第一篇：大学生创业教育考查课论文题目及要求(最终版)2014
《大学生就业指导》考查课论文题目及要求
请各位同学根据下面五个主题任选其一，通过课堂学习内容并查询相关资料，结合自身实际情况，写一篇不少于2000字的论文。题目可以自己设定，也可以直接使用下面的题目；要契合主题，有自己的看法，禁止抄袭。
(一)当前大学生创业形势分析。（可以针对我国当前大学生创业形势、大学期间获得的创业指导、创业项目、自身创业计划书等方面进行论述）
(二)大学生如何培养创业能力。（结合所学专业和自身的实际情况，谈谈你该提升哪些创业精神）
(三)当代大学生创业及创业计划。（主要针对当代大学生树立正确的择业观、个人职业生涯设计及实现步骤措施、个人理想与社会需要的结合、基层发展建功立业等方面进行论述）
(四)创业中的自我定位问题。（结合自身的实际情况，谈谈如何在创业的过程中准确找到自身的位置,切忌好高骛远，不切实际定位自己的择业目标。）
(五)请结合个人实际情况，谈谈你理想的去向（如直接就业、考研、自主创业或者出国留学等），包括个人期望、自我分析和环境分析，存在的困难和困惑以及对解决问题的思考等，以“毕业后，我要____________”为主题写一篇论文。
具体要求：格式与装订要求：
1、论文（答卷）用白色A4纸打印稿，上下左右各留出2.5厘米的页边距。
2、第一二页为考查课标准封面，按要求填好。
3、论文题目用三号黑体字、并居中。论文中其他汉字一律采用小四号宋体字，行距用1.5倍行距。
请各班班长在6月12日上午10点把全班的论文上交到授课教师，用信纸附上未交同学的名单，班长签名、并留下联系方式。
不按时上交的同学一律算缺考处理，缺考的同学没有补考机会，直接重修。
第二篇：大学生就业指导考查课论文题目及要求
《大学生就业指导》考查课论文题目及要求
请各位同学根据下面五个主题任选其一，通过课堂学习内容并查询相关资料，结合自身实际情况，写一篇不少于2000字的论文。题目可以自己设定，也可以直接使用下面的题目；要契合主题，有自己的看法，禁止抄袭。
(一)当前大学生就业形势分析。（可以针对我国当前大学生就业形势、大学期间获得的就业指导、求职策略、自身职业规划等方面进行论述）
(二)大学生如何培养职业能力。（结合所学专业和自身的实际情况，谈谈你该提升哪些职业能力）
(三)当代大学生就业与成才。（主要针对当代大学生树立正确的择业观、个人职业生涯设计及实现步骤措施、个人理想与社会需要的结合、基层发展建功立业等方面进行论述）
(四)就业中的自我定位问题。（结合自身的实际情况，谈谈如何在就业的过程中准确找到自身的位置,切忌好高骛远，不切实际定位自己的择业目标。
(五)请结合个人实际情况，谈谈你理想的毕业去向（如直接就业、考研、自主创业或者出国留学等），包括个人期望、自我分析和环境分析，存在的困难和困惑以及对解决问题的思考等，以“毕业后，我要____________”为主题写一篇论文。
具体要求：格式与装订要求：
1、论文（答卷）用白色A4纸打印稿，上下左右各留出2.5厘米的页边距。
2、第一二页为考查课标准封面，按要求填好。
3、论文题目用三号黑体字、并居中。论文中其他汉字一律采用小四号宋体字，行距用1.5倍行距。
第三篇：大学生创业教育论文
大学生创业教育论文
论文摘要]在全球竞争日趋激烈的今天，开展创业教育是培养符合时代要求的大学生的需要，是高校教育改革的需要，也是提升民族竞争力的需要。本文结合东南大学创业教育的实践来探讨开展大学生创业教育的意义、目标、内容和途径等问题。
[论文关键词]大学生；创业教育；东南大学
大学生创业教育，主要是指服务于创业人才培养，通过创新教育模式和实践，帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。在知识经济时代，创业教育作为一种培养“高素质、创造型”人才的先进教育方式，日益引起我国高等院校的重视。
国际职业教育大会曾明确提出，就世界范围而言，21世纪有50％的中专生和大学生要走自主创业之路。在西方发达国家，大学生创业相当普遍，在美国已高达20％—23％，很多大学生从学校毕业后就直接走上创业之路。但是，根据中华英才网发布的《2006中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》，大学生在回答“毕业后的意向”时，79.2％选择找工作，选择毕业后创业的仅有4.3％。其中，一个很重要的原因是，与发达国家相比，我国的创业教育还很不成熟。本文结合东南大学创业教育的实践，探讨开展大学生创业教育的意义、创业教育的目标和内容、实施创业教育的途径和方法等问题。
一、开展大学生创业教育的重要意义
开展创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。
1，开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要
进入21世纪，应对激烈的国际竞争，我国迫切需要建设创新型国家，增强实力，摆脱不平等的国际分工。建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神；关键环节是使企业成为创新主体；核心要素是造就大批创新型人才。而创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的造就，很大程度都依赖于创业教育。从国际和国内历史经验来看，企业在创新体系中具有重要的作用。中国在计划经济体制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校来推进技术创新。但随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用。而企业的创立和发展，更是离不开创业教育。
2，开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要
我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大力提升全民的创新意识和创新能力，抓住机遇大力发展知识经济，实现我国经济社会的协调发展。据统计，我国科技成果转
化率只有15％左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29％，远低于发达国家60％—80％的水平。高新技术企业的产值在社会总产值的比例仅为2％。另外我国每年有20000余项比较重大的科研成果和5000多项专利，但是最终转化为工业产品的成果不足5％，而欧美发达国家的转化率则高达45％。造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识和创业技能是重要制约因素之一。由于缺乏创业意识和创业技能，单纯技术发明或创新没有创造原动力，欠缺面向应用的针对性，因此难以转化。开展创业教育将在很大程度上促进科技成果转化。3，开展创业教育是深化高等教育改革的迫切需要
随着高等教育大众化进程的加快，当前大学生就业形势已日趋严峻，大学生毕业即失业的现象已不鲜见。大学生一味等待就业机会的来临，而非积极地创业和开拓事业，在就业状态下，将部分挤占社会岗位资源，加剧整个社会就业负担；在失业状态下，将会造成智力资源的极大浪费，同时会延缓高等教育大众化的进程。国外的经验表明；有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可增强国家经济活力、促进社会经济发展，又可优化人力资源配置，缓解社会就业压力。就业教育与创业教育是两种不同的教育质量观，采用两种不同的培养模式。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育。是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，开展创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要
当代大学生更加关注个性化发展，越来越多的学生以创业为目标，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。同时，面对激烈的就业竞争压力，不少学生为拓展将来职业发展空间，在夯实理论知识、掌握基本技能的同时，迫切希望学习一定的创业知识，培养创业能力。这就要求高校在进行传统的就业教育的同时，还必须开展创业教育，注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质。只有这样，才能使毕业生具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找合适的岗位就业，又能够在为了寻求更好的自我发展机会时走向自主创业的道路。因此，开展创业教育也是学生谋求生存、促进自我发展、实现自身价值的需要。
二、开展大学生创业教育的目标和内容
大学生创业教育的目标，即通过教育、培养和锻炼，使大学生获得创业所需要的综合素质。大学生创业教育的最终目标是通过教育培养适应和引领社会需要的创业人才。从某种意义上讲，大学生创业教育的目标和内容是一致的，即通过教育，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力。
1，激发大学生的创业意识
创业意识激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。创业意识的激发是大学生创业教育的逻辑起点。
2，培养大学生的创业品质
创业品质即创业的情感、意志和精神的调节系统，它包括以下五个方面的特殊品质：一是敏于把握创业机会；二是善于驾驭创业风险；三是勇于承担创业责任；四是乐于保持创业激情；五是恒于坚守创业理性。良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。创业品质的培养是大学生创业教育的重点和难点。
3，丰富大学生的创业知识
创业知识是创业能力发挥的工具，在创业活动中起着经常性、关键性的作用。创业知识主要包括三方面内容：一是专业、职业知识，这是从事某一项专业或职业所必须具备的知识；二是经营管理知识，如企业战略管理、生产管理、财务管理、人力资源管理、市场营销等方面的知识等}三是综合性知识，一般包括政策法规、工商税务、金融保险、公共关系等。创业知识是创业意识和创业品质的基础。丰富大学生的创业知识是创业教育的主体。4，增强大学生的创业能力
创业能力是在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力主要体现在以下四个方面：一是创新能力，即应对市场和社会需求推陈出新、“无中生有”的本领；二是策划能力，即根据外部创业环境的变化，确定并适时调整企业发展战略和发展路径的本领；三是组织协调能力，即把创业活动中的各个要素、各个环节科学高效地整合起来的能力；四是领导能力，即在创业活动中运用组
织和权力，按照企业发展的目标，通过引导教育员工统筹工作的本领。创业能力是创业知识的实际应用，增强大学生的创业能力是创业教育的落脚点。
三、实施大学生创业教育的途径和方法
东南大学历来重视学生创新创业教育，早在上世纪80年代，时任团中央书记的胡锦涛同志在江苏省考察学生创新工作时就专门参观了当时的南京工学院(即现在的东南大学)学生的创新成果，并给予了很高评价。近年来，东南大学深入开展创业教育，受到学生欢迎，学校也持续在全国各级各类学生创新创业竞赛中取得优异成绩——不仅在过去四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中取得6金1银3铜的佳绩，而且在第七届、第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，两次以团体总分第一名的成绩捧得最高奖“挑战杯”，成为全国两次捧得过“挑战杯”的三所重点高校之一，学生戴戈创下了三次参赛两次获特等奖、一次获一等奖的奇迹。
结合东南大学具体实践，大学生创业教育的途径和方法主要包括以下几个方面。1，更新教育观念，确立创业教育的地位
开展大学生创业教育，首先要求更新教育观念，要将培养能够担当社会责任、引领社会进步的优秀创业人才纳入学校办学指导方针，要用积极的创业教育思想改造既往消极的就业教育思想，确立创业教育在学校教育中的重要地位。教育观念可以区别不同的情况，由完全的就业教育向就业教育为主创业教育为辅、继而向创业教育为主就业教育为辅、直至特殊情况下完全的创业教育转变。与此相应，要确立创业教育在高校办学中日益重要的地位。正是
伴随学校教育观念向创业教育的转变和创业教育在学校学科地位的提升，东南大学的创业教育得以切实推进。
2，组建创业教育机构，加强创业教育研究、规划和管理
虽然初期小范围、零散、低水平的创业教育可以依托既有的教学和校园文化部门，然而，规模化、系统而持久、高水平的大学生创业教育却要求组建专门的创业教育机构或者将创业教育正式纳入教学部门职责范围，对创业教育活动进行系统研究、科学规划、有效组织和管理，在最大程度上调动和整合学校办学资源推进创业教育。东南大学成立学校层面的领导小组，整合教学、科研、共青团等力量，依托其下属专门机构，定期研究、规划全校创业教育，加强创业教育的管理，其规划涉及创业教育的全程，管理涵盖创业教育各个方面。3，完善创业教育制度，提供创业教育保障
有序、高效的创业教育需要制度的保障。完善的创业教育制度规范创业教育受教者、施教者、教育管理与服务等各方的行为及其相互关系。从制度上为创业教育提供对象、人力、财力、物力保障。东南大学建立了一系列制度为创业教育提供保障：将全体学生作为创业教育的对象，要求本科生参与课外科研训练计划(SRTP)，完成规定学分；鼓励教师特别是各类导师参与创业教育；要求相关部门和基层院系组织创业教育活动；为创业教育提供经费、场地、设备等保障出台办法，评价创业教育参与各方的行为，对取得成绩和贡献突出者给予奖励。
4，完善创业教育课程体系，丰富创业教育内容
完善的创业教育课程体系应该服务于创业教育目标的实现，基本涵盖创业教育的主要内容。创业教育的课程不仅要传授创业专业知识，而且要传授经营管理和创业相关综合知识；不仅要传授知识，而且要能够激发创业意识、培养创业品质、增强创业能力。课程要系统整合成功创业者素质的各方面。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施。课程设置可以分为必修课和选修课、主修和辅修，提高学生的选择性。课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享。要结合学校特点和学
科优势，努力形成创业课程的特色和优势。譬如东南大学不仅根据学生需要开设了“创业学”、“中小企业创建”、“领导力与执行力”等公共选修课，而且发挥以工为主，理、工、医、文、法、哲、教育、经济、管理学科门类齐全的优势，为学生提供了大量跨专业、学科选修和辅修课程的机会。这种系统化的课程设计，丰富了创业教育的内容，有效保证了创业教育理念的落实和教育目标的实现。
5，建立创业教育师资队伍，加强创业教育指导
创业教育的有效开展离不开师资队伍的保障。根据东南大学的实践，创业教育的师资队伍主要由三个部分组成：一是创业教育相关课程的教师；二是各类学生导师；三是包括成功创业人士在内的来自校内外的创业活动讲师。根据创业教育的特点，创业教育教师(导师、讲师)一般要满足三个条件：一是有较高的相关领域理论水平；二是有丰富的创业或创业教
育实践经验：三是有饱满的从事创业教育的热情和高度的责任心。正是这样一支高质量的师资队伍长期坚持创业指导，东南大学的创业教育才得以切实有效地开展。
6，举办创业教育活动，加强创业交流与合作
创业教育活动是巩固创业教育课程知识、深化创业教育课程成果、模拟创业教育实践、交流创业教育经验的重要渠道。创业教育活动主要包括：(1)组织创业教育讲座或报告，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友作兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识。(2)举办创业沙龙，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，创造更好的条件丰富学生的创业学习和实践，放大高校的创业教育功能。(3)组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。东南大学学生创业协会每年定期举办的“创业创新论坛”，“金点子”商务大赛、“赢在东南”和组织参与的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛受到学生广泛欢迎和积极参与，有效地促进了创业学习、交流与合作。
7，开展创业生涯规划指导，促进创业素质提高
创业生涯规划指导是发掘大学生创业潜能、帮助大学生提高创业素质的重要举措。东南大学经济管理学院长期坚持“开拓创业之路，树立一流品牌”的学生工作理念，围绕经济管理“先锋”人才培养和品牌建设目标，在职业生涯规划教育和训练中突出创业生涯规划和创业素质训练：从大一新生入校开始，面向全体学生开展创业导向的职业生涯规划指导，推出系列职业特别是创业素质训练项目，贯穿全程开展职业和创业素质训练，以学期为单位实施“学生成长推进”，收到显著效果：毕业生中约25％的学生有志于创业，学生踊跃参与校内外的创业计划竞赛，屡获殊荣。
8，促进创业教育实践，加速创业教育成果转化
创业教育的根本目的是推动创业实践，促进科技和创业教育成果转化。成功的创业实践又能有效地验证创业教育的成效，反过来推动创业教育的更好开展。东南大学成立了江苏省首家大学生创新创业中心，设立了大学生创新创业基金。并初步形成了以创业协会为基础，科技园、团委等相关部门提供支持和指导的工作格局；建立了创业教育的实践基地，为学生提供创业实战演习场所，鼓励学生在不影响学习的情况下利用业余时间开展创业实践。目前，该中心孵化的由学生注册成立的“优联教育咨询有限公司”，专注于大学生职前规划市场，已初具影响力，创业学生先后被新华社、《扬子晚报》、《南京日报》等媒体报道。
四、结语
创业教育在我国还是一个新生事物。经过近年来的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。但是，与国际比较成熟的创业教育实践相比，我国的创业教育还处在初级阶段，需要转变观念，不断进行研
究和实践，创出特色，培养出更多更好的创业型人才
第四篇：论文题目及要求
论保护我国弱势群体的几条建议
朱龙
徐海学院电气10-3班22101156
摘要：三百字左右（五号字）
关键词：三个——五个（五号字）
绪论（10号字）
一、弱势群体的概念界定及其主要特征
所谓弱势群体，也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，在英文中称social vulnerable groups。它主要是一个用来分析现代社会经济利益和社会权力分配不公平、社会结构不协调、不合理的概念。在社会学、政治学、社会政策研究等领域中，它是一个核心概念。社会学关于社会问题的研究、社会学的分支学科社会工作和社会福利的发展和普及，可以说是推动弱势群体概念成为社会科学主流话语之一的重要因素。2002年3月，朱镕基总理在九届全国人大5次会议上所作的《政府工作报告》使用了“弱势群体”这个词，从而使得弱势群体成为一个非常流行的概念，引起了国内外的广泛关注。
二、一级标题（四号字）
内容（10号字）
三、一级标题（四号字）
内容（10号字）
四、一级标题（四号字）
内容（10号字）
五、一级标题（四号字）
内容（10号字）
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结束语
参考文献
1.名称编者出版社（或者出处）等
2.„„„
3.„„„
说明
1.不按照格式写扣20分。格式要求：（见上面给出的论文格式）
①.论文全部用宋体
②.引用名言、他人的论文等要注明引出或出处。（见上面参考文献说明）
③.论文一律用A4纸打印，并装订。
2.不得整段参考或引用他人的论文。参考他人论文总数不得多于30%。超过40%，论文为60分；大于50%，论文不及格。抄袭70%以上算零分。
3.论文雷同全部做零分。
4.字数不得少于5000字 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》论文题目
1、大学生与节能环保
2、论社会责任和个人爱好对人的成长的影响
3、试论在社会主义市场经济条件下，竞争与合作的辩证统一
4、我的专业与和谐社会建设的关系
5、论大学生创新精神和实践能力的培养
6、提高大学生人文素质教育成效途径的思考
7、谈谈我对科学发展观与自身发展的认识
8、学习毛泽东思想的个人体会
9、邓小平理论与改革开放成就的关系
10、“三个代表”重要思想在基层党建中的作用
11、论从“和平崛起”到“和平发展”的道路选择
12、对社会主义初级阶段与全面建设小康社会的思考
13、论大学生创新精神和实践能力的培养
14、学会做人、学会做事、学会思考——大学我的责任和目标。
15、全球化视野下的中国民办三本教育实践一瞥
16、怎样做个文明的徐海学子
17、环境育人——关于我校校园文化建设
18、论“和谐世界”理念在现代国际关系中的作用
19、腐败现象的原因分析及遏制腐败的对策
20、如何处理现阶段我国人口、资源、经济与环境关系研究
21、科学发展观与徐州经济社会发展的政策思路调整
22、新时期如何提高党的执政能力问题研究
23、论“一国两制”构想在中国和平统一战略中的作用
24、如何提升我国文化软实力途径探析
25、论“和谐世界”理念在现代国际关系中的运用
26、论社会主义核心价值体系对构建社会主义和谐社会的意义
27、如何构建当代大学生的荣辱观
28、论我国初级阶段的分配制度和贫富差距关系研究
29、浅论邓小平的科教兴国思想
30、论保护我国弱势群体的几点建议
31、浅谈社会主义新农村建设存在的问题及对策
32、如何处理现阶段我国人口、资源、经济与环境关系研究
33、论我国的政党制度与西方的两党制或多党制的区别
34、论我国基层群众自治制度在推进民主政治建设中的作用
35、试论可持续发展战略作为我国经济社会发展的基本战略的意义所在36、论提高自主创新能力与建设创新型国家的关系
37、试论我国民族区域自治制度的确立对少数民族地区发展的重大意义
38、全球化经济条件下构建学习型社会的重大意义
39、二十一世纪可持续发展战略探讨
40、关于加强大学生传统文化思想教育的思考
41、关于我国社会保障体系现状研究
42、试论党对非公有制经济认识的变化
43、怎样正确认识市场经济与公有制的关系
44、试论经济全球化与弘扬和培育民族精神
45、试论科技全球化与中国的科技国际战略
46、谈谈社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别
47、如何正确看待收入差距和两极分化
48、论社会道德缺失问题之成因及解决措施
49、当代大学生责任意识探讨
50、读毛泽东《论十大关系》有感
注：每班每人只能从上述题目中任选一个。班长学委负责分论文。
第五篇：论文参考题目及格式要求
湖北省第十期高校学生政工干部研修班结业论文相关事宜
结 业 论 文 参 考 题 目
1.当代大学生的功利思想表现、危害及纠正
2.高职学生思想行为现状成因
3.刍议高校学生思想政治教育工作的主要共性问题及对策
4.高职院校思想政治教育探索
5.学生思想工作浅思
6.学会做人、学会做事、奋发成才——高职学生思想状况调查与思考
7.高职院校学生社会公德教育
8.当代高职教育的探讨
9.高职学生思想行为特点及德育初探
10.二级学院学生状况及教育对策
11.实施激励策略加强大学生思想工作
12.民办高校开展思想教育工作的思考
13.当代大学生思想行为变化特点及对策的思考
14.充分发挥学生骨干在思想政治工作中的作用
15.本科高校下高职学生思想工作的瓶颈
16.当前形势下高校辅导员队伍建设的对策
17.高等职业技术院校辅导员队伍建设
18.新时期高校辅导员队伍建设与学生思想政治教育效果
19.面对大学的心理困惑如何做好辅导员工作
20.全省高职院校学生思想政治工作队伍状况调查分析及对策
21.高校思想政治教育工作者素质结构
22.辅导员自身心理素质的优化
23.加强新时期高校学生思政工作队伍建设
24.地方性高校学生政工队伍建设过程中的问题及对策
25.寻求高校学生思想政治工作专业化的新途径
26.构建服务型学生工作体制促进高校创新发展
27.浅谈高职学院政治辅导队建设
28.新时期服务型学生工作模式的认识与构建
29.论高校思想政治工作队伍建设
30.建构学分制下学生工作新体制
31.学分制下学工体制创新研究
32.高校贫困生心理问题分析及对策研究
33.浅谈心理健康与思想政治教育的相融性
34.心理健康教育是思想政治工作不可忽视的一个渠道
35.论高校政工干部研修培训学习/高校毕业生心理素质问题及其化
36.针对青年的心理特点做好大学生思想教育工作
37.大学生恋家心理及教育引导
38.大学生心理问题分析与教育模式构建
39.学生心理问题
40.加强心理健康教育提高大学生的心理素质
41.浅谈当代大学生心理健康素质及心理健康教育
42.校园文化建设
43.高职院校改进文化建设浅析
44.高校公共艺术教育与人的全面发展研究
45.高校院校校园文化建设
46.以先进文化前进方向推进校园文化建设
47.浅谈新时期高校校园文化建设
48.高职院校校园精神的构建
49.高职院校育人环境的理性思考
50.充分利用因特网，积极同不良因素争夺网络空间
51.大学生网络成瘾的心理机制及其干预
52.网络对当前高校思想政治教育的影响及对策
53.高校网络思政教育研究
54.论提升高校网络思想政治教育的实效性
55.高职网络思想政治教育的几点思考
56.网络对思政教育的影响及对策
57.网络时代对高校思想政治工作的挑战及应对策略
58.调动学生活动积极性的思考
59.新时期高校学生工作的难点与对策
60.高校扩招生的高职学生工作探索
61.高校学生目前存在的主要问题及其对策
62.浅谈如何做好学生工作
63.青少年德育现状分析与应对
64.刍议当代大学生思想品德教育
65.高校道德教育改革研究
66.两年制高职教育可行性研究及德育对策
67.高等教育大众化与高校德育创新研究
68.依法治校与以德治校的关系研究
69.德育教师形象塑造
70.大学生诚信问题之我见
71.大学生诚信缺失的原因与对策刍议
72.助学贷款中大学生诚信教育亟待加强
73.当代大学生诚信缺失及应对措施
74.对大学生党员理想信念教育的思考
75.高职高专学校党建工作浅析
76.新时期高校学生党支部建设面临的挑战
77.论新形势下高校学生党建工作
78.关于独立学院共青团工作的几点思考
79.高校学生社团管理工作的几点思考
80.“就业大众化”理论引发对大学生就业指导的思考
81.大学生职业生涯策划
82.对毕业生思想政治教育的几点看法
83.谈新形势下高校贫困生资助工作
84.关于大学生“非智力”能力培养的思考
85.浅议新时期高校创新人才培养
86.人性化分层次培养有利于学生健康成长
87.深入贯彻“三个代表”重要思想大力推进思想政治工作进社团
88.浅谈大学生能力素质培养
89.加强新生的学风建设
90.构建高校和谐校园文化有效机制
91.大学生荣辱观教育方式初探
92.高校学生党建工作网络化探索
93.加强高校党建 建设和谐校园
94.论高校基层院系保持党员先进性长效机制的系统构建
95.大力推进高校德育工作创新
附件二：
结业论文的格式说明
一、文章写作格式
1、文章层次
（1）按
一、（一）、1、（1）、1）这样的层次编写。
1、（1）、1）层次的有些地方可以采用分自然段或者用“首先，其次，再次，然后，最后”或者“第一，第二„„”等来表达层次，不一定都数字化。
（2）尽量做到简介、明确，层次不要太多。
2、数字用法
（1）凡是公历世纪、年代、年月日时刻、各种计数计量统一采用阿拉伯数字；
（2）中国古代的历史纪年用汉字，但要加圆括号注明公元纪年，如“中华民国十二年（公元1923年）”；
（3）邻近的两个数字表示概数用汉字，不用阿拉伯数字。
3、标点符号
（1）题目的后面没有标点
（2）“一”、“1”后面用顿号，末尾不用标点，如“
一、学校德育管理界说”
（3）“
（一）、（1）、“1）”后面不用标点，如“（1）人的因素”
（4）“首先”、“其次”的后面用逗号，如“首先，需要解放思想”
（5）突出的、加黑的或者单独作为一段的标题末尾不加标点。
4、注释与参考文献
（1）注释一定要表明页码，采用脚注，每页重新编号，用“①”表示编号顺序。格式统一为“① 叶澜：《教育学》，人民教育出版社1979年版，第201页。”或者“① [美]D.R.金著，叶澜译：《教育学》，人民教育出版社1979年版，第201页。”或者“《论语．为政》”
（2）参考文献在每章的末尾注明，格式统一为“[1] 叶澜：《教育学》，人民教育出版社1979年版。”
（3）网络上的参考资料无论是注释还是参考文献，格式如上，但在最后需要加上网址如：①郑敏燕、廖柏珊：，http://www.xiexiebang.comarticle_detail.asp?id=932。
5、具体格式：“标题”下面空一行，“作者”居中，作者下面用括号把“作者单位，城市，邮政编码”括起来。下面空两行，在论文前附加200－500字的“内容提要”，列举3－5个“关键词”。再空一行，是论文正文。
6、作者简介作为作者的脚注，标注在论文首页的页底。（作者姓名、性别、民族、出生年月、职务（职称）、研究方向）
二、排版格式
1、按照A4的纸张排版。
2、页面设置如下：页边距上3cm,下2.5cm，左3cm，右3cm。
3、行间距：固定值25镑。
4、特殊格式选择“首行缩进”，“度量值”为2字符。
5、正文统一用“小四”，宋体。
6、文章应该插入页码，居中。
7、标题格式
（1）论文标题，用“小三”，宋体，加粗；
（2）节下面用“一”级标题，“小四”，宋体，加粗，段前、段后设置0.5行；
（3）“一”级标题下面用“
（一）”级标题，“小四”，宋体，加粗；
（4）“
（一）”级标题下用“1”级标题，“小四”，宋体；
（5）“1”级标题下用“（1）”级标题，“小四”，宋体。
三、提交及其它说明
1、提交之前仔细检查文章的字句，不要出现错别字和病句。
2、文章提交打印稿和电子版各一份。
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