晋江市教师进修学校[小编推荐]

第一篇：晋江市教师进修学校[小编推荐]

晋江市教师进修学校

工 作 简 报

第37期

晋江市教师进修学校办公室 2018年11月份

10月28日至11月3日，2018年晋江市初中数学教师学科素养提升培训班（第二期）第一阶段异地培训在福建师大数学与信息学院举行，来自我市各中学的89名数学骨干教师参加了此次培训。培训内容设教育理论研究、考试命题与评价、教学设计与实施、高效课堂、教学案例及教育科研等共11个专题，内容丰富，信息量大，参训学员认真聆听专家讲座，虚心请教，深入交流。培训班将于十二月份赴宁德地区进行第二阶段学习。

10月29日至11月4日，晋江市第一批中小学名班主任培养对象培训班在四川成都开展第三阶段异地培训，98位培养对象参加。我校林丽婷老师带队并结合研修内容，提出参训要求。在为期一周的培训中，学员们先后听取多位专家教授的专题讲座近10场，并深入北京师范大学成都实验中学等三所学校调研学习德育管理措施及体系设计。本培训进一步提高了我市中小学名班主任队伍的整体素质，切实推 进了班主任队伍建设。

11月1日，晋江市第二期学校中青年管理干部培训班（学前组）第二次教学展示活动在金井毓英中心幼儿园举行，我校尤斐尔老师及培训班全体学员参加。活动围绕“幼儿园有效教学策略的思考”议题进行研讨和经验交流。尤斐尔老师以“实、趣、乐”评价活动，鼓励学员“不忘初心多学习，扎实教学下工夫”。本次活动对有效开展幼儿园领域教学研究、提高中青年管理干部教育教学能力起积极推动作用。

10月28日-11月2日，2018年晋江市中小学教师综合实践活动师资培训班在北京举行，相关教师参加。在为期一周的培训中，学员们到北京大学附小、北京教育学院附属丰台实验学校等名校，寻访名师，聆听多场专家教授讲座，观摩名师示范课，实地考察校本课程，近距离感受最先进的教育理念。结业仪式上，姚清潮老师勉励学员注重学思结合，学以致用。王雯老师进行总结并提出指导性建议。此次专题培训有效提升我市小学综合实践活动水平，提高教师专业素养。

11月4-7日，晋江市第三期学校中青年管理干部培训班（中学、职校组）第二次集中培训在山东青岛举行，培训班学员参加。在为期五天的培训中，学员们听取了三场富有理论引领的专家讲座，并考察了三所颇具实践指导意义的学校，聚焦信息时代的教师专业发展、课改、新高考，学习产 教融合、校企合作、工学结合方面的先进理念。本次培训，解放了学员们的教育思想，拓宽了教育视野，进一步提升了我市中学、职校中青年后备管理干部的综合素养。

11月4-17日，晋江市“十三五”第三期小学校长提高培训班异地集中培训在南京师范大学举办，全市24名校级干部参加。活动中，全体学员听取《校长人格威信与教育心理策略》《百年老校育人范式的传承与创新》等专题讲座，分组开展三场次主题研讨活动，并进入名优学校跟岗学习，参与经验分享、课例观摩、德育活动等实践研修。本次培训，有效提高全体学员的思想政治素质、教育理论素养和学校管理能力。

11月6日，晋江市2018年创客教育经验交流会在晋江实验小学举行，全市100余名科技辅导员、Scratch试点校教师参加。本次交流以《创设条件激发学生的创客思维》《Scratch项目中培养计算思维》为题分享所得所思，介绍“五步创客教学法”，交流学科教学经验；并推广现今市场上APP的开发与应用，展示手机应用开发研讨课——《涂鸦画板》。本次研讨活动，是创客教育的新起点，推动了课程改革的不断深入。

11月6日、21-22日，2018年秋晋江市小学数学课堂教学观摩（片段教学和现场课堂教学）评优活动分别在第三实验小学滨江校区和桥南校区进行，全市近200余名老师参 与观摩学习。第一阶段31位选手各具风格的片段教学和第二阶段11位选手的现场课堂教学，都给观摩老师留下深刻印象。本次课堂教学评优活动是我市小学数学老师的一次大练兵，搭建了展示平台，进一步加强了我市教师队伍建设，推进小学数学教育教学的发展。

11月3-7日，晋江市第三期学校中青年管理干部培训班（中学、职校组)第二次集中培训在山东青岛举办。培训中，学员们听取《新高考背景下高中改革策略》等三场专家讲座，并考察三所理念先进、模式新颖的特色学校。本次培训为期5天，学员们进一步解放教育思想，拓宽教育视野，提升了中学、职校中青年管理干部的软实力。

11月7日，晋江市幼儿园美育基地园观摩研讨活动暨福建省教育科学“十三五”规划立项课题《韵律活动中教师支持幼儿创造性动作策略的实践研究》开题活动在晋江市安海实验幼儿园举行，相关人员共130余人参加，我校黄莹莹老师主持。本次活动以课题为载体，结合《跑跑镇》等观摩现场活动课，借助专家论证指导与帮助，展开深入研讨。苏海云老师进行活动总结并提出具体要求。此次活动有助于促进我市幼儿教师专业化发展，有效推动幼儿园美育研究工作的贯彻落实。

11月7-11日，晋江市第三期学校中青年管理干部培训班（小学组、幼儿园)第二次集中培训在山东青岛举行。本次 培训，学员们参观了三所小学，并听取了《信息技术与学科融合》《核心素养如何在课堂落地生根》等专家讲座。此次研训，学员们开阔了教育视野，进一步提升了我市学前中青后备干部的软实力，提高学员的教学指导能力。

11月8日，福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《综合实践活动课程学生核心素养培育的实践研究》开题论证会暨晋南片区小学综合实践活动研讨活动在金井镇双山小学召开，课题组成员及教师代表共60人参加。课题负责人王雯老师陈述课题研究报告，并进行表态性发言，我校许白恩老师作课题可行性论证指导，提出针对性建议。本活动进一步推动综合实践科研水平提高，有效帮助教师专业成长。

11月8日，我校陈淑端副校长参加为期一个月的晋江市第九期科级干部培训班培训。

11月12日，我校召开泉州市级文明单位迎检工作部署会，我校肖丽婷副书记主持会议，迎检工作组老师参加。会上，肖副书记组织学习迎检文件通知，并作重点强调，黄海明老师根据文明单位测评体系的测评标准，对测评内容的各个子目录进行细致的解读，并作工作安排。

11月12日，2018年晋江市小学幼儿园适岗期教师教学技能培训班训前预备会在我校召开，培训班130位学员参会。我校陈宁波老师主持会议，李郑养老师提出具体培训要求，陈金灿、黄莹莹两位带班老师布置相关工作。本期培训，旨在提高适岗期教师教育教学能力，助推教师专业化成长，使其尽早胜任岗位要求。

11月13日，晋江市小学美术教师现场课比赛在第二实验小学落幕，全市小学美术老师600余人次参与。本次系列活动，由两场专题讲座、34节片段教学、11节美术优质课组成，既有本土名师的传经送宝、往届获奖选手现场展示，也有资深骨干教师与教坛新秀的同台竞技。本次活动有效检阅和提升了我市小学美术现阶段的教育教学成果。

11月13-14日，晋江市2018年小学道德与法治学科片段教学比赛活动在晋江市第十实验小学举行，32位教师参赛。参赛教师通过现场抽签方式撰写教学设计和进行片段教学展示。此次片段教学比赛，既是参赛教师的展示交流、切磋探讨，也为观摩教师今后用好小学《道德与法治》统编教材提供借鉴。

11月14日，晋江市高中毕业班英语学科教学研讨活动在侨声中学举行，相关教师共50余人参加。本次活动以公开课承载研讨主题，从课堂教学实践出发，以主题导向为驱动，展开“基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观的读写结合教学活动设计”主题研讨，与会人员进行议课，我校吴连枝老师主持活动，作《走进2019届晋江市高三英语总复习》专题报告，并进行总结。活动有效推动了 我市高中英语教学教研的深入开展。

11月15-21日，2018年晋江市小学适岗期教师教学技能培训班在福州举办，60名学员参加。活动由《信息化教学资源交互设计与应用》专题讲座展开，在为期7天的培训中，学员们与来自漳州的骨干教师共同学习，交流切磋，同台竞技。本期培训，有效提升适岗期教师教学技能，助力教师专业成长。

11月17-22日，我校陈淑端副校长会同科研管理处组成调查小组调查个别中学课题申报推荐中存在的问题。经多方调查，责令该校作出整改，并将调查核实情况书面反馈给市教育局。

11月19日，晋江市信息技术与学科深度融合专题讲座在晋江市委党校开展，相关人员300余人参加。讲座以《新时代新思考新作为——信息技术与学科教学的深度融合》主题报告为载体，与会人员深入探讨学习。我校施副校长结合讲座内容就我市信息化与学科深度融合的建设提出了具体要求。本次活动有效推广现代教育技术，促进学校教育观念、方式、手段的转变。

11月20-21日，晋江市第六期创客教育师资培训在晋江市第四实验小学举行，相关参训教师参加。活动从创客教育的国内外现状、创客综合实践的课程理念、课程体系设计等方面展开，结合创意作品挑战赛和优秀案例分享，参训教师 对开源硬件的使用有了更深入了解。本次培训提升了创客教育教师理论水平及实践能力，促进多学科教育融合创新。

11月21日，学校在三楼会议室召开“市委巡察一组巡察市教师进修学校工作汇报会”，姚荣祖校长向巡察组重点汇报了学校在“政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设”等方面存在的问题，对问题的产生原因进行深刻的剖析，同时表态教师进修学校将对查摆出来的问题认真抓好落实整改。会后，巡查组分别找学校班子成员、中层干部及部分教师代表谈话，了解情况。

11月21日，晋江市高中英语学科教学协作组第二次研讨活动在季延中学举行，相关教师近100人参加。我校吴连枝老师主持会议。本次研讨活动以“新课标背景下的词汇教学活动设计”为主题开展两节词汇教学公开课，并进行议课和专家点评；同时结合《高中英语词汇教学的三年规划》专题讲座，与会教师学习了新课标背景下的高中词汇四轮复习策略。本次研讨活动有效提升我市高中英语学科教学教研水平。

11月21日，我校小学教研室语文、英语、艺术教研员前往西园霞浯小学开展蹲点视导教研活动。活动采取推门听课的形式，教研员现场听课，深入分析，课后与授课教师进行面对面交流，针对课堂教学问题进行指导，提出改进意见和建议。本学期我校小学教研室以西园教育办为蹲点单位，多次下校蹲点，有效提升了教师课堂教学水平和教研能力。

11月21-27日，2018年晋江市幼儿园适岗期教师教学技能提升培训班在福州举办，68名学员参会。开班式上，我校陈宁波老师强调了学习要求。培训结合《信息化教学资源交互设计与应用》专题讲座，特邀计算机专家授课，并将理论讲解与上机操作相结合，学员们潜心学习，深入研究。本次培训，有效提升幼儿教师信息技术应用能力水平，促进信息技术与课堂教学的深度融合。

11月23日，我校在三楼会议室召开行政人员工作会议，市委巡察一组副组长蔡永革列席会议。会上研究了2019年度经费预算安排;研究讨论了教职工考勤制度补充暂行规定新增条款；研究讨论了12月份拟实施的3个培训项目的经费支出;汇报了晋江市教育科学“十三五”规划（第二批）研究课题申报评选情况；通报了2018年秋晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动情况。

11月23日，晋江市小学道德与法治学科送研送教下乡志愿服务活动在东石锦青中心小学开展，我校肖丽婷副书记、部分党员教师及我市相关教师近120人参加。活动以《我们不乱扔》《大家排好队》两堂道德与法治学科展示课为载体开展集中研讨。王雯老师进行教材解读，并作专业点评指导。肖副书记充分肯定了活动开展的实效性与作用。本次活动既发挥了我市道德与法治学科骨干教师团队的示范引领 作用，也彰显了我校党员教师新时代新担当新作为的先锋模范作用。

11月24日，我校姚荣祖校长、肖丽婷副书记带领我校平安志愿者和党员教师联合市妇联在华泰社区中心广场开展“和谐社区”家庭教育、“扫黑除恶”宣传暨党员义工进社区活动。志愿者们通过悬挂横幅、张贴通告、分发“扫黑除恶”宣传单等方式开展活动，并提供心理咨询、家庭教育个案解答等服务。本次活动体现了党员教师为民服务的宗旨，为深入开展“扫黑除恶”专项斗争营造了良好的社会舆论氛围。

11月26日，根据市委组织部统一布置，我校召行政和党支部支委会，研究推荐吴龙老师为副科级后备干部人选。

11月26-30日，迎接省对我市“两项督导”及“教育强市”评估验收，27日上午，省级评估组办学条件、师资水平两小组专家到我校检查指导。督导组专家实地走访查看我校办公环境和相关功能教室后，与我校中层以上干部召开座谈会，会上就我校标准化建设与师资配备情况与我校领导深入交流。

11月28日，晋江市初中英语市级教研活动在紫华中学举行，相关教师150余人参加，我校卢碧珠老师主持。活动以阅读教学课为切入点，特邀专家教授进行评课并提出可行性建议；同时结合《初中英语阅读课词汇教学策略与实践》《澳洲基础教育启示》专题讲座，专家进行释疑解惑，展示 其独特的设计。本次活动，对今后我市初中英语的阅读和词汇教学起较好的引领作用。

11月28日，晋江市2019届高中历史教学协作组研讨活动在平山中学举行，相关教师30余人参会。活动交流了《2018届高中历史教学协作组工作总结及2019届工作规划》，教师代表作《近六年全国Ⅰ卷历史命题趋势分析及教学应对策略》专题讲座。我校陈婷艳老师进行活动总结，并明确协作组工作方向。活动有效推动历史学科教学协作发展。

11月28日，晋江市普通高中通用技术市级教研活动在季延中学举行，教师代表20余人参加，我校陈金灿老师主持活动。活动由《三视图》研讨课为切入点开展评课教研活动，并结合《通用技术学科与科技创新教育融合》专题讲座，与会人员积极探讨，深入交流。本次教研活动有效提升我市高中教师通用技术水平。

11月28日，晋江市小学语文“落实统编教材理念 提升语文核心素养”主题研讨活动在梅岭心养小学举行，相关教师代表近200人参加。活动分为课例展示、专题讲座、点评总结三大环节，我校施丽聪老师结合本场研讨活动对核心素养背景下的小学语文“如何落实统编教材理念”进行了深入指导。本次活动有效提升了老师们对统编教材基本理念、主要特点和教学策略的把握能力。

11月30日，晋江市“十三五”第二、三期小学校长提高 培训班在金井镇岱峰中心小学举办，全市84位学员和浙江省教师团队参加。活动以“学校课程体系建设”为主题，进行校园文化建设参观，深入研讨交流和现场观摩学习。我校杨源育老师主持活动并进行总结。此次活动搭建交流学习的平台，进一步促进各学员对学校课程体系建设的深化认识。

11月30日，晋江市2017年初中数学教师学科素养提升培训班（第三阶段）在杭州举行，全体培训班学员参加。陈宁波老师在开班式上对学员强调纪律要求。培训为期一周，共安排15位专家教授、学科专家、一线名师为培训班学员授课，涵盖学术研究、核心素养、教学改革、现场观摩、交流研讨等内容，有效助力我市初中数学教师学科素养提升。

11月30日，2018年秋晋江市中学心理健康教育主题研讨暨省级专项课题《“新高考”背景下晋江市域高中教学组织策略研究》、《基于新高考学生选课需求的生涯规划的实践研究》中期研讨活动在紫峰中学举行。相关教师近100人参加。活动以课题为载体，进行了生涯规划课和《新高考政策解读及学校应对》专题讲座。我校庄娥霞老师主持并进行活动总结。此次活动进一步推动我市新高考背景下学校生涯规划教育的有效实施。

11月30日，晋江市2018年秋高中化学市级教研活动在永和中学举行，教师代表30余人参加。此次研讨活动以 基于核心素养下的元素及其化合物的教学为主题，进行观课、议课研讨，并开展了《高级思维指导下的教学活动设计尝试 》专题讲座。我校施凤鹤老师主持并进行活动总结。本次活动有效推动我市化学教师专业成长，提升化学学科教研科研水平。

11月份，在施世杰副校长带领下，我校中学教研室各学科专兼职教研员组成的教学工作视导组分别到永和、潘径、江滨、锦东等四所学校开展教学视导。视导组通过听评课、师生座谈交流、检查实验设备及功能室等形式对学校教学工作进行全面了解。通过“问卷星”开放性平台，从教材处理、学生理答、教师调控和信息技术与课堂的融合等方面进行综合评价，及时通过网络渠道给受视导校反馈视导结果，增进我校对基层学校的课堂教学质量监控与教学教研引导，有利于推进全市中学教育质量的均衡发展。

11月份，我校科研管理处继续做好晋江市名教师2017-2018学年度履职情况检查工作。汇总、核对、统计检查记录表，解决名教师履职情况检查工作中出现的问题；汇总检查结果，拟写检查结果公示文件，送交领导审核；拟写检查结果通报文件，送交领导审核。配合做好学校巡察工作，做了“晋江市教师进修学校名教师管理专题汇报”并提供相关实证材料。重点汇报了名教师管理的政策与机制，名教师年度考核工作，活动审批、跟踪、展示等名教师管理工作的基 本情况、存在问题与整改意见。

11月份，我校科研管理处做好晋江市教育科学“十三五”规划（第二批）研究课题申报立项工作，并采取严格措施，以确保评选活动的公平公正。本次评选各单位报送的课题共266项，经晋江市教育科学规划办、教师进修学校组织评审组进行认真评审，确定138项为“晋江市教育科学‘十三五’规划（第二批）研究课题”、15项推荐参加泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）研究课题评选。科研管理处组织我市6项2016年“福建省基础教育课程教学研究立项课题”结题初评工作，对课题结题报告的撰写与结题材料的收集与整理进行指导。

11月份，我校科研管理处做好泉州市中小学精品校本课程评选的推荐工作。根据上级通知精神，按规定选送四件优秀校本课程参加泉州市级评选，同时，对参评校本课程申报表、指导纲要、开发与实施总结的撰写以及材料的规范整理进行有针对性的指导。

11月份，我市教师参加各级比赛，成绩喜人。由我校贺德斌老师指导，市第一中学蔡水旋老师执教的《测量小灯泡的电功率》一课在第十三届全国中学物理青年教师教学大赛中，荣获全国一等奖；信息资源处王灯亮老师参加第22届全国教育教学信息化大赛，微课作品荣获全国一等奖，课件作品荣获全国二等奖；我市黄襄旺老师晒课的综合实践活动 信息技术类推荐主题课例《数字声音与生活》，获得“一师一优课”部级优课；泉州市特殊教育优秀教研论文评选中，我市选拔荐送的论文获得一等奖4篇，二等奖5篇，三等奖6篇；泉州市小学音乐新教师现场教学观摩评比活动中，代表我市参赛的3位选手2人获得一等奖，1人获得二等奖；泉州市初中化学科实验教学说课比赛中，我市选送的两名教师1位获得一等奖，1位获得二等奖；泉州市小学英语课堂教学观摩评优活动，我市荐送的2节课分别荣获一等奖（第一名）和一等奖（第四名）；我市组织开展的中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动中，由泉州教育局组织专家评审，共评选出“市级示范教师网络空间”30个，并推荐参加省级评审。

第二篇：关注核心素养,绽放课堂精彩-福建省晋江市教师进修学校

关注核心素养，绽放课堂精彩

——2017年晋江市小学道德与法治、品德与社会课堂教学优质课评选第二阶段现场课

堂教学观摩活动综述

执笔者：晋江市灵源街道华林中心小学 姚金治

2017年10月11日至12日，晋江市小学道德与法治、品德与社会现场课堂教学观摩评优活动在晋江市安海养正中心小学完满落幕。进入现场课堂观摩的11位教师是第一阶段片段教学中脱颖而出的选手，她们在现场课堂教学中将对课程理念的理解通过扎实的基本功、丰富的学科素养、全新的教学观念展示出来，层层递进的教学环节、精准的教学目标设计都诠释着当下核心素养下的品德课堂，指向了培养学生的良好品格和关键能力。这十一节优质课反映了晋江小学道德与法治、品德与社会课程研究取得了丰硕成果，尤其是许多年轻老师在比赛中的优秀表现必将对该门课程的研讨与实施发挥积极的推动作用。

一、寻找生发点活用资源，最大限度地发挥德育功效

品德课程是一门综合性很强的课程，而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现，因此资源的整合运用在品德教学中显得尤其重要。在本次比赛中，教师们能都尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用本地实际情况和儿童的实际需要的课程资源，灵活地创造性地使用教材。首先，善用生活资源。如，姚美示老师在《新年的礼物》中，把家长请进课堂、读妈妈、爸爸、写给自己的信，回忆生活中的往事，夸夸孩子进步；庄瑩栅老师和何美娜老师执教的《大家一起过春节》，两位老师选取的资料视频也都来源于生活（五店市），符合当地学生的习俗，充分调动学生的已有生活经验使学生获得最真实的感受，从而获得新知；《可亲可爱的家乡人》一课中，吴玲娇老师借助《腾飞的晋江》的视频把“家乡”定位在“晋江”这个范围，紧紧围绕孩子们熟知的家乡人：恒安集团许连捷、捐建祖昌体育馆的陈祖昌、捐建教学楼的菲律宾侨客等，取材于身边的人、物，更能引起学生的共鸣，产生了真挚的感情。其次，妙用时事热点资源。如，执教《打开国门》的张玉红老师结合当下时事，热播节目《辉煌中国》《战狼2》、“一带一路”、《开学第一课》中的汉字叔叔、体育赛事、旅游数据、世中运等，充实了教学内容，更具时代感，学生能够充分地感受到祖国打开国门后的发展，民族自豪感也油然而生；《谁的朋友多》一课，钟颖老师通过“最具人气奖”的评选，将课堂回归到学生的日常学习生活，通过一张张学生各种生活场景中的照片换得课堂上学生的一声声欢呼，学生有话说，乐意说。同时整合及补充教材的空白点，巧妙提炼学生日常生活中的交友宝典“我帮你”、“一起来”、“我教你”等，在与好朋友表达善意中激动地和朋友拥抱等，我们就已看到学生的情感通过活动得到了激发，为自己有这么多的优点而感到自豪。学生在这些情境中获得成功体验，学习交友方法，营造了课堂上生生间、师生间和乐融融的氛围。第三，巧用媒体资源。如，施彬芳老师和王璜老师执教的《谁的朋友多》均配上了《找朋友》的音乐，渲染氛围，为课堂垫定良好的教学气氛；最后，善挖地域资源。如，《大家一起过春节》教师呈现贴春联、放鞭炮、穿新衣等活动，特别是老师能根据一年级学生的特点，借助晋江“跳火群”习俗让学生动起来；李玉明老师的《乡风乡俗》一课，教师选择了霜降吃柿子、冬至补冬、煎堆补天等极具闽南特色的饮食风俗，让孩子感受到风俗的特殊意义；倪露雯老师执教的《快乐的节日生活》，紧扣安海端午捉鸭、嗦啰嗹；中秋烧塔仔、博状元饼等当地习俗作为教学资源，拉近学生与教材的距离，让学生更有话说，学生充分领会到家乡传统节日里的愉快气氛和丰富寓，更能激发学生的家乡自豪感。

心理学表明，学生品德的形成来源于他们对生活的认知、体验和感悟，因此活用资源对学生品德的形成具有特殊的价值。

二、寻找训练点体验探究，最大效度地培养关键能力

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课程体现了学生的主体地位，倡导开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中体验、提升能力，从而感悟道德、学习做人。因此，教学过程中教师安排活动时，既要有知识的传授，更要有方法的指引。如蔡静瑜老师执教《绕着边境走一圈》利用微课清晰讲解如何“分色块识国家版图”，通过让学生动手描画、拼等有层次性的体验活动，使原本枯燥的识图变得形象易懂；钟颖老师的《谁的朋友多》利用微课，向学生深入浅出地讲解如何做问卷调查，这对二年级的学生是十分必要的，有了这些学习方法的渗透，学生到了高年级就能驾轻就熟地学习品德课。同时，通过拼图游戏去引导落实“交友小法宝”，从认知落实到行动上；有异曲同工之妙的是王璜老师执教《谁的朋友多》时也采用了“共建友谊之塔”的游戏，在组织学生自主合作中培养学生的合作协调能力；庄瑩栅老师执教《大家一起过春节》时，老师创设情境进行角色扮演送春节祝福，学生在不断的尝试运用中习得了生活的能力。像这样开放的体验活动，老师根据生成指导学生正确运用祝福语，提升了学生将知识运用于实际生活的能力。张玉红老师执教《打开国门》时，注重学生思辨能力的培养，如中外文化的融合过程中，你如何看待西方节日在中国的盛行，学生能够从发展的需要和传统文化的传承辩证地看待问题是适应社会发展的关键能力之一；李玉明老师执教的《乡风乡俗》一课中，通过引导学生交流“饮食习俗”梳理出信息的整理方法——思维导图，并让学生将所学方法进行尝试运用，这有效地提高了学生整合信息的能力。最后，李老师也引导学生进行辨析风尚：所有的风俗都是好的吗？培养学生的思辨能力。吴玲娇老师执教的《可亲可敬的家乡人》，引导学生对搜集到的资料用简报、图片、视频、表格等方式来交流汇报，培养学生整合运用资源的能力。课堂上，不可能每个同学都发言，因此大部分教师非常注意尊重学生的主体地位，充分利用小组合作，让每个学生都有锻炼的机会，尽力引导学生在活动中自主探究、讲求课堂的效率、追求品德的和谐。

除其之外，课堂上还能看到老师对学生学习方法的指导与提炼，如询问他人、网上查找、亲身体验等，这都体现了老师在教学过程中，已由教知识转向了教方法，关注学生知识学习提升到了关注学生能力的培养。

三、采用评价法激励引导，最大功效地促进学生发展

评价的目的在于积极促进学生发展，积极有效的评价功能就是激励引导。从片段教学到课堂的实施，我们很高兴地看到，教师们都能认识到评价的意义，在课堂教学中尽量体现评价。如《新年的礼物》姚美示老师通过课前玩“点点”游戏巧妙地成为了学生学习的评价，对一年级学生温暖而又细致的评价给人留下了深刻的印象；庄瑩栅老师《大家一起过春节》评价小组的表现，以将灯笼升高的形式，既契合了本次的教学内容，又起到了鼓励引导的作用，一举两得；何美娜老师执教的《大家一起过春节》采用了奖励“红包”肯定学生课堂上的学习，最后用“春节嘉年华”红包鼓励学生将所学运用到春节，有效地把课堂学习延伸到了课外。特别是，何老师用一盘“鱼”引导学生回答，学生答不出来时，她幽默地说：“你吃不到这条鱼了。哪位同学能说清楚全面就能把鱼带回家吃？”学生就在老师的“清楚全面”的指导下说出了年夜饭上吃鱼的寓意；张玉红老师上《打开国门》一课，评价量表的使用，以小组为单位，评价学生在汇报时的信息质量、内容质量、讲述生动等，对学生的收集资料及汇报时的表现都进行了评价；施彬芳老师执教《谁的朋友多》一课也从信息质量、内容质量、表现质量三方面设置了评价量表，对学生在采访交流进行评价；钟颖老师的《谁的朋友多》一课则让学生通过为自己喜欢的朋友贴笑脸引导学生进行学习、评价；王璜老师执教《谁的朋友多》时，用绽开的友谊之花化为一朵朵可佩戴的小红花引导学生到生活中寻找好朋友。形式多样的评价机制成为课堂的一大亮点，学生在课堂上实实在在地得到了锻炼的空间、发展的机会、展示的舞台。基于学情的评价机制的选择也体现了老师对学生的关注。学生在得到老师的鼓励后，跳一跳能摘到果子，他们更乐于去努力表现自己，在此过程中各种能力、品德也能在无形中形成。

十一节课中，可圈可点的还有许许多多，如教学设计项目齐全、学情分析到位准确、环节设计层层推进、板书设计有创意、课堂生成精彩等等。

三、商榷之处 有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术。”每一节都会存在着丁点的小瑕疵或是值得商榷之处。十一节，也给我们留下了思考：

1.《品德与生活（社会）课标》总目标是“全面提高学生的素养”，是从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度进行统筹设计的。三个方面相互渗透，融为一体，注重品德素养的提高。三个目标的落实过程中，应该是获得知识，提升能力，发展品德，三个目标层层推进。回归到课堂中，老师不能只停留在学生知识的获取，还要关注到能力的纵向提升，特别是教材所传递的情感态度价值观也要融合在教学过程中。如《绕着边境走一圈》本课对教学目标中提到的加强爱国之情和民族自豪感并没有落实着实令人遗憾，如果在学生认识众多邻国时能够进行梳理引导感悟祖国的国土面积辽阔，学生的民族自豪感就能油然而生。同时面对这国土，与邻国的相处中渗透国土寸土不让的思想，也能激发学生的爱国之情。又如《大家一起过春节》中，对春节是个团圆的节日，在过这个节日时的浓浓亲情没让学生充分体验。

2.《品德与生活（社会）课标》指出：“本课程的设计思路是：一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。”“综合交叉,螺旋上升”指的就是某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的,可以交叉；同样的内容在后续的年级可以重复出现的,但要求提高,要求螺旋上升。此次参赛课题一年级和四年级同样谈到节日，同样是“春节”，老师的聚焦点都是“民风民俗”。不同的学情在课堂中呈现相同的内容，教材螺旋上升的特点就不存在了，这教学的意义值得探讨。教学目标如何体现梯度，准确地把握在该学段里落实该学段的教学目标需要老师们斟酌。

3.老师在课堂上的主导作用要应该充分凸显，才能提高课堂的实效性。反之，课堂可能就会低效高能。如老师的问题指向性不够明确，导致学生的回答一直在重复；有的动手操作的目的性不明确，活动耗时低效；评价的功能是引导学生进行更有针对性的学习，不应该成为一种摆放或是简单地为了评价而评价。特别是评价量规，它作为客观的评价工具，老师应正确地指导示范，真正发挥它对学生的指导促进作用。

4.随着核心素养的推广，学生的问题意识、创新能力也得到了更多的关注，“问题教学”策略也进入到课堂教学。但十一节课，我们几乎没有看到课堂上学生提出的一个“问题”。如何在教学中有效地培养学生的“问题意识”值得我们进一步探究。

十一节课，亮点纷呈，虽也有不尽人意处，但大多数课堂是师生和谐共生的舞台。相信在核心素养的指引下，老师们的思索前行，晋江的品德课堂会熠熠生辉！

第三篇：进修学校教师总结

勤于学，敏于思，精于教

——2010年工作总结

转眼已是岁末，回首一年的工作，有许多情景仿佛还在眼前，有许多的瞬间值得回味，现就2010年的工作作如下汇报：

一、加强学习，不断提高思想业务素质

作为一名光荣的中国共产党党员，我一直是以党员的纪律来约束自己，鞭策自己，严格要求自己，力争在思想上、工作上树立起榜样的作用。积极参加政治学习，深入学习科学发展观，并深化实践到培训工作中，坚持科学教学，科学管理。

我以师德楷模为榜样，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚党的教育事业的崇高思想，学习他们奋不顾身、无私奉献的的高尚师德。并将师德学习和实际工作结合，以极其认真负责的态度，饱满向上的精神，努力工作，不计报酬，不计个人得失，以学校工作为重，将师德真正落实到工作中，出色地完成一次次的培训任务。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。开展教育科学研究，是一个教师专业化成长的必经之路。为迅速提高专业理论水平，我在工作之余阅读了大量的教育教学专著，如《班级活动组织与实施》、《行走课堂小学科学卷》、《做最好的老师》、《哲学原理》、《教育碎思》、《教育智慧》等十余种书籍，定期阅读期刊杂志报纸，如《人民教育》、《上海教育》、《中国教育报》、《中小学教师培训》、《科学课》、《班主任》等，用丰富的教育理论充实自己的头脑，提高自己的理论水平。在阅读的同时我还写出读书笔记和心得体会，学年末完成读书笔记5万余字。

除了加强专业理论的学习，我深入小学一线进行实际教学研究，10月中旬参加新东方培训心理健康讲座。11月月初，到前卫路小学参加了小学科学行政调研活动，11月中旬参加河北省继续教育远程培训。12月到天鹅小学参加新市区教研室组织的综合实践优质课评选，除了

参加教研处开展的这些系列的校本教研活动，我还深入到市区各小学，深入小学课堂，进行课堂观摩，参加同课异构活动，本学期共听课40节节次。通过这些活动，我积累了大量的教学素材，丰富了备课资源，为各类培训工作夯实了基础。

二、求实创新，高效科学地工作

（一）教学工作

在这一年中我承担了2010年市级骨干教师培训第七期科学培训主要的授课任务，共涉及专题3个。在实际教学工作中充分发挥自身优势，教育教学能力得到锻炼和提高。

科学培训授课前，为了了解此次学员的情况，做到培训有针对性实效性，我先把参训教师名单研究一番，发现此次的学员年龄偏大，除5个市区老师，其他大多来自比较偏远，教学相对落后的农村地区，基于这种实际情况，又通过前两次科学骨干教师培训后建立的动态联系平台，用问卷调查，访谈等方法征集到对培训的需求，通过一番调查分析，再结合教研处今年的“侧重农村教育，打破城乡教育不均衡”的工作思路，制定了“理念认识为先，理念与教学案例结合，侧重教学内容的可操作性”的教学策略。

有了方向的引领，备课时，从书籍、网络中查阅大量资料，进行分类整理，形成成熟的专题，牺牲休息时间在家反复试讲，反复练习，争取使自己的每节课都成为成熟课，优质课。

每节课后，立即针对教学过程中的反馈情况，不断调整授课内容和形式，使教学更有针对性，更能解决教师的实际问题。培训结束，针对教学实际中出现的问题，抓住自己思想的火花，写出教育反思，以改进和激励自己的教学工作，本学年末，共完成教育反思2篇。

这次的授课，受到学员广泛好评，学员在培训体会、座谈会和反馈表中纷纷指出，教学有实效性。好多学员都把课件拷走，说没学够要回去继续学习，还请求我把更多的资料留给他们。

正是因为在教学工作中敏于思，科学地把握学员的情况，有的放矢，课堂才能高效，才能精于教，才收到了良好的培训效果。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

1、作为综合组的负责人，平时处理综合组日常事务性工作，收集各位教师的备课资料，整理诸如此类，这些日常事务看似不起眼，却是很繁琐的工作，我在工作中做到踏实细心，一丝不苟，勤勤恳恳。

2、协助学校其他处室工作。

3、完成学校交办的其他工作。

虽然在2010年我取得了一些成绩，但不可避免会存在不足，展望新的一年，我决心在领导和同事的关心帮助下，继续勤奋努力，继续创新教学，争取更大的进步！

教研处要强

2010年12月

第四篇：房山区教师进修学校

房山区教师进修学校 2008上半年工作计划要点

一、总体思路：

以教委工作要点为指导，以进校稳定发展、和谐发展、快乐发展为目标，以服务房山教育为目的,以搭建平台和构建相关机制为手段，为推进房山教育内涵发展、均衡发展以及现代化做出积极贡献。

内部管理以加强队伍建设为重点,深化管理改革，突出常规工作与结构工资的结合，重点项目与奖励的结合。

面向全区的业务工作以深化课程改革、推进课堂质量评价、提高教育质量和教师专业化水平为重点。

二、总的目标和任务：

以强有力的政治思想工作为先导，以优质服务和良好的业绩为北京奥运会的成功举行创设良好的环境。进一步创设宽松和谐、严谨有序的工作环境，打造一支务实、进取、团结、创新、有实力的干部和教职工队伍，为逐步建成“四大中心”而努力。总的任务是使进校的文化进一步内化和提升，人文环境进一步和谐，精神和师德进一步升华，各层面的引领和指挥地位进一步突显。

三、工作要点：

1．推进和深化课程和课堂教学改革，提升区域阶段质量。

（1）总结义务教学阶段课改的经验和问题，针对问题进行有重点的研究与指导。总结高中课改阶段经验，加大指导和追踪的力度。

（2）推进课堂质量评价工作，课改的核心在课堂。建立相应机制，推进课堂质量评价工作是业务部门的一项重点工作。

（3）加强校本研究工作，建立督导评价和反馈机制，推出校本研究的典型。（4）加强考试的研究，加大对教师把握课标力度、试卷命制力及分析反馈力的指导，确保期末试卷的质量。发挥考试在推进课改中的拉动作用，稳步提高各学段出口的教学质量。下大力量抓好中考和高考备考及各阶段性考试，成立命题组。

（5）有计划，有重点的推进地方课程的开发和校本课程的开发，形成特色，推出典型。（6）加强教学管理，构建各学段相互衔接的教科研管理体系。

引领校长及学校干部的对新课程的理解和把握力度，逐步引领校长管理由传统的常规管理向课程管理转变；鼓励学校探索符合本校实际的课堂教学模式与策略的研究；深化教科研网络建设和系统建设，健全各种教科研、培训、继续教育的管理办法。

2．加强教师队伍建设，逐步提高教师专业素养。（1）以“赛”促发展，规范相应的赛项，形成制度。

（2）以“带”促发展，重点推进学科工作室建设，这是骨干教师队伍建设的重点工程。语、数、英之外的其他学科进行展示活动。逐步推出重点工作室。坚持边总结，边实施，边提高的思路，把进校首创的符合房山实际的学科工作室建设做出特色。

（3）以“研”促发展。以专题（课题、主题）的形式，发挥教研、科研、培训部门的优势，把项目做大、做强、做出闪光点。科研和培训要进一步完善项目责任制，鼓励教研员申报以研带教师的专题研究项目。

（4）引领校本研训，以具有丰富个性的校本研训促进教师素质的提升。推出校本研训的典型和经验。

（5）各业务处室对教师培养工作要点面结合，关注和倾斜农村校、山区校、薄弱学校、薄弱学科。落实基地校制度，鼓励教研员与学校建立定点、定期联系制度，深入一线，发现和解决教师急需的问题。

（6）抓好和鼓励相关的专项培训，如“母机再造工程”，语文、数学脱产班等，拓展脱产培训的思路和形式，完善和改进各种培训方式和继续教育的方式。在研训一体思想下整合教研与培训的工作，减轻教师的负担，原则上继续教育不占用周六、日或教师休息时间。可探讨单周教研，双周培训的时间分配方式。

（7）发挥学会和网络平台的作用，为教师进行有效的服务和信息支持。学会主要提供学术交流、实践的平台，搞好学术活动，鼓励学、用、写教育丛书，开好年会。加强进校网站建设，提供信息。有计划的开展网上教研。把信息技术教育处的建设与业务活动有机的结合起来，使之更多的发挥业务职能作用。

2（8）充分利用市、区优质资源，特别是教育学院、基教研中心、教科所、首都高校等资源，为教师搭建平台，开阔思路和眼界。

（9）干训实际上是教师培训的重要组成部分和提升，是更高层次的教师培训，抓好现有项目，开拓潜在项目，努力实现干部培训的全覆盖。加强干训的力量。

（10）稳定学历教育，加强和规范管理。加强和规范各种证书的管理，以网络电子管理为基本方式。

3．加强教学过程和教学质量的监控与评价工作。

（1）强化过程性评价：建立和完善义务教育、高中阶段教育课程改革评价与监控小组，定期总结和交流。建立和完善对课堂教学、校本研训、课题管理各种教科研培训等活动、视导、反馈、追踪评价制度。规范和确定教研、教科研、培训的具体量化要求。

（2）强化和推进课堂质量评价，提升教研员的指导力、评估力。（3）逐步形成对学科教学阶段性统考统测与随机抽测相结合的评价体系。以中小教研为核心，形成相关学科抽测方案，形成统考统测方案。逐步建立从小学至高三学生的学业成绩量化追踪分析系统，08年暑假前完成中学系统，规范系统管理，引进专业人才。

严格抓好小学六年级、中学中考几项相关统考的命题、阅卷分析等环节的管理。组建相关的领导组、管理组，研究考试的公平和公正的问题。

研究和探讨学科成绩质量与教研员联动的奖惩机制。

四、具体措施：

1．加强思想政治工作和师德建设。

进修学校在新形势下的发展，首先取决于正风正气，取决于良好的精神动力和正确的价值取向。党、政、工及各处室建设都要紧紧抓住师德建设和政治思想工作的这一灵魂。

干部队伍是旗帜和表率，要加大力度解决精神动力不足，心思不集中，松散软弱，极端功利意识，思想不统一，行为不跟进，管理粗放等方面的问题。着力解决思想方法和行为方法的问题。确保上下同心，和谐共进，艰苦奋斗，不断进取的良好精神风貌，确保政令统一，管理不脱节，不滞后的有序工作环境，鼓励 3 创新和突出贡献，完善和调整个别部门的干部。

发挥党组织和党员队伍的模范作用，为党旗增光，为奥运添彩，为进校发展出力。规范和深化党总支和各支部的组织活动，深化进校的党组织建设。

加强服务处室的管理，细化各岗位和环节的管理流程，增强服务意识，在细节上体现服务态度和水平，调整相关岗位人员，建立可行的管理制度。鼓励踏实有效的工作，节能节耗，精打细算。

着力加强业务处室教研员队伍建设，打造领军人物，推进管理制度改革，鼓励研训一体，鼓励突出贡献，发挥处室特点和个人优势，打造亮点。2．深化进校的文化建设，提升进校的文化品位。

已总结的十二个方面的文化，集中起来可以概括为以下几个要点：一是和谐的人际关系；二是高尚的师德；三是精湛的服务艺术。各处室一定要大讲，特讲这几个要点，并形成具体要求，加以落实。党、政、工都要结合部门特点，开展有针对性的宣传教育活动。进校整体和处室内部良好的文化是校长、主任必须高度关注的并要形成机制。高素质的团队必须有精细的管理和一个优秀班子的引领。

3．强化项目管理、任务驱动，不断改革和改进管理办法。

项目管理，任务驱动适用于业务处室，也适用于每一个工作人员，更适用于教研员的工作，要不断坚持和完善，不断细化管理办法。

（1）常规项目与现行结构工资相联系（服务处室参照）

常规项目即正常工作量，完成并考核合格，计发结构。正常工作量的主要指标：

第一，周一的例会学习。

第二，每学期完成8次以上主题教科研、培训活动。学期初拿出书面计划（时间可微调整）

第三，每学期完成40节听评课任务（课题、培训、指导任务）第四，视导、督导、检查任务。第五，处室规定的相关任务。

经学校同意，处室内安排承担大型专项任务的按满工作量计。（2）重点专题项目与奖励项结合。

第一，建立重点专题项目评审机构。第二，设立专项奖励金20万元。

第三，教研员结合自己的本职工作，自行申报重点专题项目。学期初提交申请报告，过程中自主组织实施，阶段性成果显现后，提交总结报告。

第四，出台具体的评审方案。

第五，鼓励业务工作者发挥优势，自主创造性工作，鼓励突出。（3）规范相关环节，鼓励踏实工作。

第一，服务处室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月结构的1/22 第二，业务人员本人因病因事不能正常工作的要酌情减少结构工资。第三，集体活动无故不参加的扣除一天的结构工资。4．全力支持教研员的成长与发展，努力搭建平台。

（1）教研员的工作内容是规定与自选相结合，时间是集中与分散相结合，发展及成果要求与自律相结合。

（2）在规范管理与体谅配合的基础上，全力支持教研员用车。（3）支持教研员的学习和充电，按自己的岗位和业务要求，每年可有一次外出学习交流的机会，金额最高不超过5000元，多者自己负担。

5．加强服务处室工人职员的管理。

（1）办公室要重点加强和规范档案管理，文秘宣传报刊，会议接待服务等工作，汇总进校文件管理汇编，减少各项工作的衔接盲点，充分发挥进校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）总务处主要加大车辆、伙房、财务、财产、环境保洁、安保管理的力度。

研究司机的管理和奖励办法，鼓励节能节耗，勤奋工作，提高服务质量，不饮酒，完善修理、加油管理办法，建立司机消耗台帐。

伙房管理是惠及民生的基础工作，安全卫生、价格合理、出入库等管理规范到位，服务质量好。客饭一律在学校食堂安排。

财产管理：建立严格的采购审批、入库登记、借用、报销、归还制度。包括固定资产、图书、光盘及低值易耗品（含各处室所需物品）。定期检查电路、房 5 屋，及时主动为教师服务。

财务管理：严格票据审批和签字报销等开支审批制度，坚持标准，建立台帐。保洁岗位要进一步明确分工和质量要求，确保进校的校容校貌和形象。门卫：规范门卫迎送管理等各项制度，规范车辆停放位置。

（3）教务处主要提升教育服务的内容和质量，规范人事项目管理，严格各种手续。

（4）信息技术教育处充分挖掘业务职能，加大影响力度，加强网络媒体的管理，降低和规范各种消耗，加强财产和设备管理。

（5）资料室解决好阶段性服务任务重和人员紧的关系，管好、用好红烛焰书店，全面保障资料服务，进校各处室所用资料征管、采购、领取一律由资料室管理。

（6）工会工作积极创造条件开展丰富多彩的文化、体育、文娱活动。严格规范各项活动，创造性的开展老教协工作，积极组织校务公开和各类民主管理工作，开好教代会。

（7）严格各种制度和要求，创设和谐、严谨的处室环境和工作环境，加强正面引导和正风正气建设，严禁串门聊天，严禁做私活。

（8）设立优秀教职工奖。定期组织工人、职员外出学习休整。逐步合并相关岗位，调整人员工作岗位。

6．设置干部和教职工业绩和工作态度底线标准。

不能较好的完成本职工作，造成重大失误的干部，不能再聘任。与普通群众闹矛盾，造成恶劣影响的干部应当自动辞职。向基层学校要吃要喝，同事之间闹矛盾，影响恶劣的，限期调离；工作造成重大失误，影响极坏的，限期调离。没有重点专题，工作没有成效的，不能做为职评、优秀、骨干教师、特级教师推荐人选。

总之，围绕把进校建成教育研究中心、教师专业发展指导中心、教育质量监控评价中心、学校干部的培训中心这一中心任务，研究、探索深化各处室业务工作，规范与创新相结合，过程与结果想结合，不断为房山教育发展提供支持是这半年的核心任务。

2008年1月25日

第五篇：教师进修学校岗位职责

教师进修学校岗位职责

一、校长岗位主要职责

（一）认真贯彻执行党的教育方针，以及上级党委、教育行政主管部门的指示，保证学校的正确办学方向；实施对本市义务教育阶段教师、幼儿园教师和小学校长的继续教育，承担基础教育的教育教学科学研究工作，努力把学校办成市初中、小学、幼儿教师的培训中心、教科研中心和服务中心。

（二）按小实体、多功能、大服务的原则加强进修校的建设，优化资源配置，拓展服务功能，积极探索以中小学教师继续教育为主，多元的、适应时代发展办学形式，有目的、有计划、有组织地开展教育教学科学研究，不断提高研究水平和层次，不断提高培训处和教研室的综合实力。

（三）组织制订与实施学校发展规划和学年、学期工作计划，经常检查工作计划执行情况，认真总结学年工作，并提出改进学校工作的意见措施。

（四）主持校务会议和校长办公会议，探索办学规律，研究解决实践中的一系列问题。依靠各处室负责人和全体教职员工认真、及时、创造性地完成本职工作。

（五）加强党政工共建，依靠工会、教代会组织，沟通教职工思想并发动教职工参与学校民主管理，提高办学效益。

（六）恰当使用办学经费，审批日常财务支出，坚持勤俭办学，努力改善办学条件，为创一流的校园、一流的设备、一流的质量而努力。

二、办公室主任主要职责

（一）协助校长面上组织指挥，协调各处室之间工作。

（二）负责学校内部人事管理、文档管理、职工考勤、量化评估、对外联络、接待，处理日常行政事务。

（三）受校长委托代为管理使用学校公章，办理各类证明、函件。

（四）受校长委托起草、撰写各类学校文件、信函、报告、总结等，对各处室的行文进行文字把关、签发；督办校务会议决定的事项。

（五）服务于师干训和教科研，负责各种文件、资料的管理工作。

（六）主持全校性教职工会议，做好行政会议、校务会议和各类大型会议记录，积累学校各项原始资料。

（七）组织领导所辖人员的分工协作、政治学习以及督促检查和德能勤绩的考核。

（八）完成校长临时指定的任务。

三、培训、干训部主任岗位主要职责

（一）组织、领导培训处工作

（二）树立开放意识，通过与高等学校、省市教研室、教科研等机构开展联合或合作等形式，积极探索以中小学教师继续教育为主、多元的、适应信息时代发展办学形式，提高培训机构的综合实力，有计划、有组织地开展师干训工作。

（三）注意聘请有关高等学校、科研单位的专家学者、社会各行业专业人才以及优秀中小学校长、教师作为兼职教师和顾问，参与师干训工作。

（四）加强对师干训全过程的指导、监控与评价。

（五）为基层学校开展教师校本培训提供指导和服务。

（六）组织本处教师开展对成人教育规律和特点的研究，转变教学观念和方式，提高学员问卷调查的满意率。及时总结并推广师、干训研究成果，提高师、干训教学质量。

（七）认真做好师干训工作的文档建设和学员的学籍管理。

（八）协调处、室之间的工作关系。

（九）书面总结培训处学年（）工作情况。

四、教研室主任岗位主要职责

（一）组织、领导教研室工作。

（二）从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，紧紧围绕本市素质教育实施的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究的层次和水平。

（三）加强教科研队伍建设，注意聘请来自教学第一线并有一定理论造诣的优秀教师参与教研工作，整合教研力量，形成一支积极为中小学教学改革和研究服务的有活力的专兼职结合的教研队伍。

（四）充分发挥教研室的教学研究、指导和服务功能，强化以校为本的研究意识，精心设计服务项目，供基层学校选择。

（五）组织本处教师开展对新形势下教学研究工作的再认识，转变教研观念和形式，努力与基层学校教师建立一种平等对话合作伙伴的关系。倡导不断创新的研究风气，创造生动活泼的、行之有效的教学研究指导的方式方法。

（六）协调处、室之间的工作关系。

（七）书面总结教研室学年（）工作情况。

五、总务处主任主要职责

（一）协助校长当好家，理好财，做好后勤管理工作，保证师干训、教科研工作的正常运作。

（二）管好财务，严格执行《朝阳区教师进修学校财务管理制度》，合理预算和使用各项经费，坚持勤俭办学原则，开源节流，量入为出，修旧利废，厉行节约。

（三）管好财产，严格执行《朝阳区教师进修学校财产管理制度》，一切校产都要登记造册，原始资料完整齐备，每年定期清查财产，报废和处理须经校长签字同意。

（四）服务于师干训和教科研，负责各类教学或教研活动的资料打印、装订、场所整理、设备提供、茶水供应等相关的后勤保障工作。

（五）组织领导所辖人员的分工协作、政治学习以及督促检查和德能勤绩的考核。

（六）完成校长临时指定的任务。

六、培训、干训教师岗位主要职责

（一）根据处室的师干训计划，承担一定量的教学工作和教学管理工作。

（二）积极参加省、地干训、师训备课会议，认真备好课、上好课，把握好面授和自学辅导关。加强对成人教育规律和特点的研究，转变教学观念和方式，努力提高课堂教学学员的满意率。

（三）为基层学校开展教师校本培训提供指导和服务。

（四）增强服务意识，要关心、爱护每一位学员，主动征求他们对教育教学的意见和建议，帮助他们克服学习上的障碍。

（五）每位教师每学年撰写一份教学工作经验总结或班级管理经验总结或成人教育规律和特点研究论文。

七、教研员岗位主要职责

（一）加强政治、业务学习，认真钻研本学科的课程标准和教材，注意收集本学科的教学改革信息。努力提高自身素质，争取在本市的教育教学改革中有更大的发言权。

（二）对负责的学科教学进行质量监控。

（三）深入教学第一线，与一线教师建立一种平等对话的合作伙伴关系。在实践中寻找研究课题，组织教研活动，探索教育教学规律、总结先进经验，推广辐射全市，为基层学校开展校本教研、提高教育教学质量和促进教师专业成长提供直接、及时、有效的指导和服务。每学年有1—2个研究课题和专题论文或课题阶段性总结；有一定的下校时间和下校指导量（下校听课每学年不少于60节）；能整理出一篇本学年的讲座材料和1—2所学校的质量分析材料。

（四）参与市初中、小学、幼儿有关教学业务管理的评估工作，参与教师继续教育工作。

八、办公、后勤人员岗位主要职责

（一）树立服务意识，改进服务态度，提高服务效率，服从处室主任安排，分工合作，确保学校的培训、教科研工作有序地进行。

（二）负责办公工作人员应坚持原则，秉公办事，处理好文件收发、传阅、归档工作，做好会议记录，做好考勤管理、人事管理、档案管理、量化管理等事务工作。

（三）负责财务工作人员要分工协作，加强监督，财务工作要做到正确、及时、完整、合法、规范，严格按照财务制度把好收支关。

（四）负责保管人员必须负责全校所有财产、办公用品的保管和进出仓工作，严格执行学校财产管理制度，健全仓库财务制度，保证账物相符。做好财产、设备的维护工作。

（五）负责后勤事务的人员要热情周到、积极主动，同时努力做到精打细算、注意厉行节约。

（六）每学年写一份办公、后勤管理工作经验总结。

小学教科室工作职责

学校教科室是学校行政领导下的校级教育科学研究组织管理机构。它的主要工作职责是:

1、坚持把教育科研作为以教师为主体的群众性教育科研，作为教育理论和教育教学实践联系的中介，使教育理论在教育教学实践中物化，使教育教学实践升华出反映规律、揭示本质的经验和理论。

2、积极研究学校教育教学改革中的重大问题和现实问题，为学校行政决策和教育改革提供理论和实践依据，为提高教育教学质量服务。

3、普及教育科研知识，有计划地开展教育科研活动，促进活跃的教育科研氛围的形成。

4、根据学校教育改革的发展和课题研究的实际状况，有计划、有针对性地组织教师学习现代化教育理论，充分发挥教育理论在教育教学实践中的指导作用。

5、发动教师参与教育科研，加强团结群众性教育科研队伍建设，通过教育科研，促进教师素质的提高。

6、认真做好本校教育科研的课题规划，做到立足现实，着眼未来，统筹兼顾，合理安排，措施配套，不断推进，形成以研究本校教育教学改革实践为主线的不同层次的研究课题。

7、坚持把课题管理作为学校教育科研管理中重要的部分，对课题管理实行程管理，包括选题阶段的立题论证、实施过程中的中期管理和后期成果鉴定与评价、研究成果的推广与应用等主要阶段的各项内容。

8、认真总结教师中先进的教育教学经验，积极推广优秀的教育教学研究成果。

9、开展优秀教育教学研究成果评奖活动，及时向学校行政推荐、表彰教育科研的先进个人、课题组。

10、认真做好教育科研档案管理，包括课题档案、管理档案及综合档案等管理，使之系统化、规范化和科学化。

11、有目的、有意识地搜集和加工能为学校教育科研、教育决策、教育实践服务的情报住处及时向教师介绍国内外教育改革动态，努力办好校刊。

12、合理使用科研经费，提高学校教育科研的投入。