《房间的一角》教案[精选五篇]

第一篇：《房间的一角》教案

13.房间的一角

年级：四年级 教师：冯志强 时间：

教学目标：

1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。

教学重难点：

重点：能用写生的方式创作房间一角。

难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。

课时安排：2课时

第一课时

一、课时目标：

1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

2、通过学习，使学生感受生活的美好.二、课前准备：

（学生）绘画工具、材料等。（教师）收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件（可把本课的教学地点放在特定的房间内进行，若外出的话一定要注意安全）。

三、教学过程： 1.欣赏课件。

欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生讨论其中一幅作品的创作思路。

2.欣赏名作。

（1）课件出示：《凡_高在阿尔的卧室》，学生谈感想。

教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。（2）课件出示：《有花束的室内》，学生谈感想。

教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。

（3）学生尝试阐述这两幅作品的区别。3.组织讨论。

作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。（1）课件欣赏：添加或删减的示意效果图。

（2）学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻画时可适当添加细节；而与主题无关的物体可删减。

4.欣赏课本的学生作品。学生谈欣赏感受。5.学生写生。主题为《房间一角》或《教室一角》。

（1）要求做到“三定”：定位置（学生坐的位置不能随意移动）、定距离（学生和物体之间的距离基本固定）、定物体（物体也不能随意移动）。

（2）教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导（涉及到透视现象的原理时，教师可用一些实例进行说明）。6.教师小结本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。

第二课时

年级：四年级 教师：冯志强 时间：

一、课时目标：

1、用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。

2、通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力

二、课前准备（学生）设计并布置自己的房间，绘画工具、材料等。（教师）课件，中外房间设计名作等。

三、教学过程 1.交流创作体会。

（1）学生回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。

（2）教师从设计的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。

2.欣赏设计作品。

（1）课件出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交流自己的想法。

（2）老师肯定学生的真实感受并小结。3.学生设计创作。

（1）学生思考如何设计自己住的房间。（2）同桌或小组内交流想法。（3）学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观（可从主题、色调、摆设的位置等方面来考虑）、舒适（可从空间、灯光、制作材料等方面来考虑）、有创意（可从个性、意境、特殊要求等方面来考虑）。

4.展示设计作品。

（1）学生谈设计思路，同学互评。（2）教师总结，提出改进意见。

（3）学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。（4）举行“谁的房间最美”评选活动，给以适当的奖励。

5.课外拓展延伸。课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。

第二篇：房间一角教案

四年级《房间一角》教学设计

石帆二小

刘凯丰

教材分析：

本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。

学情分析

四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，所以在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，对周边的实物有一定观察能力，具有较好的绘画基础和丰富的想象力。课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们更好地学习创作。

教学目标：

一、知识与技能：懂得在房间物品摆放中的主次关系，明白线描作品和实物之间的关系。

二、过程与方法：根据主体物在画面中的安排，用逐步添加替换的表现方法大胆想象创作房间一角。

三、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。

教学重点：对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。

教学难点： 根据主体物在画面中的安排，采用逐步添加替换的表现方法创作房间一角。

课前准备：

（学生）：黑色勾线笔，白色作业纸

（教师）：课件，图画卡片，白纸，黑色勾线笔 教学过程：

一、创设情境，体验感受

1、教师播放自拍MV，请同学们参观老师的房间 教师：刚才视频中老师房间内出现了哪些家具摆设？ 学生：回忆房间摆设……

学生：床、书桌、衣柜、电脑。。

教师陆续拿出事先做好的家具摆设卡片画，一个一个贴在黑板上

2、揭示课题

教师：在家里，你也有属于自己的小房间吗？今天我们就一起来走进记忆的房间，探寻房间里特色的角落。出示课题：《房间一角》

<设计意图：通过观看自拍房间介绍MV和家具卡片画展示，即是让学生直观地了解房间的各个角落布局为下一步揭示本节课题作铺垫。也是老师的一段自我介绍，拉近了新老师与学生之间的距离感，同时激发了学生的学习兴趣提高学习注意力>（板书 房间的一角）

二、参观房间，拼摆角落

1、图片欣赏

教师：老师拍了一些同学卧室的照片

教师：这么多的卧室，你最喜欢哪一间？哪个角落？ 学生：漂亮装饰物品……

教师：这些房间之所以漂亮是因为它们都各自具有特色的角落

2、根据主体物，进行拼摆装饰

教师：接下来我们来做个拼摆游戏，房间里的物品有大有小，我们可以把大件的较常见的物品称为主体物，小件的称为次体物

将黑板上的家具摆设卡片分为两组分别是主体物和次体物，主体物：床、桌子、衣柜。次体物：电脑、闹钟、花瓶、窗户。。教师：请任选1样主体物和3样次体物拼摆出自己喜欢的房间角落 教师：原来这小小的一角，经过我们的巧手装扮，可以变成这么有特色的一角。

<设计意图：通过直观体验造型拼摆让学生懂得在房间物品摆放中的主次关系，为下一步用线描表现房间角落作好主次空间的铺垫>

三、赏析范作，边讲边画

1、观看几幅表现房间角落的线描作品，教师：今天我们要用线描的方法去表现房间美丽的角落，请看线描作品 教师介绍什么是线描画：线描即白描，我们可以简单的理解为单纯地用黑色线条画画。

2、用线描表现房间角落的方法（1）分清主次关系

欣赏两幅线描作品，观察哪个是画面中的主体物，哪些是次体物？ 教师：主体物画得比较大一点，居中一点，次体物的位置要根据主体物在画面中合理安排，从而有效装饰主体物品，使画面整体统一美观。

教师示范画房间圆桌角落，确定好主次关系，先画主体物圆桌，然后再画出次体物物椅子、窗帘、窗户、水杯。（2）添加替换法 对比卧室一照片和范画 教师：同学们发现了什么不同？

学生：被子上多了花纹，墙上挂件变成了相片。。

教师：添加替换法是指根据主体物在画面中的安排，通过大胆想象逐步添加替换物体的方法。

教师问：还可以给刚才画得这个圆桌角落添加些什么呢？ 教师示范给刚才的画添加落地灯书架、花瓶。。

<设计意图：在这一环节中通过教师的示范归纳让学生进一步明白主次物品关系，掌握用线描表现房间角落的添加替换法>（板书：线描画

分清主次：主体物

次体物

方法：添加替换法）

四、欣赏同龄人作品

教师：看看别的同学是如何来表现房间一角的特色。

五、明确任务，大胆表现

教师：先别急着动手，让我们来看看今天的作业要求。

作业要求：通过大胆想象采用添加替换的方法，用线描的方式画一画自己房间的一角。

六、展示评价

1、作业展示，相互欣赏

2、结合学生作业与照片对比，进行学生互评、自评、教师评（2到3个学生）

七、课外拓展

教师：最后我们再来听一下房间里的刘老师还有什么要说的？

播放自拍MV片尾：除了用线描来表现房间一角外，我们还可以用色彩、立体造型、摄影等方式去表现。。。

八、课堂总结

教师：同学们，经过这节课的学习，我们知道了线描画逐步添加替换的绘画方法，并运用这种方法大胆地描绘了房间的一角，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。老师为你们今天的表现和作品，感到骄傲和自豪。

板书设计：

房间的一角

线描画

——主体物

主次关系

方法：添加替换法

——装饰物

第三篇：四下美术《房间一角》教案

浙美版第8册第14课《房间一角》教案

授课班级：四（5）班 地点：美术教室2 时间：2014.5.16 教材分析：

本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。教学目标：

1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系

2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。

3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。教学重难点

重点：能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适当的加颜色进行创作。

难点：如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。课前准备：（学生）绘画工具（教室）课件、绘画工具 教学过程：

一、谈话导入

1.师：老师今天从家里带来了一盆植物，你们喜欢植物吗？我也很喜欢，我家就养了很多，你猜我会把它摆在哪里呢？（打开图片）有这株植物的相伴，我喜欢在这个地方读书，这也是我最喜欢的一个角落。那么在你家里有没有你特别喜欢的角落？ 2.揭示课题

师：今天我们就一起走进《房间一角》这一课 出示课题

二、欣赏不同功能的房间 师：老师拍了好多房间的照片，一起猜猜这是哪儿。出示图片：

1、厨房

2、客厅

3、书房、4、卧室 1.提问：厨房里都有什么东西呢？（教师选择几样画）2.师：你怎么看出来是客厅的？（沙发，教师画）

3.接着我们一起去书房参观下，书房里会有什么？老师从四个不同的书房里带来了四样不同的东西，你们猜书房的主人喜欢做什么呢？

4.师：当我工作了一天之后，最需要的就是一张床，让我好好的休息（教师画）我相信每个人都有着自己温馨的卧室。我们一起来看看一些小朋友的卧室。提问：这个房间主要用了哪些色彩？房间的什么地方最吸引你？你觉得小主人会是怎样的人呢？

总结：从房间的布置、颜色可以看出主人的喜好和性格。

三、摆一摆

师：老师现在需要两个同学的帮助，帮忙整理一下房间一角，让它看上去才美观、整洁。

分析学生的摆放,得出主次安排，遮挡关系等知识

四、大家一起来找茬

1.同一个场景，对比照片和画的区别，得出添加法、替换法、删减法。2.教师示范：

师：现在老师也想来画一画。（出示图片，将主体刻意的画大，衬景画小）学生对比，得出可以用夸张的手法突出主体。

五、欣赏作品

（一）大师作品

1.凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》

教师：这是伟大的画家凡·高的房间，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调。板书：暖色调

1、夏加尔作品《有花束的室内》

教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。板书：冷色调(二)小画家作品

提问：四幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 引导孩子创作时应先画主体再画衬景。

六、实践创作

教师：先别急着动手，用我们明亮的眼睛观察一下今天我们上课的教师，有没有哪个角落比较特别或者你比较喜欢的？

师：你们都是有着敏锐的观察力的好孩子，接下来我们一起看看作业要求吧。作业要求：认真观察教室或回忆你家某一房间的一角，用自己喜欢的方式表现一幅“房间一角”的创作画

七、展示评价 评价建议：

房间里的主体物是否突出？

装饰物品的摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？

结语：希望你们上了这节课后发挥你的想像力，为自己的房间设计一个喜爱的角落！

第四篇：房间一角教学反思

房间一角教学反思

房间一角教学反思1

教学中抓住写生的技法，进行课堂教学，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引导学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的.房间，通过自己的观察了解房间，和写生的取景构图、色彩等 。由于学生对于写生还不是很熟悉，所以在教学中为了学生熟悉写生的一些技法，在第一课是的教学中采用了临摹的方式，在临摹中学生可以学会、领悟一些技法，这样比纸上谈兵来的容易理解 。

这样，本课的教学变成了2课时，第一课时以临摹为主，第二课时以记忆写生为主 。教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定 。美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点 。

对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助 。以上谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。

房间一角教学反思2

分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜…

分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜让学生机械地记忆分类的含义，而应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。

这节课共安排了6次分类活动，如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来，所以，我不但使用了直观的多媒体课件，准备了图片、实物，还充分利用学生身边的教学资源（如分铅笔、分同学），让他们动脑想一想，动口说一说，动手摆一摆、分一分。这样做，不但调动了学生的潜能，锻炼了他们的探究能力，同时与使得这节课上得生动活泼。

本节课的一个环节给我留下了深刻的'印象，当我让大家把教室里的同学分类时，学生分得相当地好，不但出现了男的分一类，女的分一类；7岁的分一类、6岁的分一类；还有的把戴眼镜的分一类，没戴眼镜的分一类，最让我感到意外的是一位同学还根据前面玩球的活动把同学分成玩大球的一类，玩小球的一类……

房间一角教学反思3

《房间一角》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准 。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法 。以下就是本堂课后的几点反思：

1.让学生经历分类的活动 。

在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，目的是向学生渗透如何有条理地整理物品 。学生通过自主探究、合作交流，在玩中学，乐中悟，主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用 。

2.渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程 。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理房间的要求，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由 。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果 。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助 。引导学生整理自己的.桌面这个环节，使学生学以致用，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人 。

3、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力 。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造 。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来” 。这样使学生的思维得到充分的发展 。当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没想到 。这体现了“教学相长” 。

第五篇：校园一角教案

校园一角教案

教学目标：选择校园内一处景物，按一定顺序把观察到的景物通顺、具体地写下来，在习作的过程中，感受校园的 美。

教学难重点：1.能把观察到的景物按一定顺序写下来。2。把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学设计意图:采用现场游览的方式，充分调动学生的各种感官，包括想象力。让学生在轻松愉快的氛围和浓厚的学习兴趣中，学会认真细致地观察、认识、研究景物，注重体验和感受，积累写作素材。

教学设计：首先写景要学会观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时还需要用嘴尝一尝。其次，还要把感受写下来，做到情景交融。1，同学们喜欢咱们的校园吗？

同学们在这里度过了童年的时光，所以大家都特别喜欢校园。2.那同学们喜欢校园的哪些方面呢？

校园里绿化得很美，有很多树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。还有喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。同学们可爱在这儿活动了。

3.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？

在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：

一、中心思想)写作思路：(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写，动静结合(4)抒发真情，情景交融

1、（1）。写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（2）。也可以按时间顺序（早中晚或者春夏秋冬）（3）。游览顺序（移步换景）（4）。总分总的顺序。

2、要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。

3、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

4、可以写景物的动态和静态。可以分四季写景物。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文：

我爱学校的升旗台

我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的升旗台。

升旗台位于操场北侧，面积大约有三平方米。它由三级台阶组成，逐级而上，表面铺上了光洁的深棕色的大理石，显得庄重肃穆。台阶周围摆放着一盆盆美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的、粉红的……色彩鲜艳，光彩夺目，像为升旗台绣上美丽的花边。台中央竖立着三支银白色的笔直的旗杆，在阳光的照耀下闪着耀眼的银光。

每天，鲜艳的五星红旗就是在中央的旗杆迎风飘扬。每当同学们背着书包踏进学校大门时，就会看见国旗在向我们招手问好，放学了，国旗又静静地目视着我们平安离开。（拟人）

升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。（比喻）

升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。

每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。每当响亮的进行曲响起，我们就会排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，走进操场。（加入人的活动）

伴随着洪亮的国歌，五星红旗冉冉升起。旗帜在风中飘扬，显得格外醒目。这鲜艳的国旗是革命先烈的鲜血染成的，它记载着中华儿女为祖国抛头颅洒热血的英雄历史。它还是祖国复兴的见证，1949年10月1日，当五星红旗在天安门广场升起的那一刻，全国人民都沸腾了，我们自豪地说：“新中国成立了，我们站起来了”！它还展现了我国未来美好的蓝图。五星红旗让我们自豪！（所想）

想到这里，少先队员们的歌声更洪亮了。

仪式完毕以后，学校的领导还会为代表学校参加各项比赛和活动取得好成绩的同学颁发获奖证书，感谢他们为校争光。还会表扬取得好成绩的同学或者好人好事。每当这时同学们都会向他们投向赞许的目光，并报以热烈的掌声。这时我就会想：我也要向这些同学学习，争取好成绩。

我爱学校，更爱学校的升旗台。因为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。

校园一角操场：

一。请你先构思操场可以分成几部分写？按顺序描述。

1、操场中央是宽阔的篮球场

2、四周有塑胶跑道

2、南边和东边各有有一排大树

3、北侧是升旗台，升旗台前的小花坛

4、围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场 二。请你想想怎样把这些景物写具体？

1、操场中央是宽阔的篮球场，长、宽；有多少个教室大（作比较），篮球架

2、四周有塑胶跑道。颜色、长度、（上体育课时有我们奔跑的身影）

2、南边和东边各有有一排大树。比喻、拟人

3、北侧是升旗台，升旗台前的小花坛。各色花朵，颜色，味道（四字词语，比喻拟人）每个星期一举行升旗仪式，响亮的国歌荡漾在校园里

4、围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场，供同学们在下雨天进行体育锻炼 三。分不同的时段写操场

1、同学们在教室里上课时。操场变得安静了，鸟儿？歌声？花儿？（比喻、拟人）

2、下课了，同学们在玩耍（有的……有的）

3、上体育课时。成了同学们欢乐的海洋：积极参加各种体育训练、老师们组织游戏，班级篮球赛，拔河比赛……（写你印象深刻的活动，但是不需要写得很详细，写两三句就行）

4、课间广播体操的阵势是什么样的？ 范文：

美丽的小操场

岁月匆匆，时光无情，在这个校园里，不知不觉，我已经度过了四个春秋，对这里的一草一木，都有一种亲切的感觉。在学校众多的景物中，我最喜欢的是操场。

一走进操场，首先映入眼帘的定是那长长的升旗杆，它直上蓝天。红旗随风飘动，在蓝天的衬托下，红旗显得格外显眼。

操场两边的花坛是我们校园的一大看点，花坛中间耸立着两棵高大的“宝塔松”，宝塔松的叶子一层接着一层，特像宝塔。它一年四季披着绿装屹立在那里，好像是一位威风凛凛的将军。花坛中的花是必不可少的，然而花中的佼佼者，当然要推玫瑰花了。走到花坛边，你会觉得眼花缭乱，目不暇接。瞧！玫瑰花有红的，白的，黄的，紫的，有的黑里透红，有的白里掺黄。玫瑰花不仅颜色各异，而且姿态万千。有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的三五成群，有的一枝独秀，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，还有的争相斗艳，美丽极了！花儿的四周都是“绿色小卫士”--“四季青”，它们被工人叔叔修剪得整整齐齐，好像一个个“护花使者”呢！花坛四周贴着洁白的瓷砖，它光彩夺目，又给花坛增添了几分情趣，使花坛变得更加美丽。

花坛后边，便是橱窗，橱窗里有很多作品，有中国画、有书法、有水粉画、还有各类作文。一下课，同学们便纷纷跑到这里来谈论着，也就是因为这样，每次大型活动中，许多来参观的老师也常常竖起了大拇指，连声叫好。

橱窗后面有乒乓球台，球台旁有一棵古树，夏天它为我们挡烈日，春天它为我们遮小雨。一下课，大同学们都拿着球拍来打球，那些小同学便在一旁观看。

说到这里，我不由地想起那一次。那是冬天，我们正在班上上课，忽然外面下起了鹅毛大雪，桂老师竟然不上课，带我们出去玩，我们像一群出笼的鸟儿，往操场上跑，陈垚鑫嘴里还哼着小曲：“2004年的第一场雪，比以往时候来的更早一些。”来到了操场我们毫不安分守己，各人玩个各人的，女孩子们也堆雪人，男孩子们打雪仗，操场上顿时热闹非凡。

我和石帅，还调皮地用小雪球打老师。胡博文这个“机灵鬼”，把铁门旁的扫帚拿来，不管三七二十一，往学前班门上一扫，雪纷纷落下。许一尘也毫不示弱，他像猴子一样往树上爬，用力地摇晃着树，雪也纷纷落下，而他的嘴巴和头发上还有雪，活像一个白胡子老爷爷。不知不觉两节课的时间过去了，我们带着快乐的收获回到了班上。

啊！美丽的小操场我快乐成长的好地方！

美丽的校园一角

我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树。

这两棵大榕树枝繁叶茂，远远望去，两棵大榕树就像一把葱绿的大扇子，近看则像两把墨绿色的大伞（比喻），那密密层层的枝叶将教师宿舍楼遮挡了一大半。树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。它的主干非常粗，三个同学齐心协力才刚刚围住它，主干分成了成百上千的树枝，一根比一根细，它们随风飘荡，犹如一个个美丽的女孩，在空中跳舞。大榕树可高了，有四层楼那么高，在课室的窗台上随手就能摸到一大把叶子，但看到这美丽的景色，我都不忍心破坏它，又连忙把手缩了回去。

这两棵大榕树不仅茂盛，而且是个欢腾的世界。下课铃一响，同学们就一窝蜂地冲出教室，跑到大榕树下，有的踢毽子，有的跳绳，有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡……我们玩得一个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬托）。

我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树。

校园春色

我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。

我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁——老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……

春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。

校园一角

在风景秀丽的琅琊山脚下，坐落着我亲爱的母校——琅琊路小学。在这座美丽的“大花园”中，最吸引我的就是校园的西南角。

走进校门，沿着宽敞的水泥路，往西行，展现在眼前的是一面五彩斑斓的“涂鸦墙”。

这涂鸦墙原来只是一面普普通通的白色围墙，自从被一些爱好美术的同学利用课余时间画上了20幅得意杰作后，就成为了校园一道亮丽的风景线。这些杰作共分两排，每排十幅，有的画着天真的孩在吃西瓜，吃得津津有味，竟然把头都塞进了西瓜里；有的画着神奇的海底世界，蔚蓝色的海水中，色的鱼儿正欢畅地嬉戏；有的画着威武的“神舟五号”，宇航员叔叔正和衣着古怪的外星人亲切交谈呢„„在这些栩栩如生的佳作中，我最喜欢的还是许新语同学画的《下雪了》。在银色地毯般的雪地上，一群孩子开心地玩耍着，有的在做雪人，有的在打雪仗，个个画得神采飞扬。看着，看着，我似乎也溶入了这幅画中，和画中人一起为从天而降的瑞雪欢呼雀跃„„

在涂鸦墙的前方，是四个排列整齐的乒乓球台。这里可是男孩子们的“乐园”。一下课，他们就拿着球和球拍，兴高采烈地直奔球台，三个一群，五个一伙，进行着激烈的对决，“乒乒乓乓”的声音像一支振奋人心的进行曲，不绝于耳。围观的同学时而指指点点，时而啧啧称赞，时而为一个好球兴奋得手舞足蹈。

在球桌的正北面，是一个小型篮球场，球场两端各立着一个坚固的篮球架，每到课外活动，篮球爱好者们就欢聚在这里，有高大健壮的男教师，也有矮小精悍的高年级大的大哥哥，他们各个生龙活虎，虽然投篮姿势并不标准，却也玩得不亦乐乎，精彩的比赛常引来来往师生驻足观看，留恋忘返。

学校的西南角是我们美丽校园的一个生动缩影。在这里，我们度过了每梦般的金色童年，它给我们的校园增添了无限生机。我爱这校园一角，更爱我的母校！

开头：我们的学校没有绿草如茵，也没有花团锦簇，他是那么的平凡而普通，但是就在这个平凡而普通的地方，有我喜欢的一块乐土。他给我的校园生活增添了许多色彩。这各地方就是操场西边的体育场地。

结尾：我爱我们的学校，更爱这让我们茁壮成长的校园一角。

开头：我的校园是一座美丽的大花园，你只要在学校走里一圈，就一定会舍不得离开。学校西面有一个美丽的小花园，一年四季都是一片诱人的绿色。

结尾：啊！我们学校的小花园的景色真迷人，如果你看了，肯定会依依不舍。我爱我们的校园，更爱这美丽的小花园！