第一篇：关于做好2012—2013学年度第二学期评教工作的通知
关于做好2013—2014学年度第二学期评教工作的通知
各教学单位：
为做好本学期的评教工作，根据学校整体工作要求，现将本学期评教工作安排如下：
一、学生评教
1.评教时间：2014年6月5日8：00—6月11日20：00。
2.评教对象：2012级、2013级全体学生。
3.被测评对象：2013—2014学年度第二学期开课计划及课表所列课程，在各班级上课的全体任课教师。
4.评教方式：由各教学学院指导学生登录学院网站，进入教务管理软件系统，输入学生的账号、密码进行网上评教。
5.评教操作流程：
（1）打开浏览器，输入教务管理系统进入用户登录界面。
（2）输入用户名（即学号）、密码和验证码，选择“学生”角色，点击“登录”按钮进入系统。
（3）依次点击“质量监控”->“学生评价”按钮，进入课程评价系统。
（4）在“课程选择”下拉列表框中选择被评教的教师及相应的课程，结合“评价指标”，在每一项“评价成绩”中选择，“评价成绩”分为“优秀”、“良好”、“中等”“合格”和“不合格”。对每一项评价内容依次作出评价。
（5）所有评价指标填写完毕，最后点击“保存”按钮完成评教工作。
6.注意事项：
（1）因教务管理软件系统功能关联，每位学生必须参加网上评教，否则教务管理系统不能启用成绩登录及查阅功能。
（2）在网上评教时，必须要对班级上课的全体教师分别进行评教，填写好每一项评价内容，并提出建议和意见，否则评价数据无效。1
（3）各教学学院要认真做好学生网上评教的组织工作。可以安排在各学院专业机房和学校公共机房，指导学生评教。请于2014年6月4日下午5：30前将安排表电子文档发给质量管理处。
（4）学生评教的评教率是各单位年终目标考核的依据之一，请各教学学院做好学生网上评教工作。
（5）评教工作量计算：一个自然班参评学生数占班级总人数的比例≥90%，则按每班一场监考计算工作量，一个自然班参评学生数占班级总人数的比例＜90%，则不计算工作量。总的工作量不超过参评班级总数（包含机房管理员工作量），由各教学学院在包干经费中解决。如使用公共机房，应将机房管理员工作量统筹计算。
二、教师评教
1.评教时间：2014年6月5日8：00—6月11日20：00。
2.评教对象：本学期在校内承担教学任务的所有教师。
3.被评教对象：同一个专业（课程）团队的教师。
4.评教方式：各同行教师在相互听课的基础上，结合平时的工作情况，逐一对本专业（课程）团队教师的教学情况进行评价。
5.评教操作流程：
（1）打开浏览器，输入教务管理系统进入用户登录界面。
（2）输入用户名（即教师编号）、密码和验证码，选择“教师”角色，点击“登录”按钮进入系统。
（3）依次点击“质量监控”->“同行评价”按钮，进入课程评价系统。
（4）在“课程选择”下拉列表框中选择被评教的教师及相应的课程，结合“评价指标”，在每一项“评价成绩”中选择。“评价成绩”分为“优秀”、“良好”、“中等”、“合格”和“不合格”，请对每一项评价内容依次作出评价。
（5）所有评价指标填写完毕，最后点击“保存”按钮完成评教工作。
6.注意事项：
（1）网上评教结果显示为匿名评教，即教师只能看见评教结果而看不见评教教师的姓名、编号等个人信息。请所有教师客观、公平、公正地对同行教师进行评价。
（2）要对专业（课程）团队中的所有教师所上的全部课程进行评教。
（3）在网上评教时，对于每一项评价内容，教师必须做出评价和提出建议，否则评价数据无效。
（4）评教期间，教师可以反复修改评价结果，系统关闭后，以最后一次提交的评价结果为依据。
（5）教师评教的评教率将纳入各单位年终目标考核，请各教学单位督促专业团队教师按时评教。
三、行业、企业人员评教
1.评教时间：2014年6月5日-6月20日。
2.评教对象：校外兼职教师（含楚天技能名师）、校外兼课教师、专业建设指导委员会成员、学校校企合作理事会成员、专业群校企合作理事会成员。
3.评教方式：
各位专家在参与该专业（课程）教学、指导学生实习实训、校企合作共同制订人才培养方案，共建教学资源的基础上，登录质量管理处网站“网上交流平台”，对专业（课程）教学的教学内容、教学方法与手段、教学组织、教学保障、教学质量等教学环节进行评价。
4.评教操作流程：
（1）打开浏览器进入学校质量管理处网站。在主页面单击“网上交流平台”按钮，进入网上交流平台主页面。
（2）点击“注册”按钮，进行用户注册，其中“类别”选“行业企业专家”，并勾选专家的“工作性质”，注册成功后，点击返回首页。
（3）注册审核通过后，在主页面以注册用户名登录“网上交流平台”。进入社会专家评教界面，进行评教。
（4）对每一个评价内容进行选择。所有评价指标填写完毕后，点击“保存/修改”按钮，系统弹出“评教已保存”消息框，“确定”即可。
（5）评教专家可点击“点击查看”按钮，查看评教情况，并可对评教情况再次修改。修改完成后，仍然点击“保存/修改”按钮，保存评教结果。
（6）评教确认无误后，点击“提交”按钮，完成评教工作。
5.注意事项：
（1）各专业组织相关社会评教人员对专业教学过程和教学质量进行评价，每个专业社会评价人员不得少于5人。
（2）兼职、兼课教师可对一门课程进行评价；专业建设指导委员会成员、学校校企合作理事会成员、专业群校企合作理事会成员则对专业整体教学情况进行评价。
（3）因评教人员需要先注册，经审批后才能评教。为保证评教工作的顺利开展，各专业应预先对评教人员进行注册并告知宋武老师及时审核。
（4）社会人员的参评率将纳入各单位年终目标考核，请各教学单位督促专业团队教师按时评教。
质量管理处
2014年5月30日
第二篇：2018年春季学期评课稿
2018年春季学期评课稿
061 西宁一小 冯志艳
在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥 得更好,那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生 兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学低 年级的学生,相对于高年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体 验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以 形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先, 在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:
1、歌曲的学唱;
2、形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目 标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲 ,并且乐于参加到音乐活动 和即兴创造活动当中。
2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7这 7个音名音阶音程的关系, 通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声 色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握 音乐的风格。
教学有法, 但无定法。考虑到高年级学生的现状, 为了激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气 氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在下 面的教学过程中, 如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节 课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:
1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸，下面,我将分别来完成这五个环节: 老师们都知道, 咱们以往上这堂课时, 是先介绍课题, 让学生明白上课内容后再进行教学。今天我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应该避免单纯传授知识的教学方法,要 灵活运用各种有趣的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌 曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础,而且又能通过歌曲的学习来实践和 巩固这些音乐知识，早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师,那么怎样实践新课标的理念和怎样 激发学生的学习兴趣呢?只要是音乐课都离不开 1234567, 这 7个音符, 他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段 扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,而音阶
及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相 似。我会以两个问题进行导入: 那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生回答 7个小矮人时, 我会马上抓住这一点, 告 诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛 与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的 殿堂。(一)学唱歌曲(占时 25分钟)这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲，先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。
3、学生交流,初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
2.活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。
第三篇：如何做好团学工作
如何做好团学工作
——记法学院第八届团干培训
这是法学院第八届团干培训的第二次讲座，请到的是校团委书记习金文，总书记理论知识丰富，实践经验充足，他的讲座充满激情，让我们也随之振奋。习书记从当今大学生只知道学生会，不知道分团委这个现实出发，展开讲述，先通过历史和现实向我们陈述了共青团的性质，然后进一步深入，谈到高校共青团的性质，进而让我们了解到了高校分团委的职责及分团委与学生会的关系。他从团组织的四项基本职能：组织动员青年，教育引导青年，全面服务青年，代表青年利益和维护青年利益出发，进而引出高校共青团的作用：思想引领，成长服务，加强团的建设。其中，总书记特别强调了分团委的作用是思想引领。结合到目前的实际情况，从我自身反思，我所在的部门一定程度上偏离了这个目标，现在的青协更多的注重的是组织活动，即实践而非思想引领，通过习书记的讲解，让我明白了青协以后应该朝着那个方向去走。另外，总书记在讲到做好团学工作的基本方法时，也让我感触很深刻，作为一个组织的领导者，首先要明白的是这个组织的含义，只有理解了这个组织的含义，才知道从那个方向下手，才知道这个组织应该朝着那个方向发展，具体到青协，我认为应该是这样的：青年志愿者协会，在不同的背景下，应该有不同的内涵，如果我们是一个社会上的社团，那么我们的行为应该一切以服务大众，服务人民为宗旨。而具体到一个学校，一个学院的社团，他的首要目的便发生了变化，一个学院的社团应该以“委员的自我发展，服务学院”为前提，只有这个前提做好了，才能谈的上奉献社会。
我们要牢牢记住做好团学工作的几句话：作为决定地位，思路决定出路，视野决定高度，细节决定成败。作为一个社团的负责人，一个团学干部，首先应该有作为，对整个社团有一个长远的规划，只有这样，才能使社团工作做的更好。其次要有想法，想法和创新意识是决定一个社团出路的必要条件，没有想法的领导者必将为人所取代，没有想法的社团必将衰败。第三，要有视野，就是立足长远谋发展，不要目光短浅的只看到眼前，而要通过眼前看到长远的利益。最后，要重视细节，无数的事实告诉我们不注重细节将会带来什么样的后果。
作为一个团学干部，要时刻牢记我们的使命，充分利用现有资源，让社团朝着一个更好的方向发展。
青协
第四篇：教学生学
让教学生成不期而遇
教学不可能是滴水不漏的，在课堂上常常会出现事前难以预料的事情，但如果能及时地捕捉这种生成性的教学资源及时地抓取，并巧妙引导，往往会引出无限精彩，给人意外的惊喜和收获。下面是我在高二教学《苯酚性质》一课时发生的课堂情景。
教学案例片段回放：苯酚性质教学中的生成
苯酚性质预设的教学程序是：先进行苯酚的溶解性实验，说明苯酚在冷水中溶解度不大，在65°以上可以与水任意比互溶，但常温下易溶于酒精、乙醚等有机溶剂中。因此如果不慎将有毒的苯酚沾在皮肤上，必须立即用酒精擦拭。通过实验方法进行苯酚的酸性学习，理解苯酚钠与碳酸反应的产物。
上课时，我在进行溶解性实验演示时由于当时没注意胶头滴管的胶头已被腐蚀，少量苯酚滴在了手上，心里有一丝惊慌，心想不好，苯酚有毒，得马上处理，随即我将棉花团溅上酒精擦拭。这时一位学生冷不丁的问了句：老师你在干吗？被学生这么一提醒，我马上反应过来，心中把原先预设的教学程序进行了修改，随即我就提出了问题：为什么用酒精擦拭而不用水？ 【学生】苯酚易溶于酒精中，而不易溶解在水中。（这说明学生已经知道苯酚的溶解性大小了，看来教师已没有必要再通过实验说明了，原来的教学设计中用实验验证苯酚的溶解度已经被这个意外给一笔带过了）
【教师】在盛有少量的苯酚的试管中加入少量水，得到苯酚的浊夜。【教师】能使苯酚的浊夜变澄清吗？有多少种不同的方法？请根据下面要求进行讨论。
不加任何试剂；物理法；化学法（学生积极性被调动起来，思维的火花被点燃，课堂气氛瞬间变得活跃起来）【学生甲】加热法，书上说苯酚在65°以上与水任意比互溶 【学生乙】继续加水可使之变澄清 【学生丙】向浊夜中加酒精„„
【实验验证】这些同学提出的方法一一用实验得到了验证。【教师】上述所用的方法均是物理方法，有没有通过化学方法使浊夜变澄清的？（学生阅书寻找，讨论思考）【学生丁】书上说苯酚有弱酸性，能与氢氧化钠发生中和反应。加氢氧化钠溶液，生成的苯酚钠是钠盐是离子化合物，易溶于水，从而溶液变澄清。【教师】答得非常好。还有吗？
【学生戊】可不可以加钠？（浊夜中有水，被同学否定了，但苯酚与钠能反应）【学生己】加碳酸钠或碳酸氢钠可以吗？
【实验验证】加氢氧化钠、碳酸钠溶液可以使浊夜变澄清，但加碳酸氢钠溶液则不行。
（我本来担心如何向学生解释苯酚的酸性比碳酸弱却比碳酸氢根强？现在却轻而易举地用实验现象解决了，事实胜于任何雄辩。“意外”让我们的课堂真正实现了一种发自内心，主动的、积极地互动教学，课堂教学取得了良好的效果。）教学反思
一堂40分钟的课很快过去，因为课堂中我的一个小意外，改变了我整堂课教学流程，从原先按照教材的知识体系的知识讲授加实验验证的模式变成首先呈现某个化学现象，然后让学生解释这个现象，并改变这个现象，在我问题的层层铺设中，不断用实验去解决问题，取得了一种意想不到的效果。因此面对课堂中出现的一些“意外”，我们可以很好地利用，使之变成有利于课堂的教学生成，要能捕捉住这些动态生成，我简陋的提出以下几点想法：
1、激发学生的问题意识是动态生成之源
课堂首先要创造宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，热爱每一位学生，使学生有一种心理的自由和安全感，这样易唤起学生强烈的求知欲望和提出问题的勇气。形成经常提问的习惯，还要创造情景让学生有问题可问。根据动机理论，学生学习首先要有需要，为了满足需要才会有内驱力以至于行动。而学生的需要是靠诱因激发的，教师创设冲突或矛盾的情境是诱因，能激发学生想舒缓矛盾的需要，这样学生就会提出问题并且产生想解决矛盾的内驱力。此外，在教师指导下培养学生经常预习和多种形式的自我反思的习惯，既能不断提高问问题的水平和价值，又能激发出更多的问题产生，使知识主动构建，思维能力的灵活性与深刻性、批判性与发散性也可得到有效提升。
2、教师角色的合理定位是动态生成之本
在课堂教学中，教师是组织者、引导者和合作者。教师作为组织者，将不同学生的思维和各节点的知识进行必要的穿针引线，“编织”达成教学目标，促进课堂动态生成。教师作为引导者，是知识构建的引路人，而不是培养思维能力的牵引者，要适时、适度和适法。教师作为合作者，要淡化权威，有效地组织教学，同学生一起成长，平等参与学生的活动，做“平等中的首席”，师生是知识构建的“共同体”，教师应与学生一起成为教学资源的共同实施者和开发者。
3、对生成资源的有效把握是动态生成之基
生成不是盲目、被动的，不能因为生成的不确定性而信马由缰地开展教学活动待其生成。教师要对生活中的素材、教学实验的缺陷或意外、学生的质疑或错误等资源有很强的判断能力，需深入挖掘、甄别，符合教学目标，有利于学生可持续发展的，有利于培养学生思维能力的要促其生成。要避免全盘拿来，把知识讲的太深、延伸太广，学生听的如云似梦、百思不得其解，这样会适得其反，认为化学抽象难懂，从而挫伤学生学习积极性，导致学习兴趣大大降低，学习效果低效。
4、给动态生成以时间和空间是动态生成之实
由于课堂是真实的、具体的、灵动的，教学进程是复杂多变的。有的生成性资源学生很快会“顿悟”，但不是所有的课堂都是这样的。如果硬“赶”着把优秀学生的学习感悟强加给全体学生；或为完成教学任务而过多亦步亦趋、循循善诱地启发；或教师越俎代庖，硬“赶”着把自己的教学感悟传递给学生，代替学生自己的感悟，让学生快速得出结论，其实质都是让“赶”误在不自觉中替代了感悟。前苏联教育家霍姆林斯基说过，“有经验的教师往往微微打开一扇通向一望无际知识原野的窗子。”教学中像中国画一样，要善于留白，需要让学生静静思考，细细咀嚼，慢慢揣摩，才能让学生有所感悟，在头脑中形成丰富多彩的画卷，或有豁然开朗、别有洞天之感。
第五篇：学习心得学教
党的群众路线教育实践活动学习心得体会
市科协
通过这段时间集中学习党的群众路线教育实践活动和自己的自学，我体会很多，下面是我的一点学习心得，总结如下：
一、密切联系群众，是我们党的优良传统。通过对十八大报告和总书记关于开展党的群众路线实践教育活动讲话精神的一次次学习和领会，我从思想上深刻认识到开展党的群众路线教育实践活动的伟大意义和重要性。切实体会到十八大报告中所指出的：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”的深刻含义。回顾我党在战争年代取得的胜利，其中最重要的一条就是坚持了党的群众路线。历史证明，我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，保持党同人民群众的血肉联系，始终与人民群众同呼吸共命运，是我们党无往不胜的根本。因此，群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线。随着时代的不断变革，群众路线在今天被赋予了新的含义。在我们进行社会主义现代化建设和引领中华民族走向伟大复兴的当今，同样需要党依靠群众，依靠信念，依靠人民的力量，才能取得更加伟大的成就。“大树扎根于沃土，高楼立足于基石”，人民群众在任何时候都是我党最强大的后盾，来自人民，植根人民，服务人民是我们党永远立于不败之地的根本。
二、群众路线教育实践活动要真正查找问题，重在落实。本次集中学习党的群众路线教育实践活动，我对各项工作任务进行细化分解，逐项落实，做到岗位、责任明确，坚持把“转变职能、转变作风”贯彻始终，把“服务大局、服务基层”落到实处。活动中，充分了解每位职工的实际需求，切实帮助大家向领导反映他们工作和生活中的实际困难，使他们实实在在地感受到集体的温暖。群众路线教育实践活动落实的关键是要领导带头，首先是领导班子带头、党员带头，坚决落实中央的八项规定，要求别人做到的自己首先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，自我剖析，洗澡拂尘，轻装上阵，更好地承担和完成单位交办的各项任务。
三、必须把思想政治建设放在第一位，自觉树立大局意识。在工作实践和日常生活中，应不断提高思想政治水平，坚持正确的政治路线、政治立场、政治方向、政治道路，坚持党的领导，坚持社会主义制度。我们应始终把思想政治建设放在第一位，坚持以马克思主义政治观对照自己、改造自己、提高自己。加强对马克思主义理论特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习。总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出“这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题”。从总书记的讲话中可以看出党中央加强党要管党、从严治党、净化党员队伍、整治不正之风和顽疾的决心和信心。我自己作为队伍中的一份子，在党新的历史发展阶段，特别是在当前社会转型期和矛盾凸显时期，更需要肩负起新的职责、新的使命，更加要带头密切联系群众、走好群众路线，更加牢固树立“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不管是在什么时候群众都是我们最有力的后盾、是我们党永葆生机的力量源泉”的思想意识。
现在，我就要自觉地、积极地投入到学习党的群众路线实践教育活动中去。加强自己的思想武装，坚定自己的理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力。同时自觉树立大局意识，在大局下想问题、做工作，使自己更加出色地完成各级领导安排的各项工作任务。
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