中班科学课教案昆虫的家

中班科学课教案昆虫的家

中班科学课教案昆虫的家1

活动目标

1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

活动准备

1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。

2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

活动过程

一、认圣虫?

1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?

2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。

3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?

为什么说它们是昆虫?

幼儿回答昆虫的基本特征。

5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?

幼儿讲述，教师出示图卡。

二、游戏——虫找食》

1、教师宣布游戏规则：

请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。

幼儿寻找并戴上头饰。

2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。

放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。

3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?

请幼儿回答。

三、益虫和害虫

1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有助，我们叫它益虫;

苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。

小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。

2、教师宣布游戏规则：

天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。

幼儿找家。

3、教师小结，助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

4、中班礁＂秋天＂的礁思

中班科学课教案昆虫的家2

活动目标：

了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培养收集资料与阅读资料的技能。

活动准备：

透明饲养箱、自制笔记本、放镜、张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程：

拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

--我们如何照顾这些昆虫呢?

--我们知道它们吃什么吗?

--它们的家里应该有些什么呢?

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来，有教师忙下批注。

与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞;或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。

知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

中班科学课教案昆虫的家3

活动目标：

了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培养收集资料与阅读资料的技能。

活动准备：

透明饲养箱、自制笔记本、放镜、张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程：

拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

--我们如何照顾这些昆虫呢?

--我们知道它们吃什么吗?

--它们的家里应该有些什么呢?

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等;并请幼儿画下来，有教师忙下批注。

与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞;或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物(如菜叶等)。

知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的`需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

中班科学课教案昆虫的家4

活动目标

1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

活动准备

1、各种昆虫的挂图一张。

2、操作卡片“各种昆虫”。

活动过程

一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么?怎样捉到的?

二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性??

1、(出示挂图)

图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?

(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?

(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?

(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

三、助幼儿分辨益虫、害虫。

1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

(教师助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O”划出益虫，“X”划出害虫来。

5、我们应该怎样对待这些昆虫?

(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，

不随地小便，不让脏水积聚等等。)

中班科学课教案昆虫的家5

教学目标：

1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆虫的基本特点与生活习性，清楚昆虫与家的关系。

2、通过猜谜、观测和察看及聆听教学，清楚昆虫的相关知识，理解昆虫的保卫色。

3、对昆虫产生兴致，明白要爱惜、保护对人类有益的昆虫。

教学预备：

1、《儿童用书】个人一册，物品出示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者者是昆虫标本数个。

教学过程：

一、猜谜语，导出昆虫的教学主题。

幼儿教师念小蜜蜂的谜语童谣，提问：这就是啥小动物?

幼儿教师念蜻蜓的谜语童谣，提问：这就是啥小动物?

让孩子猜谜语，激起孩子对昆虫的关心。

二、展示昆虫，或者用物品出示仪放昆虫标本，了解昆虫首要特点，启发孩子的兴致。

幼儿教师：这就是啥?叫啥名称?

幼儿教师：他是啥模样的?头上有何?身体下方有何?有多少对翅膀与脚?

幼儿教师：你明白他生活在哪个地方?喜欢吃啥吗?

三、启发孩子阅读《儿童用书》，引导孩子依照“小动物名字身体特点日常生活习惯”述说。

孩子自己立阅读场景，引导孩子说一说：场景上有哪一些昆虫?他们均有啥?

幼儿教师：他们生活在哪个地方?吃啥?他们哪一些地方是一样的?他们有个同样的名称，你明白吗?

幼儿教师总结：场景上的这一些小虫儿有个同样的名叫“昆虫”。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴巴与双眼;胸脯长着三对脚，背部一般长着两对翅膀;腹部1节1节的，两侧另外还有气孔，是呼吸用的。有些昆虫，比方说：七星瓢虫，有对翅膀变硬啦，另外还有些许昆虫唯有一对翅膀，比方说：蚊子。

四、展示挂图，找找藏在画内的昆虫。

幼儿教师：今日有很多小昆虫来和我们躲猫猫游戏，他们便藏在此幅画里头，请伙儿找找，有哪一些昆虫?他们藏在哪儿?

幼儿教师：你明白他叫啥名称吗?你是一瞬间就发现昆虫的?是认真看才知道的?为何认真看方可发现?他们身上的色彩与四周的色彩有何新奇的地方?

五、推荐几种有关昆虫自我保卫的知识，认知保卫色。

幼儿教师推荐昆虫运用保卫色自我保卫的常识，让孩子清楚昆虫会变色彩保卫自个儿，这一种变色白虎自个儿的方法，叫保卫色。

推荐几种熟知的昆虫保卫色。

①身体色彩与四周环境色彩一样的昆虫，例如：螳螂、枯叶蝶;

②身体色彩伴随着四周环境色彩而改变的昆虫，例如：蝗虫;

③身体色彩亮丽，警告对方自个儿有毒，别伤害自个儿，例如：瓢虫。

幼儿教师延伸孩子思路：你还明白哪一些昆虫会运用保卫色白虎自个儿的?

六、初步了解对人类有益的昆虫与害虫。

幼儿教师：在昆虫的伙儿庭中，对我们人们而言，哪一些是对人类有益的昆虫哪一些是害虫?

幼儿教师：你明白小蝴蝶是对人类有益的昆虫是害虫哩?为何?(小蝴蝶在幼虫时有喜欢吃嫩菜等危害，可是在变为小蝴蝶后有传播花粉与观看的好处。

启发孩子探讨：我们应当怎样对待昆虫?

使孩子明白：我们要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不到处小便和便，不让脏水汇集是害虫没法没法生存，与此同时，我们亦要保卫对人类有益的昆虫，不自由捕杀与杀死对人类有益的昆虫。通过这一回教学的进行，孩子体会到了自然界中昆虫的美，认知了熟知的昆虫，明白了昆虫的本事，清楚了昆虫的成长环境，体会到了制作昆虫标本的快乐，他们拥有保卫对人类有益的昆虫、消灭害虫的观念，在教学中不单单体会到了教学的快乐，并且增加了知识，各领域都有了不一样程度的进一步提高。

中班科学课教案昆虫的家6

【活动目标】

1、初步理解序数的含义，并能使用序数词表示6以内物体排列的次序。

2、能根据箭头标记从不同方向辨别物体的不同位置。

【活动准备】

一幢楼房、昆虫若干、幼儿每人一分作业纸、铅笔。

【活动过程】

一、导入：昆虫排队，感知昆虫在序列中的位置。

小昆虫们今天好开心啊，他们要搬新家了，他们排着队出发了。

1、看看谁排在第一?你是怎么看出来知了是排在第一的呢?看昆虫的前面有个红旗，我们数的时候就要从红旗的方向开始数，从左往右数。

谁排在第五?蜜蜂排在第几?排在第四的是蝴蝶吗?(教师数时要强调第一、第二、第三……要求幼儿讲述回答问题时要完整。)

小结：无论昆虫怎么排队，我们都要先找到小红旗，超红旗的方向开始数。

2、(教师调换红旗的方向)走啊走，昆虫朋友发现走错了路，马上转了过来，现在我们来看看谁排在第一呢?谁在第五?为什么?

二、现在老师请6只小昆虫来排队去新家(教师请6位幼儿扮演昆虫)，再请一位小朋友当小红旗。小昆虫们要看好红旗的方向开始排队哦!

1、6只昆虫(幼儿)自由地朝红旗的方向排队。

师：现在你们有没有发现他们是怎么排队的?谁排在第一?蚂蚁排在第几?请排在第四的昆虫站出来?

2、6只昆虫(幼儿)走啊走，队伍发生了什么变化?现在排在第一的谁?蚊子排在第几?

三、小动物搬新家：楼层的数法。

1、昆虫走啊走，终于来到了新家，好漂亮的新房子哦，我们一起来看看!(出示房子)房子有几层?第一层在哪一层?第二层呢?

小结：原来房子的层数是从下往上数的。

2、第一层和第三层是什么颜色的?粉和绿色分别是在第几层呢?

这么漂亮的房子，昆虫朋友可开心了。请一位小朋友来把6只昆虫朋友全部送回家，每层楼只能送一只昆虫哦!

3、请该幼儿说说蝴蝶住在第几层?(你们还发现哪只昆虫住在第几层了?)

四、幼儿操作。

教师讲述昆虫住几楼，幼儿按要求摆放昆虫。

幼儿自由让昆虫住进新家。

请一位幼儿说说自己摆放的原因。

师：你是怎么摆放的?说说你的XX昆虫住在第几楼?

你找到XX昆虫住在第3层楼了吗?

五、现在请你们和旁边的小朋友说说自己是怎么摆放的。

中班科学课教案昆虫的家7

活动目标： 了解昆虫的居住环境。

学习饲养昆虫。

培养收集资料与阅读资料的技能。

活动准备： 透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。

有关昆虫的工具书。

活动过程： 拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：

--我们如何照顾这些昆虫呢？

--我们知道它们吃什么吗？

--它们的家里应该有些什么呢？

与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。

与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。

--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物（如菜叶等）。

知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。

中班科学课教案昆虫的家8

活动目标：

1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。

2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。

3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，培养孩子们的动手能力。

活动准备：

1、带挂钩的昆虫彩色卡片(每种昆虫制作4份)。

2、代表各种小昆虫的背景音乐。

3、挂图和树模型。

4、摆放昆虫卡片的小盒子。

活动过程：

一、逐一播放代表昆虫的背景音乐，引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂……有些昆虫没有背景音乐，教师可以演示一下)

今天，老师请来了几位小客人，小朋友们想认识他们吗?幼：想 这第一位小客人说：“我要考考班的小朋友，

我出了一个谜语一个让你们猜，你们猜对了我就出来和你们玩儿，好吗?幼：好。 谜语：有个医生真古怪，打针而

把人害，不要他来他偏来，专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀?幼：蚊子 出示蚊子图片及对应的字卡。

师：小朋友你们看看蚊子长什么样子?有什么特点?它喜欢干什么?它都在什么时间出来?它是怎么飞的?

你们怕不怕它?为什么?

二、准备的昆虫都猜出来后 ，进行昆虫分类讨论，引导幼儿思维拓展，进行语言交流。

师：小朋友都选一个昆虫拿好，我们家一起按照益虫和害虫来分成两个小组，好吗?看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。

师：小朋友们，昆虫分类，分好了吗?让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。

师：啊!哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了?是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了?让我们分析一下它们应该站到哪个队里?

三、合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的?

引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。

在天上飞的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在树上的有：知了、苍蝇、枯叶蝶

在地上土里的有：蚯蚓，蚂蚁、蟋蟀、螳螂

四、让幼儿扮演昆虫回到自然去。

活动结束：师：昆虫想请小朋友到森林去做客，你们愿意吗?幼：愿意

但是呀，小昆虫有一个小小的要求，他想让你们扮成他们的样子飞到森林去玩好吗?

中班科学课教案

中班科学课教案:鸡蛋浮起来

活动目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

活动准备：

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布

活动过程：

一、师幼一起回顾已有沉浮经验：

教师：小朋友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关沉浮的实验，那么谁能来说一说你的实验结果呢?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

1、提问：有没有小朋友把鸡蛋放在水里?那么鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

2、请幼儿做实验——鸡蛋沉入水底

3、教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

4、提问：为什么小朋友放的鸡蛋沉在水底，老师放的鸡蛋浮在水面上?

5、教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精

提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为9组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒，四杯水，进行实验，每桌放置三种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、延伸活动：

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带来和大家一起分享。

中班科学课教案:神奇的影子

活动目标：

1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

活动准备：

1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

2、白色幕布一块。

3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个

活动过程：

一、感知“影子的形成”

1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。

2、教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察：

① 你发现了什么?

② 关闭镁光灯，影子还有没有?

3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢?

二、探究光和影子的关系

1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。

① 谁找到了影子?愿意来上面试一试么?

② 是什么让影子留在这里的?

③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

④ 用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化?

⑤ 哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰?

教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?

2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。

3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。

① 你变魔术成功了么?

② 变魔术时你发现了什么?

③ 影子什么时候会变大?什么时候会变小?

④ 谁想上来试一试?

教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。

三、结束部分。

小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演!中班科学课教案:称一称领域 科学 活动类型 比较 活动内容 称一称 活动来源 P151 实施时间 周三 活动目标

1.通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。

2.会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。

3.体验用多种方式比较物体轻重的乐趣和成功感。活动重点

通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。活动难点

会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。活动准备

《小朋友的书》、大小差不多的实心球和空心球各一个、两个弹簧秤、小书包、衣服、鞋子等实物若干、一个天平、最重、重、轻的娃娃各一个。活动过程 教学反思 活动环节 预设时间

一、比一比，感知和区分物体的轻重。1.用掂一掂的方法比较实心球和空心球的轻重。

教师出示大小差不多的实心球和空心球，让幼儿掂一掂，并讨论。提问：哪个重，哪个轻？你怎么知道的？用什么方法比较出来的？

2.用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重。出示两件衣服，比一比，谁轻谁重？

3.用弹簧秤演示比较两种物体的轻重。

教师出示弹簧秤，告诉幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁重的时候，可以用弹簧秤来秤一称。教师用弹簧秤称两件衣服，请幼儿观察并讨论。

提问：你知道哪件衣服重，哪件衣服轻？你是怎么看出来的？ 引导幼儿理解弹簧拉得长的一端物体重，拉得短的一端物体轻。

4.用弹簧秤称其他两件物体，判断他们之间的轻重关系。

二、通过天平称重，理解三个物体间的轻重关系。1.将最重和重的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？

2.再将重的和轻的娃娃分别放在天平两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？

3.请幼儿判断三个娃娃中哪个最重？哪个最轻？然后按照轻重对三个娃娃排序。

三、使用《小朋友的书》内容，比较物体的轻重。10分钟

5分钟 10分钟

无法预约的精彩应该是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。几十个学生的经验、智慧、知识，都可以为教学所用，成为最宝贵的教育资源。当你正在为课堂上某个知识难点的突破焦虑时，正在为生硬的归纳小结而苦恼时，不妨多给学生一些机会，巧借学生自发吹来的“东风”，势必会受到事半功倍的效果。

这节数学实践活动课，原本只想通过“称水果和蔬菜”和“称体重”的两个活动，进一步感知重量单位。在课上，正由于教师一个有意义的“表扬”，给予学生一个充满挑战的机会，使学生把自己的体重与生活饮食习惯结合起来思考，教师巧妙地借用学生“合情推理”的动态资源，并充分发挥它们的价值，让学生各抒己见、畅所欲言，使得学生思维的火花竞相闪现，也使课堂渐入佳境，别有洞天。课堂上学生间精彩的对话，让他们互相借鉴、互相补充、互相激发。于是在教师的点拨下，在同学的启发下，自己忽有所感、忽有所悟，于是“不能挑食”这个平时多次教育也收不到效果的问题，已成为学生发自内心深处的呼唤。学生对于这节实践活动课的意义，自然就有了更为深刻与独到的体会，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！