數位媒體設計」兩專業習模組所屬課程，另設置「整合與實務專業必修/必選」課程，提供學生一個能整合其所有各專業課程所學，並執行實務設計的完整平台。

(三)學生於四年學習進程中順利修畢各類課程，將可建立以下7種專業核心能力：

1.設計思考外語與資訊科技應用。

2.專業倫理與社會責任的體認與重視。

3.數位媒體工具之執行技術。

4.數位媒體的視覺創意與整合企劃。

5.美術描繪與插畫的技術及表現。

6.視覺設計相關的專業認知與實務設計。

7.視覺設計專案企劃、溝通與管理協調。

畢業時成為具有國際視野、人文關懷、時代敏感度之專業視覺設計、廣告企劃及數位媒體設計人才。

(四)學生於四年學習，依所建立的7種專業核心能力，畢業後其就業出路：

1.視覺設計企劃模組：

企業形象設計、編輯設計、印刷設計、包裝設計、視覺設計、插畫設計、影像傳播設計，廣告設計、行銷企劃設計、展示設計、造形設計、環境設計、展覽設計、設計管理等。

2.數位媒體設計模組：

動畫設計、3D美術設計、原畫設計、腳本設計、遊戲設計、網頁設計、互動媒體設計、數位內容企劃等。

(五)若學生畢業後，想繼續升學，可進入國內外設計、動畫、數位媒體或藝術理論

相關研究所，將來也可在學術界繼續發展研究專長或從事設計教育等創意美術教學之工作

(六)本系專業學習歷程引導地圖，如下圖：

視覺傳達設計系學生職涯進路地圖

第三篇：艺术设计系视觉传达设计专业教学特色

艺术设计系视觉传达设计专业

教学特色

（一）特色

一、视觉传达设计专业的课程设置特色

1．专业基础课的共同化

共同的专业基础课改变了以前由各个专业独立开设基础课，以及每个专业都有基础课教师的人员配制。虽然艺术设计系设有许多的专业，但是全系的专业基础课都由基础课教研室统一承担。这不仅使师资的利用更合理有效，也加强了基础课教师之间的学术交流和研究。同时也使学生得到统一的基础训练，有利于综合能力的培养。

2.专业界限的模糊化

打破专业界限是艺术设计系教学改革的另一个潮流。设计系从建校初就开始进行教育方针和课程设置等的一系列改革。其教育方针注重综合能力的培养，基础课程的设置不分专业。学生在第二学年才选定专业方向。

注重学科的交叉是艺术设计系专业界限的模糊化的另一个表现。视觉传达设计跟很多学科交叉，多学科交叉使得专业间的横向联系加强，可以而且更符合市场的需求。例如：展示设计是视觉传达设计与环境艺术设计的交叉课程；网页设计是视觉传达设计与动画专业的交叉课程；包装设计是平面设计与产品设计的交叉课程。

3．课程设置的多样化 随着计算机技术的发展与市场对设计人才的需求的变化，艺术设计系视觉传达设计专业教学的课程设置也更加多样化。除了以视觉传达设计的基本规律和原理的主要课程和传统的平面设计专题课程，如包装、广告、VI设计、版式设计、字体设计、图形创意等传统课程外，还开设有网页设计、展示设计、视觉表现设计、视觉传达立体构成等设计课程。也有培养学生独立思考与解决设计问题的能力的课程，如市场营销，主题设计等课程。

4．写作能力的加强

艺术设计系视觉传达设计专业普遍地加强了写作能力的训练。每个课程都增设以写作为主的内容，专业理论课程和设计课也都加强了对写作能力的要求。例如，学生要对自己的设计作品通过文字来阐述。

鼓励学生积极参与课程实践，包括对课程的理论框架上的理解与运用，并将其运用到实践中。提供的学习活动包括讲座、研讨会、实际项目、小组学习。充分支持相应的研究和个人实践的发展。同时提供校外的实地考察机会。

二、视觉传达专业教学方式特色

1．教师队伍的多元化

教师队伍主要由专职教师和外聘的兼职教师组成。教师的聘任都经过严格的筛选，并且，不会直接聘任本校的毕业生。每个教师必须在教学的同时，继续从事设计创作和研究。

外聘的兼职教师往往都是设计从业者。教师队伍的组建是围绕专业的发展和市场的需求来进行的。教师各有专长，甚至来自不同的文化背景，使学生能够获得更全面、更丰富的设计教育。另外外聘教师有淘汰机制：如果聘任的教师的课程不受学生及校方认可，就会被学校淘汰。

2．强调社会实践与学术交流

视觉传达设计专业的社会实践可以分为校内与校外两个方面。校外：

（1）多数科目都开设有社会实习课程，并且都设为必修课程。除了管理实习课程的负责人外，每个学生还有专业实习指导教师。指导教师会定期与实习单位联系，以了解学生的实习情况。

（2）学校鼓励老师办工作室，这样学生就可以去老师的工作室实习了。而且学生毕业后去公司应聘，公司都要看他们的实践经验。学生在读书期间如果有相当丰富的实践经验，写在简历上，这对他们找工作是非常有利的。很多公司要求应聘者必须要有工作经验。

校外教学实践项目有：艺术设计系视觉传达专业，在教学改革过程中，加强实践课的力度，把专业授课与实际设计案例相结合，旨在提升学生的专业实操能力。我们的运作是加强与企业的联系，让企业家们把他们的设计课题带入学校，让学生首先分组进行第一方案设计；第一方案结束后，再把企业相关专业请进课堂，由我们的学生分组为他们讲解设计方案，听取讲解后再由他们分解学生的设计方案，指出方案中的优缺点，再由教师带领学生按对方分析要求进入第二方案的设计。再把对方请进学校，经过这样三到四次探讨，最终形成确定的设计方案交与企业，这种校企结合授课方式可让学生在课堂中就能学到实际的设计能力和积累丰富的设计经验，为将来的就业打下良好的基础。

A.“龙血露酒”产品系列包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：龙血露酒高端礼品装包装推广方案。系列二：龙血露酒卖场普通装包装推广方案。实践项目所属企业：昆明九天食品商贸有限责任公司。相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

B.“太阳魂”虫草口服液产品系列包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：“太阳魂”虫草口服液民俗文化系列包装推广方案。系列二：“太阳魂”虫草口服液养身系列包装推广方案。系列三：“太阳魂”虫草口服液中原传统文化系列包装推广方案。实践项目所属企业：云南太阳魂有限责任公司。相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

C.“天润祥”普洱茶系列产品包装整合设计推广方案。实践项目简介：

系列一：“云南26个少数民族”表现题材系列包装推广方案。系列二：“民族祭祀活动”表现题材系列包装推广方案。系列三：“禅宗之道”表现题材系列包装推广方案。系列四：“女性受众”诉求系列包装推广方案。实践项目所属企业：云南天润祥普洱茶厂 相关课程：主题设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

D.玉溪“名特”土特产系列产品包装整合设计推广方案 实践项目简介：

系列一：“名特”土特产旅游产品系列包装推广方案。系列二：“名特”土特产高端礼品系列包装推广方案。系列三：“名特”土特产销售终端产品系列包装推广方案。实践项目所属企业：玉溪名特食品有限责任公司 相关课程：包装设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、杨春晓（讲师）、王莹（讲师）

E.“美塞琳”食品系列产品包装整合设计推广方案 实践项目简介：

系列一：“美塞琳”鲜花饼系列产品包装推广方案。系列二：“美塞琳”糕点系列产品包装推广方案。实践项目所属企业：昆明世方食品加工有限公司 相关课程：包装设计（1）指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）、王莹（讲师）

F.“美锅汇”火锅连锁店VI形象设计方案

实践项目简介：“美锅汇”火锅连锁店标志设计，企业视觉识别系统设计，VI手册的设计及制作。

实践项目所属企业：昆明“美锅汇”食品管理有限公司 相关课程：VI设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）。

G.北京传奇美画文化传播有限公司VI形象设计方案

实践项目简介：北京传奇美画文化传播有限公司标志设计，企业视觉识别系统设计，VI手册的设计及制作。

实践项目所属企业：云南煜雯文化传播有限公司。相关课程：VI设计（2）

指导教师：卓怡（讲师）、刘莎莎（讲师）。校内：

（1）有的课程，在教师的指导下，学生自己对外承接设计项目，而有的课程则采用实践课的模式来帮助学生获得实际的工作经验。（2）老师带学生去校外企业，了解社会和公司的需求。回校之后就会更有针对的学习。

（二）教学改革

艺术设计系为进一步深化教学工作改革，提高教学质量，提升学生的文化、专业、技能等综合素养，提高各专业教师的教学水平，培养适应社会需求的应用型人才。在充分尊重学生培养的规律和考虑本系师资的具体情况的基础上，进行了一系列教研教改活动,同时制定了相应的方案。

一、课程体系改革的突破点

1.专业理论与专业技能综合。

“以任务问题为中心的课程综合化”是以问题为中心，以任务为主线,将专业理论与专业技能综合在一起。首先，学生要了解相关的专业基本理论，在具备了一定的基本理论知识和常识后，更重要的是能力和技能的训练。让学生自己解决问题、完成任务，这不仅锻炼他们的实践动手能力，也使他们能更好地消化理解知识和理论。对于现在这些不喜欢记忆型学习的学生，这是使他们扬长避短的课程。

2.教学方法和学习方法改革。

旧的课堂讲授的教学方法不能适应“以任务问题为中心的课程综合化”的要求，新的教学方法要为学生解决问题、完成学习任务服务，保证足够的训练和实际操作时间。因此我们采用以学生搜集整理信息、讨论解决问题的办法、完成任务报告为主，教师辅导为辅的方法，鼓励学生进行探究性学习。

3.合理划分专业主干课结构。

专业的主干课程体系应由理论、技术与实务三大核心部分组成。这样既能优化课程配置，又符合时代和实际的“综合性”人才需要，还能使学生有充分的时间进行专业定位和个人发展定位，发展自己的专业爱好和特长。

二、具体方案

1.改革教学内容。

对课程教学大纲进行多次论证和修订，建立新的课程教学体系。新的课程大纲，在保证基本理论教学的前提下，压缩掉了部分史论性质内容，增加了“新媒体”、“课堂讨论”、“策划设计”、“实际操作”和“课程实习”等内容。

专业课是加强和深化专业素质培养的重点课程，旨在拓宽学生视野，强化专业意识，提高理论知识水平，培养科研意识、创新能力和研究能力。在教育实践中，对课程内容应注重求实求新，充分体现本学科主要发展方向的新思路、新理论、新方法、新动向。

根据“专业化”课程转向“综合化”课程的现代课程改革新观念，由于专业课程内容所涉及的知识面宽，不同的部分知识的侧重点也不同，课程的内容构成必须兼顾，突出各自兼容学科的所长，一名教师很难把课程的每部分都能讲透彻，在专业教学实践中可以尝试将此课程分成若干独立的课程进行讲授例如《包装设计1》、《包装设计2》；《VI设计1—标志设计》、《VI设计2—品牌设计》。根据课程内容，将课程分为两个部分：第一部分让学生全面理解该课程的理论知识；第二部分让学生深入理解该课程的内涵，并让学生具备一定的实践能力。

《包装设计1》中，学生根据课程理论知识展开学习，课后作业也根据理论知识确定。而《包装设计2》中，教学以实际的设计项目开展，以此培养学生的实际能力。

例如：“龙血露酒”产品包装设计；“太阳魂”虫草口服液产品包装设计；“天润祥”普洱茶包装设计；玉溪“名特”土特产产品包装设计。

《VI设计1—标志设计》中，教学以标志的形式设计为主，而《VI设计2—品牌设计》中，以实际的设计项目为主要的教学方式。

例如：“美锅汇”火锅连锁店VI形象设计；北京传奇美画文化传播有限公司VI形象设计。

2．革新教学手段，课程教学模式实践创新。

灵活使用多种课堂教学方法，通过教学互动促进教学效果。在专业课程教学改革中，应该以“如何教”与“如何学”为课堂设计的重点，不断改进教学方法。

“案例教学法”。这是MBA教学的重要方法之一。在“教法”上，注重采取案例教学导入，理论与实践相结合。同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，帮助同学们克服畏难情绪，激发大家学习的自信心。

例如：《包装设计2》中，以实际案例为课程主题，以学生自行收集素材、整理资料、完成设计为主，教师只作方向性的指导。课程结束前还让学生模拟实际的竞标提案来阐述自己的设计思路。

“脑力激荡法”。核心在于借助他人的智力来激发自己的思维。相互刺激，碰撞思想，形成“脑力风暴”，达到互动学习的效果。

例如：在《主题设计》及《毕业设计》中，以分组合作的形式来激发学生的思维，并培养学生的协作能力。

“调查表”征集意见法。用调查表的形式，收集学生对本课程的教学意见和建议，根据学生反馈的信息，不断调整和改进教学方法和教学过程。

例如：学校会定期让学生同学评教表，从而完善教师的教学方法。

3、毕业论文及毕业设计实行双选制，导师负责制。

例如：视觉传达设计教研室从2007级就实行了师生双选制、导师负责制。由此，既提升了教学效果，又提高了教学效率。

4、改革考试方法。

在新的考试方法中，减少了纯粹理论记忆点的考试内容，改变了一次笔试考试决定成绩的考试方法，加进了实际动手操作、制图、设计创意比稿等新的考试内容。同时，将企业引入课堂，建立由企业参与考核的评判方式。

例如：《包装设计2》、《主题设计》，就是由企业与教研室的平均分来考评学生的成绩。

根据我国的经济发展，社会对视觉传达设计师的需求量越来越大，作为培养设计人才的高校，尤其是视觉传达设计专业的教学团队，任务更是重中之重。通过视觉传达设计的教学改革中对课程设置与教学模式的探讨，充分发挥教师的“教”与学生的“学”，充分将授课内容与时代发展的需求相结合，充分将课堂教学的专业知识于设计产品的实践相结合，充分将学校的有效资源与市场、企业相结合，如此优化教学的资源配置，调整教师的教学理念，调动学生的创意思维，才能够对视觉传达设计中现有课程设置与教学模式中的一些落后现状进行给养和调整，才能真正做到对视觉传达设计专业方向人才的培养，也只有这样才能够培养出与时代共同发展的新型设计人才。

第四篇：视觉传达方向毕业设计安排

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

一、课程性质、教学目的与要求：

毕业设计是视觉传达设计专业四年本科教学的最后环节，在专业教学上占有十分重要的地位，是将专业知识转化为专业能力的桥梁。通过毕业设计，学生将学习的课程知识同实际项目结合起来，相互融会贯通，使学生成为适应社会需要的人才。毕业设计，也是检验教学成果，提高教学质量的重要组成部分。

在毕业设计中通过实际调研，进行设计选题、构思、提炼、设计制作等，培养学生独立思考与创造能力。坚持设计与生活、艺术与社会相结合的原则；坚持因材施教、张扬艺术个性和艺术创新。

二、组织管理：

2014年艺术设计专业毕业设计教学由学院成立毕业设计教学指导组，组长：赵胜利；副组长：戚彧 ；成员：罗伟民、涂慷、徐静、余明泾，共同对视觉传达设计专业毕业设计进行组织管理与教学指导。

指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾。先向班长报名，教师、学生双向选择

三、教学内容：

1、根据历届该专业毕业设计的经验，结合专业特色，将毕业设计和实际项目结合起来，使毕业创作成果直接与实际接轨。

2、毕业论文的写作主要是对毕业设计的阐述。

3、选 题：

 2014年视觉传达设计专业毕业设计课题范围，由毕业设计指导教师根据毕业设计的专业性质，划出五个课题范畴。学生选择设计课题，经指导教师指导下完成毕业设计任务。

 学生也可根据自己的发展方向和特长，自行选择的课题范畴，但课题要

2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

获得指导教师的确认。学生经过实际调查，完成毕业设计任务。

4、选题范围：由指导教师指定

5、艺术性和学术性：

加强学术讨论边设计边学习，强调学术性和创新性。视觉传达的毕业设计要体现三个趋势：走可持续发展道路的绿色设计趋势；在多元文化并行发展的信息时代，设计风格样式追求多样变化的趋势；面向未来的创新设计趋势。

5、指导教学要求：

 学生毕业创作期间和教师面对面辅导每周二次（共14次、112节课时）。 每次辅导，学生应有实质性的创作、学习成果，真实体现毕业创作过程。 除不可抗拒因素而缺席辅导者，每次为4分，累计后直接从总分中扣除。 毕业创作教研室进行一次初评（时间见学院毕业安排），不及格者提出警告、修正。

6、 指导教师选定：2012.12.5前选定，指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾  确定选题：2012.12.25前提交， 设计创作：2013-2014年第二学期1-7周  毕业展览：2013-2014年第二学期10周  毕业答辩：2013-2014年第二学期11周

注：以上事项安排以学院确认为准。

三、毕业设计要求：

1、毕业资格标准：

 毕业设计作品不符合数量、载体功能、工艺等要求的成绩不合格。 作品抄袭、临摹及非自己独立完成取消毕业设计资格。 面对面辅导次数不足2/3次者（含请假）取消毕业设计资格。

2、毕业设计作品要求：作品以实物展示形式提交  品牌形象系列一套：

形象基础部分完整，选择已有形象品牌方向的，基础部分重新创意，应用2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排

部分10款以上，件数以最佳展示量自定，要符合栽体功能、工艺等要求。 招贴：一系列3幅以上

作品符合2开以上的开度以及印刷、工艺制作要求，以KT板或吊钩式展示，作品要有基本信息，如标志、广告语、网址、服务电话等等。

 包装：3款以上

封闭类2款、开口类1款、件数以最佳展示量自定，作品符合包装结构以及印刷等工艺要求，作品要有基本信息，如标志、广告语、网址、服务电话等等。

3、毕业论文要求：最终以文本形式提交一册，毕业论文主要是对毕业设计的创意说明、设计分析，2000字（不含形象系统的规范文字）。全部A3横向幅面、15 左右页左右、彩色简装，封面要有集美大学美术学院2014届视觉传达设计专业，项目名称、学生名、号、指导教师、完成时间，后页要有文献、答谢。答辩时打印相同内容的一册（大小、色彩不限或用电子工具）

4、根据毕业设计教学要求，需进行毕业设计成果展示和展示答辩。

答辩ppt：15 页左右首页文字集美大学美术学院2014届视觉传达设计专、项目名称、学生名、号、指导教师、完成时间，后页要有实物展示图。该文件不同于毕业论文文本形式，应排版简洁，文字清晰，以提纲、概念、基本解释、图例为主。

5、作品电子文档部分：

并将所有的设计成果输入光盘，交指导教师。每个学生建个人文件夹（名字、学号）分类清晰，文字曲线化。

3、成绩评定：

由指导组集体投票评定成绩，不符合以上条件者取消毕业资格

美术学院2013年11月

2014年视觉传达设计专业毕业设计教学指导组

第五篇：视觉传达设计教案

第一阶段：美术基础；一个月50课时

第二阶段：VI设计系统结合；一个月

第三阶段：商业插画与图文排版；一个月

第四阶段：数字摄影后期课程；一个月

第五阶段：设计流程与印刷工艺；一个月

第六阶段：综合实训。一个月

第一阶段：美术基础；一个月 40+4课时

平面设计——2个月

网页设计——2个月

综合实训——1个月80+8课时 100课时 50课时