计算机组装与维护教学计划

计算机组装与维护教学计划

一、课程性质和任务

本课程是中等职业技术学校计算机专业学生的一门主干专业基础课程。

其主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件基本工作原理、硬件结构、相互联系和作用， 并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。基本上达到计算机中级维修工的国家职业标准。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是使学生了解微型计算机各部件的主要原理、分类、性能、使用、选购方法，掌握微型计算机组装与维修的基本技能， 了解常用外设的安装、使用及日常维护维修方法。

( 一) 知识教学目标

1.掌握计算机硬件和软件的基本概念；

2.初步掌握计算机硬件的组成结构、工作原理及相互关系；

3. 了解计算机各部件的类型、性能和组成；

4. 掌握计算机各部件的选购、安装方法；

5.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；

6.了解微机系

统常见故障形成的原因及处理方法。

( 二) 能力培养目标

能正确理解有关计算机的基本概念；

2. 能根据用户需求合理选择计算机系统配件；

3. 能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；

4. 能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；

初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行板级维修。

( 三) 思想教育目标

具有吃苦耐劳的工作精神和热爱本专业的工作；

2. 具备良好的服务意识和市场观念；

具备精益求精的工作态度和敬业精神。

能领悟到群体智慧和协作精神的重要性和必要性。

三、教学内容和要求

第1章绪论

目的和要求：掌握计算机系统组成原理的重要概念内容和要点：

1.了解微型机的发展阶段与各阶段的特点；

2. 了解微型机的基本工作原理；

了解微型机系统中各大部件的结构和相互关系；

4. 掌握微型机的主要硬件组成和主要软件组成；

5. 掌握微型机各个部件的外观和主要作用；

6. 了解微型机的类型和特点。

第 2 章 微型计算机基本系统

目的和要求：掌握微型机硬件基本系统各个部分的外观、结构、分类、技术指标和作用

内容和要点：

1.了解主板的分类方法和结构；

2.掌握主板的各种插座和插槽的名称和作用

3. 学会安装主板的连接线；

4.了解 CPU插座的类型；

5.掌握 CPU的主要性能指标；

6.了解内存条的类型和主要性能指标；

7. 电源、机

计算机组装与维护教学计划

一、课程性质和任务

本课育英中等职业学校的一科主干专业课程。其主要任务是使学生了解计算机的发展以及各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是使学生了解微型计算机各部件的分类、性能、使用、选购方法，掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护的方法。

(一)知识教学目标

1.了解计算机各部件的类型、性能和组成；

2.掌握计算机各部件的选购、安装方法；

3.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；

4.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。

(二)能力培养目标

1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件；

2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试；

3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；

4.初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的板级维修。

(三)思想教育目标

1.具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；

2.具备良好的服务意识和市场观念；

3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。

三、教学任务与课时分配(总共30课时)

第一章 初识计算机课时安排：1课时

第二章 了解电脑基本硬件课时安排：4课时

第三章 了解电脑周边设备课时安排：6课时

第四章 选购电脑配件课时安排：2课时

第五章 图解电脑组装课时安排：2课时

第六章BIOS设置与升级课时安排：5课时

第七章 软件安装、备份和硬盘分区课时安排：4课时

第八章 测试电脑性能课时安排：2课时

第九章 组建和配置网络课时安排：3课时

第十章 电脑周边设备的连接和使用课时安排：1课时

第十一章 电脑日常维护和数据急救课时安排：2课时

第十二章 电脑故障诊断和排除课时安排：2课时

四、教学组织设计

这是一科理论性和操作性都很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该科课程可以采取的教学手段：

1、理论教学应注重实物教学，也可制作必要的课件利用多媒体教学方式演示，这样可提高授课效率。

2、教学、考核、反馈是一个教学过程的循环，缩短循环的周期有利于实时监控教学质量。给每一次课的教学目标制定合理的考核项目，利用5～10分钟的课堂时间测试和评分，使学生及时了解学习效果。

3、无论理论教学还是实践教学，都可以采取分组竞赛的形式，并给予一定的激励，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习。

4、为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必在课堂上讲授所有的知识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们以组为单位完成预习、实践，甚至上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全面总结。

5、为了提高实验课教学效率，应该课前使学生了解实验的目标，制定由浅入深的实验项目，并对实验结果进行检查，甚至可以因学生层次不同而制定不同的实验目标和实验项目。

授课老师：李 波

2012 年2月07日