雨的怀想教师随笔

雨的怀想教师随笔

雨的怀想教师随笔1

在一个烟雨朦胧的时节，我手持雨伞，独自漫步，来到这雾气沉沉的古越城中，寻找古人的那份宁静与释然的踪迹。在这书圣曾酣畅豪情、激越怒放的会稽山下，仰首望去，山上绿树蓊蓊郁郁，低手聆听，山下细泉冷冷淙淙，到处散发着勃勃生机。

沿山上行，循着隐藏在大山深处的山林小道，蜿蜒曲折，或明或隐。道路两旁的树木，枝繁叶茂，斑白的日光，映射在清晨的露珠上，晶莹剔透，如宛天幕上点点星辰，迷人而多姿。行进在这林间的小路上，一切都是那么的静谧，那么清丽。我不由自主地放轻了脚步，生怕惊扰了这山间万物的休憩。走着走着，一阵微风拂面而过，唤醒了美梦中的树木，它们纷纷伸展伸展腰肢，活动活动筋骨，弄得叶儿阵阵飘荡，散满小路，那叶子上的.如珍珠般的露水也哗哗落下，敲打在林中小道的石板上，演奏出了古典静雅、风韵和谐的乐章。

再向上行进，走了大半山腰，我的步伐不免有些蹒跚，这时也感受到“生命在于运动”真理性，边走边感受着山中的一切，心里顿生不想走出这座山的念头。山涧的溪流“水皆漂碧”；山中的百年老树“附势竟上、互相轩邈，争高直指”，林间“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，万籁之音共同谱奏着迎接这远方来客时欢欣的迎宾曲。

走了许久，想找一休息的去处。峰回路转，于山峰之巅有一古塔，我不由得想起了李天王手中的宝塔，那高塔在雨雾中显得那么的神秘，像是被蒙上了一层薄薄的面纱，这种神秘感在招引着我尽快来到它的近旁，去好好欣赏，仔细品味，慢慢攀登。这么想着，不觉脚下也走得快些，之前的疲惫一时尽消。

沿着山道继续前进，越往上雨雾越重，只能隐约看见前面的台阶，而后面则是雾霭缭绕。带着兴奋的心情，不知不觉中已到了山顶，抬眼望去，远处的古塔出现在眼帘。站在塔下，仰头而视，塔身还有点高远呢。心里好想登上这座塔，俯瞰山景，可惜登塔的路径被封了。略感遗憾，想转身离去时，看到了天庭的“南天门”，仔细一看乃是南天仙境。顿觉我已羽化成仙了。这一切太真实，但又太虚幻了，让人捉摸不透。真的不知是真？是幻？是景？是梦？

站在塔下，抚着山崖边的护栏，极目远眺，放眼望去，那种“荡胸生层云”、“一览众山小”的感觉油然而生，置身于这烟雨飘摇的山境之中，仿佛我身处仙境，幻想着瑶池相会，与众仙共饮玉脂琼浆，共享着神仙的生活。

俊秀的山廊，晶莹的泉水，虚幻的仙境，真是人间的梦境。

雨的怀想教师随笔2

“今天夜间到明天，天气阴转中雨，我市持续一段时间的旱情将得到大大缓解……”

果然。阴了三四天的天在今晚终于拉下了脸。窗外大风呼呼地吼着，不一会儿，就多了些叮叮的声音，细听，是雨打玻璃的声音。哦，终于下雨了！

啊，我的久违的雨哟！

自从听到新闻中播放“北方，严重缺水今年旱情更甚于去年，受灾面积已达3.09亿亩……”我的心就揪了起来，缩得紧紧的，天天看天气预报，企盼着旱情能早一点改变。

我生在农村，种地浇地就成为一种司空见惯的事情。年年岁岁，岁岁年年，周而复始。而我，最怕浇地。

浇地对有劳力的家庭也许算不得什么，但对于我们家来说就比较困难了。我们姐弟都在外上班，周末或过节才回家，我们要去地里干活，父亲往往说，地里没大有活。他自己去就行了。于是我们便往往在家和父母说说话，和姐姐哥哥弟弟妹妹唠唠嗑，田地里的活做得比较少。遇上农忙时，才到地里和父母一起干，往往很快就体力不支，竟然不如父母。慢慢地，那些重活、累活我们开始干不了了，生活水平也略提高了些，我们就多次劝父母把地包出去，不要再种了。可母亲总是说，自己种地，吃着、用着方便，而且。我们在家里拿点豆子、米面什么的也方便。就是不肯。

平常的农活父母还可以应付，可是浇地是最让我们头疼的了。我们村属于旱涝保收的村——旱了黄河水过不来，有深机井灌溉；涝了有沟排水。在生产队里的`时候，浇地一般用黄河水，每片地里都有专门浇地的水沟。

浇地时，只需一户里出一个人就把地浇了。后来，实行了承包责任制，只靠经常不那么及时的黄河水，往往耽误了庄稼的最佳成长期。于是村里就花钱打了机井。在黄河水来不到的时候有了它，就能先挡一阵子。一起浇太慢，就开始有三五家合伙买来水泵，合伙浇。渐渐地，由于水或机器的问题，开始觉得不方便，于是家家户户都买了水泵，浇地时，各家顾各家，这样又快又不耽误干别的活。

自家浇地时，如果黄河水及时而且充足，那还不算太累。如果用这深机井灌溉那可真不容易：那得先把机器什么的从家里抬到车上。然后拉到井边，把机器放好。机器得有二百斤左右，父亲和母亲两人抬不动，总免不了叫人帮忙。父母很是过意不去。后来，父亲想出一个办法，自制了一个简易的机器架。从此，就不用再麻烦别人帮抬机器了。机器放好了，就往井中下水泵，这是最可怕的时候，倒不是有什么危险，而是这下水泵可是个力气活，一二百斤的水泵要一点点地下到三十米左右深的井中，两个棒小伙在水泵的坠压下都会觉得力不从心。还有放水管，地块离水井一般都有一二百米的路程，有的地块竞达到三百多米，光放水管一项工作就需要一大清早的时间，还没等到水泵出水的时候，就已经累得筋疲力尽了。这还不够，水流到地里。不定哪个地方跑水。需穿着笨重的雨鞋。拿着铁锨。跟着水流走，随时准备将跑水的口子堵上。

安好机器水泵，放好水管后，能把地顺顺当当浇好，那是一种福分。但这种时候极少。往往不是机器出点毛病，就是水接不上不够用，经常浇了不一会儿，就得停下来。如是三番，有时浇二亩地，需要两三天！

这些事，需有强壮劳动力才行，我的父母，真不知他们是怎么完成的——即使有人帮助，可毕竟都是六十多岁的人了！

然而父母依然坚持，依然种着地，需要浇地时他们依然去浇。

身体已经有些不如以前，但很少对我们姐弟说起。我们回家，父母给我们的依然是其乐融融。

所以，我最怕天旱，最怕浇地。

如果一年风调雨顺，到该下雨的时候，上天就给一场及时雨，不用浇地。我听到人们赞雨的时候。就会兴奋得好像有什么梦寐以求的事情突然成为现实了一般。

可是更多的时候感觉是雨往往来得晚一些，总是在我盼望一段时间，不断体味那种揪心的无奈以后，才姗姗来到。于是在我心里“旱”似乎是我最敏感的字眼，雨，的确很普通。但在我。它的飘落几乎总是最能触动我内心最愁苦又最无奈的地方，让我释然。

听着窗外的雨越下越大，我不禁舒了一口气，心里一下子轻松了许多：“终于可以暂时不用浇地了。”我想，“父亲可以少遭一次浇地之罪了。”

叮叮的雨声响在耳边，我知道今夜一定睡得很香甜。

雨的怀想教师随笔3

今天，坐在课堂上，我感觉到的是师生跃动的思维如那纷纷飘落的桂花雨，充满了令人陶醉的香甜气息。课上，精彩不断，给人以美的享受。下面，我把听课的感受汇报如下：

一、“组块”教学设计，整合教学内容、教学活动，提高阅读效率。

著名特级教师薛法根指出：“组块”是认知过程中的一种组织策略和整合行为，是一种学习方式，具有重组、整合的功能。黄丹丹老师在课上并没有顺着作者文本的结构线形流动，而是重新组合文本内容，在一条主线下设计了三个板块：感受桂花香、品味摇花乐、体悟故乡情。每一个板块里设计的活动包含了很多的信息，给学生完整的`体验。在组织板块教学的活动同时，实现了对应的教学目标。

二、着眼学程，让学生自主阅读实践、感悟体验，引领学生走向文本的深处。

学生要想获得阅读的经验和收获，在交流碰撞中实现分享，那么自己首先要潜下心来静思默想，有自己的阅读成果。在此基础上进行交流，会有意想不到的火花和智慧。黄丹丹在课的开始就提出明确的学习任务：默读2—6自然段，画出香、乐的句子，在关键的词语上作记号，写写自己的阅读感受。在任务驱动下，学生积极投入到阅读活动中，为深入学习奠定了基础。

在课上，教师选择的带领学生深入文本的教学策略也是非常合理而有效的。

1、抓住关键词语理解、想象。如紧扣关键词语“缠”字，想象画面，感受作者的迫不及待。

2、还原语言情境，使学生与作者进行穿越时空的对话，生成特殊的语言情境和课堂情境。这样的例子在课上比比皆是：师生角色对话、模拟摇桂花、快乐呼喊、有针对性的语言训练等。

三、感悟主题、升华情感的处理扎实、有效。

文本的归结点是“故乡情”，如何渲染情境，有效提升，使阅读成果的展示水到渠成呢？黄丹丹的做法值得借鉴。

1、采访外地学生，移情内化、强化感受。这样的资源利用很巧妙，和学生实际联系起来，真实可感。当然，这个环节如果和前面的情境说话整合起来，可能更为厚实。

2、写话实践。通过“摇啊摇，摇落了阵阵桂花雨，摇出，摇出了，摇出了。”这样规范的句式来表达自己内心的感悟。课至此，一切都水到渠成，学生的语言非常深情，诗一般的语言，火热的情怀表露无遗。可以说，这是思维、情感之花结出的丰硕成果。这个环节，我以为，如果再设计一些富有感染力的导语，加入钱学森、两岸同胞亲情思念的例子可能效果会更好。

年轻教师提升的空间还很大，比如对文本个性化的深入开掘，引领学生从一个口子读出文字背后的意蕴的基本功，有待加强。还有，课上要注意倾听、即时评价，这也是对学生的引导，对感悟内容的强化。

《一》

烟头熏染了夕阳，阴风助长

十二月的昌平

海子在火的发丝里复活

没有泪水

也没有欢呼

你的胡须是收割后的原野

你的诗

是尖锐又柔软的麦茬

我赤着脚啊

在昏暗的光里奔跑

没有路

我的脚在夜里写了两行长长的诗

《二》

枯皱的苍穹是谁瘦削的脸颊

流年是两个鼻孔

多少学者想要在其中溯源

一个喷嚏

这里的呼吸太过粘稠而污浊

夜，无际的夜

入不了梦也睁不开眼

给我一盏灯

或者一颗星星

哥哥，我的海子哥哥啊

给我一首诗

或者一本圣经

让我的泪水能够填充你的小酒瓶

《三》

乳房般的坟墓在我的眼里着火

日月沉沦，星光坠落

谁高喊着万岁呼啸离去

轰隆隆、轰隆隆

列车轧过你的肋骨

行者践踏你的诗

山石为纸，枕木成行

平生苍白不曾着彩

最后的一篇啊

又何妨用红色的血液书写

让天地沉吟

任流年评判

是与非，恨与爱

一朵花儿在料峭的风里静静盛开。