房间一角教学反思

房间一角教学反思

房间一角教学反思1

教学中抓住写生的技法，进行课堂教学，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引导学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的.房间，通过自己的观察了解房间，和写生的取景构图、色彩等 。由于学生对于写生还不是很熟悉，所以在教学中为了学生熟悉写生的一些技法，在第一课是的教学中采用了临摹的方式，在临摹中学生可以学会、领悟一些技法，这样比纸上谈兵来的容易理解 。

这样，本课的教学变成了2课时，第一课时以临摹为主，第二课时以记忆写生为主 。教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定 。美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点 。

对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助 。以上谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。

房间一角教学反思2

分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜…

分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜让学生机械地记忆分类的含义，而应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。

这节课共安排了6次分类活动，如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来，所以，我不但使用了直观的多媒体课件，准备了图片、实物，还充分利用学生身边的教学资源（如分铅笔、分同学），让他们动脑想一想，动口说一说，动手摆一摆、分一分。这样做，不但调动了学生的潜能，锻炼了他们的探究能力，同时与使得这节课上得生动活泼。

本节课的一个环节给我留下了深刻的'印象，当我让大家把教室里的同学分类时，学生分得相当地好，不但出现了男的分一类，女的分一类；7岁的分一类、6岁的分一类；还有的把戴眼镜的分一类，没戴眼镜的分一类，最让我感到意外的是一位同学还根据前面玩球的活动把同学分成玩大球的一类，玩小球的一类……

房间一角教学反思3

《房间一角》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准 。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法 。以下就是本堂课后的几点反思：

1.让学生经历分类的活动 。

在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，目的是向学生渗透如何有条理地整理物品 。学生通过自主探究、合作交流，在玩中学，乐中悟，主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用 。

2.渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程 。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理房间的要求，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由 。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果 。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助 。引导学生整理自己的.桌面这个环节，使学生学以致用，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人 。

3、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力 。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造 。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来” 。这样使学生的思维得到充分的发展 。当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没想到 。这体现了“教学相长” 。

四年级《房间一角》教学设计

石帆二小

刘凯丰

教材分析：

本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。

学情分析

四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，所以在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，对周边的实物有一定观察能力，具有较好的绘画基础和丰富的想象力。课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们更好地学习创作。

教学目标：

一、知识与技能：懂得在房间物品摆放中的主次关系，明白线描作品和实物之间的关系。

二、过程与方法：根据主体物在画面中的安排，用逐步添加替换的表现方法大胆想象创作房间一角。

三、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。

教学重点：对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。

教学难点： 根据主体物在画面中的安排，采用逐步添加替换的表现方法创作房间一角。

课前准备：

（学生）：黑色勾线笔，白色作业纸

（教师）：课件，图画卡片，白纸，黑色勾线笔 教学过程：

一、创设情境，体验感受

1、教师播放自拍MV，请同学们参观老师的房间 教师：刚才视频中老师房间内出现了哪些家具摆设？ 学生：回忆房间摆设……

学生：床、书桌、衣柜、电脑。。

教师陆续拿出事先做好的家具摆设卡片画，一个一个贴在黑板上

2、揭示课题

教师：在家里，你也有属于自己的小房间吗？今天我们就一起来走进记忆的房间，探寻房间里特色的角落。出示课题：《房间一角》

<设计意图：通过观看自拍房间介绍MV和家具卡片画展示，即是让学生直观地了解房间的各个角落布局为下一步揭示本节课题作铺垫。也是老师的一段自我介绍，拉近了新老师与学生之间的距离感，同时激发了学生的学习兴趣提高学习注意力>（板书 房间的一角）

二、参观房间，拼摆角落

1、图片欣赏

教师：老师拍了一些同学卧室的照片

教师：这么多的卧室，你最喜欢哪一间？哪个角落？ 学生：漂亮装饰物品……

教师：这些房间之所以漂亮是因为它们都各自具有特色的角落

2、根据主体物，进行拼摆装饰

教师：接下来我们来做个拼摆游戏，房间里的物品有大有小，我们可以把大件的较常见的物品称为主体物，小件的称为次体物

将黑板上的家具摆设卡片分为两组分别是主体物和次体物，主体物：床、桌子、衣柜。次体物：电脑、闹钟、花瓶、窗户。。教师：请任选1样主体物和3样次体物拼摆出自己喜欢的房间角落 教师：原来这小小的一角，经过我们的巧手装扮，可以变成这么有特色的一角。

<设计意图：通过直观体验造型拼摆让学生懂得在房间物品摆放中的主次关系，为下一步用线描表现房间角落作好主次空间的铺垫>

三、赏析范作，边讲边画

1、观看几幅表现房间角落的线描作品，教师：今天我们要用线描的方法去表现房间美丽的角落，请看线描作品 教师介绍什么是线描画：线描即白描，我们可以简单的理解为单纯地用黑色线条画画。

2、用线描表现房间角落的方法（1）分清主次关系

欣赏两幅线描作品，观察哪个是画面中的主体物，哪些是次体物？ 教师：主体物画得比较大一点，居中一点，次体物的位置要根据主体物在画面中合理安排，从而有效装饰主体物品，使画面整体统一美观。

教师示范画房间圆桌角落，确定好主次关系，先画主体物圆桌，然后再画出次体物物椅子、窗帘、窗户、水杯。（2）添加替换法 对比卧室一照片和范画 教师：同学们发现了什么不同？

学生：被子上多了花纹，墙上挂件变成了相片。。

教师：添加替换法是指根据主体物在画面中的安排，通过大胆想象逐步添加替换物体的方法。

教师问：还可以给刚才画得这个圆桌角落添加些什么呢？ 教师示范给刚才的画添加落地灯书架、花瓶。。

<设计意图：在这一环节中通过教师的示范归纳让学生进一步明白主次物品关系，掌握用线描表现房间角落的添加替换法>（板书：线描画

分清主次：主体物

次体物

方法：添加替换法）

四、欣赏同龄人作品

教师：看看别的同学是如何来表现房间一角的特色。

五、明确任务，大胆表现

教师：先别急着动手，让我们来看看今天的作业要求。

作业要求：通过大胆想象采用添加替换的方法，用线描的方式画一画自己房间的一角。

六、展示评价

1、作业展示，相互欣赏

2、结合学生作业与照片对比，进行学生互评、自评、教师评（2到3个学生）

七、课外拓展

教师：最后我们再来听一下房间里的刘老师还有什么要说的？

播放自拍MV片尾：除了用线描来表现房间一角外，我们还可以用色彩、立体造型、摄影等方式去表现。。。

八、课堂总结

教师：同学们，经过这节课的学习，我们知道了线描画逐步添加替换的绘画方法，并运用这种方法大胆地描绘了房间的一角，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。老师为你们今天的表现和作品，感到骄傲和自豪。

板书设计：

房间的一角

线描画

——主体物

主次关系

方法：添加替换法

——装饰物