内部讲师培养计划方案（共5篇）

第一篇：内部讲师培养计划方案

内部讲师培养计划方案

一、公司内部讲师培养计划方案说明：

为有效推动公司各层制、各类别培训工作，实现公司内部知识与信息共享，建立内部讲师体系，提高内部讲师授课质量，提升培训教材制作能力，实现公司内部讲师管理的科学性、合理性、规范性和有效性，特制定本方案。

二、内部讲师培养计划的目的：

1、培养公司内部讲师队伍；

2、提升公司现有内部讲师整体授课能力；

3、教材编写以及课程开发能力。

三、内部讲师的任职要求：

1、具备良好的人际沟通协调能力和组织能力，善于倾听；

2、较好的文字功底、语言表达能力；

3、思维敏捷；

4、团队合作精神较好。

5、熟练使用办公软件、具备良好的专业技能和知识。

四、内部讲师培养对象和提名方法：

1、各门负责人在所在部门内提拔可培养人员（1-2名）(例设备管理培训中设备课推荐一位较专业人员进行公司人员全方位培训、作业操作技能培训可由生产部内部推荐，以此类推，公司中若举行相关培训即有相关内部讲师进行培训)。

2、由各部经理提名选拔内部讲师资格人员，填写《内部讲师提名表》交至人力资源部后进行现场培训评估，考核合格后任职为内部讲师，实行讲师人员备案。

五、职责：

1、人力资源部

（1）负责《内部讲师培养计划》的启动、推进、组织、实施、评估与反馈以及改进工作；

（2）负责对内部讲师所授课程进行跟踪及评估；

（3）统计与分析参训员工对内部讲师的满意度。

（4）负责组织开展内部讲师的相关活动以及日常管理工作；

（5）负责对内部讲师进行奖励和总结工作

2、内部讲师

（1）根据公司员工培训需求，编写或开发有关课程，如培训标准教材、案例、授课PPT文档、试卷及答案等，并定期改进；同时将课程资料、教案、讲义、考试结果等交人力资源部

备案；

（2）负责讲授培训课程；

（3）负责对其他讲师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议；

（4）协助人力资源部建立并不断完善公司培训体系；

六、内部讲师培养模式：

内部讲师培养将采取以理论知识学习与实践演练为主，辅以其它形式（分享会、研讨会以及参

七、内部讲师激励：

1、每季度对授课满意度较高、受训学员评价较好、授课时数较多的内部讲师，将其名单在公司宣传栏公布。

2、内部讲师工作表现将作为“年度优秀员工、内部晋升”等考核依据。

3、年底将对公司内部讲师进行评比，评出优秀内部讲师（年度课程效果评估达85分以上、得到大家的广泛认同且对教材编写和课程开发质量较高的）一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖等四个奖项，并分别给予相应的现金奖励，同时颁发《公司优秀内部讲师》证书；对于明显不合格的内部讲师将取消内部讲师资格。

八、相关表单

制定：于华中2012-2-9审核：批准：

第二篇：内部讲师评审及培养方案

内部讲师评审及培养方案

目的：

内部讲师体系作为公司内部知识管理的载体，有助于将知识沉淀和转化，和知识的传播和分享。内部讲师在企业人才培养和知识传递中起到推动作用，我公司依据2012年人才培养的战略，重点进行内部讲师队伍的建设和培养，形成企业内部无形资产和竞争优势

步骤：

◆ 内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔

◆ 内部讲师的培养：成长路径和培养方式

◆ 内部讲师的使用、管理和有效激励

一、内部讲师的评审与选拔

（一）、流程

选拔方案→发文通知→成立评审委员会→组织报名→组织评委审核报名材料→组织现场评审→颁发聘书及公示→培养与管理

（二）、讲授课题范围

课题可覆盖各个专业领域（保险基础知识、产品讲解、金融、经济专业基础知识、信念传递、管理训诫等）

（三）、讲师层级

内部讲师可覆盖各个层级（中高层管理人员、基层管理人员、普通员工）

（四）、内部讲师的申报条件

1、大专以上学历，在公司工作半年以上;

2、在业务管理、专业知识等方面具备较为丰富的经验，并在擅长的领域有所研究;

3、具有较强的语言表达能力和感染力;

4、有意愿和精力投入培训工作中;

5、愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能、愿意奉献自己的工作心得与经验;

（五）、内部讲师的申报方式及要求

1、评审委员会预选设定课程体系及具体课题范围，在此范围内有授课经验或有相关知识储备的人员可填写“内部讲师申报表”提交综合部进行报名。

2、选拔项目（1）、演讲：

主题分为两种，二者任选其一：一是抒发爱国情怀，表达对祖国的热爱之情，二是抒发对人保公司的热爱之情，宏扬爱司敬业精神;演讲内容围绕上述两项主题展开，题目由参赛人员自行拟定，要求参赛者脱离稿件进行演讲;演讲通过集中评审进行，满分为100分，演讲时长定为五分钟，超过一分钟或不足三分钟者均加扣10分。（2）、课程讲解，内容如下图所示：

沟

申报人员所申报的课程需制作成PPT格式，核心内容不少于10张，内容必须体现整个课程的设计思路（大纲）、课程学习目标等。课程讲解通过集中评审进行评定，满分为100分，精神面貌、主题思路、现场掌控力、语言表达、感染力等5个方面各占20分。

（六）、选拔过程

1、综合部会同评审委员会进行申报课题及申报人员条件的筛选（即初选）;

2、课题不符合规定的或申报条件不够的直接筛掉，并给予申报人回复;

3、人员条件及申报课题均符合规定的人员参与选拔（即终选）;

4、评审员全部评价“胜任”且演讲与课程加权平均成绩达到80分者，被选入内部讲师队伍，成为初级讲师。

二、内部讲师的培养与成长路径

（一）、培养

1、确定：愿意分享、进取心、感染力、应变能力，把握需求、逻辑思维“六项能力作为内部讲师培养和考核的参考基准;

2、在核心能力的基础上确立讲师分级能力标准,作为讲师定级的依据;

3、每年进行一次内部讲师的集中评审工作。

（二）、成长路径

1、内部讲师分为初级、中级和高级三个级别：纳入讲师队伍的人

员即为初级;

2、讲师级别的晋升：采用挑战机制，初级/中级讲师满一年后，可以通过内部讲师级别评审而挑战更高级别;

3、内部讲师晋升条件：

4、晋级评审形式

每年年底进行讲师考核（根据晋级指标进行考核），考核结果满足晋级条件的讲师，综合部通知本人可申请晋级，并于年初组织进行晋级评审;

5、本次讲师评级与讲师选拔一并进行，原有讲师符合上述条件者进行相应级别评定，已最终评定结果颁发相应证书。

（三）、培养方式

1、TTT培训：每年组织1-2次

（1）讲师基本技能技巧培训（如授课台风、身体语言、互动等）：授课与现场训练结合（2）课程设计技巧（如何设计自己的课程，如何编写教案）

2、组织专题课题的培训：如演讲技巧、PPT制作、课件编写规范等

3、知识交流会：定期开展各种知识交流会，共同研发新课件

三、内部讲师的使用与管理

（一）、内部讲师的使用

1、年初根据培训计划统一安排内部讲师的授课计划，内部讲师有义务遵照执行，评审委员会定期抽查、评估与跟踪;

2、内部讲师及其主打课程定期公布，各部门可根据工作需要邀约培训;

3、内部讲师需定期开发及维护所讲课程，及时更新相关数据及具有时效性的信息;

4、内部讲师负责参与公司培训需求调查、培训计划的制定及培训效果评估、总结等工作，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助完善公司培训体系。

（二）、内部讲师的管理

1、档案管理

建立内部讲师基本档案：内容包括基本概况、专长、课程、评审成绩、等级等

建立内部讲师授课档案：内容包括授课信息（时间、学员、课程等）、培训效果评分等

内部讲师所讲课程档案：课件（PPT），教案、试题及评估方案均需在综合部备案。

2、学习及活动管理

定期组织专业学习，组织评审评定，组织相关活动，并统计参与情况

内部讲师的精品课程进行定期宣传，利用板报、新闻、通知、知识管理等多种形式

3、保密管理

内部讲师不得以任何形式泄露公司涉密课件、数据、流程等内容

4、内部讲师的降级及退出机制

内部讲师进行考核，考核结果不符合相应级别标准的将予以降级，初级讲师不符合标准则自动退出讲师队伍。降级或退出的人员如需再次加入或升级仍旧参见评审及评级机制进行办理。

四、内部讲师的有效激励

1、年终评优设立“优秀培训师”奖项，内部讲师可参与此奖项评优;

2、优先参加公司内与本职工作相关的各项培训。

第三篇：2012公司内部讲师培养计划方案

公司内部讲师选拔

计划方案

惠州兆骐礼品有限公司

人力资源部

目录

一、公司内部讲师选拔计划方案说明

二、公司内部讲师选拔计划目的三、公司内部讲师选拔计划目标

四、内部讲师选拔流程

五、内部讲师申报条件

六、内部讲师申报方式及要求

七、职责

八、内部讲师选拔周期

九、内部讲师培养过程跟踪

十、内部讲师激励

《2012年公司内部讲师选拔计划方案》

一、公司内部讲师选拔计划方案说明：

为推动公司各层别、各类别培训工作，有效传承企业相关的技术和知识，特开展内部讲师队伍的选拔和培养工作。内部讲师作为公司内部知识管理的载体，既有助于将知识沉淀和转化，又有助于将知识传播和分享。特制订本计划方案。

二、内部讲师选拔计划目的：

1、选拔公司内部讲师队伍；

2、提升公司内部整体授课能力；

三、内部讲师选拔计划目标：

1、选拔出5-10位合格的内部讲师；、整理出5门以上标准的专业培训教材（专业技能类、安全类、环境类、质量类、管理类等）；

四、内部讲师选拔流程：

五、内部讲师申报条件：内部讲师可覆盖各个层级（中高层、基层、普通员工）

1、在公司管理、业务管理、专业知识等方面具备较为丰富的经验，并在擅长的领域有所研究。

2、具有较好的语言表达能力和感染力。

3、有意愿和精力投入培训工作中。

4、愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能，愿意奉献自己的工作心得与经验。

5、高层管理人员自动纳入内部讲师队伍。

六、内部讲师申报方式及要求：

1、人力资源部预选设定课程体系及课题范围如下表，在此范围内有授课经验或有相关知识储备的人员填写《内部讲师申请表》提交人事课进行报名。课程体系

2、特别说明：试讲课程及具体课题范围也可自选。

七、职 责：

1、人事课

（1）负责《公司内部讲师选拔计划》的启动、推进、组织、实施、评估与反馈以及改进工作；

（2）负责对内部讲师所授课程进行跟踪与评估；

（3）统计与分析参训员工对内部讲师的满意度，讲师授课时数，讲师授课达标率等信息；

（4）负责组织开展内部讲师的相关活动以及日常管理工作；

（5）负责对内部讲师进行奖励和总结工作。

2、内部讲师

（1）根据公司员工培训需求，编写或开发有关课程，如培训标准教材、案例、授课PPT文档、试卷及答案等，并定期改进；同时将课程资料、教案、讲义、考试题目及结果等资料交到人事课备案；

（2）负责讲授其培训课程；

（3）协助人事课建立并不断完善公司培训体系；

八、内部讲师选拔周期

启动阶段讲阶段（评委评分与点评2-3月中旬）4、5、6月）

1、第一阶段：（启动阶段）计划2012年2月中旬将启动内部讲师选拔；主要有以下任务：

（1）讨论、修改《2012年公司内部讲师选拔计划方案》；

（2）内部讲师开始报名。

3、第二阶段：（试讲阶段）4、5、6月份，以授课实践为主，评委对各候选讲师进行评分与点评，确定内部讲师名单，最后颁发聘书及公示。

【评审委员会组成：高层管理人员、人力资源部人员】

九、内部讲师培养过程跟踪

1、每次内部讲师授课完毕后，结合受训学员填写的《培训满意度调查表》与其它讲师进行交流与沟通，以获取培训过程的动态和有效信息。

2、每半年将就内部讲师培养与推进情况作阶段性小结，对实施过程中问题进行及时调整与修正。

3、年底将对内部讲师培养做总结，并根据实际情况作深入、全面、细化的调整。

十、内部讲师激励

1、年底将对公司内部讲师进行评比，评出优秀内部讲师（对授课满意度较高、受训学员评价较好、授课时数较多的内部讲师，对教材编写和课程开发质量较高的），分别给予相应的物质奖励，同时颁发《公司优秀内部讲师》证书。

第四篇：内部讲师方案（定稿）

关于组建内部培训讲师队伍的方案

一、组建目的为了激励员工发挥才干，充分利用公司内部人力资源，节约公司培训师资成本，使培训具有本公司自身的独特性和针对性，完善公司培训体系，打造学习型组织、营造学习文化，特组建公司内部培训讲师队伍。

二、组建方式

1、员工自荐；

2、他人推荐；

3、各管理人员、专业人员主动承担；

4、各部门部长级以上管理人员应至少开设1—2门专长课程。

三、组建要求

各部门必须推荐一名以上讲师，后续需不断挖掘本部门人才担任讲师。

四、讲师责任

1、积极配合公司培训需求开设培训课程。

2、负责内部培训教材/课件的设计开发、撰写和编修。

3、负责制作培训学员测试试卷和考核阅卷工作。

4、负责所担课程后备讲师培育。

5、各部门推选一位本部门讲师负责组织跟进本部门的各项培训工作，及本

部门第二梯队人才建设工作。

五、组建流程和录用程序

①相关人员填写《内部讲师推荐表》，交人力资源部培训组→②候选讲师开发本人主讲课程教材/课件→③把课程教材/课件提交人力资源部培训组→④人力资源部组织候选讲师参加TTT（对培训讲师的培训）培训→⑤人力资源部组织试讲→⑥人力资源部组织评审团对候选讲师进行评审→⑦评定讲师级别→⑧发放聘书正式聘用。

六、评定方法

1、评选方式：

由3-5名成员组成讲师评审团，对候选讲师的专业知识与技能、教学技能、教学态度进行评审，负责内部讲师资格认定，并填写《内部讲师资格评鉴表》。

2、评定依据：

A、专业知识与技能，占30分； B、教学技能，占50分； C、教学态度，占20分。

具体评定项目如下（各具体项按候选讲师的优劣，对应从高到低10—1给予打分，各项得分相加，即为该候选讲师总得分）：

3、讲师级别分类：

A、正式讲师：经评审团成员一致审核通过，并经正式录用的讲师。正式讲师又分为初级讲师、中级讲师和高级讲师，并颁发相应聘书。初级讲师：平均得分在66—75之间； 中级讲师：平均得分在76—89之间； 高级讲师：平均得分在90分以上。

B、预备讲师：未经评审团成员一致通过，或平均得分低于65分（含65分），暂未被正式录用的讲师。

七、组建进度时间安排

八、内部培训讲师的劳酬

1、对应讲师级别，按讲课课时给予相应津贴，每季度结算一次，并在次月

与工资同时发放。

2、各级别讲师课时津贴对应如下：

九、内部培训讲师的管理

1、每年教师节，公司组织内部培训讲师开展相应活动。

2、每年10月15日前对内部培训讲师工作绩效进行考核，并填写《内部

讲师考核表》，对考核优秀的讲师进行现金奖励和晋级奖励，对考核结果不合格者进行降级或取消讲师资格处理。

A、预备讲师经获邀讲课，且讲课效果获得良好评价，可晋升为初级讲师。

B、初级讲师讲课学员满意度平均得分达到76—89之间，且其它项目均获得良好评价，年讲课时数达12课时以上，培训事故控制在2例以内的，可晋升为中级讲师。

C、中级讲师讲课学员满意度平均得分达到90分以上，且其它项目均获得

优秀评价，年讲课时数达24课时以上的讲师，无培训事故发生，可晋升为高级讲师。

D、反之，如果没有讲课记录，则降为预备讲师；讲课学员满意度平均得分达不到讲师对应级别的，给予降级处理。

3、每表彰突出贡献讲师三名，各奖RMB500元/人，并颁发荣誉证书。

4、讲师的授课记录和成绩，可纳入个人加薪和晋升依据。

A、某一高级岗位空缺时，同等条件下，优先考虑晋升内部培训讲师。B、内部培训讲师竞选同一高级岗位时，优先考虑录用授课课时较多，学

员评价较高的优秀讲师。

C、内部讲师积极为公司开设课程和授课，开设课程达5门以上，或年授

课时数达48课时以上的，可申请一定幅度（8%以内）的额外加薪。D、内部讲师提高自身讲课水平的同时，为公司培养出3名中级以上讲师或2名以上高级讲师时，可申请一定幅度（8%以内）的额外加薪。

人力资源部

第五篇：企业培养内部讲师

一、讲到不等于听到，听到不等于学会。

以学员接受的结果为准，培训的层次主要包括知识、技能、素质三个层次的培训。摆在首要位置的是知识培训，这是最基本的培训;其次为技能培训，这个层次的培训内容较多，对学员的影响力较大;最后为素质培训，素质是个抽象概念，主要是指个人价值观、态度等要素。这三个层次的关系紧密联系，缺一不可。而作为一名培训师或会议发言者站在台上，滔滔不绝，把你的知识或想法排山倒海一样抛向学员，学员是否听到绝对是个未知数，本次培训中最大收获就是明白面授培训中如何才能让学员更好听到并学会。要让学员听到，最好办法是让学员在快乐中学习，其次是在压力中学习，学员要在快乐中学，首先要了解学员的需求，激发学员的兴趣，激起学员共鸣，在培训过程中要实行互动教学，尽可能把课堂一半的时间交给学员自己，让学员在互动中心动，心动中行动，行动中感动，每20分钟切换教学方式，提高学员注意力，每7分钟互动提问，让学员便于思考、善于思考，不断提问题，不断找答案，在培训中、在培训后多做换位思考，让每位学员都积极参与，锻炼全方位思维能力，挖掘内在潜能，提升“KSA”等人力价值。

二、学习、学习、再学习;练习、练习、再练习。

要成为一名优秀培训师，没有捷径，必须经过反复学习和练习才能达成。

学习力是培训师的知识或技能累积的基础。培训师必须具备谦虚好学和诲人不倦的敬业精神和职业道德。“三人行，则必有我师”，要全方位学习，细致请教，缜密思考，虚心接受批评，即使有人对我们的培训不屑一顾甚至当面批评，我们仍然要感谢他，因为他的批评就是我们做得不好不对的地方，听的批评多了，从中总结的教训也就多了;学习对象不仅仅局限于培训业内人士，扩张知识层面，改善个人劣势，身边的每一个朋友都可以帮助我们，作为培训的旁观者，他们往往更清楚市场的需求所在。

台上10分钟，台后十年功，优秀培训师都适用3/10法则，准备10分钟只说3分钟，厚积而薄发。培训师必须学习所讲课程的理论知识，充分理解消化后，并利用鱼刺图、心智图、图片等辅助工具形成自己的理论框架，而决不能照本宣科。这就意味着培训师对课程领域的知识、信息、技能具备相当的理论功底。培训师在具备“讲”的文功基础上，还需武艺超群，培训现场的控制能力、现场气氛的调动、外在形象、气质等方面，都是学员关注焦点。

当自己登上讲台时免不了心跳加速，双腿颤抖。要克服紧张情绪，想成为培训师第一实践活动就是培训。珍惜并抓住每一次培训机会，让学员作为培训评委，积极获取反馈信息，完成自我认知，避免出现在台上自我感觉良好，但是学员并没有“听到”的尴尬局面。

三、培训的QQ码

培训师需具备良好的EQ和健全IQ，培训师应该拥有广泛的人脉关系和沟通技能，并需屡屡“破冰”，富有创新力。

培训成功很大程度取决于老师与学员之间的关系，培训师必须具有与学员建立友好关系的能力，培训师必须多与学员进行坦诚交流，听取他们意见及希望，要能够聆听，多肯定，多赞美，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰、直接的反馈，要相信每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定机会中爆发，每个人的潜能是无限的，培训师更多要看到每个人的优点，对每个人都充满信心，让学员在老师肯定的话语中得到鼓舞和前进的动力，让每个人都觉得是备受尊重的人，积极的思想演化为最积极的行动，建立起亦师亦友关系，培训会显得更加贴切、有益。

复制和模仿是培训师成长的第一步，但是要脱颖而出，最重要的武器是“IQ急转弯”，进行创新，不断尝试、不断挑战自己，让学员选择自己。

四、学以致用，在自己岗位上做到最好。

好的培训师都是营销高手或富有成效的管理者，我们在日常营销工作中，管理工作中，每次会议、每次调研座谈会、每次客户联谊会、每次时尚沙龙，都是一次同事间、客户间心与心沟通过程，都可以视同为一次或大或小的培训活动，我们有必须发挥出优秀培训师所具备各项潜质，投入富有“感染力”的热情、“能做好”的自信、完成任务的充沛精力、面对拒绝时的韧性和决断力、承担新风险和挑战的意愿，经常激励自我，超越自我，在平凡的岗位上做得最好。

企业怎样培养内部讲师

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就目前培训市场的火爆程度来看，可以知道很多企业把内部培训，放在重要地位而不是以前的从属，甚至有些公司建立内部讲师制度，把培训讲师的培养，当作大事来抓。但我个人认为企业建立内部讲师队伍不是个好事，如果思路错误，将浪费很多资源。

说到这里，有人会问：“你郝志强整天在外面给企业上课，如果企业的课都让内部讲师上了，那你们这些专业做培训的怎么办?”这样的说法有道理，但显然太偏激。一般来说企业建立内部讲师队伍，会有下面几个问题。

培训讲师的专业性问题。如果企业内部的讲师真的很厉害，那他为什么不出来做?出来做专业讲师，收入比内部讲师高，社会地位高，时间由自己安排，不用看上司脸色，不好的课可以不接，多自由多快活?这么厉害的人，企业怎么能留得住?如果企业内部讲师的水平不高，那他在企业里面也做不好，怎么能是个好的讲师?只能勉强对付内部的初级员工而已。优秀和一般中间的状态将很难把握。另外，学员认为外部的讲师，专业性好，而内部的讲师，专业性要差一点，所谓的“家花不如野花香”，这也是客观事实。内部讲师长处，在对企业的了解上，外部讲师的长处，在课程体系和授课的技巧上。所以从这个角度来说，内部讲师本身将是非常不稳定的职业，企业培养他们的成本会很高，一不小心就飞走了。本人以前就是企业内部讲师，后来出来做专业讲师的。

选择内部讲师也是个问题。接触过讲师这个职业的人都知道，培训工作对讲师的要求是很高的，不是一般人可以做到的。培训讲师需要有相关课程的实战经验，要有充足的理论基础，有良好的个人形象，有很好的口才，有以别人为中心的思想模式，总之对企业来说，优秀讲师是很难找到的，也是很难培养的。这个选择讲师的过程，让社会来做，要比企业来做更便宜。况且特别优秀的人，不会以讲师为职业方向，讲师很大程度上是“体力活”，每天都罚站，就是一年讲上100天课程，收入又能有多少呢?特别优秀的人都做顾问，或者是企业的高层管理者，拿几百万的收入了。所以讲师其实是个人化非常强的职业，只有“好为人师”的人，只有以“聚天下英才而教育之”，为乐趣的人，才可以长期从事的行业。对企业来说，培养这样专业的讲师，将非常不现实。

课程的研发问题。企业内部的讲师一般来说，都要成为万金油，什么课都要上，都能上，才是合格的内部讲师。这些万金油的课程，只适合基层的员工，或者是企业文化、沟通、团队之类的课程。这些课的质量不高，能讲的人很多，已经逐渐走下坡路，内部讲师研发的课程，将很难做到深入和提升。而社会上的企业，要求专业讲师是某方面的专家，如果讲师什么课都能讲，那一定会被淘汰，也没有人能讲得好。

以上是从专业性、选择讲师、课程研发，这几个关键点出发，来探讨培养内部讲师的困难，只是一些角度的观点。对于一些企业，它的规模大，内部讲师可以用比较长的时间来开发课程，一个课程可以讲很多很多次，那么开发课程的成本，可以降下来，用内部讲师就是合算的。如果老板给内部讲师比较好的薪酬，和一些灵活的工作方式等之类的说法，那当然可以留住优秀的讲师。有些课程的专业性很强，外部讲师做不了，或者要价太高，还是内部讲师更好。当然了，这些都是适合于某些企业的特例，具体问题还是要具体分析。

说了这么多困难，和一些特例，那企业怎么理顺培养内部讲师的思路呢?要不要在企业倡导内部讲师制度呢?我觉得老板该喊的口号还要喊，借助培训市场的东风，把优秀分子留住一段时间，也是好事。但在操作上要注意下面几点，如果给基层员工的基础课程数量不大，就没有必要设立内部讲师。和企业实际密切相关的课程，可以给高级经理上，成为他们工作职责的一部分，让他们结合自己的业务实际，来培训中间层次，给他们一个教育别人的机会。企业要培养这些高级经理做讲师的技能，或讲课的兴趣。然后再适当地引进一些外部讲师，给他们学习和交流的机会，这样内外结合的方式，比较平衡，可以避免前面说的几个问题。