第一篇：全国第三届中小学美术教师
第三届全国中小学美术课程 “我与教材”主题征文评选通知
自2001年义务教育课程改革、2004年高中课程改革实施以来，共有11套义务教育美术实验教科书和5套高中美术实验教科书通过审查并在各地使用。在新课程理念指导之下，各教科书编写组做了许多有益探索和尝试，取得了有目共睹的成绩。根据教育部部署，今年将正式颁布义务教育美术课程标准，并对义务教育实验教科书进行修订。为了全面、更好地贯彻新课标，经中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所共同研究，决定举办“第三届全国中小学美术课程‘我与教材’主题征文评选”活动，希望广大美术教育理论研究者，一线教师及教科书编写者、出版者，针对现行实验教科书发表看法，并为教科书修订献计献策。
一、征文主题
中小学美术教材的建设与使用。
二、主题说明
1.教材建设与使用是相互影响、彼此促进的关系，教师使用教材的感受、体会可为教材编写、修订工作者提供参考和启发，促进教材的编写和出版水平提高；教材编写、修订、出版工作者的工作思路、体会及相关建议也会对一线教师合理高效地使用教材、提高美术教学水平产生促进作用。
2.美术教师如何充分、准确地理解教材，合理、有效地使用教材，是广大美术教育工作者最为关注和最值得研究的问题，参评者可将自己这方面的方法、技巧、经验、体会、心得与同行分享。
三、征文对象
全国美术教育理论研究者，一线美术教师及教科书编写者、出版者。
四、参评时间
2011年9月30日截止（以当地邮戳为准）。
五、参评说明
1.文章体例包括研究性论文、教育叙事、教育案例、教学设计、教学心得、编写思路说明与编写心得等。
2.请按本次征文主题的具体要求准备参评文章。参评文章严禁抄袭，一经发现抄袭之作，立即取消参评资格。
3.征文字数不少于800字，不多于5000字。
4.请在征文（打印稿，一式两份）首页附上：作者姓名、年龄、单位、地址、邮编、电话（手机）和电子信箱，并在文末签名，同时在来稿信封上标明“征文”字样。
5.参评征文请寄：江苏省南京市宁海路122号，《中国美术教育》编辑部征文评选组委会收，邮编：210097，咨询电话：010-58758590（赵军），025-83598207（赵蓉）。
6.每位参评者最多可投2篇稿件，所有来稿一律不退。评选后，将精选优秀征文刊登于《中国美术教育》，或由人民教育出版社出版文集，所有参赛者均视为同意出版（如不同意，请特别声明）。
7.本活动不收取费用。
六、评选办法
1.组委会将邀请国内著名美术教育专家、美术特级教师、资深编辑共同组成评选委员会，本着公平、公正、认真、负责的态度评选。
2.本次活动设一等奖、二等奖、三等奖，所有获奖者将颁发获奖证书。
3.评选结果将于《中国美术教育》、中国美术教育网（http://www.xiexiebang.com）公布。
七、主办单位
中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所。
八、协办单位
中国美术教育网（http://www.xiexiebang.com）。
中国教育学会美术教育专业委员会
人民教育出版社 《中国美术教育》编辑部
课程教材研究所 2011年4月28日
第二篇：第三届全国中小学
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《苏州园林》教学设计
一、教案背景： 1.面向学生：中学生 2.学科：语文 3.课时：一课时
4.课前准备：学生搜索苏中园林的图片、资料；按导学案预习课文；查阅作者情况。
教师准备多媒体课件。
二、教学课题
1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2．学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美。
3．创设情境，通过调动学生合理的想象，引导学生感知园林的画意美，体味苏州园林文化的深厚底蕴。
三、教材分析 内容分析：
《苏州园林》一文是叶圣陶先生应承香港一家出版社为苏州园林摄影集而作的序。文章条理明晰，结构简单，语言生动，词藻丰富，富有表现力。序文尽显苏州园林设计者和匠师们追求一
幅完美的图画目的。文章虽然是介绍性说明文，但它为我们打开了窥探苏州园林艺术之门的奥秘，让我们领略到祖国壮丽的山河。我着重引领学生走进文章，积累语言，学会感悟，发现苏州园林的美。通过拟广告词，发现美等环节，实现语言教学的目的。提高学生的感受美、创造美的能力。学情分析: 教学的对象是八年级的学生，刚刚接触说明文，对说明文的阅读有了一些初步的了解，但是不够深刻。
四、教学方法
引导发，创设情境法，朗读探究法，品读感悟法，抓住重点词句知道学生自主学习法，运用百度搜索法，想想体验法。
五、教学过程
一、导入课文：
教师配乐范读课文，苏州园林的图片导入新课了 百度连接：
http://baidu.com/201326592
二、讲析 ：
（一）把握全文结构（苏园特征）
1、显示课题、作者叶圣陶 百度衔接 http://image.baidu.com/i?ct=503316480，2、（解题）
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处
园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
学生齐读教学目标。（多媒体课件）
3、播放（幻灯4）视频《央视走进苏州园林》
（幻灯5）出示问题：
1、你认为苏州园林的共同特点是什么？
2、苏州园林的美具体表现在哪些方面？ 学生讨论回答 教师明确。
（二）逐步展示（幻灯片）把握重点部分脉络。
1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？
2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）
明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子„„
3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。
明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深„„倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！
4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看
看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形
⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？ b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不
一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美
1、请同学读第三段，思考
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）
⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果
⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？ “惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”
“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。”
明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。
b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。⑷池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.3、指导学习第５自然段。
⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
4、讲析第6自然段
⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子„„”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。
⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景„„ 出示(幻灯片)教师小结
（三）、反馈和迁移 ——我是大导游 教师出示（幻灯片）
问题：如果你是导游，你最想把苏州园林的那幅画面介绍给大家？ 提示：解说时一定要用导游的语气，抓住某个画面的特点，运用恰当地说面方法，准确的解说。
1、学生讨论交流，并在小组试讲。
2、学生展示。3.教师及时评价。
（四）、提高和延伸（代作业）教师展示（幻灯片）
提出要求：运用学到的知识介绍一下我们美丽的学校。
六、教学反思
在《苏州园林》的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展”四大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师简介：
高发英，山东省安丘市金冢子初级中学一级教师。任教语文20年。邮编：262111 电话：***
第三篇：关于第三届全国教师合唱节通知
关于第三届全国教师合唱节通知
在中央及各级政府和全社会的大力支持下，我国的合唱艺术事业得到蓬勃发展，全国教师合唱队伍也日益壮大。多年来，经过他们的努力，已取得了很大成绩。为更好的推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明，构建社会主义和谐社会，提高整体教师队伍的文化素质，进而引导青少年的健康成长，2005年在珠海市委、珠海市委宣传部、珠海市教育局的大力支持下，中国合唱协会在珠海市成功地举办了“首届全国教师合唱节”。首届教师合唱节成为当时全国一次高水准的合唱盛会，合唱节期间，原政治局常委国务院副总理李岚清同志及夫人在广东省委、珠海市委领导的陪同下，专程从北京来珠海参加了颁奖晚会并高兴地观看了合唱音乐会的演出并召开了座谈会，这对参加首届全国教师合唱节的同志们来说是一个极大鼓舞。
首届教师合唱节的圆满成功，使所有参赛的团队产生了希望把教师合唱节持续举办下去的愿望，近两年来许多教师合唱团不断向中国合唱协会就下届教师合唱节何时举办进行咨询。
经中国合唱协会与河南省郑州市金水区教育体育局共同商定，于2016年8月2日至6日举办第三届全国教师合唱节。现通知如下：
活动名称：第三届全国教师合唱节 时 间：2016年8月2日—6日 时 间：2016年8月2日—6日 地 点： 河南郑州市
主 办： 中国合唱协会 河南省合唱协会
中共金水区区委 金水区区人民政府
承 办： 金水区委宣传部 金水区教育局 活动内容：
1、开幕式:合唱专场音乐会
2、举办四场合唱比赛
3、合唱艺术交流讲座
4、优秀教师合唱团交流展演
5、闭幕式 颁奖合唱音乐会 参赛要求：
1、全国大、中、小学、社会教育机构的在职教师合唱团、离退休教师合唱团、跨校教师合唱团（含混声合唱、女声合唱、男声合唱）；
2、每团人数在35到50人（含指挥、伴奏、特色乐器演奏员）；
3、合唱比赛分中青组、老年组； 4、2013年来新创作的作品需提供曲谱一式7份和作者创作时间一并递交评审委员会；
5、演唱时间：不低于12分钟，不超过15分钟。曲目要求：
1、提倡演唱关于歌颂教师内容的优秀合唱作品一首；
2、自选中外优秀合唱作品一至两首； 食宿标准
各合唱团往返郑州旅费、食宿费用自理，组委会将提供优惠条件，酒店食宿标准另发补充通知。
评审委员会：由国内音乐界专家组成 评分办法
1、基础能力：音准（横向、纵向）节奏、节拍、速度、力度，各种表情记号的准确度；
2、声音技巧：用声发声能力、音色美感、声部统一、声部间的平衡、整体的和谐度；
3、艺术表现：分寸感、韵律感、色彩感、整体的完整性及感染力。
以上三项内容表现的完美程度，决定每个团所取得的分数；为增强评分的科学性与准确性，本次比赛采取分项打分，三项评分以30分为满分。奖项设置：
1、此次合唱比赛分中青组（50岁以下）、老年组（50岁以上）。
2、各设金、银、铜奖并向获奖者颁发奖杯、证书。
3、颁发优秀指挥、优秀钢琴伴奏、优秀新作品奖。
4、为推动教师合唱事业的繁荣发展，特设“关心教师合唱事业贡献奖”，并向参赛团体颁发证书。
报名办法
1、提交合唱团简介（200字内）合唱团照片、团长照片、指挥照片、钢琴伴奏姓名、参赛曲目和词曲、改编作者
2、自接到通知至2016年7月15日止
3、报名费：300元/团（用于报名、通讯、联络）
4、报名地点：北京朝阳门内大街甲55号525室 中国合唱协会
5、联系电话：010-64276240 传真：010-64289973
6、邮箱：cca135@sina.com
7、邮编：100010
8、联系人：夏婉娴 马伟营 刘燕
第四篇：参加第三届全国中小学班主任工作心得体会
参加第三届全国中小学班主任工作高峰论坛心得体会 ——做一个科研型的班主任
老师们，下午好，我有幸参加了第三届全国中小学班主任工作高峰论坛培训，首先，感谢学校领导给我们这次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家和来自全国百佳班主任老师的交流，我清楚的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”所以，我给自己的学习体会加了一个副标题，做科研型班主任，这也是对今后班主任工作的一种鞭策。下面就将我们培训的内容及感想与大家分享，希望能够给大家今后的班主任工作带来一些参考。这个活动主旨是不断增强班主任的责任感和使命感，不断提高班主任的政治素质和工作能力，进一步加强学校班主任队伍建设和德育工作的针对性与实效性。我们主要听了全国名班主任洪建斌；全国百佳班主任杭州市优秀班主任俞玲玲、孔金叶；全国百佳班主任山东省十大创新班主任张国强；教育部全国中小学班主任培训教材主编田恒平；全国心理辅导之星、中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅；江苏省常州技师学院优秀班主任，常州十佳师德标兵史巧凤等七位专家专题报告。洪建斌老师主讲的是《我只是希望我的每一个学生都是成功的》。他说没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。
大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能种水稻。重点讲了三个内容：
一、用一生践行教育真谛。
二、做受学生欢迎的老师。
三、人生因班主任而精彩。他的班级管理理念就是观念的正确和品位决定着行为的方向和质量，做正确的事比正确做事更重要。班规更是别具一格（看幻灯片）。他的心悟是：
1、不要把大事变小，也不要把小事变大；
2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟；
3、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的缺点；
4、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；
5、坚守德育的底线，才能培养正常的人生；
6、随时学习马斯洛；
7、记忆太好的人成不了思想家，因为回忆不需要创造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同一副作品；
8、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；
9、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了；
10、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定要有专利。教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得
愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”
一个高效班级管理的要有三大要素：精神因素——饱满 积极；情感因素——平等 和谐；技术因素——科学 适切。五个要求：有情（愉悦性）、有的（针对性）、有序（科学性）、有趣（生动性）、有益（成就感）。总结出我的班级我负责，我的班级我研究，我的班级我改善，我的班级我快乐，我的班级我享受。因为梦想，总想尝试一些什么。因为素质，总想创新一些什么。因为热爱，总想多做一些什么。因为责任，总想做好一些什么。他的班级管理之路有23条，其中卫生包干区拍卖制很有特色（看幻灯片）。
作为班主任要看重自己和自己的工作：工作质量影响着学生的人生质量，工作质量决定着自己的人生质量，让学生因你而幸福，让学校因你而精彩，走适合自己的班管之路。
孔金叶老师主讲的是与时俱进，助您体验成功！先解释与时俱进的含义即
1、指准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承发展。
2、观念、行动和时代一起 进步。时代特征：孩子稀少、生活无忧、愉快第一。班主任的困惑就是现在的学生：难教、难管。实质： 缺乏共情。关键：观念、行动（方法）与时代一起进步。改变：接受、守住底线、与学生共成长。接受：没大没小、有话好好说。最后用陶行知的话结束：我们必须学会变成小孩子才配做小孩子的先生！
陈林玉老师讲的是最是书香能致远——浅谈高年级班级文化建设。她
讲了四问题：
一、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——养成自觉的习惯。
二、向来枉费推移力，此日中流自在行。——激发自信的力量。
三、燕舞莺歌须领悟，桃红李白写文章。——提高自爱的意识。在这一条她举了几个实例：因为对数学老师补课与排位等行为不满，阜南县城关镇第二小学的两名小学女生在教室里服下农药，并留遗言“死了怪数学老师”。广东省茂名市电白县观珠镇南路小学3名小学生被发现喝农药中毒，其中一人送医院抢救无效身亡，另外一对兄妹 现仍在医院抢救。据当地警方初步调查，怀疑三个小孩觉 得父母关爱太少，相约喝农药自杀。11岁的福州男孩小光(化名)因为常常考不上95分被父母打骂，吓得每次考试都会双手发抖，成绩老上不去。最近，他因为学习成绩和父母大吵一架后，留下告别信离家出走。他被带回家后又三番五次地出走，上周跳河企图自杀，幸而获救。
四、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——培养自强的精神。这个老师书香气很浓，可以用“最是书香能致远，无如墨韵可清心”来形容
史巧凤老师讲的主题是 用真情 换真心。这个主要针对职高的学生。张国强老师讲的是在学生成长中享受教师特有的幸福，这个老很有特色，一开始出示自己写的开场白。他罗列出我们的教育对象：当众撒谎，抵赖；有意的伤害；过激的手段；幼稚而自认为成熟；需要老师无条件的爱却随时会说出伤害老师的话和做出伤害老师的行为，并且，认为老师的爱是理所当然的而任意挥霍；他们的想法经由他们无法负责的语言说出；他们的行为是只讲眼前而忽视未来的；长大的身影里还非常幼稚的心，他们在大量接受新的事物的同时却牢牢的保留家庭小环境给他们的真实深刻 的影响。又总结出了班主任的特点：忙、累、烦。是上级命令的传声筒、学校任务的搬运工。这种被动的“忙”让我们忘记了思考，这种机械的“忙”使我们倦怠、麻木。我们像辛勤的蜜蜂，却品尝不到甘甜的蜂蜜！还总结出教育需要爱，但爱要有智慧！学生犯错误时笑着看他，而不是怒着瞪他。举例：花盆被打坏后。不急于查而是把自己想给说的话，写成心灵日记或随笔，然后读给孩子听《花盆坏了后„„》。在整个讲座中他一直读与学生之间发生点滴感人故事，都是以日记形式呈现给我们的，读到感人之处潸然泪下。他讲了他们班一名学生叫刘勇，每天早晨到学校把所有班级巡视完才走进自己的教室，被誉为班里违纪的一号种子选手。他处理学生的办法就是以日记形式与该学生交流，发现一点马上放大表扬，最终这孩子慢慢变的做事情能坚持下来（刘勇包水饺）(看幻灯片)。这个老师把他们班的跨栏日记出版了一本书《倾听花开的声音》，还出版了教育专著 《心会随爱一起走》；看(幻灯片)。他说：没有坚守，就没有美丽的教育！喜欢跑步的人很多，但天天跑步的人不多；拥有梦想的人很多，但坚持一个梦想的人不多；现实生活中，每个人的思想都很丰富，但是能够持之以恒地坚持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失败，有人笑有人哭，关键是一开始你是选择笑还是哭。有些事，不是因为看到了希望，我们才坚持，而是因为我们坚持了才会看到希望。所以，教育需要坚守，没有坚守，就没有美丽的教育！认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。耐得住寂寞，抵得住诱惑，守得住清贫，经得住风雨，把得住方向。
田恒平教授讲的是班主任管理精要。他是武汉大学班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常务副主编。个人专著有《中小学班级常规
管理》《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《班主任讲给学生听的故事》《中小学班主任评语手册》。他提倡树立自我形象：做一个好人，把人格魅力彰显。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得进退：进以谋国，退以谋身）；做一个实在人，把虚幻的工作做实（着眼大局：大场景说大话。立足现实：小场合说小话。放眼未来：深谋远虑说长话。）；做一个有性格的人，把平凡工作做出特色（注意积累：厚积博发。注意消化：本土意识。注意创新：阴阳思维。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡）。
上海杨敏毅老师讲的是阳光教师 智慧人生——体验式团体心理培训。在这个培训中我们主要以游戏活动为主，先做的是有缘相识，因为来自全国各地互相都不认识，老师写成字条，上面只写数字，撒在地上让学员捡起来，相同数字的人坐在一起，两分钟介绍自己，找出三个相同点。就这一个游戏大家都互相认识了。依次又做了寻找归属、心有千千结、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活动，整个活动都是在笑声中完成。她出版了一本书《学校团体心理游戏教程与案例》。（看幻灯片）
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大，新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念。我们要用真心、动真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有科研精神的新型班主任。我把班主任应具备的专业能力送给大家共勉，特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考，班主任的专业能力就是能干、能说、还能写。我在今后的工作中，也会不断改进自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
第五篇：第五届全国中小学音乐`美术教师基本功比赛活动
附件：
第五届全国中小学音乐、美术教师基本功比赛活动
获奖名单 一、一等奖
（一）小学组 1.音乐（15名）
刘玉琦 湖北省武汉市武昌区育红小学 王 娜 重庆市渝中区人和街小学 张琼莤 浙江省杭州市翠苑第一小学 朱 杰 四川省成都市玉林小学 姚 炳 河南省漯河市实验小学 黎 捷 湖南省湘潭岳塘区湘钢学校 周 欢 重庆市九龙坡建设二小 凌秀芬 广东省佛山市实验学校
黎爱民 湖南省长沙岳麓区高新博才寄宿学校 袁捷曼 北京市北京小学
章 健 江苏省南通市如皋安定小学 陈 芸 陕西省西安市新城区育英小学 徐蔚茹 广东省深圳市龙岗区龙西小学 杨杰三 山西省阳泉市郊区实验小学 刘晓娜 辽宁省大连市甘井子区锦华小学 2.美术（15名）
肖 红 四川师范大学附属实验学校 王 楠 北京市海淀区第二实验小学 齐 冲 山东省淄博市临淄区金茵小学 尹 璐 新疆克拉玛依市实验小学 陈伟琳 湖南省湘潭市岳塘区湘机小学 庹祯平重庆市巴蜀小学 叶自强 宁夏吴忠市利通第二小学 蒋 毅 陕西省西安市高新第二小学 诸 齐 北京市海淀区中关村第二小学 任何芹 江苏省盐城地区大丰市实验小学 吴 泳 贵州省贵阳市苗苗实验学校 周 军 湖南省长沙市博才学校 刘 凯 黑龙江省哈尔滨市桥南小学 史永平河南省南阳油田第六中学小学部 马继亚 广东省佛山市南海区黄歧中心小学
（二）中学组 1.音乐（9名）
马 蒙 陕西省西安市铁一中
傅 艺 江苏省南京师范大学附属中学 吴丽娜 重庆市南岸区珊瑚中学 陈岸如 广东省东莞中学 史莉莉 上海市徐汇中学 克惹慧心 四川省内江市隆昌一中 刘 杰 河南省郑州市第十九中学 张瑞军 河南省焦作市第十一中学 苗 莹 辽宁省大连市第三十七中学 2.美术（8名）
万成宣 安徽省宣城市水阳高中 张 佳 湖南省长沙市稻田中学 屠国龙 贵州省兴义市第八中学
谭乃科 广东省广州市番禺区岭东职业技术学校 程 鹏 湖北省武汉市第十六中学 赵 文 河南省实验中学
黄星建 四川省成都市郫县第四中学 杨自平宁夏石嘴山市第八中学 二、二等奖
（一）小学组 1.音乐（29名）
董 乐 江苏省连云港市新海实验中学（小学部）朱 勇 天津市开发区国际学校 时 燕 天津市实验小学 冯 雪 山东师范大学附属小学 王 珉 彭 青 朱珊珊 彭 宏 黄小艺 何 婷 张一夫 江 琳 姚 远 许 彦 刘 静 严铁英 万 浩 徐 燕 陈 蕊 杜 飞 吴 丹 由 珺 刘 瑶 张广成 邓 晶 王琳琳 王文娟 陈亚好 上海市虹口区曲阳第四小学 安徽省马鞍山市师范附属小学 山东省淄博市博山区考院小学 新疆乌鲁木齐市八一中学附小 浙江省温州瑞安市萃腾实验小学 四川省达州市通州区第七小学 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学 北京市宣武回民小学
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陈 芳 安徽省池州市青阳县实验小学 常雪梅 河北省唐山市路北区机场路小学 贾彦卫 河北省邯郸市邯山区实验小学 周 鸿 浙江省奉化市西坞中心小学 杨英鸿 安徽省宣城市第二小学 张春雨 翱 翔 包安学 余 毅 翟建云 叶进兴 覃 彬 刘 兰 徐 静 王 欣 张 颖 陈有龙 龙思俊 蒋 艳 古欣桦 谷 原 刘丽衡 蔡静静 王玉娟 刘宏强 高 荣 李 良 龚雅芳 李晓静 天津市津南区三道沟小学 新疆石河子市第十九中学小学部 四川省广安市邻水县鼎屏小学 湖北省武汉市育才小学
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朱亚莉 陕西省榆林市定边县向阳小学
（二）中学组 1.音乐（15名）
张 爽 湖北省武昌区水果湖高中 马青天 宁夏银川市灵武高级中学 韩立强 河北省石家庄市第四十二中学 黄正红 贵州省贵阳市第二十五中学 吴时佳 浙江省杭州市光明中学 周素梅 湖南省长沙市麓山国际实验学校 高冬梅 天津市第一中学
卫 伟 新疆乌鲁木齐市第六十七中学 宋 悦 吉林省东北师范大学附属中学 鲁修林 安徽省安徽师范大学附属中学 张 靖 北京教育学院附属中学 管向玲 黑龙江省尚志市尚志中学 王 蔚 海南省海口市国兴中学 宋国华 山西省晋城市第一中学 聂 媛 江西省南昌市实验中学 2.美术（13名）
姚 波 江苏省常州地区溧阳市第五中学 刘 璇 北京市大成学校
王显翱 黑龙江省哈尔滨市117中学 陈远伟 重庆市第十八中学 李一臻 浙江省永康市第二中学 年瑞旻 青海省西宁市第二职业技术学校 刘 丹 吉林省第二实验学校 贾发军 河南省郑州市第七十四中学 魏 巍 天津市宁河县小薄中学 邓五全 新疆哈密外国语学校 李秋艳 广西南宁市第二十八中学 黄 萍 陕西省西安市长庆第八中学 杨广涛 河北省保定市外国语中学 三、三等奖
（一）小学组 1.音乐（14人）
孙玲玲 内蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学 吴清涛 海南省海口市白沙门小学习卫娜 河北省石家庄市桥东区运河桥小学 傅小小 江西省赣州市厚德路小学 吴洪晶 福建省厦门市第二实验小学 吴 雄 海南省琼海市第一小学 王韧刃 河北省邯郸市丛台区丛台小学 李厚东 甘肃省兰州市七里河区七里河小学 严华蕖 贵州省贵阳市花溪二小 陆 芳 广西桂林市中华小学 南照岳 青海省贾小庄小学
曹雪红 青海省西宁市东关回族女子小学 李秀华 云南省红河州大兴小学 万莉琪 江西省上饶市逸夫小学 2.美术（15名）
蔡英甫 海南省海口市第二十七小学 余国辉 江西省上饶市广丰县东关小学 何 卓 广西梧州市第二实验小学 段军强 吉林省东北师大附属实验学校 彭正斋 甘肃省兰州市城关区五泉小学 薛 秋 辽宁省沈阳市皇姑区三台子第五小学 尹建莉 山东省济南外国语学校 唐霭秋 贵州省安顺市实验学校 叶 容 福建省厦门市人民小学 雷鸿雁 甘肃省兰州市城关区水车园小学 滕 云 辽宁省沈阳市沈河区大南三校 董景华 黑龙江省哈尔滨市东风小学
贾 娟 山西省太原大学外语师范学院第二附属小学 张 晨 江西省南昌市育新学校 章 艺 湖北省武汉小学
（二）中学组 1.音乐（7名）
黄 光 云南省昆明市石林县鹿阜中学 杨珍珍 山东省青岛市第二十六中学 刘 春 福建省厦门市厦门外国语学校 杨彩芬 甘肃省榆中县第一中学
杜 庆 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第一中学 段勋珍 青海省海东地区乐都第一中学 陈瑞君 广西北海市合浦第四中学 2.美术（8名）
曹 宏 山东省烟台第十中学 陈晓州 福建省厦门市翔安第一中学 陈文敏 海南省海南华侨中学 辛伟岸 甘肃省兰州市第二十七中学 申 怡 江西省宜春实验中学 钱雪锋 上海市奉贤区古华中学 冯 明 辽宁省沈阳铁路实验中学 施勃宇 云南省景洪市第一中学
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